设计方案

时间：2024-02-23 10:17:22 方案我要投稿

实用的设计方案精品（4篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的设计方案4篇，欢迎阅读与收藏。

实用的设计方案精品（4篇）

设计方案篇1

　　活动要求：

　　一、帮助幼儿学习观察画面上人物形象以及白天与黑夜的背景变化，理解画面所包含的.内容。

　　二、帮助幼儿知道一幅画可以用一段话说出它的意思。

　　活动准备：

　　大图书一本

　　活动过程：

　　一、出示大图书，引起幼儿兴趣

　　你们瞧，今天我有一本大图书，想看吗？

　　看看这本书的名字叫什么？（《黑夜》）

　　猜一猜可能讲些什么事？（幼儿自由讨论）

　　二、幼儿看大图书一遍

　　问：你看到些什么？

　　三、一页页逐幅翻看

　　1．图片上有谁？这是什么时候？它在干什么？它是怎么睡的？

　　2．这幅图片讲什么？它睡着了吗？这么晚了，它为什么还不睡，你是从哪里看出来的？（幼儿扮演小狗）

　　3．再来看看，还有谁也睡觉了？它是怎么睡的？

　　4．快看，这是谁呀？他睡在哪儿？

　　5．到了夜里，还有谁也睡觉了？小妹妹是怎么哄娃娃睡觉的？（幼儿集体表演，并请个别幼儿示范）

　　注：（l）每幅图片教师用二三句话小结。

　　（2）让幼儿知道老师刚才讲的就是这一幅图片，一幅图片可以用一段话表示。

　　四、完整地看大图书，边看边听老师讲故事

设计方案篇2

　　为科学、合理地开发建设裕安区青山湿地公园，根据区委区政府安排，裕安区旅游局决定公开征集裕安区青山湿地公园旅游总体概念性规划设计方案。现将方案征集有关事宜公告如下：

　　一、征集单位：裕安区旅游局

　　二、项目概况：

　　1、项目名称：裕安区青山湿地公园项目概念性规划； 2、项目选址：裕安区青山乡； 3、项目范围及规模：裕安区青山乡青山村、西岗村青山大湾水面及周边山场，总规划面积约5平方公里。

　　三、景区旅游设计主要要求： 方案应结合旅游策划方案，明确发展战略、功能定位、空间景观特色，进一步优化用地（空间）结构，完善公共配套服务设施，对片区整体风貌形象进行概念性规划设计，其中交通和基础设施设计至控制性规划。要注重规划的可操作性，提出实施中重要的和具有控制性的工程建设项目建议、实施的时序安排和相应的政策措施。现场勘查自行组织。

　　四、资质要求： 1、符合《政府采购法》第二十二条规定； 2、资质及业绩要求：投标人须具有旅游规划甲级资质，并承担过全国有影响的旅游景区的相关规划。项目负责人须具有高级工程师职称证。

　　五、投标方法与材料：

　　1、投标方法有意参加方案征集的设计单位必须在投标截止日期前将投标文件送达规划征集单位，逾期送达的'概不受理。

　　2、投标材料

　　内容需以文本、图件形式表现。（1）参加方案征集的设计单位需提供单位介绍信、单位简介、单位主要设计从业人员清单及简介、单位法人授权委托书、受委托人身份证原件及复印件、相关规划（在全国有影响的旅游景区的相关规划）的案例成果（不少于2件）、案例成果的合同原件与复印件、营业执照副本、资质证书副本原件与加盖公章的复印件。

　　（2）规划方案

　　设计思路具有创新性、前瞻性和指导性，体现规划的高端性、战略性；体现山水特色，彰显文化内涵，挖掘地域人文特点，弘扬规划的个性与特性。体现规划的延续性与项目实施的可操作性，协调近、远期建设的需要。重视生态环境，正确处理资源开发与环境保护的关系。

