幼小衔接宣传方案

时间：2024-05-23 13:05:07 飞宇方案我要投稿

幼小衔接宣传方案范文（通用16篇）

　　随着社交网络的普遍使用，大家对文案都再熟悉不过了吧，文案用以宣泄自己的小情绪，分享自己的心情。朋友圈发什么样的文案才受欢迎呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接宣传文案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼小衔接宣传方案范文（通用16篇）

　　幼小衔接宣传方案 1

　　一、指导思想：

　　1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

　　2、尝试经过幼儿园与小学的.衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

　　二、活动目标：

　　1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

　　2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。)

　　3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

　　三、活动时间：

　　5月30日

　　四、活动地点：

　　大三班教室

　　五、参加对象：

　　全班家长主持：金老师

　　六、活动准备：

　　1、班主任写好方案和发言稿。

　　2、家长签到表。

　　3、提前二天给每位家长发一份邀请函。

　　4、会场标语：幼小衔接家长会。

　　七、活动流程：

　　1、主持人致辞介绍活动流程。

　　2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。

　　3、由班主任介绍班级情况。

　　4、有家长填写反馈表。

　　5、与家长交流。

　　幼小衔接宣传方案 2

　　为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。

　　二、具体实施

　　(一)幼儿园主要任务

　　1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

　　2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。

　　3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿特别特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。

　　(二)幼儿发展目标

　　具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。

　　具体措施：

　　通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

　　视知觉能力：

　　1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

　　2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，如找相同、不同、图形比较等游戏活动。

　　3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区别出来，从观察事物的角度能从整体中分离出部分的看问题的能力。如智力拼图、镶嵌图形等游戏活动。

　　4、培养幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认能力。如猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。

　　5、家庭建议：鼓励孩子多看、多观察、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。

　　听知觉能力

　　6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些同伴交流、多些家庭教育人数，如复述数字、打电话等游戏活动。

　　知觉转换能力

　　在一日生活中引导孩子依据时间顺序描述外出过程中经历的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。

　　数学准备能力

　　1、掌握从1-100的顺数、50倒数到1、数群(由易到难)例：数字连线、接龙数游戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的过程慢慢就熟悉了、小兔吃饼干、数字连线。

　　2、能排除物体大小和排列形式的干扰掌握20以内点数

　　对应。

　　3、根据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、从属关系的对应(上下关系)、并列关系对应(同一级别关系)相反关系的`对应培养和建立对应的思维方法。

　　比较

　　4、根据物体的一些特征：如大小、长短、高低、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、形状、数量的多少、物体的空间位置比较等等。

　　5、可以根据形状、性质、成分、公用等属性的异同，把事物分成若干分类。

　　6、根据一组物体的某种特征(长短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差异或按某种规则(如从长到短、一长一短、两长一短等)按顺序进行排列。

　　7、从认识平面图形、立体图形开始建立幼儿图形建构能力，如具体教学游戏：游戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画。

　　8、集体教学活动认识钟表(分针、秒针、时针、钟面数字意义)体验一分钟，建立时间概念。

　　9、大班幼儿重点是加强钱币认知能力、钱币应用能力了。从小正确树立金钱观。

　　学习品质

　　10、加强幼儿口语表达及言语理解能力。

　　11、培养幼儿社会适应能力如同情分享、处理冲突能力、同伴交往能力、情趣表达和自信心。

　　12、注重幼儿学习品质培养如情感方面(兴趣、荣誉感、合作性、灵活性)、内驱力方面(主动性、好奇心、专注力、坚持性)、习性(责任感、独立性、条理性、生活习惯)等。

　　阅读能力

　　13、具有良好的倾听、阅读兴趣和阅读习惯。

　　前书写准备能力

　　14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培养幼儿精细肌肉动作发展。

　　幼小衔接宣传方案 3

　　为贯彻落实《关于开展20xx年xx市学前教育宣传月活动的通知》文件精神，紧扣“给孩子适宜的爱”的主题促进学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际开展20xx年学前教育宣传月活动，并制定活动方案如下：

