设计方案

时间：2022-09-20 20:33:27 方案我要投稿

【精选】设计方案范文汇总四篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的设计方案5篇，希望能够帮助到大家。

【精选】设计方案范文汇总四篇

设计方案篇1

　　主题目标：

　　1、用集体活动和图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式，让幼儿们了解动物过冬取暖的自然常识。

　　2、通过交流调查、讨论等方式，让幼儿积极参与到活动中来，在快乐的活动中了解动物的习性和特点。

　　3、模仿动物狂欢会的场景，幼儿戴上头饰后模仿小动物的肢体动作以及叫声，让幼儿们在快乐的狂欢中体验扮演小动物的欢快情绪，更增进亲近动物，与动物做朋友的愿望。

　　4、给幼儿充分自主思考、探索的机会，通过自我思考，从中获得学习方法，促进其分析、思考等逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、让幼儿们更多的了解几种常见动物的冬季取暖方式。

　　2、通过搜集材料分享交流，让幼儿们更清楚得了解动物的一些自然常识。 3、善于和周围

　　的小朋友分享经验，培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种小动物的图片。

　　2、视频和音乐播放设备。

　　3、事先搜集各种小动物取暖方式的图片。

　　4、相关动物取暖情景的视频。

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　1、结合季节说说人们的`取暖方式。

　　教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？教师：冬天很冷，人们是用哪些方式让自己暖和的？

　　2、让幼儿自由发言，在幼儿讲述的基础上理解词汇：取暖。

　　3、概括幼儿发言的内容。

　　教师：我们可以穿上厚衣服让自己变得暖和起来，还可以使用一些取暖设备或者做运动来取暖。

　　二、了解动物取暖过冬的不同方式。

　　1、与幼儿探讨动物在冬季过冬的方式。教师：你们知道小动物在这样冷的天气里又是怎样取暖的吗？

　　2、请幼儿结合自己收集的动物图片，为大家介绍常见动物的冬季取暖方式。（1）请小朋友根据自己搜集的资料，给大家介绍这种动物是怎样取暖过冬的。教师：你收集的是哪种动物的图片？教师：你觉得这个办法好不好？为什么？

　　（2）教师根据幼儿的介绍，依次展示相应的动物图片。

　　3、观看视频，了解动物的几种取暖的方法，并进一步分享经验。（1）兔子：碰撞取暖。（观看视频1：寒冷时节，野兔往往会不约而同地聚集在一起，横着身子互相碰撞。）

　　教师：小兔子在干什么？它们是在打架吗？

　　教师小结：兔子取暖时，只要身体互相碰一碰，撞一撞，这样身体很快就暖和起来了。（2）老鼠：滚地取暖。（观看视频2：老鼠，在天冷时会将身体蜷成一团，反复从山顶上滚下来）教师：白鼠为什么不停地从山坡上滚下去？

　　教师小结：小老鼠在寒冷的冬天，把身体团成一个圆球，然后不停地爬上去、滚下来，这样身上就会暖和了。

　　（3）老虎：奔跑取暖。（观看视频3：老虎在雪地里不停地奔跑，对其他事物视而不见）教师：老虎为什么头低着，尾巴拖着跑？它看见小兔子都不去追赶呢？

　　教师小结：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身体感到暖烘烘时才停止。这时候的老虎对猎物往往是视而不见的。

　　（4）猫咪：晒太阳取暖。（观看视频4：冬天，小猫蹲在太阳底下，趴在窗台上眯着眼睛睡觉）

　　教师：小猫为什么不去窝里，而要找窗台睡觉呢？教师小结：许多动物冬天喜欢晒太阳取暖。

　　4、经验拓展。

　　（1）结合挂图，进一步丰富和拓展幼儿的知识经验。

　　教师：动物取暖的方式还有很多。比如，毛发增厚取暖。狗、猫等动物到了冬天皮毛就会长得非常浓密，用来挡住寒风；在北极，每当海水将要结成冰时，生活在海水中的海象便纷纷跑出海面，成千上万地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁滩上的

