设计方案

时间：2024-02-23 11:35:12 方案我要投稿

设计方案锦集【7篇】

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案锦集【7篇】

设计方案篇1

　　【素质教育目标】

　　１、知识教学点：

　　⑴ 学会本课４个生字，掌握戈壁清晰介绍边疆等词语；

　　⑵ 联系上下文理解含义深刻的句子；

　　⑶ 了解白杨的特点。

　　２、能力训练点：

　　⑴ 训练学生阅读要有自己的见解；

　　⑵ 培养学生有感情地朗读课文的能力，能背诵指定的段落。

　　３、德育渗透点：

　　通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。

　　４、美育渗透点：感受白杨树的形象美和精神美，理解白杨树与建设者形象美的实质，在感受美、欣赏美的基础上，发挥主观能动性，提高表现美、创造美的能力，能重建与再现课文中的语言美，即能通过口头或书面的形式把自己的审美感受准确地表达出来。

　　【学法引导】

　　１、教师教法：教师引导学生自主探究，认真阅读课文，有所理解，有所感悟，敢于发表自己的见解。

　　２、学生学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

　　【重点难点疑点及解决办法】

　　１、重点：

　　⑴ 理解爸爸介绍白杨的话；

　　⑵ 训练学生在阅读过程中，要有自己的理解和感受。

　　２、难点：体会爸爸借白杨来表白什么？

　　３、疑点：

　　⑴ 爸爸为什么接孩子到新疆来念书？

　　⑵ 爸爸为什么要借白杨来表白自己的心？爸爸在表白什么？

　　４、解决办法：

　　⑴ 图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。

　　⑵ 通过有感情地朗读加深理解和体会。

　　【师生互动活动设计】

　　教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　１、启发谈话：谁见过白杨树？它是什么样子的？它有什么特点呢？

　　２、揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

　　２、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。

　　３、汇报交流自读情况：

　　⑴ 抽读生字词卡片，可采取齐读、抢读、开火车读、扩词读等多种方式把生字词读熟，记牢。

　　⑵ 读一读自己喜欢的段落，注意纠正字音。

　　三、再读课文看看有什么不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来，以待全班交流时共同解决。

　　四、图文结合，感知白杨树的形象美

　　１、（看录像）茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。

　　２、学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象（理解高大挺秀）

　　３、大戈壁有什么特点？（抓住浑黄一体没有山，没有水，也没有人烟等词句来理解。）

　　４、讨论：在荒凉的大戈壁上，铁路沿线为什么有许多白杨树？在这荒凉的大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺秀，说明了什么？

　　（遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这扎根。）

　　５、引导学生有感情地朗读第1-3自然段，体会大戈壁的苍茫荒凉和白杨树的高大挺拔，要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。

　　二、重点品读、感悟白杨树的品格美

　　１、出示爸爸介绍白杨树的三句话：

　　⑴ 白杨树从来就这么直。

　　⑵ 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

　　⑶ 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　２、学生自由品读后逐句交流：先读，再说为什么这么读通过读读议议感悟白杨树的品格：高大挺拔、适应性强、坚强不屈。

　　３、有感情地朗读这三句话，把白杨树的品格美和自己的情感表达出来

　　三、再次研读，领悟建设者的人格美

　　１、过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　２、引导读孩子们知道的'内容，再推想孩子们不知道的是什么。孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作，不知道爸爸为什么要接他们到新疆去上学，不知道新疆是个怎样的地方。

　　３、孩子们不知道的，你们知道吗？

　　分小组讨论后全班交流。爸爸妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设得更好。

　　４、你们已经理解爸爸的心了，再来读读爸爸说的三句话，有没有觉得话中有话？重点挑一句研究一下话里边包含的意思。

　　５、学生各自独立研读后全班交流：先说说研究哪句，再说说研究成果。

　　研究第一句的：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人。

　　研究第二句的：爸爸希望孩子们像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活。

　　研究第三句的：爸爸希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

　　６、再读爸爸说的三句话，把爸爸含在里边的深情也读出来。

　　四、开启心扉，尝试用自己的语言表达美此时此刻，你想对白杨树以及像白杨树一样的祖国建设者说些什么呢？自选一个角度，以我心中的白杨为题，把心中的所思、所感写下来。举例：

