设计方案

时间：2022-09-14 12:50:55 方案我要投稿

【必备】设计方案范文集合七篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的设计方案7篇，欢迎大家分享。

【必备】设计方案范文集合七篇

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1、欣赏各种喜欢的彩塑人物形象

　　2、学习彩塑方法，了解彩塑特点

　　3、用彩泥制作出自身喜欢的人物。

　　教学重点：了解彩塑人物的制作方法

　　教学难点：用泥塑和色彩装饰结合的方法塑造人物。

　　教学用具：橡皮泥。

　　教学过程：

　　教师活动

　　教学意图

　　1、组织教学，稳定同学情绪。

　　2、引入新课。

　　1、回忆大家都十分喜欢的《西游记》有水能说说其中的每一个人物特征。

　　——孙悟空。机智勇敢

　　——猪八戒。憨头憨脑

　　——沙僧。冷静冷静

　　——唐僧。慈悲心肠

　　可请同学扮演人物的典型动作

　　2、大家能用彩塑的方法做出来吗？

　　板书课题

　　3、讲授新课

　　1、欣赏书本图片。

　　① 欣赏《西游记》中彩塑人物，了解人物动作和服饰特点

　　② 引导同学观察三个和尚的人物动作、表情、从而了解人物性格特点。

　　简述故事、进行德育教育

　　2、了解彩塑含义

　　用泥塑造形象，并加以彩绘。故称彩塑

　　3、了解彩塑制作步骤。

　　① 塑造形象。

　　② 阴干、上白色

　　③ 用色彩装饰

　　作业要求：

　　④ 明确作业：用泥塑和彩色装饰结合法塑造喜爱的童话人物。

　　⑤ 强调个局部衔接,直到同学用牙签或其他

　　4、同学作业。

　　巡查同学和时发现做得好的`苗头，向全班褒扬。

　　5、作业展示

　　a. 出示同学作品欣赏，提醒同学依照步骤来做。 b.安排好下次课的工具。

　　6、总结新课

　　展示同学作品，提出优缺点。引导同学进一步完善作品

　　用他们喜爱人物来引起他们的兴趣。从而拉开教学的序幕。

　　引导同学先欣赏作品，再自身做作品。

　　教同学做时要知道泥塑的基本步骤

　　积极引导同学给向好的方面发展

　　积极褒扬异想天开的同学。

　　为同学扫清所有障碍

　　积极褒扬好的同学。

　　教学板书

　　彩塑人物

　　塑造形象

　　阴干、上白色

　　色彩装饰

设计方案篇2

　　课题

　　第5课《闪光的烟花》

　　课型

　　综合艺术课

　　课时

　　教学目标

　　1、激发对生活的热爱课对美好事物的向往。

　　1、加强同学对烟花的认识。

　　2、用剪纸屑和画彩线的方法表示烟花的样子。

　　教学重点难点

　　1、重点：体会烟花美丽的色彩和花一样的造型，并画出自身心中的美丽的烟花；

　　2、难点：在手工过程中，彩色纸屑的剪制过程级同学烟花的绘画方法。

　　教学准备

　　1、教师：音乐、烟花动画效果、彩色纸屑、四张整开的黑纸等；

　　2、同学：剪刀、油画棒等。

　　板书设计

　　《闪光的烟花》

　　示范画投影

　　教学过程

　　（一）、讨论：

　　1、小朋友，每年我们到了冬天的时候，我们就要过一个很大的节日，这个节日小朋友最喜欢了，猜一猜是什么节日？

　　（过年，春节）

　　2、每次过年的时候，小朋友都干了些什么呀？

　　3、每年的除夕夜，小朋友都会看见天上放出一朵朵美丽的什么？

　　（烟花）

　　（揭题：闪光的烟花）

　　（二）、讨论：

　　1、除了过年放烟花，还有什么节日放烟花？

　　2、你亲眼见过烟花吗？

　　3、能不能告诉老师，你见到的烟花是什么样子的？有什么颜色？

　　（三）、欣赏：

　　1、请同学看着大屏幕；

　　教师打开烟花效果动画；

　　备注

　　以茶话会的形式上课。

　　同学体验过年的气氛。

　　（四）、游戏：

　　教师让同学上讲台，用手点击鼠标，出现烟花的动画，调动同学的兴趣；

　　（五）、讨论：

　　1、烟花放上天后是怎样开放的？

　　2、烟花的颜色有哪些？

　　3、有哪些颜色的.烟花？

　　4、你还希望烟花变出什么形状来？

　　（六）、示范：

　　1、师提问：小朋友，想不想看一看老师放的烟花？

　　（同学：想）

　　2、教师把碎纸屑抛向天空，模拟烟花开放的样子。

　　（七）、激趣：

　　小朋友想不想自身也放一放烟花?

　　(八)、指导手工：

　　1、让小朋友拿出彩纸和剪刀；

　　2、学着老师的样子，用剪刀把纸剪碎；（要求每次剪的时候都是一半一半的剪）

　　（九）、游戏：

　　1、教师播放喜庆的音乐；

　　2、教师和同学每人手中都抓几把碎彩纸，像放烟花一样往空中抛，

　　欢乐的游戏,跳舞。

　　（十）、绘画：

　　1、在教室的地上铺上四张大的绘画纸；

　　2、以小组为一个单位，集体用油画棒画一幅“闪光的烟花图”；

　　3、同学随同着欢快的音乐画烟花，教师巡回指导。

　　（十一）、小结：

　　1、给画画过程中，集体创作最好的小组发奖品；

　　2、让小朋友谈谈画烟花的体会；

　　要求小朋友回家画一幅节日图，比一比谁的烟花最漂亮！

　　备注

　　情境演示，激发兴趣。

　　教后记

　　（略）

设计方案篇3

　　教学目的：

　　理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、板书课题，启发谈话。