　　犀牛感到寒冷时，便会将全身陷进泥沼中，让稀泥沾满全身，然后离开泥沼在太阳下晒干，再跳入泥沼，如此几次，身上的泥浆足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多动物会靠近炉灶、晒太阳来取暖等等。

　　（2）教师提问，请幼儿思考并讨论后回答。

　　教师：你最喜欢哪种动物的取暖方式？你觉得这个办法好不好？为什么？引导幼儿进一步思考：为什么动物需要用不同的方式来取暖？（取暖是动物获得生存的本能）

　　三、互动游戏加深理解。

　　1、同伴互动游戏“我做，你猜”。

　　玩法：请个别幼儿背对集体，自选喜爱的动物卡片，然后来模仿、扮演它取暖的样子，让其他幼儿猜猜这是哪种小动物，是什么方式取暖。

　　2、在轻快的背景音乐中，师生玩互动游戏“我说，你答”。

　　玩法：请幼儿听题目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滚动取暖。（不是）等老师提问完了之后，才可以开始抢答。遇到有疑问的动物，大家互相讨论后确定答案或回去后集中一起查找资料寻求答案。

　　四、活动总结。

　　教师总结：自然界的动物取暖是为了保护自己，适应季节温度的变化。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

　　活动延伸：

　　1、区域活动

　　（1）科学区：在科学区中投放操作卡和动物图片，请幼儿对应匹配动物取暖方式。

　　（2）阅读区：投放动物过冬的图片、图书、相关动物的玩偶（手偶、指偶、头饰等），供幼儿说说、玩玩。

　　2、日常活动

　　幼儿园所可以组织幼儿观看相关的科普影片，进一步帮助幼儿积累动物生存方式知识经验，了解“动物取暖”是动物过冬方式之一。

　　活动总结：

　　1、充分利用创建情景的模式，帮助幼儿用身体动作来表现动物，理解某些动物取暖的方式和行为，促进自我的能力发展。

　　2、通过师生之、同伴之间的互动游戏，进一步增进对动物取暖方式的记忆和理解帮助幼儿获得成功感、快乐感。

设计方案篇2

　　【课堂目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴ 以听读识字为主，识字12个。

　　⑵ 练习写字：

　　“布”、“正”、“今”。

　　⑶ 培养学生独立识字能力。

　　2、情感、态度与价值观方面：

　　有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培养儿童爱亲人的情感。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片、写字卡。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。

　　(播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。)

　　2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

　　3、生齐读课题。

　　二、学习课文

　　1、生欣赏动画，初步感知课文内容：

　　⑴ 设疑：

　　师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么?

　　⑵ 欣赏动画：

　　师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。

　　(生欣赏动画。)

　　⑶ 通过动画，初步感知课文内容：

　　师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么?

　　2、指读课文：

　　师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

　　3、指名朗读课文，引导学生进行互评：

　　师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?

　　(引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。)

　　4、有感情朗读课文：

　　师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗?

　　5、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣：

　　⑴ 师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗?

　　(大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。)

　　⑵ 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁愿意当小老师来教教其他小朋友?(鼓励学生用不同的识字方法认识生字。)好，现在我们再来读一读这几个字，好吗?小朋友们读的真好，瞧!小蜡烛亮起来了!

　　⑶ 师：小朋友们喜欢做识字游戏吗?(喜欢)那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗?(师举起一张生字卡片)这是什么字?(生：放)小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的'好朋友。来，我们一起唱《找朋友》的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧!

　　(再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。)

　　师：周老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。

　　6、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容：

　　⑴ 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀!我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗?

　　(学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。)

　　⑵ 师：好朋友在一起读课文，高兴吗?(大屏幕出示《借生日》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?(请三位小朋友上台为动画配音)

　　⑶ 师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?(引导学生正确评价他人。)小朋友们有什么问题要问小演员吗?