　　一、活动主题

　　给孩子适宜的爱

　　二、活动时间

　　20xx年5月20日至6月20日

　　三、组织领导

　　组长：

　　成员：全体教职工

　　四、活动内容

　　(一)宣传动员阶段：5月20日—5月24日

　　1、制定宣传月的系列宣传活动方案，召开全园教职工会议，组织幼儿园教师布置学前教育宣传月活动专题专栏，吸引家长驻足观看、共同学习了解认知，推广正确的`教育理念。

　　2、组织家长参加“给孩子适宜的爱”为主题的学前教育宣传月启动仪式，组织科学保教相关活动，重点宣介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。

　　(二)组织实施阶段：5月24日—6月15日

　　1、深入开展园内宣传。在宣传月期间要组织全园教师集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。

　　2、开展一次《指南》解读活动。开展一次面向幼儿园教职工及家长方面的《指南》解读活动。同时通过讲座、咨询、访谈等活动形式，剖析典型案例，解读爱的“适宜”与“不适宜”，引发家长的深度思考。

　　3、组织科学保教相关活动。活动月期间，至少组织1次全园亲子活动;至少召开1次全园家长会(也可以以班级为单位)重点宣介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。

　　4、宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

　　5、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在QQ群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。

　　6、各班出一期学前教育宣传栏。

　　7、利用六一文艺演出活动、促进孩子们健康快乐成长。

　　(三)总结阶段：6月16日——6月20日

　　在本次活动结束后，总结宣传月各项工作将活动开展情况及时写出分析总结。

　　五、活动要求

　　1、统一部署、加强领导。紧扣宣传月主题，精心设计，制定切实可行的活动实施方案，落实具体工作措施，保证宣传月活动按时进行。并及时部署举办宣传月活动，督促教职工参与宣传月活动。

　　2、加强宣传，提高活动影响。在宣传月活动期间，利用幼儿园的LED显示屏显示宣传标语，营造宣传月氛围。

　　3、活动开展后要对取得的成效进行总结，以及相关图像、资料的收集存档。

　　幼小衔接宣传方案 4

　　目标：

　　1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

　　(2)请小学生自己介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

　　(1)小学生哥哥在xx小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

　　(2)小学生上课的`时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

　　3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

　　(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

　　(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

　　4.实践活动。学习安排课间十分钟。

　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

　　(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

　　幼小衔接宣传方案 5

　　设计意图

　　进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

　　活动目标

　　1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。

　　2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿事先参观过小学。

　　2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

　　3、幼儿把画好的“我心目中的.小学”图画粘贴在展板上。

　　4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

　　活动过程

　　1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?

　　2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。

　　3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。

　　4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。

　　5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。

　　6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同?

　　7、教师小结：

　　①作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等)

　　②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。

　　③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)

　　④上小学后，放学回家后先做什么?

　　幼小衔接宣传方案 6

　　为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：

　　一、活动目标：

　　1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；

　　2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；

　　3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。

　　二、会议前的准备

　　1、各班家长会发言稿的准备

　　2、家长会发言稿的交流

　　3、家长会通知、签到表的`准备

　　4、年段与班级家长会方案的制定

　　5、幼小衔接报告

　　6、各会场布置情况的检查

　　三、家长会内容：

　　家长会，是“告知”与“聆听”！是与家长携手，以期做得更好！在家长会上，作为大班的老师，我们要告诉家长：为了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？我们为什么要这样做？我们希望您怎样配合？我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助？我们要聆听的是：对于我们的要求，家长有哪些困惑？在家庭教育中，家长最感困难的是什么？最希望我们在哪些方面提供帮助？