　　同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

　　二、自由读文，感知内容。

　　1．指名读文，纠正读音。

　　“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

　　“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

　　“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

　　“旗帜”的.“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

　　练习巩固字的读音：

　　2．理解词义。

　　猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

　　耸立：高高地直立。

　　仿佛：好像地意思。

　　闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

　　弥漫：布满，充满。

　　荡漾：水波一起一伏地动。

　　朦朦胧胧：模糊，不清楚。

　　无边无际：一眼望不到边。

　　极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

　　海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

　　石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

　　三、默读课文，指出问题。

　　同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

设计方案篇4

　　教学目标：

　　认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重点：

　　启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的`表现方法。

　　教学准备：

　　有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课：

　　1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）

　　2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

　　2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

　　2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。

　　（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求：

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析：

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

设计方案篇5

　　【教材简说】

　　《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以“奇妙”为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣“奇妙”展开感悟。

　　【学习目标】

　　1、会认“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学环节】

　　一、儿歌入情，初涉“奇妙”

　　1、让我们一起来念一首儿歌：

　　我们都有温暖的家，

　　我们爱自己的家，

　　我们爱爸爸妈妈，

　　我们爱爷爷奶奶，

　　我们爱家里的每一个人。

　　2、你是怎样爱你的家人的?

　　3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙?

　　用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇妙”为引子去发现问题。

　　二、感知“奇妙”，自主识字

　　1、用你喜欢的方式自由读课文：

　　碰到生字多读读。

　　并说说你有什么想法。

　　2、交流反馈读书所得。

　　读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知“奇妙”的生发点。

　　3、自主、合作识字：

　　⑴ 把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。

　　⑵ 共同来解决所提问题。

　　⑶ 开火车进行检查。

　　⑷ 进行“接龙比赛”。

　　孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。

　　4、分组读课文一遍，要求：

　　要读通顺。

　　三、深悟“奇妙”，多层练读

　　1、小组合作读，看谁读得美。

　　2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的?

　　3、选段读。

　　4、用“( )换频道，是因为( )”的形式师生对说。

　　5、看节目时，每个人的心情会是怎样?