　　(在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。)

　　三、写字

　　1、师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗?(出示写字卡)我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么?(请学生认真观察，逐步掌握书写规律。)

　　2、伸出手指，书空一遍。

　　3、在写字卡上写字。(播放优美的音乐。)

　　4、师：小朋友们写的字可真漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮，你有什么好主意?

　　(引导学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话，画上美丽的鲜花，画上圣诞树……)

　　师：小朋友们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给妈妈的礼物最精美!下课!

设计方案篇3

　　活动目的：

　　1、通过表达愿望，激发想象力，抒发美好的情感。

　　2、培养参与美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　星空挂图2副，剪纸小星星，蔬菜制作的拓印物，许愿星。

　　活动过程：

　　一、谈论有关许愿星的话题

　　1、律动《小星星》

　　还记得《许愿星的故事》么？假如你有一颗许愿星你想和他说个什么愿望？（幼儿自由回答）

　　2、你们看前面有一条银河，银河里住着许多小星星，他们知道许愿星在哪里，让我们到银河里去问问他们吧！

　　3、带领幼儿随音乐“飞”到“银河”

　　二、寻找许愿星

　　1、观察各种星星，请幼儿说说看见了什么颜色的星星。

　　2、问问小星星许愿星在哪，帮助小星星找伙伴，并粘到到他的身边。（幼儿在地上找到小星星）

　　3、启发幼儿在“银河”里边粘帖星星，边向小星星询问“小星星请你告诉我许愿星在哪里？”

　　三、在拓印中表达愿望

　　1、小星星告诉我们：许愿星在更遥远的天边，让我们一起去找吧！

　　2、带幼儿“飞”到拓印处，寻找许愿星。

　　3、找到一颗许愿星，并许愿。教给幼儿许愿时的方法：闭上眼睛，双手合十，再心中想一个美好的愿望。

　　4、教师示范拓印。

　　5、幼儿边拓印边许愿，教师适当指导。

　　四、送愿望

　　天亮了，许愿星要忙着为人们送去美好的祝愿，他想请小朋友们一起送愿望好么？

　　在愉快欢乐的气氛中结束活动。

　　大大班美术教案滑滑梯

　　一、活动目标：

　　1、在感知各种滑梯特征的基础上，进行创造性的设计想象滑梯。

　　2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。

　　3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。

　　二、活动准备：

　　各种滑梯的图片、纸、笔、音乐

　　三、活动过程:

　　1、回忆玩滑梯。

　　师：每个小朋友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜欢吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？

　　幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

　　2、欣赏各种滑梯图片

　　(1)师：其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来看看好吗?

　　(2）逐一向幼儿(转载于:wWw.HnnsCY.cOM :大班美术活动教案高楼)播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征。

　　（3）教师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。

　　3、设计滑梯。

　　(1)师：你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的滑梯外，还有什么样的滑梯?如果请你来设计的话，你想设计什么与众不同的滑梯呢？

　　请幼儿自由讨论。

　　（2）教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的

　　动作和姿态。

　　提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。

　　4、展示滑梯

　　（1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。

　　（2）教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?

　　活动延伸：

　　可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。

　　大班美术：我设计的小区

　　【设计意图】

　　随着现代化的城市建设，小朋友居住的小区建筑，高楼林立，设施齐全。那些繁华的商业街，安静的街心花园，会不经意的让孩子们感到非常的新鲜有趣，他们会用属于自己独特眼光去审视着周围环境所带来的变化。本次活动，以幼儿生活的真实环境而定，将各种高楼建筑作为设计理念，根据幼儿已有的生活经验，进行美术创作活动，激发了幼儿美术活动的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、在观察小区的基础上，能尝试运用各种绘画形式，大胆设计自己喜欢的小区。