　　１、赞美我心中的白杨，他们远离故乡，在他乡生根、发芽；赞美我心中的白杨，漫漫黄沙吹走了他们的青春年华，却吹不走他们的挺拔、坚强。

　　２、看着一棵棵白杨树，我想到了西部的开发者，为了让荒凉的大西北变成绿洲，他们毅然奔向那里，他们就是我心中的白杨。

　　五、读最后一段话，说说你对这段话的理解（提示：可以用提问题的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？为什么嘴角又浮起一丝微笑？）

　　爸爸沉思孩子们是否能在新疆生根、发芽、成长，看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，想到孩子在父辈的影响教育下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长，因此，嘴角又浮起一丝微笑。

　　六、总结全文

　　１、这篇文章表面写白杨树，实际上写的是谁？（实际上写的是爸爸和新疆的建设者。）

　　爸爸与白杨树有什么共同点？（哪儿需要就在哪儿扎根。）

　　教师说明：借助白杨树来写新疆建设者，这种方法叫借物喻人。

　　２、谈谈学了课文后你受到了什么教育。

　　３、有感情地朗读全文。

　　七、指导书写，巩固字音，记忆字形

　　１、小组内交流，你是怎样记忆生字的。

　　２、教师重点指导疆字。

　　八、布置作业

　　１、抄写生字新词。

　　２、背诵从爸爸的微笑消失了到课文结束。

设计方案篇2

　　随着素质教育的不断深入，我们已经从更深的层面上认识到学校这个特殊的社会环境对培养全面合格的人才的核心作用。学校的教育内容和方法，直接制约学生德智体美劳等各方面的全面发展。为了逐步规范学生的日常行为，提高其自理能力，形成优良的道德品质，结合我校实际，制订本方案。

　　一、目的意义

　　教育德为先。养成教育是德育工作中的基础工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效的常规养成教育，培养学生文明礼貌，自立自强的优良品质，丰富我校关于《加强和改进未成年人思想道德建设》的工作内容，促进学校德育工作的深入开展。

　　二、活动时间

　　养成教育不同于其他教育，它周期长见效慢，因此初定本次活动时间为一学年，即从20xx年9月至20xx年7月，以学校园地为主阵地。9月1日举行养成教育活动启动仪式。

　　三、活动内容根据各年级学生的.年龄特点和心理特点，本次活动的内容分为下列几块：

　　(一) 礼仪常规

　　1、开学第一周，着重让学生懂得：

　　2、上学穿戴要整洁；

　　3、上课铃声响，立即有序地进教室坐好，等待老师来上课。

　　（二）学习常规

　　1、老师上课时应向学生强调读书写字的基本要求：读书时姿势要端正，手持课本，眼睛和课本距离一尺。写字时要做到头正身直、脚平、握笔正确，胸口离课桌一拳，眼睛离本子一尺，每节课握笔写字前要求学生背一背读写姿势口诀。

　　2、要求学生上课认真听课，及时、独立认真完成作业，并交老师批改，如作业有错误要及时订正。

　　3、班主任和语文老师要利用晨会和口语交际课，让学生学会专心倾听，积级思考，主动表达。

　　（三）纪律常规

　　1、每天按时上课，不迟到、不早退，有事向老师请假。

　　2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。

　　3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。

　　此项活动要想取得预期的效果，一方面我们要扎扎实实地做好引导教育，另一方面要依靠家长的紧密配合，双管齐下、齐抓共管。各班主任每月要和家长互相反馈学生在养成教育方面的信息，认真分析、总结经验，力争把工作做得更好。