　　1、介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）。

　　2、观看幼儿早操

　　3、观看幼儿跆拳道

　　4、亲子活动：母亲节亲子活动

　　5、家长互动

　　四、会议要求

　　1、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）。

　　2、召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服。

　　3、教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上，黑板上有与会议相应的板书、板画。

　　4、班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。

　　5、耐心解答家长疑问。

　　五、环境要求

　　1、幼儿园整体环境

　　家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。

　　家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作。

　　2、班级环境

　　卫生间：卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。

　　活动室：柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。

　　幼小衔接宣传方案 7

　　一、活动目的：

　　通过本次幼小衔接招生推广活动，走近生源终端，快速扩大招生生源，树立良好品牌形象，加强行业领导地位，维护行业利益持续增长。

　　二、活动形式：

　　（一）加大咨询师打电话邀约量，每天要打30通以上的电话；

　　（二）加强外联力度，和学校周边幼儿园、小学搞好关系；

　　（三）增加超市、广场、主要道路、小区等设咨询台和发传单；

　　（四）学校楼下设咨询台；

　　（五）多形式的合作和广告。

　　三、活动主题：

　　今天我上小学了

　　四、活动策略：

　　用参观小学校园并体验小学生活为噱头，帮助孩子提前认识并感受小学生活，给孩子一个彩排的机会。

　　很多幼儿园都会带学前班的孩子参观小学的'活动，我们就要赶在幼儿园做这个活动前，以这样的方式邀约家长带孩子来参与。

　　五、具体步骤：

　　（一）吸引到访：参观小学校园并体验小学生活

　　1、时间：幼小衔接的第一次课（周末）

　　2、当日课程设计：小学生活的第一天

　　3、招生对象：幼儿园大班毕业的小朋友（5——7岁）

　　（二）现场讲解和体验幼小衔接课程

　　1、两个目标

　　（1）争取现场报名：通过现场讲解和体验，结合激励方案，促进现场成交（包含定金）。

　　（2）为下次跟进做铺垫：当家长参观完小学没有及时报名，我们告知其开课时间，在开课前追踪跟进。

　　2、现场流程

　　（1）公开课

　　公开课老师要提前过课，将公开课试讲到炉火纯青，保证现场效果。

　　（2）幼小衔接讲座

　　可提及公开课时孩子们的表现，抓一些典型案例来进一步分析，再结合幼小衔接讲座文本里面的内容可从专业上学术上抓住家长的心。

　　（3）注意事项

　　30分钟公开课（家长孩子在一起）20分钟幼小衔接讲座（带着孩子参观学校）10分钟注意事项（带着孩子休息）30分钟促单（家长孩子在一起）。

　　幼小衔接宣传方案 8

　　再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接”为主题，结合本园的实际，制定本实施方案，以帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

　　一、指导思想：

　　坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动目的：

　　1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

　　2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

　　3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

　　三、活动衔接方案：

　　（一）教育教学方面：

　　通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

　　1、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操尝教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激发孩子上小学的欲望。

　　2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？

　　3、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己文具的能力。

　　4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

　　5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中理想的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

　　6、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备。

　　（二）班级工作方面：

　　培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

　　1、身体方面的准备：

　　（1）开展丰富多彩的体育游戏。通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿学习、运动时间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

　　2、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难要自己想办法解决。

　　（2）早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事，并学着控制自己的愿望和行为。

　　（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的`沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。

　　3、学习方面的准备：

　　（1）请家长配合幼儿园，培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

　　（2）培养孩子学习方面的动手操作能力，模仿学校要求，让幼儿学习有关的常规知识，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

　　（3）在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；

　　培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（4）学记口述日记，培养幼儿的任务意识；

　　（5）开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。

　　（6）开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。

　　（7）知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

　　（三）教师方面：

　　(1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础

　　(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

　　(3)加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

　　(4)与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

　　（5）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。

　　（6）向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　（四）家长工作方面：

　　（1）做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识，让家长认识幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

　　（2）利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

　　（3）在家培养幼儿的时间观念，如：定时作息；有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。

　　（4）家园同步，教师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变，加强幼儿自理能力的培养。

　　四、保证措施

　　（一）加强领导，健全组织。各教师充分理解“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

　　（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

　　五、活动反思与总结

　　(一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应的整改措施。

　　（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。

　　幼小衔接宣传方案 9

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动时间和班级：

　　活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。

　　活动班级：大一班、大二班

　　三、活动目标

　　一、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自己服务能力、自己保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。