　　2、体验美术创作的乐趣。

　　【活动准备】

　　知识准备：

　　1、通过家园联系栏，请家长带孩子了解小区里有什么？能干什么？

　　2、同幼儿照片收集小区照片并一起布置主题墙。

　　3、组织谈话活动，交流小区的建筑和各种设施、景观等。

　　材料准备：

　　1、粗、细不一的记号笔、水彩笔、油画棒、画纸若干。

　　2、多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　幼儿随老师进活动室。

　　二、基本部分。

　　1、谈话：你喜欢自己住的小区吗？为什么？（启发幼儿说一说，小区里都有什么是你最喜欢的）

　　2、请幼儿共同欣赏有关小区的多媒体课件。

　　3、提问：今天我们也来当小小设计师，设计一个小区，你会将小区设计成什么样子？请你和旁边的小朋友说一说你想设计什么样的小区。

　　4、想好了吗？就请小朋友画出你心中最美的小区。

　　5、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿发挥想象设计自己喜欢的小区。

　　6、区的加画面的'趣味、讲评作品：启发幼儿以推销员的口吻向大家介绍自己的小区。

　　三、结束部分：

　　幼儿收拾物品，同老师一起布置“我设计的小区”画展。

　　延伸活动：在班级进行“我的小区”建构活动。（附照片）

　　美术活动《我是小小设计师》

　　设计思路：

　　注重幼儿的兴趣和强调幼儿自主参与活动为中心，活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拔，使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心，自我表现欲望强烈，凡是都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、剪、画的技能，在探索操作中体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、运用各种材料装饰，以及运用剪，割，粘贴等技能去完成。

　　2、幼儿在动手操作中进行大胆创作。

　　重点：在自由宽松的学习氛围中，幼儿积极参与，大胆创作。难点：根据不同的半成品去创作出各具特色的作品。

　　活动准备：

　　各种辅助材料、剪刀、乳白胶、半成品材料等。

　　活动过程：

　　一、教师出示小熊：今天森林里的小熊来到我们大B班做客，小朋友喜欢它吗？（喜欢）。那么我们每人亲手做一份礼物作为见面礼送给它，好吗？（好）

　　二、幼儿观察自由讨论。

　　引导幼儿根据桌子上的半成品大胆想像，鼓励幼儿运用自己的剪贴技能把礼物装饰得更加漂亮。

　　三、提出要求，教师指导幼儿自己动手操作。教师适时根据随时出现的问题给予指导，表扬有创意的幼儿。

　　四、分享创作成果，体验成功的快乐。

　　幼儿介绍自己作品，引导幼儿关注他人作品的不同之处。

　　延伸活动：

　　对幼儿的教育不是一节课就可以完成的，他与活动的前延后续分不开，所以活动后让幼儿和自己的作品一起展现在舞台上，共同分享与交流礼物的意义。

设计方案篇4

　　一、指导思想：

　　以五常市教育局20xx深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果，提高“2+1”特长培养课程的管理效果；为促进区域内教研的均衡发展，增进学校的优势互补；为解决学校和教师课程建设中所面临的问题，搭建教研交流和互动的平台。

　　本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路，以求实工作过程为目标，开创学校教育教学的新局面。特制订五常市中片区域教研活动方案如下:

　　二、活动目标

　　以区域教研为主阵地，以调动全体教师的课改积极性为前

　　提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则，以解决兴趣课堂教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活动效益，促进校际间的交流互动，促进师生共同成长，促进特色的校本课程的开发，逐步完善特色的校本课程体系。

　　三、活动主题：培养学生个性特长突显学校办学特色

　　四、活动内容：

　　以兴趣课堂为载体，依据各校师情、生情及特殊的教育

　　资源，有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程，强化学生“2+1”个性特长培养，着力探讨研究兴趣课堂实施的'有效策略，开发并实施彰显本校特色的校本课程。

　　五、主办单位：五常教师进修学校

　　承办单位：五常市时代小学

　　协办单位：五常市实验小学五常市实验二小

　　五常市清华小学五常市铁路小学