古诗的研究报告

关于古诗的研究报告范文

　　随着人们自身素质提升，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的关于古诗的研究报告范文，希望对大家有所帮助。

　　古诗的研究报告 1

　　一、“吟”诗，声情并茂的强力

　　中国语文教育深受孔子“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百”思想的启迪，“吟诵美读”是语文课程三维目标中“过程与方法”目标的重要组成部分。语文教育专家刘国正先生说：“让学生熟读背诵，感受其中的诗美，受到熏陶渐染。”中华上下五千年，在浩淼的古诗长河中，有许多诗歌均以浅显含蓄的笔调，抒发了诗人内心的思想感情，或赞美自然景观，或表达思乡之情，或讴歌大好河山等对于低年级的学生来说，理解诗歌内容有一定的难度，为了帮助低年级的学生积累这些优秀诗文，诵读不失为一种简便易行的好方法，即让学生在反复朗读的过程中自然成诵。为了更好地帮助学生进入古诗词所描绘的意境，变单一的学习为有序地引导，我在教学古诗词过程中进行了内容的整合。围绕某一主题进行诗词串联，如“春夏秋冬”系列，采用“春之歌”、“夏之莲”、“秋之月”、“冬之梅”四大篇章，用优美简洁的语句进行串联。导入：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。可春天到底在哪里呢？从而引出贺知章的《咏柳》、叶绍翁的《游园不值》、孟浩然的《春晓》等结束语：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人。“动物篇”“植物篇”，“花之语”“情之思”等等，把适合低年级孩子阅读的古诗词进行有效资源整合，因为有主题、有内容，古诗词的诵读就变得丰盈而充实，学生吟诵起来就容易把握语言情感，体会诗词意境，也容易积累和记忆。

　　二、“写”诗，龙飞凤舞的引力

　　书法是一门学问、一种艺术，诗词与书法同是与文字有关的艺术。书法家吴善茂先生说得好：“书法是写字，但写字不都是书法。”优美的硬笔字和硬笔书法作品，能令人赏心悦目，从中得到美的享受。在“古诗文诵读”过程中，把古诗文教学和书法作品结合起来，开展一些以古诗词为内容的硬笔书法比赛，不失为一种学习古诗文的好方法。对于低年级的孩子来说，简短的五言诗，课内的李白的《古朗月行》《静夜思》《夜宿山寺》、王之涣的《登鹳雀楼》等，课外的《江雪》《竹里馆》《相思》等，都可作为书法比赛的材料。本学期，我们学习了杜甫的《春雨》和孟浩然的《春晓》，这是非常优秀的练字材料，我利用下午的文体活动课，指导学生进行写字比赛，然后以小组为单位对别的小组的作品进行评价，学生们发挥合作的力量，从写字质量和正确率方面进行挑选，对选出的优秀的作业每组再选出1名小评委进行再评价，最终挑出最优秀的作品进行表扬和张贴。教室的四壁，走廊的墙壁等都可以作为学生作业展示的资源，这些古诗词书法作品，既给班级中的习字优秀学生创造了展示机会，又让所有学生受到艺术美的熏陶，还可以在潜移默化中帮助学生积累优秀古诗文。

　　三、“绘”诗，妙笔生花的魅力

　　《小学语文课程标准》中明确提出“语文学科提倡跨领域学习，与其他课程相结合，以提高学生的语文综合素养”。朱光潜在他的《诗论》里也提出了“诗不是用来‘解’的，而是用来‘见’的”的观点。把古诗“译”成画，是新课程改革过程中实施拓展型课程的一种创新。课堂内，尝试诗画结合，美术和语文学科教学整合；课堂外，给学生创设拓展的空间和探索实践的平台。如教学《咏柳》时，我先让学生欣赏柳树迎风摇曳婀娜多姿的录像资料，然后让学生用画笔去赞美它。有的学生抓住柳树嫩绿的颜色来表现春天的到来；有的学生用拟人的`方法把柳条画得像少女的头发，以表现柳条的柔美；还有的学生从写实的角度把迎风飘扬的柳条画得很逼真等然后，教师出示诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。让学生通过画柳咏柳加深对诗句的理解，体会“画中有诗，诗中有画”。这种方法既帮助了学生理解诗中含义、体会作者的情怀，同时也提高了学生绘画的综合能力。“绘”诗不仅培养了学生的想象力、创造力，而且还提高了审美情趣和民族文化修养。以绘画的方式表现诗的意境，正是古诗词另类教学的魅力所在。