　　五、活动要求

　　小学生的养成教育是学校德育工作中的重要一环，学校领导在其中要起统帅作用，各部门要积极配合，各班主任要认真落实活动内容，学校拟每学期进行评比一次。

设计方案篇3

　　一、目的：

　　通过清明节的主题教育，让同学们了解清明节是中国的一个传统节日，另外还通过这次班会让学生了解清明节的一些习俗，清明节的历史由来。通过这次主题教育，还让学生来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的。

　　二、时间：

　　4月3日

　　三、过程：

　　1、利用交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。

　　附：清明节常识

　　清明节的祭扫礼仪

　　（1）清明节习俗

　　清明节是传统的纪念祖先的节日，其主要形式是祭祖扫墓。这一习俗相沿已久，据史书记载，秦汉时，墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。《汉书 . 严延年传》载，严氏即使离京千里也要在清明"还归东海扫墓地"。随着祖先崇拜和亲族意识的越来越发达和强固，远古时代没有纳入规范的墓祭，也归入了"五礼"中："士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为常式。"朝廷的推崇使墓祭活动更为盛行。古人有描写清明扫墓的诗："南北山头多墓田，清明祭扫各纷然；纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。"民间广为流传的孟姜女寻夫小曲也有"三月里来是清明，桃红柳绿百草青；别家坟上飘白纸，我家坟上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。

　　为什么要在清明扫墓呢？这大概是因为冬去春来，草木萌生。人们想到了先人的坟茔，有否狐兔在穿穴打洞，会否因雨季来临而塌陷，所以要去亲临察看。在祭扫时，给坟墓铲除杂草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，烧些纸钱，或在树枝上挂些纸条，举行简单的祭祀仪式，以表示对死者的怀念。至于祭扫的日期，各地风俗不同，有的是在清明节的前十天后十天；有的称"前三后三"；有的在清明前后逢"单"日举行；有些地方扫墓活动长达一个月。

　　（2）祭扫烈士墓

　　清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不光是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。清明节祭扫烈士墓和革命先烈纪念碑，已成为进行革命传统教育的好形式。

　　一般活动程序是：全体肃立在纪念碑前聆听领导讲话；代表在碑前演讲；全体向烈士宣誓；向革命英雄纪念碑敬献花圈；奏乐默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；参观事迹展，缅怀革命烈士的丰功伟绩。

　　注意的礼仪事项：烈士陵园庄严肃穆神圣，是革命英雄长眠的地方。革命烈士为了我们的今天所付出的巨大牺牲，我们到烈士陵园举行祭扫活动，首先穿着整洁，要佩戴着鲜艳的红领巾；活动中态度要庄严肃穆，不能在烈士陵园中嘻嘻哈哈，打打闹闹；要怀着崇敬的心情参加活动，认真观看了解烈士事迹；注意卫生不能在陵园内乱吃零食，乱丢垃圾；不能在陵园内乱跑，行走要按顺序，不破坏青草绿地。