　　（3）规划目标和功能要求

　　综合分析区域资源条件以及城市发展的辐射和带动作用，建设具有生态时尚居住、旅游观光度假、特色文化娱乐、特色餐饮购物、商务会议接待等多功能为一体的大型综合性旅游经济产业项目区。

　　（4）设计深度要求

　　1）进行青山湿地公园区域的总体策划研究。确定项目区的总体定位、空间布局、产业规划。

　　2）形成项目区主题突出、特点明显、功能分区合理、配套设施完善的总平面布局。制定科学、合理的道路交通组织和区域交通体系；

　　3）综合考虑自然景观及人文因素，对项目区的环境、色彩及风貌提出控制要求和处理方式；

　　4）其他设计单位认为应解决的问题。

　　（5）设计成果要求

　　1、规划说明书文本：设计成果编制文本一份。

　　2、设计成果展板一套能反映主要设计思路和设计深度要求的规划图纸。含：总平面图、道路交通图、公共设施布置图、绿化系统图、空间布局鸟瞰图、起步区和重要节点的规划图。

　　投标文件封面注明项目的名称、公司名称。所有文件装订成册，一式两份（正本、副本各一份）应由投标人与法定代表人或授权代表在各规定签章处逐一签署和加盖单位公章。所有投标文件概不退还。六、征集活动时间安排及设计单位选定程序 1、投标时间：20xx年7月31日上午9时。

　　投标地点：六安市裕安区旅游局会议室（龙河西路裕安区政府八楼） 2、设计方案征集资格审查评选办法：成立由专家及其他邀请的旅游策划设计专家组成的评审委员会，拟定征集方案评审规则、制定评审会议程安排并召开规划方案评审会，对设计单位提交的应征规划设计方案进行评比，结合设计单位对项目的预算报价，综合确定1家规划设计单位参与方案规划工作。 3、设计单位在方案征集合同签订后须按合同约定时间来项目现场对方案进行中期汇报，并须按照约定时间向规划征集单位提交完整的应征规划设计方案。 4、中标单位在参选方案的基础上按照合同约定继续对方案进行进一步的深化和完善，形成最终成果。 5、设计单位提供的应征规划方案，其知识产权归规划征集单位所有。七、专家组认定设计成果有下列情况之一的，作无效方案处理： 1、有关经济技术指标严重脱离实际、图纸文字粗制滥造、内容不全； 2、成果文件内容及格式严重与设计任务书的要求背离； 3、逾期送达。八、联系方式裕安区政府采购中心（裕安区政府四楼）

设计方案篇3

　　一、指导思想

　　以党的三是大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实各级征兵政策规定，紧紧围绕提高新兵质量这个核心，本篇文章来自资料管理下载。科学分析形势、合理统筹规划、积极改革创新，坚持依法征兵、廉洁征兵、科学征兵，确保高标准、高质量地完成我县的征兵任务。

　　二、领导小组

　　组长：周萍县委常委、县委宣传部部长

　　廖海斌县委常委、人武部政委

　　副组长：黄合田县委宣传部副部长

　　蒋军县人武部政工科科长

　　陈立文县广播电视局局长

　　成员：陈建元县委宣传部新闻室主任

　　雷陈军县电视台台长

　　欧阳帆县委宣传部办公室主任

　　在县委宣传部设立征兵工作宣传办公室，黄合田兼办公室主任，蒋军任副主任。

　　三、宣传阶段划分

　　根据征兵工作总体安排，多时段重点报道任务：

　　（一）10月1日至10月31日，为征兵宣传月，各单位要采取多形式、全方位进行征兵宣传动员。重点报道《国防法》、《兵役法》等法律法规、今冬征兵新形势新变化、优抚安置政策，激发广大青年参军报国热情，开辟征兵专栏，进行征兵电视讲话和征兵政策答记者问。