　　四、“唱”诗，余音绕梁的活力

　　中华诗词博大精深，源远流长。诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。著名特级教师王崧舟在《回到“诗”的源头》一文中提到：“汉字中，从言必开口，譬如说，譬如讲，譬如谈，譬如诵，言说即是诗。所以，这样看来，诗更像是个动词。这就难怪，诗人被称为‘吟客’，诗稿被称为‘吟笺’，诗集被称为‘吟集’，甚至连诗人的书斋也被称为‘吟堂’等”。汉武帝时的《长门赋》是先作好词，后谱曲传唱；宋词“填词”是按早已有的曲牌再填上歌词。苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》、岳飞的《满江红》、李商隐的《无题》等一些优秀的诗作早已被谱成脍炙人口的歌曲，千古传唱，影响了一代又一代人。如今，许多优美的古诗词已经被谱成了动听悦耳的少儿歌曲，学生易学易会，如《锄禾》《春晓》《游子吟》《渔歌子》等，通过校园广播反复播放，口中吟诵的这些古老的诗词就在潜移默化中悄悄地走进了孩子们的心田。用歌曲的形式演绎古诗词文化，可以激发孩子对古诗词的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，体味生活中的真善美。

　　古诗的研究报告 2

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。全诗是这样说的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

　　理解前两句诗时，我们先要弄清“独”“异乡”“倍”等关键词的意思。知道了这些关键词，我们才能清楚这两句诗到底讲了些什么：一个人孤孤单单地在他乡做客，每当遇到节日，我就会加倍思念家乡的亲人。由此可见，这是一首表达思乡、思亲的诗。

　　至于诗中提到的有关插茱萸登高的事，我通过查阅相关资料，结合这首古诗表达的意境，得出这样的结论。王维在家乡时，每逢重阳佳节，他都要和自己的兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高。据说：到了九月初九，阳气已到了极点，阴气便开始滋生，各种各样的阴邪之物便会出来生事，影响人的'身心健康。而当时人们都说茱萸是一种可以辟邪的草，那么登高的时候，自然要头顶茱萸了。

　　如今，这两句诗已成为外出的游子思乡抒怀的名句。每当佳节来临，无法归家团聚的游子便会吟咏这首诗寄托自己的思乡之情。

　　古诗的研究报告 3

　　一、引言

　　古诗，作为中华民族文化宝库中的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感信息。从古至今，无数文人墨客以诗歌为载体，抒发情怀，记录历史，描绘自然，表达哲理。本报告旨在通过对古诗的深入探究，分析其艺术特色、历史背景、文化内涵及其在现代社会中的价值。

　　二、古诗的艺术特色

　　语言精炼，意境深远：古诗以其独特的语言魅力著称，往往用极少的字句表达丰富的情感和深远的意境。如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”短短二十字，便勾勒出一幅壮阔的'自然景观，并寓含了积极进取的人生态度。

　　形式多样，风格各异：古诗在形式上包括五言、七言、绝句、律诗等多种类型，风格上则有豪放、婉约、清新、质朴等多种流派。不同诗人根据自己的性格、经历和时代背景，创作出各具特色的诗歌作品。

　　情感真挚，感人至深：古诗中蕴含着诗人深厚的情感，无论是思乡之情、离别之愁，还是壮志未酬、忧国忧民，都能引起读者的共鸣。如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”，表达了对国家命运的深切忧虑和对和平生活的渴望。

　　三、古诗的历史背景与文化内涵

　　历史背景：古诗的产生与发展与当时的社会历史背景密切相关。如唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，这一时期的诗歌作品不仅数量众多，而且质量上乘，与唐代政治稳定、经济繁荣、文化昌盛的社会背景密不可分。

　　文化内涵：古诗中蕴含着丰富的文化内涵，包括儒家思想、道家思想、佛教思想以及民俗风情等。这些文化内涵不仅丰富了诗歌的内容，也提升了诗歌的艺术价值。如王维的《山居秋暝》中“空山不见人，但闻人语响”，便体现了道家追求自然和谐、超脱世俗的思想。