　　2、利用朗诵的形式让同学们缅怀我们的.先烈。（男女女主持人朗诵）

　　让大家坐在一起唱一些革命歌曲最好你们班能排一些与革命有关的小品、相声之类的。

　　列队来到纪念碑（或墓地）前，面向纪念碑。（模拟纪念碑）

　　男女主持人走到队伍前致献词：

　　男：又是一个清明节，我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。

　　女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。

　　男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。

　　女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。

　　男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。

　　女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。

　　男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。

　　女：只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的天。

　　男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。

　　女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。

　　合：先烈们，你们安息吧！

　　（奏哀乐，全体默哀3分钟。）

　　男：松涛阵阵，那仿佛是先烈们发出了欣慰的微笑。先烈们，如果你们在天有灵，就请你们看一看你们的鲜血浇灌出的美丽的鲜花吧！

　　（合唱《五月的鲜花》，同时学生代表向烈士纪念碑敬献花束。）

　　女：历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失，但刻在人们头脑中的记忆却永远清晰。

　　男：有形的纪念碑可能会垮掉，但人们心里的纪念碑却永远屹立。

　　女：我们不会忘记，我们怎能忘记！

　　（同学讲述烈士的英雄事迹。）

　　男：前辈流血牺牲，仅仅是为了让我们拥有一片晴空，呼吸自由的空气，欣赏这美丽的鲜花吗？

　　女：不，他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中变得更加强盛、美丽。

　　男：如果说昨天我们还是不懂事的孩子，但今天我们要意识到我们肩上也担负了沉重的担子，因为，我们已成为了一名小学生。

　　女：孩子，像鲜花一般美好，像黄金一般珍贵。

　　男：小学生阶段不单单是人生旅途的一个站点，更是一个转折点。

　　女：我们的肩上将挑起：建设祖国，保卫祖国的重担。

　　女：我们的双手将托起：

　　男：21世纪希望的太阳。女：历史将革命的接力棒传给了找们这一代人，

　　男：今天，我们以革命事业接班人的名义承诺。——合：请听我们的宣誓：少先队员誓词：在此，我以一个中华人民共和国小学生的名义面对国旗庄严宣誓：捍卫神圣宪法，维护法律尊严，履行人民义务，承担社会道义，国家昌盛为先，人民利益至上，热心公益，奉献社会，无愧祖国培育，勤勉自励，奋发有为，不负长辈厚望，以我壮志激情，创造崭新未来，以我火红青春，建设锦绣中华。由班主任领誓，全体同学宣誓。）

　　女：虽然我们已经长大，但我们的肩膀还是有些稚嫩。

　　男：我们还应像蜜蜂一样，在知识中汲取力量。

　　女：我们能有今天的成长，离不开老师和家长精心的培养。

　　男：下面请班主任讲话。

　　（班主任就小学生的思想到道德意识谈谈健康成长的几大要素和对学生的要求）

　　女：孩子是祖国的希望，民族的希望，未来的希望，当然，也是家长的希望。下面我们请家长委员会代表讲话。

　　（家长代表谈对孩子健康成长的希望。）

　　男：先辈们，你们祈盼的幼鸟翼已日渐丰满，

　　女：我们将把重担挑上逐渐成熟的肩，

　　男：未来的社会需要我们建设，

　　女：21世纪在向我们召唤，合：我们将用勤劳和智慧去开创明天，

　　男：我们要努力学习科学文化知识，去摘取科学王冠上的明珠。

　　女：我们要加强自己的公民意识，努力成为老一辈革命家所期望的“四有”新人。男：让我们记住这庄严的时刻，

　　女：让我们记住这郑重的承诺，

　　合：我们要让先烈的鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天！

　　（全体同学齐呼“以我热血青春，创造祖国美好明天”。）

　　3、利用影片欣赏的形式让同学们体会幸福生活来之不易。

　　体会：我们今天的幸福生活是无数先烈用生命换来的，我们的道路是先辈用鲜血铺成的。是他们为我们民族的解放，共产主义理想的实现不计个人得失，不畏艰难险阻。“东方红，太阳升”，是他们用自己的热血和生命掀开了我们祖国崭新的历史篇章！他们把生存的权利留给了后代，用血肉筑成了新的长城。认识到我们自身是小我，是小爱，而他们才是大我，是大爱。

　　4、小组内交流班会体会。

　　5、引申：

　　当我们在生活中遇到歹徒、小偷、坏人的时候，我们应该怎么做呢？是不是能像革命先烈那样舍身为人呢？我们能不能非常机智的与歹徒等做斗争呢？你都有哪些机智的方法与同学们分享呢？

