四清活动总结报告

时间：2022-06-03 07:43:47 报告我要投稿

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四清活动总结报告汇总

　　篇一：小学四清工作总结

四清活动总结报告汇总

　　为了提高学生的学习效率，把所学的各科知识记得牢，理解运用巩固的好，形成知识体系，我校实行了“四清”这一重要措施。

　　自我校实行“四清”以来，取得了重大的成效。它是一条符合教育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路，是提高教学质量的法宝。

　　所谓“四清”，即堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。通过对学生学习状况的调查和“清理”，帮助学生提高学习的效率，让他们找到学习的乐趣和自信。“四清”工作是面向全体学生，而不是一部分学生，尤其是对于一些班级的后进生，更为关注。所以“四清”管理等于给学生的学习建立了四大防线，通过这四道防线，可以让优秀生越学越给力，让中等生越学越自信，让后进生能逐步赶上来，使班级学习的气氛浓烈，你追我赶，形成一种良好的学习氛围。

　　“四清”的四个环节，既是相互联系，又是相互促进，缺一不可的。但在实际的工作中，我们则要有侧重点，将更多目光投入到“周周清”当中，在堂堂清、日日清的基础上，使学生的各科的基础知识要点得以掌握，由熟到准到活，能够做到熟能生巧，巧能生华，准确无误，灵活运用，举一反三，轻松愉快地完成教师留下的问题。

　　为了能够顺利实施“四清”，各科教师紧密联系，多做沟通，配合完成“四清”任务，提高工作的质量和效率，帮助教师发现问题、探讨问题，解决问题；帮助学生快速高效地完成遗留下来的问题。严格督促他们，有效指导他们，深切鼓励他们，少一点批评、指责，多一点耐心、关爱，让他们少一点自卑，多一点自信，真正的将“四清”工作做到细处，做到实处，做到为学生而服务。要经常督促学生高质量地完成教师布置的任务，将所学知识尽量消化，不要拖拉至放假之时。在每大周中，通过学生互查、小组长课代表复查，班主任抽查等多种方式来进行检查，做到人人会，人人懂，人人都过关。

　　对于被留下来的学生，我们不能用有色眼睛去看待他们，要实事求是，既要严格要求，又要承认差异，对其进行科学管理，诚恳地帮助他们去解决学习上出现的问题，替他们找出问题，学习上的缺陷，从细微处抓起，陪着学生在校一起学，要让学生知道班主任、老师都

　　没有放弃他们，都在热诚地帮助他们，并有针对性地提出他们能力范围之内的要求。一步一个脚印，依次解决，这样才能做到真正的缩小距离，找回他们曾经失去的自信，提高他们的学习能力。

　　“周周清”是抓在教师手里的法宝，如果运用得当，可以产生巨大的作用，帮助学生轻松面对学习，提高学生在课堂上学习的效率，使他们更加积极有效地运用好课堂四十五分钟，这样可以培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，有效调动学生学习的积极性，在班级里形成良好的学习氛围，同时，对于提高教师的教学水平，班主任的管理工作有很好的帮助。所以说，抓好了“四清”工作，可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

　　“四清”工作是一项非常细致的工作，需要付出很多的努力，才能够达到一定的成效，但是，这样的努力是不会白费的，因为我们看到了希望，家长的支持让我们感动，学生的努力亦让我们感动。所以，只要孩子不放弃，我们的付出和努力就没有白费，能够看到他们的进步，同时，通过“四清”，也让我们学习到了很多，学生的学习若想得以进步，细微之处是不能忽视的，俗话说“细微之处见成败”，我们肩上的责任是何等的艰巨，一个孩子关系到一个家庭，孩子是家庭的希望，也是学校的希望，国家的希望，因此，教学是容不得一丝马虎，容不得半点偷懒的。“四清”教学是科学的，是符合学生认知，记忆规律的，这段时间的工作实践也证明了这一点，它确确实实是提高教学质量的法宝，我们必须要持之以恒地坚持下去。

