学校青年教师培训方案

学校青年教师培训方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的学校青年教师培训方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校青年教师培训方案1

　　一、提高认识，加强组织管理

　　远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。

　　二、培训模式：

　　1、全体集中培训；

　　2、按教研组分组培训；

　　3、小组相互合作，相互帮扶。

　　三、培训目标

　　通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的'目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。

　　四、培训内容

　　培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。

　　培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、excel及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象，灵活变动，如一般任课教师可以不对excel知识进行要求，而对班主任则要有一定的要求；对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。

　　五、培训时间及任务

　　利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。

　　六、培训、考核方式

　　学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。

学校青年教师培训方案2

　　为连续推动我校青年老师教学综合素养的提高，深化课堂教学，为下一步的.课堂授课竞赛做预备，特进行老师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下：

　　一、参赛人员

　　45岁以下的老师，其他老师自愿参与。

　　二、时间

　　单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。

　　三、竞赛内容

　　要求每次完成一首七言绝句的古诗（所写内容包括题目、作者），字体：楷书。

　　四、要求及评分标准

　　1、培训主要考查老师的板书设计力量，汉字书写水平以及书写的娴熟程度。

　　2、板书设计方面：

　　（1）老师姓名写在古诗右下方。

　　（2）标题、作者、正文要在字体大小上有明显的区分。所写内容在黑板上布局均匀、合理，字距、行距适当，不歪不斜。

　　3、汉字书写方面：

　　（1）不能有错别字；

　　（2）用笔正确，结构合理；

　　（3）节奏清楚、视觉效果美观大方。

　　4、无故不参与者以零分计。

　　五、评奖

　　1、评委：学校领导班子成员及学术委员会成员。

　　2、评委打分要求：满分100分、一类：95—100；二类：90—94；三类：85—89；四类：80—84。书写工整流畅清楚、美观大方者为一类。

学校青年教师培训方案3

　　通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。

　　一、指导思想

　　根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

　　二、培训范围：

　　全县男45—55周岁，女40—50周岁的在职各学科小学教师。

　　三、培训目标：

　　1、在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。

　　2、全县本年度选培200名左右小学教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省、国家级骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

　　3、全体教师普遍接受计算机基础知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

　　4、通过培训，巩固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续发展的有效教学。

　　四、培训内容：

　　现代教育理论、实用教学艺术、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术应用理论与实践等等。计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，运用计算机进行辅助教学和教育科研等。

　　五、培训方式：

　　校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。县级假期集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的`培训。远程教育培训是充分利用中国教育科研网的自主学习。

　　各小学要把开展教师培训纳入学校整体工作计划，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法培训人员，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考勤考绩考核。为了保证培训质量，各学校每年要将校本培训方案上报县教育局，经批准后组织实施。

　　六、培训管理：

　　县教育局负责制订年度教师培训的计划，检查评估教师培训情况，确保培训质量。县教师进修学校承担全县小学教师的培训任务，县教育局成教股基教股教研室等部门要积极协助教师进修学校共同完成教师培训任务。

　　各学校要发挥师资培训重要阵地的作用，校长作为第一责任人，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在规定期限完成各项培训任务。

　　七、培训保障：

　　1、建立激励和制约机制

　　县教育局和各学校要把教师参加培训列入教师年度考核的首由内容，参加培训的教师经县校两级考试、考绩、考核合格作为教师年度考核的首选条件，不合格者允许参加一次补考，仍不合格者，不得参加当年的人事考核。同时评选优秀学员，颁发荣誉证书。

　　3.继续实行培训证书制度

　　对参加本年度培训的教师实行考勤考核和考绩登记制度。校本培训校级成绩占总学分的20％，集中培训成绩占总学分的80％，两项综合学分达标的发给结业证书，综合成绩达不到规定标准的不得参加年度考核，且培训经费由个人承担。

