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幼儿园一日活动细则【1】
一日活动是幼儿园工作的重心,是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为了全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》,切实提高幼儿园保教质量,科学有效地推进我县幼儿教育持续、健康发展,结合我县实际,制定《安图县幼儿园一日活动常规》。
一、总要求
深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》,坚持保教结合,科学、合理的安排一日活动。全面营造与教育内容相适应的安全、稳定、和谐的育人环境,探索和选择符合本园实际的课程,指导幼儿积极、主动、愉快地参加各项活动,培养良好的生活习惯和自理能力,克服幼儿园的小学化倾向,确保幼儿园内部运转规范有序,保教水平进一步提高。
二、幼儿园一日活动常规要求
(一)来园、离园活动
1、热情接待幼儿。了解幼儿健康状况,安定情绪,建立良好的师生、同伴关系,让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖。形成安全感和信赖感。
2、创设良好的生活、学习环境,整理活动室,使室内空气流通、光线充足、环境整洁、安全、卫生。准备充足的教玩具,鼓励幼儿自由、愉快地参与游戏,并做好个别幼儿的教育指导。
3、鼓励幼儿尝试自理、自立。指导幼儿整理自带物品,建立初步的秩序感,对有困难的幼儿进行适当的帮助,提高生活自理能力。
4、充分利用来园、离园时间主动与家长交流沟通,及时反馈幼儿情况。
(二)户外活动
1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间。充分利用自然条件(水、空气、阳光),让幼儿进行适当的锻炼,增强幼儿体质,提高对环境的适应能力,保证2小时的户外活动时间(其中1小时户外体育活动,1小时自选活动及区角活动)。
2、合理安排早操和体育活动内容,结合本班幼儿的年龄特点和发展水平,提供丰富的器械材料、开展形式多样的体格锻炼,发展基本动作。注重激发幼儿兴趣,吸引幼儿主动参与,并达到一定的练习密度和运动量。培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。
3、注重幼儿安全防护。户外活动前检查活动场地,玩具器械,幼儿着装,并进行相关的安全教育。活动中根据气候条件、幼儿体质和运动量大小,适当增减衣服。活动后做好整理工作,提高幼儿的自我保护意识和自理能力
(三)生活活动
盥洗:
1、指导幼儿学习正确的盥洗方法,培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手,养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。
2、培养幼儿定时大小便的习惯,允许幼儿按需要入厕,指导幼儿使用便纸。帮助幼儿便后整理好服装。
3、随机进行生活常识与生存技能教育,重视实际操作,个别指导,在真实地情境中学会生活。
进餐:
1、营造安静、愉快的进餐环境,向幼儿介绍每餐菜肴,激发幼儿的食欲。鼓励幼儿合理用餐,不偏食,用餐前后不进行剧烈活动。
2、培养幼儿良好的饮食卫生习惯,饮食进餐时细嚼慢咽。不喧哗、不走动,关心食欲不振和体弱幼儿,保证幼儿的进食量。
3、指导幼儿正确使用餐具、收拾餐具、清理桌椅,学习用正确的方法漱口。建立科学合理的用餐常规。
午睡:
1、创设安静舒适的睡眠环境,促使幼儿迅速入睡,巡回观察幼儿睡眠情况,发现异常及时处理并做好记录,保证午睡时间。
2、关注幼儿睡姿,及时纠正不正确的姿势,提醒幼儿穿着适宜,并正确有序的穿脱衣服,整理床铺。做好中午检查工作。
(四)游戏活动
1、创设适宜的游戏环境。准备丰富的游戏材料和玩具,指导家长和幼儿利用废旧物品自制玩具。保障每一个幼儿的参与操作。
2、保证游戏活动时间,使幼儿有适当的自主选择和自由活动机会,让幼儿在生动丰富的游戏情境中体验快乐,获得直接而有益的生活经验。
3、引导幼儿拓展游戏主题,丰富游戏内容,随时观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机,发掘幼儿游戏的教育价值,培养幼儿自主探索的创新精神,提高幼儿自己解决问题、化解冲突的能力。
4、培养幼儿良好的游戏习惯,在游戏中能遵守规则,与同伴友好相处,促进幼儿社会性发展。
(五)区角活动
1、引导幼儿积极参与区角活动,并进行个别指导。
2、观察、了解幼儿活动情况,适时提供材料,创设、调控活动环境,引导幼儿遵守活动规则。
3、评价、分享幼儿活动,指导幼儿整理教玩具。
(六)教育活动
1、注重幼儿身心发展规律和学习特点, 以游戏为基本活动,寓教育于一日生活之中。使教育活动内容既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。
2、创设与教育相适宜的环境,充分发挥环境的教育功能,使幼儿在主动参与和动态变化的环境中,获得全面发展。
3、在教育活动中关注个体差异,因人施教,分层指导,及时反馈、调适教育行为,使之适宜有效。努力使每一个幼儿获得满足和成功的机会。
4、引导幼儿调动多种感官主动参与活动。在活动中直接感知、体验和进行操作,亲历解决问题的探究过程,获得真实的认知和经验。
5、充分利用家长、社区资源,开展丰富多彩的教学活动,在家园社区的互动中,多渠道的丰富幼儿信息,拓展幼儿视野。不断提高家长的科学育儿的水平。
6、培养幼儿良好的学习习惯,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。集体教学活动每日小小班1节,小班1节,中班2节,大班2-3节。
幼儿园一日活动细则【2】
一、生活活动