　　（二）11月10日至20日，重点报道征兵体检政审进展情况及先进典型。

　　（三）11月20日至12月6日，重点报道审批定兵情况。继续深入报道征兵先进典型。

　　（四）12月6日至26日，重点报道欢送新兵情况。

　　四、具体举措

　　（一）社会宣传

　　1、各乡镇（办事处）10月15日前设立征兵咨询站，在显要位置悬挂横幅，张贴标语3条以上。

　　2、组织本单位征兵集中宣传一次，尽量深入基层进行宣传。

　　3、帮助应征青年及家长算好“三笔帐”（政治帐、经济帐、发展帐）。

　　4、组织人员深入家庭搞宣传，面对面做工作，召回外出预征对象，动员预征对象积极报名应征。

　　5、各单位及时上报宣传报名过程的做法及先进典型。

　　（二）电视宣传。

　　1、在县电视台ｘｘ新闻联播开辟开辟征兵宣传栏，每周报道一期征兵宣传工作。

　　2、播放宣传标语不少于20天，每天不少于2次。

　　3、对全县征兵工作进行跟踪报道，向省、市媒体报送优秀稿件。

　　（三）网络宣传

　　1、在ｘｘ县政府公众信息网上开辟“冬季征兵”专栏，宣传征兵报名、体检、政审的有关政策本篇文章来自资料管理下载。，帮助广大应征青年、家长及时了解掌握应征条件和相关规定。开通“冬季征兵在线解答”栏目，为广大应征朋友解疑答惑。

　　2、对征兵过程中的涌现的`感人事迹，或是好的做法进行组织发稿。

设计方案篇4

　　【习作要求】

　　1、选择合适的材料，表达自己难忘的“一刻”。

　　2、展开回忆，把事情写清楚，把难忘的“一刻”写具体，并写出自己的真情实感。

　　【教学过程】

　　一、指导审题，明确要求

　　1、出示习作题目：难忘的一刻

　　2、指导学生审清题意

　　（1）理解“一刻”。（“一刻”是题目中的关键词，是指短暂的时间；片刻）

　　（2）辨析文题：“难忘的一刻”与“难忘的一件事”这两个作文题，有什么不同？（同样是写“难忘”，但本次作文的重点是要把一件事中令人印象深刻的某段时刻写具体。）

　　说明：对学生进行审题训练，策略很重要，因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”。

　　二、指导选材，打开思路

　　1、讨论：怎样的“一刻”称得上是“难忘”呢？

　　2、学生交流，教师概括提炼。（感动、激动人心、后悔莫及、骄傲、伤感、温馨……）

　　3、学生思考，简要说说自己选材的内容。

　　4、教师点拨：这“一刻”可以是自己亲身经历的，也可以是自己亲眼看到的。

　　5、学生再次交流。(可结合身边的实事：1、南方雪灾，看到电视上灾区的情景——站着睡着的战士。2、北京奥运会上的情景——运动员努力拼搏、力争冠军。)

　　说明：本次习作在选材上有一定的难度，故设计了两次全班性地写作题材交流。教师以学习引导者的角色出现，积极引导学生正确理解“难忘”，由浅入深，由此及彼，帮助他们打开思路，给他们一双飞翔的翅膀，使其在下一环节中能自由翱翔。

　　三、例文引路，学写“一刻”

　　1、出示一个材料为例：我在现场作文比赛中第一次获奖，难忘上台领奖的一刻。

　　2、学生讨论这篇习作的重点，引导学生先要写清楚写作比赛这件事情，再重点把上台领奖的那“一刻”写具体。

　　3、出示学生习作片段，自读例文。思考小作者是如何把上台领奖的“一刻”写具体的？

　　在宣布获奖名单的那天，我早早地在教室里等候。俞老师走进教室后，我的每一根神经都绷紧，每一滴血都凝固了，每一个细胞都停止活动了。当俞老师报到“夏天泽一等奖”时，我简直不敢相信自己的耳朵！不，我没有听错！我就是一等奖！这时，我长舒了一口气。走上领奖台，我骄傲地抬起了头，因为我这只雏鹰已经突破阻碍，直冲蓝天。我郑重地用双手接过奖状，望着老师那充满鼓励、充满赞扬、充满欣慰的目光，我内心就无比的兴奋、无比的激动、无比的自豪……

