小学五年级美术优秀教学方案

小学五年级美术优秀教学方案（精选17篇）

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级美术教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇1

　　一、教材学情：

　　今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。

　　三年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上。

　　二、教学目标：

　　【知识与技能】

　　学生能够提升丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。

　　【过程与方法】

　　通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

　　【情感态度价值观】

　　通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。

　　三、教学重难点

　　1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

　　2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。

　　四、教学准备

　　教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。

　　学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。

　　五、教学过程

　　一)谈话导入，揭示课题

　　师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。

　　播放图片美丽的太空景象，揭示课题。

　　(二)图片展现，拓展学生视野

　　1、欣赏太空图片，激发学生兴趣

　　图片展现，强化感知

　　观看卫星美景

　　意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。)

　　感知和了解卫星的造型与色彩

　　师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?

　　(三)交流讨论，培养学生探究

　　(1)图片展现(加强思想教育)

　　观看图片xxx

　　意图：通过欣赏，提高学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育)

　　师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何?

　　生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。

　　师：你真是一位有着爱国责任心的'好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。

　　生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。

　　师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。

　　(2)资料交流(激发创作欲望)

　　意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自己的平台，激发学生创作欲望)

　　师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。

　　小组内代表逐个发言。(学生主动探究)

　　师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。

　　小组交流，气氛活跃。

　　师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。

　　(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)

　　(a)坐上各种飞行器。

　　(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)

　　(c)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结)

　　(4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。

　　观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

　　(5)了解长征系列火箭。

　　观看图片长征系列火箭

　　了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

　　观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

　　(6)乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。

　　(a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)

　　(b)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

　　(c)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)

　　(四)欣赏作品，评价学习

　　意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们认识到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。)

　　师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)

　　小组开始积极交流，派代表发言。

　　师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。

　　师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?

　　生：想﹗

　　(五)学生想象创作，教师巡视辅导。

　　大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

　　课件播放音乐。

　　(六)作品展示，共同评价。

　　意图：通过学生自评，互评，师评，体现了多种多样的评价方法，有助于提高学生的整体素质)

　　谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。

　　学生发表自己的见解。

　　自评、互评、师评。

　　接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品…………。

　　小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。

　　六、说小结作业

　　师生共同回顾本课主要内容。

　　了解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇2

　　教材分析：

　　本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。因为对于设计课程，很多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注重学生眼界的扩展，和思维水平的提高。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，培养学生的设计及动手操作能力。

　　2.过程与方法：

　　通过运用多媒体演示，分析讲解、探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。

　　3.情感态度价值观：

　　培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。

　　教学重点：

　　椅子的结构、功能等相关知识。

　　教学难点：

　　如何设计一款造型别致的`椅子。

　　教具准备：

　　课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　游戏：用橡皮泥捏椅子。

　　学生用手中的泥快速捏椅子。

　　二、新授：

　　(一)说一说

　　提问：椅子由哪几部分组成?它们各有什么功能?

　　小结：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撑部分(椅子腿)部分组成。

　　(二)想一想

　　1.体验

　　放三把高低不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。

　　提问：

　　(1)你觉得这三把椅子哪一把舒适?为什么?

　　(2)从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应该注意什么?

　　小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。

　　B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应该等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。

　　C、椅背：能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。

　　2..探究

　　看书P38页作品。

　　提问：一张完整的设计图应该有哪些内容?

　　小结：外形设计、尺寸、功能介绍。

　　(三)看一看

　　欣赏别致的椅子图片。

　　提问：这些椅子你喜欢吗?喜欢它哪里?

　　出示课题：造型别致的椅子。

　　(四)出示学习目标。

　　三、创作：

　　1.出示作业要求：设计一把造型美观而且实用的椅子。注意：画好后注意标明尺寸和功能。一定要别致噢!

　　2.学生创作，教师巡回指导。

　　四、作业展评

　　让学生展示作品并介绍。

　　五、课后延伸：(课件展示)

　　1.了解椅子的发展与起源。

　　2.欣赏古代椅子的图片。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇3

　　教学目的：

　　1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。

　　2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。

　　教学重点：

　　认识近大远小的.透视现象。

　　教学难点：

　　在绘画中运用透视知识。

　　学具准备：

　　风光图片、铅笔、色彩颜料等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、仔细观察图片，尤其是道路两边的景物，说说有什么发现。

　　三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。

　　四、学生自评互评，交流互动。

　　五、说说学习的收获。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇4

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

　　2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　认识形体的基本特点

　　教学难点：

　　学会运用各种形体进行雕塑创作

　　教学过程：

　　一.导入阶段：

　　1.欣赏几何石膏形体

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

　　生答：是立体的

　　2.导入课题：《形体的组合》

　　二.发展阶段：

　　1.形体的'特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

　　2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)

