启动仪式方案范文六篇
为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的启动仪式方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
启动仪式方案 篇1
一、主办单位：xx商业高等专科学校
二、承办单位：xx商业高等专科学校体育教学部
三、启动仪式时间：20xx年11月13日下午15：00
四、启动仪式地点：xx商专大门口（校训前）
五、启动仪式对象：八个系每系选拔200名学生，男、女各100名
六、启动仪式的长跑路线：从校门口出发——绕校园经校医院——图书馆后边——办公楼——学生宿舍前边的路——我校田径场——自动带回——仪式结束。
七、冬季长跑启动议事日程：
1、11月13日下午14：40，各系按组委会安排好的顺序，在校门口指定地点集合等候。（排列顺序按校运会出场顺序，即：工商系、经贸系、计算机系、会计系、旅游系、商务秘书系、艺术设计系、营销系）
2、11月13日下午15：00，启动仪式正式开始。
3、校领导讲话。
4、校领导宣布：“xx商专阳光体育冬季长跑启动仪式正式开始”。
5、校领导鸣枪起跑。
6、各系代表按顺序和原指定好的路线象征性的进行长跑。
八、长跑启动仪式有关事项的'通知：
1、各系要精心组织，认真选拔参加仪式的队员，加强学生纪律、安全方面的教育。
2、各系要大力宣传本次冬季长跑活动的目的和意义，鼓励、引导学生积极参加体育锻炼，真正掀起学生体育锻炼的良好风气。要求各系在启动仪式上要打出横幅或宣传板进行宣传。
3、请各系领导积极参与本次冬季长跑活动的启动仪式，以确保启动仪式圆满成功。
4、体育部田径球类教研室全体教师参与本次活动的组织安排工作，按要求合理分工，责任到人。各位教师要各司其职，确保本次活动顺利、圆满、成功。
启动仪式方案 篇2
一、活动主题
推进全民继续教育，建设学习型社会。
二、活动时间
20xx年9月2日（星期五）上午8:0—9:0。
三、活动地点
xx市xx学院。
四、参加人员
省教育厅领导，各市教育局分管局长、职成教科（处）科（处）长，xx省国家级社区教育示范区分管领导等。
五、启动仪式议程
（一）xx市岱岳区领导致欢迎词；
（二）xx市教育局领导致辞；
（三）省教育厅领导宣布活动周开幕；
（四）参观全民终身学习周活动现场和xx市社区教育现场。
六、全民终身学习成果展主要内容
（一）全民终身学习成果展。展出xx市终身教育成果，展板内容、展览场地、展板制作、展板布置由xx市教育局负责。
（二）汇报演出。通过声乐、器乐、舞蹈、朗诵、曲艺、书法、绘画、武术等艺术形式展现xx市开展全民教育和终身学习的成果，由xx市教育局负责。
（三）现场展示。组织人员现场展示书法绘画、传统艺术、手工艺、科技制作、创意设计等的.创作过程，体验化艺术和高超技艺的魅力。
启动仪式方案 篇3
在很多发布会、开幕式、庆典活动、年会等活动中经常会出现启动仪式环节，启动仪式可以让某种重要时刻成为永恒的纪念，通过启动仪式可以把活动推向高潮，让人们产生深刻的印象，同时运用有效的媒体报道，产生热点效应，起到宣传推广作用，能为后续的工作持续推进及市场营销打下基础，同时也作为一个里程碑式的起点。
启动仪式创意策划方案是一场活动的'核心元素，是活动的重点也是亮点，很多活动策划公司和主办方都想将启动环节的创意做的与众不同，因此出现了多种多样各种类型具有视觉冲击力和丰富想象力的启动仪式，在这里将以往在活动中最常用的一些启动仪式创意方案进行了总结和分析，归纳为下几种：
一、水晶球启动
启动球有很多种，从光效上分，有带彩灯和不带彩灯的，从大小上分，有直径40cm、50cm、60cm、100cm、120cm、200cm大小的。
主持人邀请领导上台，开始倒计时，先请一位领导揭开水晶球上的幕布，其他相关领导则以其将手伸出按抚在水晶球上，水晶球则出现相关LOGO或文字内容。
