走进自然作文

时间：2022-10-07 17:39:58 自然作文我要投稿

【热门】走进自然作文六篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的走进自然作文6篇，希望能够帮助到大家。

【热门】走进自然作文六篇

走进自然作文篇1

　　大自然是美丽的、迷人的。每当和大自然亲密接触，我总感觉如同在梦境里一般。

　　大自然是许许多多生物赖以生存的地方，可我们却在无形之中伤害了这位美丽的“姑娘”。也许，只有走近她，我们才会发现她是多么的美妙。下面，我们就一起去自然漫游吧！

　　大自然的美是分为不同阶段的，而她的每一个阶段都展现给我们与众不同的一面。

　　春天，小草冲出土壤，露出小小的脑袋，调皮地打量着这个焕然一新的世界。大树的嫩芽也在春风的吹拂下，蹿出树皮，给大自然穿上了绿油油的春装。那些知名的或是不知名的小花，也都长出了花苞，点缀着这大片大片的嫩绿，使自然变得清新漂亮。

　　夏天，烈日炎炎，可是大自然早已给我们备好了大树这把大伞遮荫。小草弟弟越长越旺，成了我们屁股下柔软的垫子。小花向我们招手，鸟儿为我们歌唱。我们可以去小溪游泳，运气好了，还会收获几条大鱼呢！

　　秋天，是我最喜欢的季节。果树上硕果累累，弯弯的枝头好像在诉说丰收的喜悦。徜徉在收获的海洋里，我会摘上一个苹果，细细品味秋姑娘的馈赠。树上的叶子都变黄了，飘扬的落叶似乎在迫不及待地重回大地母亲的'怀抱呢！这时，已不能在小溪里游泳捉鱼了，然而看着蚂蚁乘着落叶船旅行，也别有一番风趣呢！

　　冬姑娘卷着寒风来了，把所有的地方都覆盖成浪漫典雅的白色，使世界像棉花糖的城堡。我们可以在这“城堡”中堆雪人、打雪仗，感受不同的快乐。也许有些动物会惧怕寒冷而躲在自己的巢里，然而，它们从来都没有忘记祈祷春天的到来。

　　大自然是神奇的，她给予了我们厚重的馈赠，让我们感受到她的富饶和美丽。走近她，我感受到了前所未有的轻松、喜悦，这是多么的神奇啊！

　　走进自然，你才会体验到什么是小清新，什么是大优雅，什么是最美丽。大自然啊，你不仅是我们休闲的地方，更是我们放松的乐园！

　　走进自然的感觉，真好！

走进自然作文篇2

　　自然，是多么奇妙的东西。它曾创作出多么美好的作品——风、花、雪、月。走进自然，无人不感到情感荡漾。

　　回忆起几年前的一个夏日夜晚，暖风习习。跟奶奶一起下楼活动的我，觉得看老年人跳舞，是一件极其没有趣味的事。而且周围又没有其他孩子能与我一起玩耍，实在是无聊极了。于是，我便走出跳舞的大礼堂，来到了室外。

　　一出来，就有一阵调皮的风，轻轻地，不断地向我的脸扑来。深呼吸一下，夏天那种温热的气息，似乎立刻充满了我的体内。不远处有一棵巨大的松树伫立着，我便决定过去看看。

　　这棵树似乎在这里住的时间很长了，靠下的`枝干都已变得光滑了。一个念头在我的脑海中闪过：到树上来休息一下吧！于是我便将头上戴的帽子挂在小树枝上，将系的围巾也搭在另一个小树叉上。之后，用熟练的动作，我爬上了树。树被我分为了两层：底层有一个粗壮的树枝，上层的树枝稍细，分叉较多，我可以上去躺一会儿。

　　这里是一个阴凉的好地方。我在树上小心地躺下，树稳稳地将我托住。“谢谢。”我在心里默念道。夏夜的风将我围住，顽皮地想要与我嬉戏。这棵树长得并不茂盛——它像针一般的叶子略显稀疏。我躺在这里，微微偏过头去看天空。在夜空宽阔的背景之下，有一个发着光的小圆球挂在上面——那是月亮。它似乎正在与我对视。我可以隐约看到那上面有一只小兔，但却不见嫦娥——她去哪里了？在月亮周围有一些亮晶晶的小东西，正陪伴着月亮——它们是星星。此时的我正与自然亲密接触，我忘记了我正在高楼林立的城市中。我脑海中浮现了一个画面：夏夜，广阔的树林，一个孩子正躺在树上享受时光。