　　展示各种建筑、雕塑形体等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)

　　生答：略

　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)

　　几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)

　　自由形体(自然界存在的)

　　三.拓展阶段：

　　1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3.制作步骤(教师示范)

　　四.学生作业：

　　1.作业要求：设计、制作一件立体作品。

　　2.学生练习，

　　3.教师巡回辅导。

　　五.作品展示：

　　1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教学延伸与拓展：

　　思考：用立体形状还可以创造什么作品。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇5

　　教学目标

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

　　3、培养学生的分析能力，发展具有特别的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点

　　人物的脸型和表情

　　教学难点

　　人物肖像画的表现

　　教学准备

　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等。

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

　　2、说说“他”的'特征

　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征

　　二、新课

　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

　　《凡高自画像》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

　　毕加索的人物肖像画

　　现代版的《蒙娜丽萨》

　　三、探索

　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢

　　2、学生讨论、猜想。

　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)新-课-标-第-一-网

　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型

　　你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)

　　教师出示几种常见的脸型

　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情

　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

　　其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?

　　教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)

　　五、临摹练习

　　学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。

　　六、学生习作、教师进行辅导：

　　尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?

　　七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表

　　现出人物怎样的内心情感等等。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇6

　　教学目的：

　　1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。

　　2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。

　　教学重点：

　　学习南瓜和辣椒的写意画法。

　　教学难点：

　　初步掌握画南瓜辣椒的.简单笔墨技法。

　　学具准备：

　　毛笔、墨汁、宣纸等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、小练笔，感受笔墨特色。

　　三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。

　　四、大胆尝试，动手画一画。

　　五、师生共同评点。

　　六、提高性习练。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇7

　　教学目标：

　　1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。

　　2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

　　3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

　　教学重点：

　　学会色彩的调配，能用原色调配间色。

　　教学难点

　　调配时水和色彩的分量

　　教学准备：

　　颜料，水，毛笔，调色盘等

　　教学过程：

　　一、导入。

　　大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。(出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。)观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种?

　　二、新课。

　　1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜

　　色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

　　2、什么是色相?

　　色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的.。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

　　3、欣赏课本中的图片

　　学生结合图片分组讨论：

　　(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

　　(2)、色相在生活中的应用

　　(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

　　4、小组交流发言

　　三、学生作业

　　创作一幅色彩画

　　四、小结

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇8

　　教学目标

　　1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

　　2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

　　3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。

　　教学重点

　　1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。

　　2、训练学生想象能力。

　　教学难点

　　人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。

　　教学准备

　　人物造型图、绘画材料和工具。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？

　　生：不可能！

　　小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

　　2、揭题：人物与环境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的`身体方向发生变化时，是什么样子吗？

　　学生讨论、回答

　　2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

　　3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

　　学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

　　生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。

　　人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

　　4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？

　　充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

　　三、学生作业

　　作业要求：

　　1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

　　2、自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

　　3、尽量避免与周围同学雷同。

　　4、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

　　四、作品展示、评价

　　对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

　　五、总结、延伸。

　　这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇9

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　三、教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　四、教具准备：

　　吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　五、教学过程：

　　1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

　　2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的`视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇10

　　教学目标

　　观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　过程与方法

　　运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　情感态度价值观

　　引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条

　　教学重点：

　　感受线条的动与静。

　　教学难点:

　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教学具准备

　　课件、作画工具。

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的`线条的种类。

　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评：

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂小结

　　这节课你有什么收获。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇11

　　教学目的：

　　引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3.培养学生的空间思维能力与动手能力。4.感受美术活动的乐趣。

　　教学重点：

　　学生动手能力的培养。

　　教学难点：

　　材料的合理与巧妙应用。

　　教学准备：

　　收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学意图：

　　游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的特别，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的`喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

　　教学过程：

　　（一）情景导入

　　1.看录像，师生对话。

　　今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）你们从哪里看出这个地方是个游乐园？老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

　　（二）探索发展

　　1.说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

　　2.生说，师小结一些游乐设施的特点。

　　3.学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？

　　4.生回答，师加以引导。

　　5.师演示制作方法：

　　（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰美化（色彩艳丽）

　　（三）实践活动1.作业布置，提出要求：

　　（1）小组制作一个小游乐园；

　　（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；

　　3）提倡互相帮助、友好协助。

　　2.学生动手操作，教师巡视辅导。

　　3.各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4.修改补充作品，使作品更加完美。

　　5.小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

　　6.汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

　　（四）评价交流：

　　你喜欢玩哪一个项目？你觉得哪一个项目最有创意？你喜欢这样的学习活动吗？

　　教学反思：

　　孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千??一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇12