　　二、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　三、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　四、动实施步骤

　　第一阶段：启动、探索阶段(20xx年2月—3月)

　　1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

　　2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

　　⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

　　⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

　　⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的进行分享。

　　3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

　　⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。

　　⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

　　第二阶段：实施与调整提高阶段(20xx年3月—7月)

　　1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

　　2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。

　　3、做好各项准备工作

　　⑴入学前思想准备：通过参观小学请生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

　　⑵身体方面的'准备：

　　通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

　　⑶独立生活能力的准备：

　　通过谈话、培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自己观察、自己体验、自己监督、自己批评、和自己控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　⑷学习方面的准备：

　　培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和学习工具。

　　培养孩子良好的学习习惯：

　　五、保证

　　一、加强领导，健全组织。

　　切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

　　二、落实目标责任制。

　　将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

　　幼小衔接宣传方案 10

　　活动准备：

　　绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。

　　活动过程：

　　一、入学前的准备与担心。

　　1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。

　　2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。

　　马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？

　　小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的.担忧。

　　二、解决担忧并交流分享

　　1、故事导入：《小阿力上学》

　　（1）老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

　　（2）呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？

　　生活方面：找厕所

　　情感方面：交朋友

　　学习方面：做作业

　　2、尝试解决

　　请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

　　规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。（认识时钟，开始记录）

　　3、交流汇总

　　分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。

　　（1）生活方面——先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。

　　（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。）

　　（2）情感方面——请幼儿解读记录卡。

　　小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友。

　　（3）作业方面

　　a.观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。

　　（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。）

　　b.幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

　　三、延伸活动

　　1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。

　　2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！

　　小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。

　　幼小衔接宣传方案 11

　　幼小衔接一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说，从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。

　　小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式、学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助大班幼儿顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧。

　　目标：

　　1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自己服务能力、自己保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。

　　具体实施方案：

　　1、幼儿入学的心理准备

　　（1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围

　　融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　（2）改变作息制度和环境布置

　　为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

　　（3）带领幼儿参观小学

　　让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

　　（4）加强纪律教育

　　幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的'求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

　　2、独立生活能力的准备

　　（1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训

　　小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立。

　　（2）培养幼儿的时间观念

　　在学习生活中，要学会自己观察、自己体验、自己监督、自己批评、自己评价和自己控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。

　　（3）提高自理能力

　　要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自己保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

　　（4）增强文明礼貌

　　要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

　　（5）讲究个人卫生

　　做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。

　　3、学习方面的准备

　　（1）培养幼儿学习方面的动手操作能力

　　让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他学习工具。

　　（2）培养幼儿良好的学习习惯

　　首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，通过适当布置作业，培养幼儿的任务意识，加强幼儿规则意识的培养。

　　4、家长工作

　　（1）召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。使家长能够主动、积极的参与到此项工作中来，并能够有针对性的为幼儿进行各种有目的性的训练和培养。

　　（2）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通在幼小衔接方面所开展的每一项工作，同时向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促幼儿能在指定的时间内完成某项具体的任务。

　　（3）利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长能够及时了解和掌握幼儿在幼小衔接方面所存在的问题，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　（4）利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流，互相交流幼小衔接的一些困惑和心得。

　　（5）借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。

　　（6）与小学教师沟通，或邀请来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨出具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。

　　（7）请小学教师来班级为幼儿上一节语文课，让幼儿感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。

　　幼小衔接宣传方案 12

　　幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。我们学校幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢?我们的具体措施是：

　　一、培养幼儿大胆与人交往的能力

　　小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿园，我们注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还经常通过一些活动，如：我多次在班里举办 “大带小”活动、等活动，使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上，又大胆与各类伙伴交往，如在“大带小”活动中，我们让班上孩子与小学二年级伙伴交往，这样的活动增强了幼儿的交往能力。另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人