　　自然，真是很奇妙。它，让我沉醉其中；它，让我心情舒畅。

走进自然作文篇3

　　自然就像一本书，它包含许多的知识和无穷的奥秘，等着我们去探索，研究。

　　走进自然，你会看到许多绿色，为大地穿上一件绿衣，它们是草。草虽然很不起眼，但是它顽强的生命力让我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能够瞧见它们的踪迹。无论人们怎样践踏，无论遇到什么风险，它总是毫不畏惧。即使是秋天，草已枯黄，可一到春天，它们又会破土而出，这不禁让我想起白居易的诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”走进自然，我理解自然。

　　走进自然，你会闻到一股香气，你知道这香气是谁的`杰作？对，它们源于它们的制造者——花儿。花儿五颜六色，给大地的绿衣裳绣上一朵朵小花。要是没有它们，那大地岂不是会变得很单调吗？它们总是默默地开放自己，默默地凋谢自己。在不远处，我看见一些清洁工人正在打扫卫生。他们默默无闻，为人类做出贡献。我想，他们所具有的品格，不正是野花们的品格吗？他们散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。它们凋谢后，又回到大地，回报大地对它们的滋润，这让我又想起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”走进自然，我解自然。

　　走进自然，你会听到潺潺地流水声。是的，这是小溪的杰作。它们有目的的奔流着，不分昼夜。它们坚持不懈，奔向大海的怀抱。每一个石头，每一堆泥沙，都能阻止它们的前进。但是它们不怕，一直向前，最终能到达目的地。我们中学生，不正是要学习它们那不怕艰难险阻，勇往直前的精神吗？古话说得好：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”走进自然，我读懂自然。

　　走进自然，亲近自然，让我们一起去探索自然吧！

走进自然作文篇4

　　约在20年前，我在分析一堂自己听过的课时冥思苦想，为什么学生的回答如此贫乏，平淡，毫无表现力？为什么儿童的话语里没有他自己的、活生生的思想？我开始记录学生们的回答，分析他们的词汇量与言语的逻辑性和修辞成分。我发现，学生们使用的许多词和词组，在他们的意识里并没有跟鲜明的表象以及周围世界的事物和现象发生联系。

　　我通过分析在同事们和自己课上所观察到的现象，以求回答这样几个问题：词语怎样进入儿童的意识？词语怎样成为思维的工具？儿童怎样借助词语学习思考？思维又怎样反过来发展语言？在从教育学上指导学校精神生活中最复杂、最微妙的成分——儿童思维方面存在哪些缺点？

　　我首先从研究自己的教学工作、自己的课和本班学生的回答入手。比如，一个孩子叙述一滴水的旅行。这里本应该讲早春的溪流，讲春雨，讲彩虹，讲平静湖水的轻声拍溅。孩子本应该把这一切当做他周围的世界来述说，当做他本人也是其中一分子的自然世界来述说。然而我听到的却是什么呢？是一些勉强拼凑的、笨拙的、死记硬背的句子和词组，它们的意思连孩子自己也感到模糊不清。我一边听，一边思索孩子们的言语，我心里逐渐形成一个信念：我们当教师的没有教儿童思考。从他开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到冰雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了。他们只是背诵关于所有这些美好事物的一些枯燥乏味的语句。

　　我把五年级学生领到了果园。当时，灰蓝色的雨云遮着半边天空，太阳点燃起一道彩虹，苹果树上开满了鲜花——有乳白的，有粉红的，有鲜红的，蜜蜂发出轻轻的嗡嗡声……我对自己的小旅伴们说：“孩子们，你们看到了什么？什么东西最叫你们激动、赞叹和惊异？”他们的眼睛里泛出喜悦的神情，可是他们很难表达自己的情思，很难找到合适的词语。我真为孩子们痛心……