二、推杆式启动
启动台前挂红绸布，领导嘉宾推起推杆，红绸自动落下雷射盘闪动下主题显示出来，推杆长度有2米38、4米38等多款，可根据启动领导嘉宾人数进行定制。
三、船舵启动
领导嘉宾通过转动船舵模型进行启动，船舵模型前面有启动文字内容或logo。
四、冰雕注酒启动
冰雕注酒启动首先需要制作一块冰雕，冰雕尺寸根据现场大小进行定制，冰雕造型可以根据主题设计。将主题文字或logo在冰雕中间镂空，启动嘉宾每人拿一瓶香槟(颜色根据主题效果需要)从冰雕上面的小孔内注入，随着香槟酒的注入，主题文字和logo显示出来。
五、香槟塔启动仪式
将高脚杯磊成金字塔形，数量大小可以自定，领导嘉宾每人拿一瓶香槟酒从最顶层的酒杯中慢慢倒入香槟酒，所有酒杯中的酒注满为止。
六、按钮启动仪式
制作一个特定寓意的按钮模型，领导同时按下按钮启动，按下按钮时，按钮发亮，表示启动成功。
七、击鼓、敲锣启动
领导通过击鼓或敲锣的方式进行启动。
八、卷轴启动
准备一个卷轴，卷轴内容可以是和主题相关书法作品，也可以设计成具有特定含义的内容，领导上台在卷轴上盖印，盖印可以是一人或多人，盖印完成后，礼仪小姐将卷轴举起展示给大家，举起过程中通过冷焰火或气柱烘托气氛。
启动仪式方案 篇4
一．时间：
20xx年11月5日
二．地点：
z市则正小学阶梯教室。
三．参加人员
领导：丹阳教育局zz。
专家：苏教版培训中心zz
江苏省教研室zz
镇江教研室zz
丹阳教研室zz
镇江京口教师培训中心zz
工作室成员20人
则正小学部分领导和全体语文教师。
四．前期准备
1.制定工作室活动方案。（负责领导：zz，执笔：zz。）
2.李超群的一节教研课。（负责领导：zz，指导：zz。）
3.启动仪式主持。（主持人：zz，执笔：zz。）
4.领导、导师及工作人员的.发言稿。
5.工作室的布置。（负责领导：zz。）
6.会场布置及校园标语。（负责领导：zz。）
校园：南北电子屏：“热烈祝贺则正小学‘zz名师工作室启动仪式’顺利举行”和“热烈欢迎各位领导和专家莅临指导”交替播放。
凤子楼与清源楼间：“因语文而快乐因孩子而幸福”。
清源楼与艺海楼间：（读书节的标语）
阶梯教室正上方横幅：“丹阳市则正小学‘自然课堂’研讨暨‘徐梦吟名师工作室’启动仪式”。
阶梯教室屏幕显示：
构建自然课堂培养合理儿童
“徐梦吟名师工作室”启动仪式
主办：丹阳市则正小学
7.电教、音响、摄像。（负责领导：zz。）
8.领导邀请、宣传和接待。（负责领导：zz。）
9.报到、领取材料袋、座位安排、会场协调和服务。（负责领导：zz。）
10.后勤服务。茶水、水果、用餐、报告台、花、文件夹等。（负责领导：zz。）
五．启动仪式程序
（一）听李超群上课。（负责人：zz，带班教师：zz）
时间：8∶50~9∶30。
主持：zz。
……（中场休息15分钟，会场调整桌凳和座位等）
（二）与专家交流（9∶45~11∶45）
（1）主持人介绍来宾。（zz）
（2）校领导致欢迎词。（zz）（2~3分）
（3）专家评课（zz）（20分）
（4）徐梦吟代表工作室发言。（10分）
（5）工作室成员代表发言。（zz）（2~3分）
（6）“巴菲等奖教金”启动仪式。（zz负责徐美华的发言〈2~3分〉和捐资助教牌。）
（7）聘请工作室顾问，并颁发证书。（证书准备：zz。）
（8）工作室顾问讲话。（zz。）（分别10分和20分）
（9）局领导讲话。（zz负责）（2~3分）
（三）参观工作活动室
与会人员在校领导带领下参观，由徐梦吟作简单介绍。（负责人：zz。）
（四）领导、专家和工作室成员到东进大酒店用餐。
启动仪式方案 篇5
一、活动目的
同在戎徐小学，共享一片蓝天。通过启动“戎小慈善微基金”，募集来自学生、家长及社会的微闲资金，帮助戎小急需帮助的家庭经济困难学生。同时，通过义卖、拍卖等慈善活动，努力涵育戎徐小学“微基金、大慈善”的校园文化，着力培育学生的爱心、责任心、情感与归属感。