　　二、言传身教

　　孩子们都喜欢模仿，是一种正常的现象，是孩子们的天性。最近发现班里有的孩子比较喜欢模仿我的一举一动，比如：我的说话语气、说的什么话等，在接送孩子时，也会听到有的家长说自己的.孩子在家喜欢模仿老师的样子给家人上课，在幼儿园时我刚说完了一句话，孩子回家就会学给家人听，像是一面小镜子一样。

　　宋xx是一个非常文静的小男孩，每次排队的时候都是跟着小女孩走，记的有一次在小男孩排队上厕所的时候，佳贺又忘记了排队，这时一旁的奥然跑过去拉着佳贺的手说：“佳贺你又忘了，你是小男孩，要跟着小男孩走!”听到这话感觉好熟悉，因为每次我都会这样来提醒佳贺。

　　模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人，他们会注意我的每一个变化，有时还会很天真地向父母介绍，在班里也有的小朋友会模仿爸爸妈妈的言行举止，在这些可爱的小家伙眼里，我们的每一个动作和表情都是对的，都是好的，不会分辨什么该学，什么不该学。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止，有时不经意的一句话，一个动作，爸爸妈妈也一样，都会让幼儿成为模仿的对象，所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为和语言来告诉我们，所以我们要给孩子树立一个好榜样。

　　总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

　　幼小衔接宣传方案 13

　　一、活动主题

　　《指南》——让科学育儿知识进入千家万户。

　　二、活动时间

　　20xx年xx月xx日至x月x日。

　　三、宣传内容

　　继续围绕深入落实《指南》，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的保教理念和科学的育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围。

　　四、具体宣传措施

　　(一)召开园级专家团队成员会议，商讨制定活动方案

　　以园级专家团队成员为骨干力量，通过教研会的形式学习国家、省市各级对本次宣传月活动的要求，在领会各项要求的基础上，分析我园现状，制定园总体方案，然后各级部根据相应的具体要求制定级部的宣传月活动方案，创新宣传形式，扩大宣传覆盖面，确保让科学育儿知识进入千家万户。

　　(二)面向幼儿园教职工宣传

　　1、继续组织教师学习《指南》及组织相应的现场观摩教研活动，促进教师在实践中科学运用《指南》的能力

　　2、开展“《指南》引领我成长”主题征文比赛活动，分享学习《指南》的体会和教育实践经验。

　　3、开展《指南》指导下的六一“绘本剧“专场演出活动

　　紧扣《指南》理念，引领教师不组织机械排练节目演出的方式，而是通过前期读书节活动的基础上，放手给孩子，让孩子们通过选择绘本、竞选小导演、自己选择演出剧目、亲子制作、师幼制作道具、服装、小组合作制作演出海报、在小导演的组织下进行剧本排练方式，让孩子们自己的节日自己做主，快乐开心的一步步走进节日，庆祝节日。

　　(三)面向家长的宣传

　　1、各级部宣传重点

　　(1)大班级部以王静老师为组长，通过级部教研会，以制作《指南》家长指导手册为重点，针对家长教育幼儿的需要选取《指南》重点，收集整理家庭教育经典案例和亲子活动照片，制作《指南》家长指导手册电子版，通过各班QQ群，博客向全园家长以及社会宣传《指南》，为家长答疑解惑，帮助家长学习理解《指南》，提高科学育儿能力，杜绝小学化倾向。

　　(2)中班级部以潘玉艳老师为组长，选取“活动区游戏”中的照片、文字等资料，以制作户外宣传海报为重点，对全园家长进行《指南》理念的宣传

　　(3)小班级部以刘艳老师为组长，开展以观摩幼儿的活动区游戏为重点的.家长开放活动，活动中通过制定给家长的如何观察孩子游戏的温馨提示，活动记录等，引领家长按照《指南》的理念去观察和评价自己的孩子。树立正确的育儿观。