生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分,是满足幼儿生命基本需要的活动,具体包括:入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。
(一)基本要求
1.根据幼儿生理和心理发展的需要,建立科学的一日生活常规,既有利于形成集体生活秩序,又能满足幼儿个别的合理需要,不强求一律、整齐划一;引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。
2.组织和指导幼儿的生活活动时,要进行充分的预设和准备,减少不必要的等待现象,避免隐性和显性的时间浪费;要满足幼儿受保护的需要和独立的需要,避免包办代替。
3.确保幼儿生活活动安全;有处理突发事件的应对措施。
(二)行为细则
1.入园环节
教师
主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
查看幼儿的晨检牌,是否携带不安全物品,是否按要求带齐当日所需用品。 有针对性地向家长了解幼儿情况。
组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。
清点幼儿出勤情况,并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。
2.饮水环节
教师
运动后、上下午各组织一次集体饮水,提醒并允许幼儿随时喝水。
观察幼儿饮水量,保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。
指导幼儿安全有序地取水。
3.盥洗环节
教师
组织幼儿有序地盥洗。
指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式,呈现在幼儿盥洗处,并提醒幼儿遵守。 检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。
4.餐点环节
教师
为幼儿营造愉快的进餐环境(可放轻音乐)。
组织幼儿按时进餐,两餐间隔时间不少于3个半小时。
餐前餐后半小时不做剧烈运动,进餐前后十五分钟内组织安静活动。 增强幼儿食欲,为幼儿介绍当餐食品。
给幼儿适当的选择机会,允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。 鼓励幼儿独立进餐,不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕(中大班不少于30分钟,小班不少于40分钟)。
巡视指导幼儿正确使用餐具;观察进食量;纠正不良进餐习惯;对特殊幼儿给予个别照顾;及时处理异常情况。
5.睡眠环节
教师
为幼儿营造良好的睡眠环境(可适当地放睡眠曲或讲故事)。
根据室内温度及时增减幼儿被褥。
排除环境中的危险因素(幼儿携带的异物、灭蚊器的安全)。
指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜,提醒放在指定的位置。
巡视观察幼儿的午睡状况,帮助幼儿盖好被褥。纠正不正确睡姿;护理体弱幼儿;照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡;对个别入睡时间短的幼儿,可安排提早起床进行安静的室内活动。
整理幼儿脱下的衣服、鞋子,摆放整齐。
起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜,及时为幼儿梳头。
6.入厕环节
教师
指导幼儿正确使用便纸,提醒或帮助幼儿整理好衣裤,便后洗手。
观察幼儿大便情况。发现异常,及时与家长联系并作好记录。
不限制幼儿入厕次数。
提醒容易遗尿的幼儿解便。
7.离园环节
教师
稳定幼儿情绪,安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话,小结当日活动情况;或交代次日活动准备和要求;或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。
组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品;检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。
根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
严格确认接幼儿的家长,遇有陌生人来接,必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离园。
做好个别特殊幼儿的交接。如:生病的幼儿和当天表现异样的幼儿,应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况,提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。
采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式与乘坐园车的幼儿家长联系,主动介绍幼儿在园生活及活动情况。
当幼儿在园内发生特殊的突发事件时,教师必须在第一时间内主动与家长联系,客观地汇报幼儿的相关情况,积极主动地争取得到家长的理解与配合,保留好相关资料,做好相关记录,认真地妥善处理善后事宜。
待所有幼儿离园后,再作好次日各项活动的准备。
8.交接班
主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录:当日到班幼儿人数;落实未来园幼儿的原因;幼儿健康状况;家长反映的有关情况;其它需要衔接的有关内容并签全名。
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