　　四、古诗在现代社会中的价值

　　传承文化：古诗作为中华民族的文化遗产，具有重要的传承价值。通过学习和传承古诗，我们可以更好地了解中华民族的历史和文化传统，增强民族自豪感和文化自信心。

　　陶冶情操：古诗以其优美的语言和深邃的意境，能够陶冶人们的情操，提升人们的审美能力和文化素养。在快节奏的现代生活中，阅读古诗可以帮助我们放松心情，缓解压力，享受生活的美好。

　　促进教育：古诗在教育领域中具有重要的地位和作用。通过古诗教学，可以培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，同时也可以激发学生的爱国情感和民族自豪感。

　　五、结论

　　古诗作为中华民族文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深远的历史文化内涵。通过对其深入探究和传承发展，我们可以更好地了解和弘扬中华民族的文化传统，为现代社会的发展提供精神动力和文化支撑。

　　古诗的研究报告 4

　　引言

　　古诗作为中华民族文化的重要组成部分，不仅承载了丰富的历史信息，还蕴含了深刻的思想情感和审美追求。本研究旨在通过对古诗的深入探究，分析其艺术特色、历史背景、思想内涵及其对现代社会的启示。

　　一、古诗的艺术特色

　　1. 语言精炼，意境深远

　　古诗以其精炼的语言和深远的意境著称。如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”全诗仅二十字，却描绘了壮丽的自然景色，并寄寓了积极向上的人生哲理。

　　2. 修辞手法多样

　　古诗中常用的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对仗等，这些手法使得诗歌表达更加生动形象。如苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”通过比喻和拟人，深刻揭示了观察角度对认识事物的重要性。

　　3. 音韵和谐，节奏鲜明

　　古诗讲究平仄、押韵和节奏，使得诗歌读起来朗朗上口，富有音乐性。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”通过押韵和节奏的运用，营造了一种宁静而喜悦的氛围。

　　二、古诗的历史背景

　　1. 战争题材

　　自古以来，战争便是古诗中常见的题材之一。如《诗经》中的《大雅·常武》、《大雅·江汉》等篇章，多是对统治阶级征伐武功的歌颂。到了唐代，边塞诗盛行，如王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》等，描述了边塞的战争生活和将士们的豪情壮志。

　　2. 社会生活

　　古诗还广泛反映了当时的社会生活。如孟郊的《游子吟》描绘了母爱的伟大与无私；杜甫的“三吏三别”则深刻揭示了战争给百姓带来的苦难。这些诗歌不仅记录了历史，也反映了人民的心声。

　　3. 自然风光

　　古诗中不乏对自然风光的赞美。如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”通过细腻的笔触，展现了自然之美，给人以宁静致远的感受。

　　三、古诗的思想内涵

　　1. 家国情怀

　　古诗中充满了对国家和民族的深情厚谊。如陆游的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表达了诗人对国家统一的渴望和对子孙后代的期望。

　　2. 人生哲理

　　古诗还蕴含了丰富的人生哲理。如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”通过夸张的手法，揭示了时间的无情和人生的短暂，鼓励人们珍惜时光、积极进取。

　　3. 情感抒发

　　古诗是情感抒发的载体。如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”通过细腻的描写和深情的抒发，表达了诗人对爱情的执着和无奈。

　　四、古诗对现代社会的启示

　　1. 传承文化

　　古诗是中华民族文化的瑰宝，传承和弘扬古诗对于增强民族自信心和凝聚力具有重要意义。我们应该加强对古诗的学习和研究，让更多的.人了解和喜爱古诗。

　　2. 启迪智慧

　　古诗中蕴含了丰富的智慧和哲理，对于启迪人们的思维、提高人们的文化素养具有重要作用。通过阅读和鉴赏古诗，我们可以获得新的启示和灵感，为现代社会的发展贡献智慧和力量。

　　3. 陶冶情操

　　古诗以其优美的语言和深邃的意境，能够陶冶人们的情操、净化人们的心灵。在快节奏的现代生活中，阅读古诗可以帮助我们放松心情、缓解压力，享受生活的美好和宁静。

　　结论

　　古诗是中华民族文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和深远的历史价值。通过对古诗的研究和鉴赏，我们可以更好地了解历史、传承文化、启迪智慧、陶冶情操。希望更多的人能够关注和热爱古诗，让这一优秀的文化遗产在新时代焕发出更加绚丽的光彩。

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