　　2、引领家长开展“浓浓粽香情“端午节主动

　　根据《指南》的要求，制定端午节活动方案下发给家长，指导家长通过让孩子参与包粽子、系五丝等活动，体验节日习俗，感受节日的气氛。

　　3、更换一面大型宣传版面，展示孩子们的游戏活动

　　将教学楼东面纯文字的《指南》宣传版面撤下，换上《践行指南，让孩子们拥有一个快乐的童年》为主题的图文并茂的宣传版面，将幼儿专注游戏、读书等画面展示出来，配上《指南》中的文字，引领家长关注游戏对幼儿发展的重要作用。

　　4、举行家长学用《指南》教育叙事征文比赛活动

　　继续落实《关于开展学用<;指南>;教育叙事征文活动的通知》，组织家长学用《指南》教育叙事征文比赛，每班推荐两篇家长叙事参与园里的评选，选出的优秀叙事在园内展览并发奖。

　　5、评选优秀家长育儿博客

　　通过评选育儿博客，将选出的优秀育儿博客链接发到各班，让家长引领家长，让科学育儿的理念延伸到每一个家庭。

　　6、指导家长学习“《指南》解析每日一句微讲座”活动

　　xx月xx日起，山东学前教育网制作的“学前教育专家《指南》讲读解析系列视频“开始播讲，各班做好宣传发动工作，组织家长及时收看。

　　(四)面向社会的宣传活动

　　通过博客、报纸、手机等各种媒体向社会宣传《指南》理念，针对公众关心的育儿话题，将《指南》理念和方法用易于理解的方式广为传播，消除各种伪科学和商业宣传的不良影响，增进社会各界对科学保教的共识，净化社会环境。

　　五、活动总结

　　xx月xx日举行“各级部宣传月活动总结交流会”，分享经验做法，形成总结材料，于xx月xx日前再汇总材料，将电子稿报市托幼办邮箱。

　　幼小衔接宣传方案 14

　　主题方案

　　按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案

　　活动主题

　　幼小衔接，我们在行动

　　活动时间

　　20xx年5月20日至6月20日

　　一、指导思想

　　幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。往年的幼小衔接活动通常多采用参观小学等形式化的方式，因此“衔接”活动既显得仓促，又往往达不到幼小衔接的实效意义。基于往年幼小衔接活动的经验和做法，今年我园尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。教学研讨活动只是其中一个方面。

　　二、衔接目标

　　1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

　　2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。

　　三、心理准备方面

　　1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。

　　2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。

　　3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的'心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　四、做好幼小衔接工作的具体举措

　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

　　1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

　　2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。

　　五、加强与小学的联系与交流

　　1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。

　　2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

　　综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。

　　六、具体措施

　　1、活动时间20xx年6月1日。

　　2、参加对象：县家长学校专家，城东小学教导、新生小学低段教师、大班幼儿家长。

　　3、活动流程：

　　（1）示范课观摩活动。

　　上午：幼儿园三节大班活动（地点：幼儿园多功能活动室）。

　　活动名称：

　　大一班综合活动：十二生肖，执教：丁xx（8：30—9：00）

　　大二班数学活动：认识时钟，执教：戴xx（9：10—9：40）

　　大三班语言活动：国王生病了，执教：赵xx（9：50—10：20）

　　下午：小学两节低段集体活动。活动名称：

　　一年级（2）班语文活动：执教：周xx（1：30—2：10）一年级（3）班习惯养成活动：学会倾听，执教：张xx（2：20—3：00）

　　（2）专家引领讲座。

　　县家长学校专家就上、下午教研活动进行总结提升，并就幼小衔接方面家长需要配合方面进行专题讲座。参加对象：大班全体家长

　　（3）研讨活动（地点：小学会议室）。

　　①县家长学校专家就幼小衔接方面，幼儿园教师与小学教师应如何相互配合进行专家引领；

　　②幼儿园和小学就“幼小衔接”存在的实际困难和问题进行研讨和交流，增进园校之间的沟通、衔接，同时促进我园“幼小衔接”工作有效顺利开展。

　　幼小衔接宣传方案 15

　　为开展好20xx年学前教育宣传月活动，我园全面落实《指南》精神，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的科学育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围；营造高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面。

