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中国制造说课稿

时间:2024-08-12 13:09:09 文书帮 我要投稿

中国制造说课稿6篇【集合】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编整理的中国制造说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

中国制造说课稿6篇【集合】

中国制造说课稿 篇1

尊敬的各位评委老师:

  上午好!今天我将为大家呈现《中国制造》这一课的说课内容。本课通过多种教学活动,引导学生全面认识中国制造业的发展及其对全球经济的影响,激发学生的民族自豪感和责任感。

  一、教材分析

  本课内容选自苏教版小学品德与社会六年级下册,主要围绕“中国制造”这一主题展开。教材通过三个部分,即“新闻发布会”、“走向世界的‘中国制造’”和“身边的进口货”,帮助学生了解中国制造业的现状及其在全球化经济中的角色,培养学生开放的国际视野和正确的经济观念。

  二、学情分析

  六年级的学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对身边的经济现象有一定的感知,但缺乏深入的理解和系统的认识。因此,本课将结合学生的生活实际,通过丰富多样的.教学活动,激发学生的学习兴趣,提升他们的认知水平。

  三、教学目标

  1. 知识与技能:通过了解中国制造业的现状,感受中国经济的蓬勃发展和“中国制造”对全球经济的贡献。

  2. 过程与方法:通过资料收集、讨论交流、合作探究等方法,提高学生的信息收集能力、归纳总结能力和逻辑思维能力。

  3. 情感态度与价值观:激发学生的民族自豪感和责任感,培养他们对国家经济发展的关注和支持,以及对外来事物的包容态度。

  四、教学重难点

  重点:引导学生感受中国制造业的发展成就及其对全球经济的贡献,增强民族自豪感。

  难点:引导学生客观看待“中国制造”,理解经济全球化的双向性,培养开放的国际视野。

  五、教学准备

  1. 收集关于中国制造业发展的图片、视频、数据等资料。

  2. 准备学生课前调查中国出口商品信息的任务单。

  3. 制作多媒体课件,包括地图、图表、案例等教学辅助材料。

  六、教学过程

  (一)导入新课

  1. 谈话导入:教师从自身经历出发,分享在国外购买到“Made in China”产品的趣事,引发学生的兴趣和思考。

  2. 揭示课题:板书课题《中国制造》,引导学生明确本课学习内容。

  (二)新闻发布会

  1. 学生展示:请学生分组展示课前收集到的中国出口商品信息,包括商品名称、出口国家、销售量等。

  2. 教师总结:通过学生的展示,总结中国制造业在国际市场上的地位和影响力。

  (三)走向世界的“中国制造”

  1. 案例分析:选取两个典型案例(如海尔集团走向世界、中国高铁出口等),通过视频、图片等形式展示“中国制造”在国际舞台上的风采。

  2. 讨论交流:引导学生讨论“中国制造”为何能够走向世界?它对世界经济有何影响?

  3. 教师引导:总结中国制造业的竞争优势,如低成本、高效率、技术创新等,以及其对世界经济的贡献。

  (四)身边的进口货

  1. 展示物品:教师出示几件来自其他国家的物品,引导学生观察并思考这些物品为何会进入中国市场。

  2. 小组讨论:分组讨论进口货对中国经济的影响,以及经济全球化带来的机遇和挑战。

  3. 教师总结:强调经济全球化的双向性,即中国商品走向世界的同时,进口货也走进国门,经济交流是双向的。

  (五)总结提升

  1. 情感升华:播放“嫦娥一号”奔月的视频,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

  2. 展望未来:引导学生畅想未来中国制造业的发展前景,鼓励他们为国家的经济发展贡献自己的力量。

  七、作业布置

  1. 完成一份关于“走向世界的中国制造”的调查报告,包括中国制造的优势、存在的问题及改进建议。

  2. 关注身边的中国制造产品,记录并分享它们的优点和不足。

  通过本节课的学习,相信学生们能够对中国制造业有更深入的了解和认识,激发他们的民族自豪感和责任感,为未来的学习和生活打下坚实的基础。谢谢大家!