　　教师范读。

　　6、想一想：

　　此时此刻，每个人的心里都装着什么?

　　学生自由读。

　　7、演读。

　　多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的'理解。

　　四、写字教学

　　1、出示要写的字：

　　爸、全、关、写、完、家

　　学生认读。

　　2、学生观察字的结构：

　　交流书写注意的地方。

　　3、教师示范：

　　指导重点笔画，如：

　　“巴”要封口。

　　4、学生练习，教师巡视。

　　五、创新练习

　　1、选词填空：

　　听看写换拍唱

　　( )音乐 ( )双手 ( )京戏

　　( )文章 ( )电视 ( )频道

　　2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：

　　关( ) ____________________________________。

　　小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦!

　　3、实践活动：

　　你会去关心你的家人吗?

　　你知道你家人的爱好吗?

　　赶快行动吧!

　　六、拓展性资料

　　笑

　　妈妈笑起来，

　　嘴旁两个小酒窝。

　　奶奶笑起来，

　　额上流出道道河。

　　爸爸笑起来，

　　眼睛眯成一条线。

　　妈妈说我笑起来，

　　就像牡丹花一朵。

　　看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。

设计方案篇6

　　设计意图：

　　垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视，在我们的步行街，也有了垃圾分类筒。如果幼儿也能学习并掌握这方面的知识和技能，就能在实际生活当中，去进行操作和运用。因此，我们从小班幼儿抓起，逐步学会并掌握垃圾分类的本领。但由于小班幼儿年龄小，认识能力有限，因此让他们从最基本的纸垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，养成把垃圾分类放置的习惯。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。

　　2、让幼儿感受洁美家庭的良好氛围，培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。

　　活动准备:

　　幼儿已有纸与塑料的.初步概念

　　创设猫妈妈家的情境,垃圾筒,食品,等。

　　活动流程：1、情境导入、明确要求；2、操作练习、检查评价；3、巩固练习、集体纠正；4、及时教育、体验乐趣。

　　活动过程

　　一、以猫妈妈请小朋友去做客的情境导入

　　二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。

　　1、认识猫妈妈家的垃圾筒.

　　2、猫妈妈招待小朋友，老师提出放垃圾的要求。

　　幼儿品尝食物，第一次尝试收拾垃圾。鼓励幼儿大胆讲讲自己的食品是何包装。

　　三、巩固练习分类放垃圾的技能。

　　1、创设以帮猫妈妈收拾院子的情境，让幼儿进行第二次垃圾分类。

　　2、幼儿分类，老师指导。

　　3、检查对错。

　　四、教育幼儿在日常生活中进行垃圾分类。

　　1、教师引导幼儿掌握垃圾分类的技能。

　　师：猫妈妈家的垃圾这样一分，就把一些还可以利用的垃圾分出来了，真方便，我们小朋友家里也可以和猫妈妈家一样，把垃圾分一分。

　　2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。结束。

设计方案篇7

　　一、活动前言

　　班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。为进一步丰富和繁荣校园文化生活，激发理学院学生的想象力、创造力，增强班集体的`凝聚力，展现各班学生的风采特色，体现当代大学生的朝气与活力，理学院科协特举办此次班徽设计大赛。

　　二、活动目的

　　1、活跃我院文化气氛，提高学生的文化艺术品位，展示大学生的个性风采。

　　2、丰富各位同学的校园生活，展示各位同学的才能与创新能力。

　　3、展示班级风采，增强班级凝聚力活跃校园文化气氛，丰富我院同学的课余活动，提高同学们的团结互助思想。

　　三、活动主题

　　构建和谐校园，展示班级风采。

　　四、活动对象

　　理学院大二全体学生

　　五、活动形式策划

　　本次大赛分为两个阶段：

　　（一）网络投票和校园展示阶段

　　1、由各参赛班级统一上交参赛作品，科协将参赛作品上传网络，利用网络平台对所有参赛作品进行网络投票。