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《窗边的小豆豆》家长读后感
前几天儿子的班主任布置孩子读《窗边的小豆豆》，于是也随着读了一遍，今天在《每周一读》中又见“小豆豆”，便觉深有感触。
小豆豆的单纯、善良、随心所欲，给我留下了深刻的印象。每当读到小豆豆的精彩片段，总会不自觉把班里的学生对号入座。小豆豆会被“宣传艺人”所吸引，我班的孩子会被窗外的雪花、风筝、汽车声所吸引；小豆豆喜欢把带有抽屉的课桌拉出来又推进去，不停的弄出声响来，以至于老师要不停地告诫她；我班的孩子会把一只自动铅笔摁出来，再摁进去，玩得不亦乐乎；小豆豆会把课桌上都涂满了颜料，我班的孩子会把手上、脸上都弄上钢笔墨水；小豆豆看见任何有趣的事情都会快乐得大叫，我班的孩子看见老师穿了漂亮衣服会夸张地说“哇！”……
小豆豆被退学了，但她在巴学园里得到了快乐，获得了幸福，为什么？我认为最重要的一点，就是巴学园给了学生开放和自由。尽管这是一所“乌托邦”的理想学校，但是巴学园所体现的理念却是我们完全可以借鉴的。
我很喜欢的一个片段就是校长先生与小豆豆的初次见面：“校长先生一次呵欠都没打啊！”校长先生的善于倾听使我深刻反思，我教学两个班的数学，有时候连续的上课会让我感觉筋疲力尽，每当这时有学生与我诉说什么的时候，我总是敷衍的说“好的，我知道了。”实际上，我什么也不知道，我的大脑中并没有听进去学生到底与我说了什么。有时候布置完作业，只是机械的告诉学生“今晚你们要做什么什么题目。”或者说“按题目要求做就行了。”结果有一次，练习题上有一道错题，因为我没有理会学生的声音，导致晚上不少家长打电话询问，让我尴尬不已……读着“小豆豆”，心中便觉对不起我的学生们，我要好好改正。如果我做不到倾听4个小时，那么至少要倾听4分钟，然后回给学生一个温暖的微笑；我要换个花样布置作业，把重要的题目放在游戏、挑战中完成，让学生喜欢我的课程，喜欢我的作业，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快乐的味道。
倾听是一种尊重。倾听学生磕磕绊绊的话语声，尊重那份无暇的天真；倾听学生“气愤的告状声”，尊重那份转眼之间的宽容；倾听学生的“小秘密”，尊重那份信任和亲密……
我的学生是可爱的，他们的一举一动似乎都有小豆豆的影子。我羡慕巴学园的丰富多彩，羡慕校长先生的自然、耐心。那么，作为教师的我，知道自己应该加油了，我要尽最大的努力，也来试着创造一个自己的“巴学园”，因为，我也想给学生一片自由快乐的天空啊。
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