中国制造说课稿 篇2

  一、说教材

  《中国制造》作为课程的一部分,是为了从中国经济对世界经济的影响视角,引导学生认识中国经济的发展情况,特别是制造业的崛起。这一内容不仅帮助学生了解中国在全球经济中的地位,还激发学生的民族自豪感和责任感。

  二、说学情

  学生可能对中国经济的发展有一定的了解,但可能不够全面和深入。他们可能受到家庭和社会观念的影响,对中国的'经济实力存在一定的认知偏差。因此,本节课旨在通过具体的案例和数据,让学生全面了解中国制造业的现状和成就,同时培养学生的国际视野和开放心态。

  三、说教学目标

  1、知识目标:使学生了解中国制造业的发展历程、现状和成就,认识中国制造业在全球经济中的地位和作用。

  2、能力目标:通过案例分析、小组讨论等活动,培养学生的分析问题、解决问题的能力,以及收集和整理信息的能力。

  3、情感态度价值观目标:激发学生的民族自豪感和责任感,培养学生的爱国情怀和为国家发展贡献力量的意识。

  四、说教学过程

  1、导入:通过展示一些具有代表性的“中国制造”产品,如智能手机、家电等,引起学生的兴趣,并引出本节课的主题——中国制造。

  2、新课呈现:

  (1)介绍中国制造业的发展历程和现状,包括主要工业基地、工业产品等。

  (2)分析中国制造业的优势和挑战,以及在全球经济中的地位和作用。

  (3)展示一些成功案例,如华为、海尔等中国知名企业的国际化战略和成就。

  3、学生活动:

  (1)分组讨论:让学生分组讨论中国制造业的未来发展趋势和可能面临的挑战。

  (2)角色扮演:让学生扮演不同的角色(如企业家、政策制定者等),就如何推动中国制造业的发展提出建议和方案。

  (3)总结提升:对本节课的内容进行总结,强调中国制造业的重要性以及学生作为未来社会栋梁的责任和使命。

  五、说教学反思

  本节课结束后,教师可以通过学生的反馈和作业情况,对本节课的教学效果进行反思和总结,以便在今后的教学中不断改进和提高。

中国制造说课稿 篇3

尊敬的各位评委老师:

  上午好!今天我说课的内容是《中国制造》。

  一、说教材

  《中国制造》是第五单元《商品带你看世界》第三块的内容,从中国商品对全球经济的影响视角,帮助学生认识中国经济的发展情况,懂得中国经济是世界经济链上的重要一环,从而唤起学生的自豪感和责任感。

  《中国制造》这一活动主题是在本单元中“商品的故事”、“寻找商标的国籍”基础上从经济的角度引导学生认识世界,唤起学生的民族自豪感、责任感,初步培养学生开放的国际意识。

  二、说学生

  经济对学生来说是他们生活的一部分,他们对国内经济的发展有一定的了解,但不全面,不深入,有的受到家长的观念影响也缺乏对我国经济的一种自信,从某种意义上来说,学生对国内经济对世界经济的发展的影响了解不够,因此而产生的民族自豪感有,但不够强烈。

  三、说设计理念

  基于对教材的分析和对学生情况的了解,我认为设计时应体现出以下几点:

  1、从生活中来,到生活中去。课标指出“品德课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此,在教学时,不仅要让学生通过《中国制造》的学习了解中国经济的发展与腾飞,唤起内心的民族自豪感,更要引导学生更好地学习,明确自己身为中国的子民,将要为将来国家经济的发展作出贡献的努力方向,增强民族责任感。

  2、自主参与,自我提高。课标提出“通过各种教学活动,帮助学生获得丰富的体验,形成积极的生活态度”。在教学中,我将寓教育于活动之中,努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂氛围,给学生充分参与的机会,引导他们感受中国对世界经济作出的贡献,增强爱国主义热情。

  四、说教学目标

  根据课标、对教材的.理解及学生的实际水平,我确定这次活动的目标为:

  1、通过对中国制造业现状的调查了解,感受中国经济的发展和腾飞。

  2、培养学生的爱国主义情感,培养学生的民族自信心。

  3、引导学生学会用两种眼光看待“中国制造”,增强学生的民族责任心。

  五、说教学重难点

  本次活动的重点是引导学生感受中国经济的民展和腾飞,增强民族自豪感。难点在于引导学生学会客观看待中国制造,增强学生的民族责任心。

  为了突出重点,突破难点,我会在教学设计中能过以下几个方面来处理:

  1、课前准备:

  引导学生查阅和收集“中国制造”的名牌商标,寻找相关故事,通过查阅书籍,上网查找资料等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门,走向世界,建立跨国公司的情况,让学生在课前就有一种民族自豪的情感体验,为课堂上交流体验作好感情积垫,便于在课上形成认知的共鸣。

  2、课中引导:

  课堂上采用多种教学形式,如观看影像资料、填写调查表格、阅读小资料、现场采访等引导学生在活动中提高认识,感受中国经济的发展与腾飞,同时能客观地看待中国制造,增强民族责任感。

  3、课后延伸:

  为了避免出现课堂里群情激昂,下了课就抛之脑后的现象,我会让课堂教学与课外活动相结合,课后安排“利用废弃物设计制作或创作自己最喜欢的‘中国制造’产品模型,配上相关的商标和说明”的活动,引导学生自觉地将课堂体验认知转化为平时生活的一种责任行为。

  六、说教学结构

  基于以上思考,我大体将本节课设计为以下四块:

  (一)趣闻导入,了解“中国制造”的意思

  (二)调查交流,感受“中国制造”的意义

  (三)现场采访,为“中国制造”规划未来

  (四)小组畅想,我将来的“中国制造”

  七、说教学过程

  (一)趣闻导入,知道“中国制造”

  1、出示商品图片,引导学生找到这些商品的共同点:MADE IN CHINA。

  2、出示放大英文语句,指名说说该英文句子的意思,并说说还从哪些地方看到过这句话。

  3、出示生活小趣闻,大概内容:表姐去日本务工,因想念家人,特从日本购买了许多小商品作为小礼物邮寄回国送给亲友,说是日本的东西真是又好又便宜。我欣然前往,发现多是手表、袜子、小玩具之类的小玩意儿,虽国内多见,但毕竟是日本货,感觉很新鲜。可谁知一细看商标,不是“MADE IN JAPAN”。同学们,你来猜猜这些产品是哪个国家制造的?哎,真是中国人到外国去买中国货,你说有趣不有趣!

  (二)调查交流,感受中国制造的产品之多,中国经济对世界经济的影响之大

  1、简单交流听生活小趣闻后的想法,初步感受中国制造的产品之多。

  2、小组活动,填写调查表格。

  (1)在国外买到的“中国制造”的产品有哪些?

  (2)“中国制造”的产品在国外的销售情况怎么样?

  3、全班交流,感受中国制造的产品真得很多。

  4、出示短片:国外用的钻头,每五个中就有一个来自丹阳后巷的飞达集团。看短片后说说感受,为家乡的制造业而自豪。

  5、出示教材上的“小资料”:中国制造的产品在国外产品利用率中所占的比例等数据。看数据后说感受,为中国的制造业而自豪。

  6、老师小结,情感升华:“MADE IN CHINA”这个标记已经出现在从玩具到家电,乃至大型机械等出口商品上面,“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目,中国逐渐成为全球制造业的中心。当你看到这句英文出现在我国制造的商品上时,你会怎样念?指名念,全班念。

  (三)现场采访,为“中国制造”出谋划策

  1、现场采访从美国归来的黄校长。黄校长和学生交流,大概内容:我在美国看到很多东西,都是“中国制造”,很是高兴。但是转念一想,虽然表面上看我们生产的服装、拖鞋、小家电遍布国外市场,好像把他们的市场征服了,但细细想来,“中国制造”都是低附加值、低科技含量的产品,人家买我们的产品不是因为我们的产品多好,而是因为我们的产品便宜,不是人家不会生产,而是嫌利润太低,不愿生产。实际上,“中国制造”的增多只是代表中国生产力的提高。那同学们,你们来讨论讨论,对于我们“中国制造”,有什么办法让这些真正促进中国的强大,成为我们中国的骄傲!

  2、小组讨论,出谋划策。

  3、全班交流,规划“中国制造”的未来。

  4、小结:如果能变“中国制造”为“中国创造”,那才是真正的骄傲呀!

  (四)小组畅想,我将来的“中国制造”

  1、学生是未来的生力军,作为小学生,现在可以做些什么?生交流。

  2、畅想一下:20年后,“中国制造”的哪些产品大受欢迎?小组交流。

  3、奇思妙想话“中国制造”,全班交流。

  (五)课后作业

  利用废弃物设计制作或创作自己最喜欢的‘中国制造’产品模型,配上相关的商标和说明。

  各位评委老师,通过这节课的设计,我希望学生在听、看、说、议的过程中能对我国国内经济的飞速发展,对世界经济的影响有一定的认识,能因经济的腾飞而为自己是个中国人而骄傲,同时增强自己身为一个中国的孩子,能为将来的中国经济的发展做贡献的一种责任意识。

中国制造说课稿 篇4

  一、说教材

  本次说课的内容是关于“中国制造”的课程内容,让学生了解中国制造的发展历程、现状以及在全球经济中的地位。通过本课程的学习,学生将能够认识到中国制造对国家经济的重要贡献,同时了解中国制造面临的挑战与机遇。