　　6、作业：

　　利用假期得时间跟自己的父母去祭扫先祖、参加植树活动，为祖国添绿色。

　　7、师生总结。

设计方案篇4

　　总课时第 09 课时

　　年月日

　　课题

　　第4课我们在一起

　　共 2 课时第 2 课时

　　教学目标

　　知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。

　　方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。

　　情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　教学重难点

　　人物的面部表情和人物动态的掌握。

　　组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。

　　教法学法

　　演示法、讲解法、尝试表现

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、导入

　　展示学生活动照片。

　　二、对比研究

　　1、有没有想过运用手中的画笔将这些回忆变成画面记录下来呢？

　　欣赏《我最讨厌你了》和《决战之前》。

　　要点提示：内心的疏离和相互的鼓励、团结。

　　2、思考：两张画分别采用了什么样的构图形式加强情感感受？这两种构图形式可以互换吗？

　　要点提示：两幅作品聚散、向背的比较，强化了处理人物关系的绘画手段，能表现人物的内心感受，并给观众带来共鸣。

　　三、欣赏评价欣赏《天天向上》

　　思考：结合自己的生活感受，请同学们分别从动作，衣着细节、构图、场景这几个方面分析画面，并评价这些方面的处理对画面的情感表达有什么作用？

　　要点提示：聚焦平行的构图干净明了，背景刻画明确了故事的时间背景，衣着细节的描绘丰富强化了生活味，逼真的.动态细节个性鲜明充满童趣。

　　四、创作实验

　　学习活动二：将你和亲朋好友之间发生的趣事用画笔记录下来，注意处理好画面上人物之间的相互关系。

　　五、作品展评：展示学生作品，教师总结。

　　请同学们配合照片，回忆春游中的乐事、趣事、辦事，并上台讲出来。

　　1、请同学们分别说出两张画给你的情感感受。

　　2、请同学们分别说出两张画构图特点。

　　学生欣赏、分析。

　　谈谈这幅画的构图及这幅画对自己的感受。

　　学生尝试创作。

　　学生自评互评。

　　教学反思

设计方案篇5

　　教育目标：引导学生自觉、主动地学习、运用礼貌语，逐渐成为知礼仪、善交际的新时代小公民。

　　教育过程：

　　一、 欢迎听课老师，主动问好

　　师：同学们，现在教室里来了好几位老师，我们作为一（8）班的小主人首先该怎么做呢？

　　（学生鼓掌，热烈欢迎老师们的到来，并说：“老师们好！”）

　　师：听到同学们这么热烈的掌声，他们也来了。

　　出示：您好请谢谢对不起再见

　　二、学习十字礼貌语

　　师：他们是十字礼貌用语，你们能叫出他们的名字吗？

　　（学生读。）

　　师：生活中，礼貌用语能帮助我们成为最文明、最有礼貌的'人。

　　板书：礼貌语会使用

　　三、设计“你在镜头里”情境，使用礼貌用语

　　师：现在我们带上“相机”，一起去“拍照”吧！

　　校园镜头一；借铅笔。学会使用“请”、“谢谢”和“不用谢”。

　　校园镜头二：课间活动。学会使用“对不起”和“没关系”。

　　校园镜头三：放学了。学会使用“再见”。

　　家庭镜头一：放学到家做作业，客人来访。父母不在家。学会使用“您好”、“请”、“对不起”和“再见”。

　　家庭镜头二：对长辈的关心，要学会真诚地说“谢谢”。

　　家庭镜头三：打电话。学会十字礼貌用语。

　　……

　　四、 学儿歌，小结

　　和人交往知礼仪，

　　“十字”用语挂嘴边。

　　与人见面问“您好”，

　　求人帮助加个“请”，

　　得人帮助道“谢谢”，

　　无意伤人“对不起”，

　　分别不忘说“再见”。

　　文明人儿树新风。

　　五、向听课老师道谢，并说再见。

设计方案篇6

　　一、活动目标：

　　1.引导幼儿巩固红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美。

　　2.巩固涂色地方法，使幼儿能够正确的涂色。

　　3.感受涂色的乐趣，培养幼儿涂色的兴趣。

　　二、活动准备：

　　彩虹头饰、颜色宝宝头饰、挂图、画好的需要涂色的图纸若干、蜡笔等。

　　三、活动过程：

　　(一)老师当彩虹妈妈，请幼儿当颜色宝宝，激发起幼儿的兴趣。

　　(二)再次复习红、黄、蓝、绿四种颜色，加深幼儿对颜色的印象。

　　1.请四个幼儿分别带上老师老师发的颜色宝宝卡片，相互观察，并说出自己是什么颜色宝宝。

　　2.以玩游戏的方法来提高幼儿的兴致。

　　教师佩带头饰唱："彩虹妈妈找宝宝，红色包包在哪里?在这里，在这里。红色宝宝在这里。"以幼儿熟悉的旋律来让幼儿更容易进入情境。然后，请红色宝宝上台，向小朋友介绍自己，并说出哪些东西是红色的。