　　教学目标：

　　1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

　　2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

　　教学重难点：

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态

　　教学过程：

　　（一）组织教学，导入新课。

　　欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？

　　（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢

　　（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰？（名字）

　　有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）

　　（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的。姿态自然、形态各异？

　　自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）

　　（二）探究式学习活动

　　1、观察老师带去的植物。

　　打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。

　　2、欣赏画家笔下的植物。

　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　　（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。

　　（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合？

　　4.布置作业，教师辅导。

　　请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。

　　我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　　5、教师组织学生小结，评价。

　　（三）课后拓展

　　展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

　　一、教材分析：

　　根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。

　　草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

　　学情分析：五年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：

　　知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。

　　过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的。方式，表现草丛中的故事。

　　情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

　　重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系

　　难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

　　二、教学理念：

　　根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。

　　三、教法学法：

　　为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的'生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

　　四、说教学流程：

　　创设情境，激发兴趣

　　我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。

　　引导启发，观察草丛

　　接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：草是什么味道的；草丛中你发现有多少种草呢？谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培养学生善于观察，学会观察，乐于探究的精神，以及与人合作与交流及语言表达能力。

　　1、观看分析，感受草丛

　　这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看，想想，做做，说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。

　　具体分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的形状、结构。小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。

　　第二，是插草，教师发给学生多株不同的草，请学生凭借刚才的记忆或想象进行插，要注意前后、高低、疏密关系，在游戏中，发挥学生的记忆力和想象力，培养学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力量。

　　最后，师生共同进行分析、评述，并画一画你的草，提高学生的动手能力，巩固重点，体验乐趣。

　　2、赏析探究，激发欲望

　　请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、 穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

　　请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

　　3、发挥想象，创作草丛

　　这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

　　当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。

　　4、欣赏交流，感受成功

　　请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳环保奖。让学生们体验到成功，增加自信心。

　　5、小结

　　师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇13

　　教学目标：

　　让学生发现生活中的节奏美。

　　用绘画的方式来表现美术中的节奏。

　　重难点：

　　重：懂得生活中处处都有节奏美。

　　难：如何表现节奏美。

　　美术的节奏

　　一、演唱导入，激发兴趣

　　1、听音乐，画节奏

　　同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打拍子。

　　两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）

　　对，他们的节奏不同。

　　如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？

　　原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！

　　今天就让我们来画出美术里的节奏。

　　出示课题——美术的节奏

　　二、欣赏图片，生活处处有节奏

　　出示图片：

　　1.重复的节奏美

　　你看到了什么？（方向、排列）

　　这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

　　板书：重复

　　2.强弱的节奏美：

　　看看这幅画，你发现了什么？

　　对，这就是干刚学到的重复之美。（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？

　　深和浅带给你怎样的感受？

　　——这就是美术中的强弱之美。

　　板书：强弱

　　3.大小的节奏美

　　金老师还带来了一群有趣的家伙。

　　这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）

　　现在呢？（从小到大）

　　又怎么样了？（大小大小）

　　这种大小的排列也能产生节奏的美感。

　　板书：大小

　　4.你们都有一双善于发现美的眼睛

　　生活中哪里也藏着节奏美呢？

　　（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。）

　　作品欣赏，感悟新知

　　1.金老师这儿也藏着节奏美。（请小助手）

　　你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？

　　（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）

　　(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）

　　2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）

　　（1）首先我设计了一个单独的图样，

　　（2）然后将它向两边延续

　　（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案

　　板书：二方连续图案

　　（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的'图案称它为——四方连续图案

　　板书：四方连续图案（贴在画板上）

　　这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。

　　四、教师示范，学生创作

　　接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。

　　首先：用方格形成重复

　　然后：在方格中画上大小不同的点

　　再用重复画上花瓣

　　边上涂色形成强弱

　　这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~

　　问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨论一下（30m）

　　——师巡视指导——

　　六、走秀展示，学生互评

　　七、教师总结，内容拓展

　　“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇14

　　课时:1课时

　　教学目标:

　　1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

　　教学重点:

　　讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

　　教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

　　教学准备:

　　师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

　　生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具:胶水、剪刀……

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　二、欣赏分析

　　1、揭示标志存在的意义。

　　出示三个银行的标志。

　　引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

　　引入中国钱币文化的介绍。

　　2、总结标志设计的特征。

　　3、讨论特色

　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?

