工作室调研报告

工作室调研报告

　　在经济发展迅速的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编精心整理的工作室调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

工作室调研报告1

　　时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“郭亚龙工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

　　心中有课标，是一个老师上好课的前提。在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。于老师给我们作了一个很好的榜样。

　　本学期，有幸多次听多位老师的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上于老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

　　作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

　　教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

　　“提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。数学是思维的体操，从于老师的课堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。

　　教师在设计问题时要注意：

　　1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。

　　2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

　　3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解文本的'内容。

　　4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如：对你有什么启发？教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如：多问“怎么想的”，少问“为什么”。

　　通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。

　　有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。

工作室调研报告2

　　引言：为进一步发挥名校长工作室的辐射引领作用，帮助成员学校检视问题，改进工作，共同进步。2019年11月19日下午，工作室一行6人走进农场中学，通过实地查看校园环境、校园文化、功能室、实验室以及宿舍食堂，进班进行了听课活动，组织教师、学生、家长以及中层以上领导问卷调查和座谈交流，并在第一时间向农场中学党总支书记进行了真实详细的反馈，以便更好地推进学校的发展。

　　一、学校基本情况

　　农场中学始建于1972年，是兵团示范性普通高级中学。学校占地面积近200亩，教育教学设施设备齐全，配置先进，按照2018年第六师五家渠市中小学布局调整，该校现有教职工178人，在校学生1588人，39个教学班，初中每个年级各10个班，高三9个班，其中初中1168人，高三420人。该校先后获得全国农垦名校、全国消防示范学校、全国艺教先进单位、兵团德育示范学校、兵团绿色学校、兵团文明单位、新疆大学优秀生源基地等荣誉称号。

　　二、学校发展因素分析

　　（一）有利因素

　　1、人口和区域优势。?农场处在西线团场中心位置，西线团场（?、新湖、106团、111团）人口近10万人，有7所学校（不含幼儿园），在校小学生4170人，在校初中生2191人，人口较多，生源基数大且比较稳定；

　　2、办学历史较长，教职工整体素养较高，形成了艰苦奋斗、勤劳奉献的优良品质；

　　3、教学、生活设施设备完整，办学条件齐全，校园环境优美；

　　4、音体美特长生培养具有传统优势，音体美教师整体业务能力较强，分别带领兴趣小组或特长班训练。无论是社团建设、文艺活动、各种比赛还是高考成绩均有明显优势；

　　5、学校领导班子年龄结构合理，正是干事创业的黄金期。

　　（二）不利因素

　　1、学校主要领导谋划学校全局和长远发展能力不足，驾驭全局的领导力和执行力不高；

　　2、教师结构性短缺，由于教师交流，导致该校中青年教师和个别学科教师短缺，师市骨干教师比例偏低；

　　3、每年新进教师（特岗）整体素养不高，成长较慢；教师外出培训学习机会少，教育思想和教学方法守旧，教学质量有待提高；

　　4、学校布局调整后教师去向不明，导致教师思想不稳；

　　5、团场留不住优秀学生，留不住优秀教师，辞职或调动较多。

　　三、诊断存在的问题

　　（一）实地查看

　　1、办学条件需进一步改善。如知行楼外墙脱皮严重，部分办公楼暖气不热，校园树木老化枯死较多等；

　　2、教学楼楼道文化、班级文化欠缺，没有形成鲜明的主题和特色；

　　3、学生社团、特别是音体美社团教师的优势发挥不充分，作品展示不足；

　　4、实验室管理存在不到位现象。如实验结束后实验用品未及时入库，化学准备间异味较大；

　　5、学生日常文明习惯和卫生习惯需加强，存在随地扔垃圾现象。

　　（二）随堂听课

　　1、教师上课目标性不强，随意性较大，存在内容未完成情况；

　　2、课堂学生自主参与度不高，注重知识生成和学生思维培养不够。活动缺乏有效性，没有处理好多媒体在教学中的辅助作（有的不用，有的过分依赖）；

　　3、教师课堂过于严肃，缺少亲和力；

　　4、教师自我为中心，不能关注全体学生。

　　（三）学生问卷及座谈会

　　1、存在音体美课程被占用情况；

　　2、部分教师存在拖堂现象；

　　3、有罚抄、罚站现象；

　　4、教师有打骂学生现象；

　　5、师生交流相对较少，希望师生能成为朋友一样；

　　6、规章制度落实不严，学生存在吸烟、带手机现象。

　　（四）家长问卷及座谈会

　　1、学校（教师）多指导家长如何教育孩子，课堂上多培养学生学习能力和学习方法；

　　2、多举办家长开放日活动，让家长更多的了解孩子在学校的表现；

　　3、加强学生品德教育和文明礼仪教育；

　　4、多召开家长会，加强家校交流沟通；

　　5、多鼓励学生读书，特别是利用好发挥好学校阅览室的作用；

　　6、希望恢复高中办学，提高中考升学率。

　　（五）教师问卷及座谈会

　　1、学校要不断修订各项管理制度，并认真落实；

　　2、加强师资队伍建设，加强对课堂改革引领和管理；

　　3、学校加强家校合作，提高育人合力，加强学生管理，培养良好习惯；

　　4、加强校风、教风和学风建设，不断提高教育质量；

　　5、教师非教学任务重，更多精力没用在教学上；

　　6、学校管理创新意识不强，制度执行力不够，特别是在绩效工资分配方案上未及时修订；

　　7、学校根据布局调整，要及时把工作重心转移到初中。

　　（六）中层干部问卷及座谈会

　　1、加强干部培养和培训，多派出学习，不断提高“管业务”和“管人”的能力；

　　2、学校领导要经常性的.深入班级、教研组、宿舍和食堂等一线，掌握第一手资料，为科学决策提供依据；

　　3、提高管理能力和水平，既要坚持原则性又要注意灵活性；

　　4、多关注教师的思想和生活，多开展教职工文体活动，增强凝聚力和向心力。

　　四、诊断建议

　　（一）加强领导班子建设。领导班子要通过外出培训、网络、报刊以及兄弟学校办学经验等加强学习，要主动深入一线，善于发现问题，认真思考，积极解决，通过理论学习和实践经验不断提高管理能力。