　　一、活动主题

　　幼小协同科学衔接

　　二、活动时间

　　20xx年5月20日至6月20日

　　三、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：全体教师

　　四、宣传内容

　　1、组织各班家长参加“家长半日开放活动暨家长会”，借此机会进行学前教育宣传月启动仪式，全面启动学前教育宣传月活动。（5月13日）

　　2、张贴20xx年全国学前教育宣传月海报，宣传学前教育宣传月主题，面向社会开展宣传活动，营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。（5月20日）

　　3、组织全体教职工会议，传达《关于开展20xx年学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“幼小协同科学衔接”的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。同时，组织教职工观看“20xx――20xx学前教育宣传月公益广告回顾”“学前教育宣传月专题访谈（聚焦幼小衔接）”等宣传片。（5月23日）

　　4、通过家园共育栏、电子屏、网站、幼儿园微信公众号、班级QQ群、微信群等途径，传播先进的早教理念，在加大宣传力度的同时提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全园家长中的影响。同时，把20xx学前教育宣传片介绍给家长，让家长了解宣传月主题并配合实施。（5月份）

　　5、开展庆六一文艺汇演暨第五届校园文化艺术节，让孩子们在运动中获得健康，在游戏中找到快乐，在活动中感受亲情：同时让家长们在轻松、愉快的'家园亲子活动中重温儿时的童年快乐，进一步促进亲子间的合作与交流，增进亲子间美好情感。（5月31日、6月1日）

　　6、家长学校让家长学习“高质量的亲子陪伴，给孩子最好的未来”，通过了解什么是高质量的陪伴？高质量的陪伴有那些必备要素？了解各年龄段孩子常见问题现象与指导重点，理解各年龄段孩子的心理需求，让家长进一步了解家庭教育的重要性。（6月6日）

　　7、向家长发放宣传单，宣传科学育儿知识，让家长学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，纠正家长”小学化”的教育观念。提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动，促进幼儿教育规范化发展。（6月8日）

　　8、大班开展幼小衔接系列活动（5月――6月份）

　　(1)体验小学生活，了解小学环境。大班带领幼儿参观第五小学，让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。从而提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理基础。

　　(2)大班毕业典礼。通过举行大班毕业典礼让幼儿享受毕业典礼的欢乐气氛，感受好朋友之间的纯真友谊。并进一步体验毕业离园时的惜别之情，感谢家长的养育之情以及幼儿园老师的教育之情。

　　(3)做好幼儿入小学的信息登记及志愿填报工作。向家长做好宣传工作，明确信息登记和志愿填报的重要性，使家长能配合幼儿园做好这两方面的工作，确保信息登记和志愿填报的准确性。

　　幼小衔接宣传方案 16

　　为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，在全社会树立科学的儿童观、教育观，推进学前教育科学发展水平。根据《东营市教育局关于开展20xx年学前教育宣传月活动的通知》和《山东省学前教育规定》，我园于x月19日启动"游戏——点亮快乐童年"为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现结合我园实际，特制定活动方案如下：

　　一、活动目的

　　针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人"导演"幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的"小学化""成人化"倾向，过于干涉以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的.重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。

　　二、活动主题

　　"游戏——点亮快乐童年"

　　三、活动时间

　　20xx年x月19日至x月20日

　　四、组织领导

　　为进一步加强对学前教育宣传活动的领导，成立学前教育宣传月活动领导小组，小组成员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员:全体教师

　　五、实施步骤

　　1.动员阶段：x月19日至x月25日为宣传动员阶段，制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。

　　2.实施阶段：x月26日至x月17日为宣传实施阶段，根据宣传工作方案和幼儿园实际情况，向教师和广大家长宣传国家和省市学前教育政策，同时抓好活动的落实。