　　篇二：四年级数学“四清”工作总结

　　“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。使“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故知新，巩固提高”。

　　“堂堂清”要求做到每堂课所学知识每堂课必须掌握。特别是数学教师，要做到当堂课完成课堂作业，不拖到课外。“日日清”要求每位教师每日定出当日的具体教学目标，通过教学，帮助学生100%完成当日教学目标，并于工作日结束前进行自查。“周周清”即实施每周验收制度。“月月清”即每月组织月考，检测学生的学习质量。

　　活动开展以来，老师们全力投入，抓紧一切时间补差，帮学生过关。一段时间来，取得了明显的效果。下面我就不成熟的一些做法和大家一块儿进行交流，希望大家多提宝贵意见，使我们年级的课改对大面积提高学生成绩能有一个突破性的作用。

　　首先，我把学生分组，六个人一组，基本上是按照成绩由高到低来分：前四组为A部，要求日清周清的任务100%完成；中间四组为B部，要求各科老师根据自己的学科特点，适当降低难度；后两组为C部，要求最低掌握课本例题、基本概念、和部分课后题等一些难度较小的任务。

　　然后，在课堂上把当天应该掌握的方法、概念通过精选的例题、习题给学生先讲明白，稍加练习，使学生基本达到方法领会（即堂清），然后自习课做限时训练题，加强巩固，促使其牢固掌握，这样就达到了日清。

　　周五时，我把这周的一些典型例题，课后题，《创新设计》上的例题，页子上题目的要求等都一一列在黑板上（它们是课本或资料上的第几页第几题，非常具体），并对不同层次的学生进行了不同档次的要求，学生对照着进行周清，以小组为单位，进行自查和互查。并且告诉他们，老师抽查只有一次机会，若有一个不通过，全组都得留下，当时学生讨论非常热烈，没有一个学生在说闲话，就连最后两组也在认真研究课本上的例题，背记概念，他们都不想本组其他人因为自己不过关而全都走不了。B部的一个学生，因为自己好几个题都不会，急得都哭了。由于验收机会只有一次，所以，他们都在做着充分的准备，认真研究我写的每一道题，唯恐漏掉哪一道题，而造成过关失败。

　　所以，虽然我是抽查，但基本上已经取得了让每个学生都掌握的效果。只要我们持之以恒坚持下去，我们会收到意想不到的效果。

　　篇三：陈丽菊四清总结

　　浅谈“四清”模式在教学中的应用沭阳县沂涛双语学校陈丽菊教学质量是学校的生命线，课堂是教学的主要场所，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂完成教学任务，保证人人不欠账，这为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是要遵循一定规律的，由知识转化为能力更需要有一个过程。要想形成知识体系，真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好，就必须优化这一过程的管理，必须有一套科学的办法与“先学后教，当堂训练”课堂模式相配套。我认为现在实行的“四清”管理，就是与之相配套的一种科学的、过硬的管理办法。实践证明，“四清”是提高教学质量的法宝。

　　一、“四清”的实质和重点

　　“四清”就是堂堂人人清、天天人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。所谓“天天清”，就是今日事今日毕。当天学的各科知识，该背的都会背，该运用的都会运用，做错了的都能更正。“周周清”就是普查本周所学的知识，知识点一一过关，学生人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生，重点是后进生。“四清”管理等于给学生的学习建立四道防线。通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消灭差生。

　　二、“四清”的基础是堂堂清、日日清

　　“四清”的基础是堂堂清、日日清，尤其是堂堂清。当堂考，当堂评改。凡是当堂没有完成学习任务，没有独立完成课堂作业的学生，教师要记下这些学生的名字，作为“天天清”的重点对象。“日日清”的内容是当天所学的知识，日日清的对象是全体学生，重点是未达到堂堂清的学生。日日清的时间是利用每天的自习和辅导：为了节省学生课外时间，打造高效课堂，优化课堂教学管理，向四十五分钟要质量，就成了做好四清工作最有力的保障。我们崇尚课堂，因为，教育的新理论扎根于课堂、课改的新理念发生在课堂、教师的真功夫体现在课堂、教学的真效益生成在课堂、提高教育质量的重心在课堂。所以，千变万变，抓住课堂教学是关键；千难万难，搞好课堂教学就不难。