　　创作设计:你设计的学校标志，可以用什么材料来构成?

　　注意标志形式的多样性，选择材料的`多样性，

　　图案色彩的运用变化。

　　三、巡回指导

　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

　　四、收拾整理

　　五、总结激励

　　教学后记:

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇15

　　教学目标：

　　1、用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。

　　2、掌握有关制作方法和技巧，培养同学动手制作能力和创新意识，体验发明的乐趣。

　　3、感受冬天的美景，培养同学热爱大自然的思想情感。

　　教学重点：用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。

　　教学难点：感受冬天的美景，培养同学热爱大自然的思想情感。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、欣赏教师自制的“雪景”玩具，同学轮流吹一吹。玩一玩。

　　教师提醒同学仔细观察玩具并提出观察问题：

　　(1)这个玩具由哪几大局部组成?

　　(2)每个局部都用了哪些资料?你能用其他资料替代吗?

　　(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?

　　(4)假如你来制作的话会按什么样的步骤来做?

　　2、教师引导同学交流观察结果，自主总结。

　　A．玩具主要由底、盖、景三大局部组成。

　　B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合资料。

　　C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

　　3、请同学给这个玩具起个名字，同学各抒己见后教师小结并出示课题。

　　二、认知了解

　　1、欣赏有关雪景的图片和影片。

　　2、引导同学用优美的'词汇描述一下印象中的雪景。

　　3、欣赏用各种资料制作出来的玩具中的雪地景色。

　　4、让同学挑选一个自身最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导同学说说作者如何巧妙地利用资料。)

　　5、同学观察分析自身所带资料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　三、探究创作

　　1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。

　　2、同学独立创作，教师巡视指导。

　　提示同学注意平安和教室卫生保洁。

　　四、交流评价

　　1、同学拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自身的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。

　　2、让同学说说对自身的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。

　　五、课后延展

　　1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?

　　2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇16

　　教学过程:

　　第一节

　　一、引导阶段

　　交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

　　明确年历组成的要素。

　　二、发展阶段

　　1、请生思考:你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

　　(形式上、要素上、排列上、色彩上)

　　2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

　　通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

　　三、生分小组练习，师巡视指导

　　作业要求:

　　1、每小组合做一个月份的年历卡。

　　2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

　　综合练习，培养协作学习能力。

　　四、作业评价

　　把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

　　五、教学小结与延伸

　　1、点拨本课教学活动要点。

　　2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

　　教学后记:

　　第二节

　　一、谈话导入:

　　同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗?想看看吗?

　　二、作品展示，激发情趣

　　今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)

　　1、树叶贴画，干花贴画

　　这是什么?(小金鱼)用什么做的?(树叶)

　　这又是什么?(美丽的小花)

　　这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

　　2、 吹塑纸贴画

　　这是什么呀?(两只美丽的小孔雀)

　　哪这一张上又是什么呢?(三只仙鹤)

　　它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)

　　这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

　　3、线织相框

　　这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的'照片

　　4、卡纸画:(梅花鹿和小松鼠0

　　看，这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

　　5、布贴画:(蝴蝶、柳树)

　　仔细看看，这是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

　　我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

　　三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

　　1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

　　2、学生活动:画画、贴画

　　3、写上日期和祝福的话语。

　　4、小组交流:看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

　　5、展示做得好的年历。

　　四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

　　五、小结

　　老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

　　小学五年级美术优秀教学方案 篇17

　　一、教学目标

　　◆能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　◆抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。

　　◆能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　◆乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　二、教学过程

　　1．“观察、记忆、作画”这个过程可以压缩成一个单一的行为，叫做盲画。在盲画时，眼睛要盯着对象，而手则不停作画。全神贯注时，往往会出于本能这么做。盲画在比例精确度方面有所欠缺，在刚开始作画时，这样做却非常有效。

　　2．教师的教学示范应强调线的起始、转折和收笔处的'位置，强调线的方向的大致准确性，给学生以明示。

　　教学程序教学活动媒体运用

　　激趣导人1．CAI出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

　　2．教师点击出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

　　3．揭示课题——记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张 图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。

　　探究方法

　　1．请同学把桌上的作业添画完整。

　　2．引导学生观察火锅外形结构特点。

　　教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

　　3．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。

　　游戏解难1．游戏——大家来找茬

　　(1)分组讨论，出示游戏内容。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　　圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

　　不规则物体：根据记忆和想像添画。

　　2．教师小结。

　　CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字 说明。(或直接用图片)

　　学生作业

　　教师指导 1．欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　　2．出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

　　3．学生作业，教师巡回指导。 CAI出示作业要求。

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