　　幼儿："花朵、太阳。"(黄、蓝、绿也以同样的`方式带出)(三)涂色1.在已经知道了有哪些东西是红色(黄、蓝、绿)之后，教师出示只有蓝天和太阳的挂图说："张老师发现我们的春姑娘还在睡懒觉。你们看，春天到了。可是，春姑娘还没有来。我们的大自然没有了美丽的颜色，连太阳公公都快要哭了。所以，我们小朋友帮帮忙吧。画出美丽的花朵树木来，让春姑娘快快来。"2.向幼儿分别出示有叶子和花朵的图纸，分发给幼儿。并向幼儿说明涂色要求，特别强调要注意分清颜色。如：不能涂出边框外面、涂色时动作要轻，以免揉破纸张等细节。

　　3.幼儿进行涂色。老师对个别幼儿指导。

　　4.老师将涂好颜色的卡纸收回，贴在挂图上，换回太阳公公笑脸。

　　5.组织幼儿欣赏作品，表扬画的好的幼儿。

　　6.活动结束。

设计方案篇7

　　【教学目标】

　　１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写燕子、赶集等２２个词语。

　　２、检查背诵课文情况，能够熟练默写句、段、篇。

　　３、抓住描写燕子和春天的语句，继续感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

　　４、继续学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　【教学准备】

　　找出以前搜集的有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

　　【教学过程】

　　一、交流我知道的春天，进行复习

　　１、展示自己以前收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

　　２、师：在以前的学习中，我们都知道了小燕子早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来复习这一篇课文《燕子》。

　　二、再次回顾并了解文章脉络

　　1、小组合作复习生字词：

　　⑴ 读准字音：开火车读，个个过关。

　　⑵ 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

　　⑶ 出示生字词集体点拨：俏读qiào，要和悄区别读音和字形。拂的读音是fú，不要错读成fó。

　　２、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

　　３、集体交流。

　　（按由近及远的观察顺序来描写）

　　三、复习课文第一自然段

　　１、轻声读第一自然段，思考：

　　这段话写什么？

　　（燕子的外形特点）

　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

　　一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活泼机灵的小燕子。一身羽毛、一对翅膀、凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　　３、词语训练：

　　凑成换成组成好吗？为什么？

　　４、巩固字、词，指导书写６个生字。

　　⑴ 出示本课生词：

　　燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

　　⑵ 出示生字：

　　燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词。

　　四、复习２～４自然段

　　１、轻声读第２自然段，思考：

　　这段话讲什么？

　　（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）

　　２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

　　第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

　　（花儿争相开放）

　　３、指导朗读第２自然段。

　　才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了／光彩夺目的／春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了什么？

　　（燕子飞行的各种姿势）

　　５、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？

　　（活泼、可爱、机灵）

　　６、从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情。通过有的有的'了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　７、指名说说第四自然段写什么。

　　（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景）

　　８、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用五线谱打比方呢？

　　（结合插图理解，想象）

　　９、演奏的春天的赞歌在赞美春天怎么样呢？

　　五、练习有感情地朗读课文

　　六、检查复习背诵课文情况