二、活动筹备
1.12月26 日 ， 起草下发《义卖品拍卖品募集动员令》（详见附件1 ），通过各班主任传达到学生，通过班级家委会传达到每位家长。
2.12月27 日 ，校长牵头，校家委会辅助，成立 “戎小慈善微基金”管理委员会，进行人员分工。
3.12月28 日 —29 日（双休日），基金管理委员会委员起草“戎小慈善微基金”相关文件（草案），如章程、管理细则等。
4.12月30 日 上午，各班 学生上交义卖品，由各班主任（班级家委会协助）统一登记造册并保管， 造册内容包括：捐赠人、班级、学号、物品名称。
5.12月30 日 下班前， 各班（班主任、家委会）从“义卖品”中限选1 件物品作为“拍卖品”，连同登记造册清单，上缴至校家委会（校大队部）。
6.12月30 日 下班后，校家委会会议：（1 ）整理拍卖品， 确定起拍价；（2 ）制订拍卖操作规则；（3 ）确定拍卖工作人员（每件拍品都由原提供学生上台拍卖）。
7.12月31 日 上午，（1 ）各班确定义卖销售人员，并进行相关培训（义卖学生可以轮流，未轮到义卖的学生，全部进入义卖市场）；（2 ）根据学校划定的场地，整理并布置义卖品；（3 ）根据确定的`拍卖品，对该拍卖品提供的学生进行拍卖培训。
三、活动时间
**年12 月31 日 下午13:00 —16:45
四、活动场所
1、义卖场地：校内操场、走廊（详见附件2 ）
2、拍卖及基金启动仪式场地：学校体育馆（二楼）
五、参加人员
1、全体学生
2、到校的家长
3、全体教师
4、特邀媒体记者
六、活动流程
1.13:00 —13:30 ，各班在校内操场、走廊，按照划分好的场地，布置好摊位、义卖物品。
2.13:30 —14:30 ，义卖开始，允许家长和学生一起参加（允许明码标价，也允许砍价还价）。
3.14:30 —14:45 ，义卖结束，撤回摊位、物品，统计义卖收入，义卖所得全部纳入“戎小慈善微基金”，并上缴至指定人员（“戎小慈善微基金”财物管理人员）。
4.14:45 —14:55 ，学生、家长、工作人员依次进入拍卖现场。
5.15:00 —16:00 ，拍卖（18 个班级18 件拍品、社会热心人士提供的赞助拍品）。
6.16:00 —16:15 ，统计拍卖所得，纳入“戎小慈善微基金”；确定“戎小慈善微基金”启动资金。
7、16:15 —16:45 ，“戎小慈善微基金”启动仪式，校长揭幕并发表讲话。
七、工作分工
1、总指导：校长何灿军
2、总协调：大队辅导员胡甘慧（负责学校与校家委会联络工作）
3、会长：胡军（负责并主持慈善微基金启动仪式）
4、副会长：张梅（负责并主持拍卖活动）
5、策划总监：刘志、勇（负责义卖活动）
6、活动总监：乐军波（负责方案制定、活动协调）
7、财务总监：张晓燕（负责资金汇总并管理）
8、宣传总监：张姬君（负责文稿撰写、媒体联系）
9、后勤总监：李勇（负责场地划分、现场布置与协调）
10、后期总监：毕贤斌（负责后期网络宣传）
11、各班主任及班级家委会：负责各班活动秩序
八、活动保障
1、门卫：负责校门进出秩序；
2、校内保安：负责校内应急事件；
3、校医：负责校内学生突发事件。
启动仪式方案 篇6
一、活动策划要围绕主题，层层推进