  二、说教学目标

  1、知识与技能

  让学生了解中国制造的发展历程,包括改革开放前后的变化。

  让学生掌握中国制造在全球经济中的地位和影响力。

  让学生了解中国制造的优势和挑战,以及未来发展趋势。

  2、过程与方法

  培养学生通过阅读、分析、讨论等方式获取和处理信息的能力。

  引导学生运用所学知识分析实际案例,提高解决实际问题的能力。

  3、情感、态度与价值观

  培养学生的民族自豪感和自信心,增强对国家的认同感。

  引导学生关注国家经济发展,激发其参与国家建设的热情。

  三、说学情分析

  学生对于中国制造有一定的了解和认识,但往往停留在表面。他们可能知道一些中国制造的产品和品牌,但对于中国制造的发展历程、现状和未来趋势缺乏深入的了解。因此,在教学过程中需要注重引导学生深入了解中国制造的内涵和价值。

  四、说教学方法与手段

  1、教学方法

  讲授法:通过教师讲解,让学生了解中国制造的基本概念和发展历程。

  讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此对中国制造的认识和看法。

  案例分析法:通过分析具体的案例,让学生深入了解中国制造的实际情况和面临的挑战。

  2、教学手段

  多媒体展示:利用PPT、视频等多媒体手段,展示中国制造的发展历程和成就。

  实物展示:展示一些具有代表性的中国制造产品,让学生直观感受中国制造的质量和水平。

  互动教学:通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂互动,提高教学效果。

  五、说教学过程

  1、导入新课

  通过展示一些具有代表性的中国制造产品,如高铁、智能手机等,引起学生的兴趣,并引出本节课的主题——中国制造。

  2、讲授新课

  介绍中国制造的发展历程,从改革开放前后的变化讲起,让学生了解中国制造的历史背景和发展脉络。

  分析中国制造在全球经济中的地位和影响力,让学生了解中国制造对世界经济的贡献。

  探讨中国制造的优势和挑战,如技术创新、品牌建设、劳动力成本等,并引导学生思考未来发展趋势。

  3、学生活动

  分组讨论:让学生分组讨论中国制造的优势和挑战,并分享讨论结果。教师可以引导学生从多个角度思考,如技术创新、品牌建设、国际贸易等。

  案例分析:引导学生分析具体的案例,如华为、小米等中国企业的`成功经验和面临的挑战。通过分析案例,让学生深入了解中国制造的实际情况和面临的挑战。

  4、总结提升

  对本节课的内容进行总结,强调中国制造对国家经济的重要贡献,并鼓励学生关注国家经济发展,积极参与国家建设。同时,教师可以引导学生思考如何为中国制造的发展贡献自己的力量。

  六、说教学评价

  通过课堂表现、小组讨论、案例分析等方式评价学生的学习效果。同时,教师可以通过课后作业、小测验等方式检验学生对知识的掌握情况。在教学过程中,注重激发学生的学习兴趣和积极性,鼓励他们积极参与课堂互动和讨论。

中国制造说课稿 篇5

  一、说教材

  本次说课的内容是关于“中国制造”的课程,是为了让学生了解中国制造在全球经济中的地位、发展历程以及对中国经济发展的贡献。通过本课程的学习,学生将能够认识到中国制造的成就与挑战,培养对国家经济发展的关注度和责任感。

  二、说教学目标

  1、知识与技能

  了解中国制造的发展历程,包括从改革开放以来的快速发展阶段到现在的转型升级阶段。

  掌握中国制造在全球经济中的地位,理解中国制造对世界经济的影响。

  了解中国制造的优势和面临的挑战,如劳动力成本、技术创新等。

  2、过程与方法

  培养学生通过阅读、讨论、案例分析等方式获取和处理信息的能力。

  引导学生运用所学知识分析中国制造的实际情况,提高分析问题和解决问题的能力。

  3、情感、态度与价值观

  激发学生的爱国情感,增强民族自信心和自豪感。

  培养学生的创新精神和开放意识,鼓励学生关注国家经济发展,为国家的未来贡献自己的力量。

  三、说学情分析

  学生在日常生活中接触到的各种产品,很多都带有“中国制造”的标签。他们可能对中国制造有一定的了解,但往往只停留在表面。因此,在教学过程中,需要引导学生深入了解中国制造的内涵,认识中国制造对国家经济发展的重要性。