　　4、学生自由发言，教师及时归纳梳理：

　　（1）、写自己等待宣布获奖名单时的心情（心理活动）；

　　（2）、写听到自己获奖时的表现（神态、动作、心情）；

　　（3）、写自己走上领奖台时的表现（动作、心情）

　　（4）、写自己接过奖状时，自己的心情（心理活动）；

　　（5）、写举起奖状的一刹那，自己的感受（心理活动、神态）以及台下大家的目光和掌声。……

　　5、教师小结：在描写那短暂的一刻时，我们要通过一些细节描写来表现这“一刻”的难忘。可以是当时的场景，可以是人物的动作、神态和语言，也可以是自己的内心感受。这样才能将“一刻”写具体，让这“一刻”留在读者的记忆中。

　　说明：

　　例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低作文的难度。在每次习作时，都必须恰当地用好例文，重视例文的作用，不仅引导学生读懂例文，还要重视学生领悟方法，归纳方法。

　　四、“读”中借鉴，构思头尾

　　1、出示三篇习作的开头和结尾，自由朗读。

　　（一）

　　在人生这漫长的道路中，都会遇见许多难忘的一刻。它们像一个个小贝壳，有的光彩夺目，而有的却黯淡无光，今天我要说的是一个光彩夺目的小贝壳。

　　……

　　这张照片一直放在我的床头，每当我看见它时都会回忆起那难忘的瞬间，它象一只色彩斑斓的小贝壳永远珍藏在我的记忆里。

　　（二）

　　“今天，我们要进行400米（50×8）往返跑测试，2分钟内的同学及格！”体育老师大声向我们宣布。这句话像在油锅里洒了把盐，同学们都窃窃私语起来。

　　……

　　我和茅慧隽紧紧拥抱在一起，刚才的疲惫一扫而光了。我之所以忘不了那一刻，是因为它记载着我们这对好朋友最珍贵的友谊。

　　（三）

　　那一刻，简直太美妙了。就在我觉得自己要飞起来的时候，却突然被“扔”进了“大海”，四周除了水还是水。我本能地划动手脚，一只有力的`手从岸上把我拎了起来。我抹了一把脸上的水珠，回头看看，啊！我胜利了！

　　……

　　那自由飘荡的一刻真是难忘的一刻。

　　2、交流，说说喜欢的理由，谈谈有何收获。

　　（习作一：小作者运用比喻，把自己经历过的“难忘一刻”比做小贝壳，以讲故事的形式开始叙述，结尾处又照应开头。习作二：以故事的起因直接开头，结尾时点出“难忘”的原因。习作三：小作者用倒叙的方法设计了习作的开头，吸引读者的阅读兴趣，文末又点明了题意。）

　　3、教师小结：无论选择何种写法设计开头和结尾，都要注意开头和结尾不是习作的主要部分，要注意语言的简练。

　　说明：

　　在这里对三篇例文开头和结尾的阅读，并不是要区分孰好孰劣。通过阅读让学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。对于有能力的学生，教师可以指导他们尝试用倒叙的方法引出全文。

　　五、当堂写作，交流修改

　　1、练习写稿，教师巡视指导。

　　2、互相交流，修改习作。

　　说明：

　　让学生读，凭语感来修改作文。这种方式一般分三步走：第一步，默读修改，让学生边默读边想，指导学生从整体着眼，由大处入手，让他们从谋篇布局出发，致力于整篇修改。第二步，轻声细读修改，改错别字和检查标点符号。第三步，朗读修改，斟酌用词造句是否准确。最后这一步是关键，应鼓励学生一直改到读来流畅上口，对内容也满意了，才定稿誊写。

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