　　不，不能再这样继续下去了。我们一旦忘了知识的最重要的源泉——周围世界、大自然，便会逼着孩子们去死记硬背，从而使他们的思维迟钝起来。

　　我开始一课接一课地把孩子们领到永远常新的、取之不尽的知识源泉——大自然中去，到果园、森林、河边、田野去。我跟孩子们一道学习用词语表达事物和现象的细微差别。

　　我的桌子上不断出现各种新书：有关于实物课的教育文集，有各种词典，有植物学、鸟类学、天文学、花卉学等方面的书籍。每逢春天清静的早晨，我都到河边、森林和果园去，细心观察周围世界，并试着尽可能准确地表述它的形状、色彩、声音和动态。于是我又备了一个习作本，专用于写短文：写一丛玫瑰，写一只云雀，写火红的天空，写美丽彩虹……我开始把在大自然环境中上课叫做到生动思想的源头去旅游。渐渐地，这种课不论在目的性上还是在孩子们脑力劳动的形式上都变得越来越丰富了。

　　有时，我把自己写的短文和小诗读给学生们听。能跟他们交流思想，交换对周围世界，即对大自然和人们的观感，使我感到十分愉快。我发现，特别能使孩子们激动的是那种也表达着他们的`某些亲身感受的短文和小诗。当我的短文和小诗能为孩子们心领神会时，他们自己也会动起笔来，以求抒发他们的感情。

　　随后我便抓校内的课。我上的课首先是思维课。如在一节课上，我跟孩子们谈论现象、原因、结果。孩子们遵照我的建议从周围世界寻找因果关系，并对它们加以论述。

　　于是我亲眼看到，孩子们的思想逐渐变得越来越清晰、丰富、含有深意，词语有了感情色彩，活泼、生动起来了。我面前展现出一个异常丰富、无限美好的教育技巧境界——善于教孩子们思考的本领。这个发现使我无比激动，我体验到了创造活动的非同寻常的幸福。

　　我把自己的想法和观察告诉了同事们，他们开始来听我在自然环境里上的课。我给他们读自己写的短文。有一次在初秋季节，我跟教师们一道来到橡树林，欣赏树木披上的五彩缤纷的秋装，以便过后尽可能鲜明而又富于表现力地描述出这种美景。

　　教师们对这种去活的思想源泉的游历产生了兴趣，他们自己也开始领孩子们进行这种游历和旅行。在春秋两季，我们几乎把三分之一的课都移到大自然去上，也没有人抱怨时间不够了。

　　语言与思维统一的思想，逐渐深入到我们全体教师的头脑。我们常常聚在一起谈论这个有意思的问题，并进行争论，正是在这种争论中产生出真理来：每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。语言，是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代它。大自然以及它无限的丰富性和多样性，是思维的主要源泉，是发展智力才能的主要学校。

　　教师集体的创造，离不开对个人劳动的科学探索和对儿童的深入研究。

走进自然作文篇5

　　自然就像一本书，它包含了许多的知识与无穷的奥秘，等着我们去探索，研究。

　　走进自然，你会看到许多绿色，为大地穿上一件绿衣，它们是草。草虽然很不起眼，但它顽强的生命力让我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能够瞧见它们的踪迹。无论人们怎样践踏，无论遇到什么风险，它总是毫不畏惧。即使是秋天，草已枯黄，可一到春天，它们又会破土而出，这不禁让我想起了白居易的诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”走进自然，我理解了自然。

　　走进自然，你会闻到一股香气，你知道这香气是谁的杰作？对，它们源于它们的制造者——花儿。花儿五颜六色，给大地的绿衣裳绣上了一朵朵小花。要是没有它们，那大地岂不是会变得很单调吗？它们总是默默地开放自己，默默地凋谢自己。在不远处，我看见一些清洁工人正在打扫卫生。他们默默无闻，为人类做出贡献。我想，他们所具有的品格，不正是野花们的.品格吗？他们散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。它们凋谢后，又回到大地，回报大地对它们的滋润，这让我又想起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”走进自然，我了解了自然。

　　走进自然，你会听到潺潺地流水声。是的，这是小溪的杰作。它们有目的的奔流着，不分昼夜。它们坚持不懈，奔向大海的怀抱。每一个石头，每一堆泥沙，都能阻止它们的前进。但它们不怕，一直向前，最终能到达目的地。我们中学生，不正是要学习它们那不怕艰难险阻，勇往直前的精神吗？古话说得好：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”走进自然，我读懂了自然。

　　走进自然，亲近自然，让我们一起去探索自然吧！