  四、说教学方法与手段

  1、教学方法

  讲授法:通过教师讲解,让学生了解中国制造的基本概念和发展历程。

  讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此对中国制造的认识和看法。

  案例分析法:通过分析具体的案例,让学生深入了解中国制造的实际情况和面临的挑战。

  2、教学手段

  多媒体展示:利用PPT、视频等多媒体手段,展示中国制造的发展历程和成就。

  实物展示:展示一些具有代表性的中国制造产品,让学生感受中国制造的质量和实力。

  网络资源:引导学生利用网络资源查找相关信息,拓宽学生的'知识面。

  五、说教学过程

  1、导入新课

  通过展示一些具有代表性的中国制造产品,如智能手机、家电等,引起学生的兴趣,并引出本节课的主题——中国制造。

  2、讲授新课

  介绍中国制造的发展历程,包括从改革开放以来的快速发展阶段到现在的转型升级阶段。

  分析中国制造在全球经济中的地位,理解中国制造对世界经济的影响。

  探讨中国制造的优势和面临的挑战,如劳动力成本、技术创新等。

  3、学生活动

  分组讨论:让学生分组讨论中国制造的优势和面临的挑战,并分享讨论结果。

  案例分析:引导学生分析具体的案例,如华为、格力等中国知名企业的成功经验和面临的挑战。

  4、总结提升

  对本节课的内容进行总结,强调中国制造对国家经济发展的重要性,并鼓励学生关注国家经济发展,为国家的未来贡献自己的力量。

  六、说教学评价

  通过课堂表现、小组讨论、案例分析等方式,对学生的学习效果进行评价。同时,鼓励学生提出自己的见解和建议,培养学生的创新精神和开放意识。

中国制造说课稿 篇6

尊敬的评委老师、亲爱的同学们:

  大家好!今天,我将带领大家一起走进《中国制造》的世界,探索中国制造业的辉煌历程及其对全球经济的影响。

  一、引入新课

  1. 开场白:

  随着改革开放的深入,中国经济以前所未有的速度迅猛发展。从家庭四大件的变迁,到深圳从小渔村变成现代化大都市;从生产第一辆汽车到现代汽车工业跻身世界先进行列;从依赖进口到自行制造各种现代工业产品,这一切无不标志着中国正以全新的面貌登上世界舞台。

  2. 提问互动:

  请问同学们,你们在日常生活中见过哪些标有“Made in China”的产品?这些产品是如何进入我们的生活,并改变我们的?

  二、了解中国制造业的崛起

  1. 历史回顾:

  展示图片或视频,介绍中国制造业的发展历程。从最初的工业基础薄弱,到如今形成了一批现代化的工业基地,如辽中南工业区、京津唐工业区、沪宁杭工业区、珠江三角洲工业区等。

  2. 工业基地介绍:

  辽中南工业区:以重工业为主,中心城市有沈阳、大连等。

  京津唐工业区:北方最大的综合性工业基地,中心城市包括北京、天津等。

  沪宁杭工业区:全国最大的综合性工业基地,也被称为“长三角”,中心城市有上海、南京、杭州等。

  珠江三角洲工业区:以轻工业为主,中心城市包括深圳、广州等。

  3. 识图探究:

  请同学们观察地图,讨论这些工业基地在地理位置上的共同之处,以及它们各自的优势和特色。

  三、感受中国制造的全球影响力

  1. 展示案例:

  播放视频或展示图片,介绍中国制造的产品如何遍布全球,成为国际市场的重要组成部分。例如,南非世界杯上的“中国制造”产品、美国超市里的中国商品等。

  2. 小组讨论:

  分小组讨论:为什么“中国制造”能够风靡世界?它给全球经济和人民生活带来了哪些变化?

  3. 故事分享:

  讲述一位美国女记者尝试一年不买中国产品的故事,让学生感受“中国制造”在日常生活中的重要性。

  四、从“中国制造”到“中国创造”

  1. 技术创新:

  介绍中国企业在技术创新方面的成就,如海尔、TCL等知名企业在国际市场上的表现。强调技术创新是提升中国制造竞争力的关键。

  2. 中国制造:

  简要介绍“中国制造”战略,强调中国制造业向智能化、绿色化、服务化转型的目标和路径。

  五、激发民族自豪感和责任感

  1. 观看视频:

  播放“嫦娥一号”奔月的视频,让学生感受中国科技的`强大和“中国制造”的骄傲。

  2. 情感升华:

  引导学生思考:作为新时代的青少年,我们应该如何为中国的经济发展贡献自己的力量?如何让“中国制造”在未来更加辉煌?

  六、总结与作业

  1. 课堂总结:

  回顾本节课的主要内容,强调中国制造业的崛起及其对全球经济的贡献,激发学生的民族自豪感和责任感。

  2. 布置作业:

  搜集更多关于“中国制造”的资料,了解中国企业在国际市场上的最新动态。

  思考并撰写一篇短文,谈谈自己对“中国制造”的看法和未来展望。

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