　　（二）加强师资队伍建设。不断加强理论学习和思想教育，用正反面典型案例积极引导广大教师扎根团场，立足岗位，爱岗敬业，提升素养；完善各项规章制度和绩效分配办法，严格常规考核，规范教师管理，加大对教育教学研究和青年教师的培养力度，多形式的开展校内教学大赛活动，支持教师参加各类学习培训，以促进教师队伍整体素质提高。

　　（三）加强制度建设，确保学校规范发展。针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，要及时修订和完善相关管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，严格落实，确保学校秩序健康有序运转。

　　（四）明确重心，思考学校办学布局。要采取有效措施，不断提高初中办学质量，提升中考升学率，提高办学的社会满意度；同时认真思考恢复高中办学后学校的定位和办学思路。

　　（五）加强家校合作。要经常性的进行家长开放日活动，召开家长会，请管理有方的家长、社会知名人士、优秀毕业生给家长上课等方式，不断提高育人合力。

　　（六）办出特色。要充分利用该校音体美教师的优势，积极搭建平台，加强指导督导，力争“人人能带队、个个有特色”，把该校音体美传统优势做大做强做出特色。

工作室调研报告3

　　不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结：

　　“只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。”

　　名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出。在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

　　主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野；暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的`教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。

　　一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。

　　我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认可。

　　经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成绩。

　　一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

　　1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

　　2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

　　3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

　　名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室主持人。

工作室调研报告4

　　来工作室那么久，平时的轮班，每周日到周四晚上九点到十点的知识培训，还有焊接维修技能的培训，从一开始的对大多数家用电器故障知之甚少，到现在基本已经能修理那些常见的家用电器了，而且还组织部员进行电子小产品的制作，除去一些复杂的电路功能采用功能模块，所有的产品全部由部员手工焊接、调试完成。

　　一开始的自制led台灯，所有的led灯、万用板、电阻以及所有的制作工具，全部由工作室承担费用，工作室承担费用让我们制作电子小产品，一方面是工作室希望能做出一些成绩，能为工作室争光，进而扩大工作室影响力以及名气，打造我们工作室自己的品牌，自己的风格，另外也是对我们能力的一种培养与锻炼，然后我们能力的提升也是工作室工作能力的一个提升，我们掌握了更加坚实的电子技术知识，工作效率提升了，品牌、名气打出去了，不仅能更好的发展工作室，同时也能推动黄科大更好的发展。

　　然后再到后来的移动电源的制作，其中电路升压以及电压的显示，为了维持移动电源的工作的稳定性，并考虑到有些部员对于焊接技术和电子知识的短板，我们并没有采用分离元器件去焊接，而是直接采用特定的'功能模块——升压板以及迷你型数码管电压显示器。

　　在制作的时候，部长除了进行技术上的简单指导之外，一律要求部员独立完成移动电源的制作。对于加入工作室的部员来说，对于电子技术知识以及电路焊接、调试能力的掌握参差不齐，亦或者仅仅是掌握一方面的技能，并不面面精通。我们都是来自不同的学院，有信息工程学院的，工学院的，所学专业也大不相同，所以，甚至有人在之前都没有过多的接触烙铁、万用表等这些电子维修人员常备的维修工具。因而当时我觉得仅仅是进行简单的技术上的指导，部员们的压力相对会比较大，而且在制作的时候是需要部员们亲自动手焊接电路板，所以就先抛开能不能焊接、调试好，仅仅是安全问题都不可忽略。使用过电烙铁的人都应该知道电烙铁的危险性，接触的瞬间就能给皮肤造成严重的烫伤，只要是电烙铁使用的炉火纯青的人，没有人不被电烙铁烫伤过。就像站在岸上永远也学不会游泳一样，不亲自操刀，就永远不知道其中的深浅。

　　感觉感受最深的还是进行电脑的装机以及装系统，我们以前对电脑内部的构造并不是很了解，至于装机感觉就像摸着石头过河一样，心里没有一点儿底，可是部长并没有因为我们知识储备少、技能单一、动手能力相对不强而觉得我们烦，反而不厌其烦的一次又一次的教我们电脑装机，装系统，知无不教，问无不答，就拿工作室里的公共电脑来说，程龙部长为了我们能更好的的学习电路、电子技术，将他自己三年多来搜集的所有资料拷贝进电脑以供我们学习使用，整整有十个多g的文件影音资料，说实话，心里真的挺感动、佩服他的。

　　部长曾将说我工作室就是我们的第二个家，我们来自五湖四海相聚于黄科大，这也是一种缘分，真心的希望工作室能打出自己的品牌，创出自己的风格，发展蒸蒸日上，更上一层楼。

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