有思想的教研活动策划，已成功一半。它可以让参与活动的教师受益匪浅。笔者曾策划过一次主题教研活动，分两个阶段：第一阶段，根据学生前概念现状，从现行教材中选出一节课作为研讨课，然后选出2位教师作为现场开课人。要求2位执教者结合理论知识和“学生前概念”的测查情况，开展“同课异构”教学。开课前布置研讨任务，要求就 “课堂教学的设计”“教学后学生科学概念及逻辑思维的发展”两个方面进行比较研讨；第二阶段，是在一个星期后，要求针对一星期前的研讨情况，进行课堂教学策略调整。同样是这节课，再选出2位教师开展第二轮教学，并开展研讨活动。这种由4位教师分两个阶段上同一节课的“同课异构+滚动教研”主题研讨活动，可以让教师更深刻地感觉到学生的概念发展进程与开展科学探究活动的有效程度。对执教老师来说，“同课异构”可以在统一主题要求下暴露自身的教学问题与教学思想，“滚动教研”可以在同伴互助分析下展示比较解决问题的方法。对参与研讨的教师来说，既可以深入了解学生的原来认识，发现学生概念发展的过程，又可以在多种教学观点碰撞下，开展深刻的教学反思，获得同一教学目标下的不同教学方法。前后两个阶段的同一主题研讨，准备充分，层次明显，效果是可以预见的。
二、教研引导要突出主体，步步有序
早期的主题教研活动，唱主角的都是教研员等主评教师。这与“先教后练”的传统教学序列相似，参与教研活动的教师像听话的学生一样被动地接受主讲人的教导，渐渐地没有了自己的主见。教研活动如同课堂，参与者如同学生，主讲者如同教师，如果活动主体不明确，活动步骤不清晰，教研活动效果就不会显现，就看不到参与活动的教师想了什幺，明白了什幺。当前“先学后教”“以学定教”，以及个性化的教学理念逐步为广大教师所接受。同样，主题教研活动的方式是不是也应该改变一下？答案是肯定的，非改不可！要逐步引导教师在思考的基础上通过适当的渠道表达自己的观点，让参与教研活动的教师成为主角。这里也借用“先学后教”的课堂教学思路，来谈谈主题式教研活动步骤与方式的改革。主题教研活动需要理论支撑，活动前可以让参与的教师阅读几篇有关文章，做到心中有数；接着展示活动案例，通过小组活动，人人表达自己观点，统一组内意见；然后由各小组推选一人表达组内的观点；最后由参与活动的有威望的名优教师发表看法。如果照此步骤来开展主题式研讨，最明显的特征就是活动的主体变成了参与的`教师，教师们的研讨时间占有绝对优势。参与的整个过程都是思维碰撞的过程。这里让参与教师先学理论与表达观点的目的，就是最大限度地暴露参与教师当前的教学现状，发现可能存在的问题。接下去的统一意见与点评的实质就是积极参与分析与努力解决问题的过程，逐步促使每一个参与教师能够学会反思，知其然，更知其所以然。
三、学术指导要方向清晰，人人有获
主题教研活动，都希望能达成一些共识，或能深入解决一些实际问题，或可以明确继续研讨的方向。教师们平时没有过多的时间去思考教学中的一些问题，有些问题如果长期没有被发现、被研讨，可能会形成经验性的不良教学习惯。俗话说：萝卜炒萝卜还是萝卜。为防止陈旧教学经验的固化，主题教研活动除了要求教师带着自己的实践来参与研讨外，还需要有区域内外的名优教师参与指导，引领教学。主题教研活动的学术性不能老是原地踏步，学术是需要发展的。教师们的实践与教学思想，如果能在主题
研讨后，得到大家的认同或否定都将是一种收获。一种含有学术性的做法，只有认同了，才有成就感；也只有否定了，才有发展的可能。以小学科学“基于学生前概念的教学改进”主题研讨为例，通过许多教师的教学实例证实，如果在教学之初或在备课前，学生前概念能测查准确，那幺教学策略的制定与实施就会事半功倍。这样的教学方式是符合小学科学教学的改革方向的，与“先学后教”有异曲同工之处。与此同时，由于学生前概念形成的复杂性，有时教师依据经验性的学生前概念开展教学活动，效果将大打折扣。这就促使教师进一步反思：学生前概念不是固定不变的，它会随影响学生成长因素的变化而变化。教师在备课前都要开展适当的测查活动。这样，就将学生前概念的测查活动列入教学设计前的一个必要步骤。
主题教研活动是有目标、有方法、有步骤的。如果能坚持做好“策划、引导、指导”三步曲，开展暴露问题、发现问题、分析问题、解决问题的过程，就可以让主题教研活动从教师中来，到教师中去，实现“自主而不自流，放手而不放任，互动而不浮动”的活动效果。
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