　　在学生当堂作业时，教师要勤于巡视督查，批改部分作业（中差生）。教师要通过巡视，敏锐地观察和了解学生可能出现不良习惯和表现，并及时提醒纠正，同时要通过现场批改作业，及时获得关于这一节课教学情况进一步反馈，便于课后及时而准确地辅导解难。

　　重视课后辅导，基本实现教学目标“堂堂清、天天清”，教师应针对学生的个别性问题，及时主动地予以课后辅导，包括“补差”和“培优”。每个学生的基础知识和基本技能能都要一一过关，力求基本做到“堂堂清、日日清”，使教学目标及时式落实。

　　例如；五2班的李亚东曾经是老师心中的一个典型的差生，可以是一个被‘放弃’的学生。自从我们学校提倡四清的教学模式以后，我就利用课余时间，帮李亚东等学生辅导，他们的成绩直线上升，以前他们的基础不好，所以一般都被老师打击惯了，对于打击，他们可以说是家常便饭，因此，我在辅导的时候运用了表扬这个方法，就是他们有时候做错了，我也鼓励他们不要灰心，慢慢来，久而久之，他们的成绩真的进步了，尤其是李亚东的成绩从10分考到70分，成绩上升了60分。还有六2班的张乐洋，记得在五年级的时候，他是一个不喜欢学习的孩子，作业不做是常有的事，但是现在的他不是以前的他了，现在的他成绩优秀，也爱学习。我的内心激动万分，他们取得的成绩，我最想感谢的人应该是王校长,他给我们带来四清教学模式，让后进生重燃学习的信心。

　　三、“四清”的核心是周周清

　　“四清”的核心是周周清。堂堂人人清、天天人人清是周周人人清的基础和前提。周周清的内容主要是学科要求背诵的内容、《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。

　　四、对少数基础特别差的学生怎么办？

　　要实事求是，既严格要求，又承认差异，科学管理，使后进生日日有进步，能逐步赶上来。具体办法是：

　　(1)到周末重点抓基础知识的“清”。

　　(2）摸清学生现有基础，利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课，增强他们的学习信心，提高他们的学习能力。

　　要充分认识到对后进生抓周清的难度，既要抓好教育引导、加大力度，清得后进生规规矩矩地学，又要给他们以实实在在地帮助，还要密切关注。

　　五、四清的原则是：不抛弃、不放弃。

　　“没有教不好的学生”，这句话原本强调的是教师自身的责任和使命，鼓励在教师队伍中提倡一种“永不放弃”的精神。当然，这种做也带来了师生精神面貌的疲乏与倦怠，我们所取得的些许成绩也掩盖不了素质教育精致包装下的应试教育的尾巴，高效的课堂模式掩盖不了后续时间和精力的堆积与支撑。这些都说明我们的做法还没有取得洋思精髓，有待更正完善，所以非常渴望能走出校门，亲临洋思，吸其精华，为我所用，因地制宜，创新方法，实现我们的教学更上一个台阶，这才是我们期待所做之事。

　　总而言之，坚持从实际出发，讲求实效，搞好“四清”，使每个学生都能扎扎实实的学习，老老实实的夯实基础，循序渐进，熟能生巧，就能举一反三，形成能力。“四清”是一条成功之路，“四清”是一条勤奋学习之路，是一条科学发展之路。“先学后教”教学模式以及“四清”管理是符合学生认知、记忆规律的，教学实践也证明了这一点，它确实是提高教学质量的法宝，我们必须要持之以恒地坚持下去。

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