　　4、教师培训经费

　　根据有关规定要求，教师培训经费由政府与教师所在学校共同负担。综合成绩不合格的教师培训经费自付。

　　5、教师培训领导机构

　　成立由教育局局长任组长、各有关部门参加的小学教师培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。下设小学教师培训办公室，具体负责教师培训的日常工作。

学校青年教师培训方案4

　　青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。以下是“小学青年教师培训方案”希望能够帮助的到您！

　　教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

　　一、培养的宗旨

　　从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

　　二、培养目标

　　对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

　　三、培养对象

　　新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或没有职称的教师。

　　四、具体要求

　　青年教师应具备高等学校教师必须的素质。

　一是专业素质：

　　（1）教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

　　（2）教师的专业技能。教师从事教育教学工作的'基本技能技巧和能力。

　　（3）教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

　　二是职业道德素质：

　　（1）政治方向和政治信念。

　　①要有正确的思想政治观。

　　②树立科学的高尚的人生观、价值观。

　　（2）职业道德素质。

　　① 热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。

　　③ 热爱学生，全面关心学生的成长。

　　③ 严谨治学，精益求精，勇于开拓。

　　④ 以身作则，为人师表。

　　⑤ 团结协作，有集体主义精神。

　　通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定拜师协议。

　　五、实施方法及措施

　　青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。

　　（一）思想政治方面

　　提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

　　（二）教学方面

　　1、指导编写教案并审阅教案

　　教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。

　　青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。

　　导师审阅教案时，主要考察如下几点：

　　①是否教学目的明确，要求具体；

　　②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；

　　③是否清楚阐述每章的重点和难点；

　　④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合适地分配章节、学时和进度；

　　⑥是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；

　　⑦是否对各章节的练习进行思考和解答；

　　⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；

　　⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；

　　⑩书写是否规范、认真。

　　发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。

　　2、重集体备课与业务学习

　　让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。

　　3、双边听课

　　青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点

　　要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。

　　4、对青年教师要关心体贴、严格要求

　　指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。对青年教师提出五点要求：

　　①为人师表，严以律己，教书育人；

　　②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；

　　③作业批改要认真、及时；

　　④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补己短，为我所用；

　　⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。

　　（三）科研方面

　　教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。

　　进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。

　　（四）、外出培训、考察、观摩学习

　　为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、考察、观摩学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率，因此我校加强了教师外出培训、考察、观摩学习的管理，特制定如下细则：

　　1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。

　　2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。

　　3、外出学习必须到教务处办妥相关请假调课手续。

　　4、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。对于优秀学员学校给予考核方面一定的加分。

　　5、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出1500字以上的书面总结报告，报告内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议。

　　6、 对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，为了总结的生动性与成果化要求学习汇报者作出图文并茂的相关课件，以强化辐射效应。其他级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。

　　7、外出学习人员须有教科研培训中心出具的总结报告验收单，方可到学校门办理报销手续。

　　六、评价检查：

　　成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

学校青年教师培训方案5

　　青年老师是学校的将来和期望，青年老师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续进展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和老师自主进展的原则，结合我校实际，扎实开展青年老师的培育工作，引导青年老师走专业化成长之路，丰富和提升训练教学理论，提高训练教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年老师队伍，提高我校的办学水平。依据《学校进展规划》、《老师队伍建设规划》，结合实际，制定此方案。

　　一、工作思路

　　依据青年老师的特点，学校确立“训练引导，加强管理，悉心培育，鼓舞上进”的原则，实行“班级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，训练处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。

　　二、培训目标

　　1、宠爱训练事业，具有猛烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各班级的训练教学工作，娴熟运用现代训练手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

　　3、具有扎实的专业学问和较深厚的训练理论修养，具备肯定的教科研力量。

　　三、培训对象

　　xx、xx年特岗老师。

　　四、培训任务

　　（一）专业力量测试。

　　中学老师按高考要求、学校老师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。

　　1、在每月最终一个星期的星期三20：30组织一次专业测试；2、本学期组织一次参与高三班级月考。

　　（二）加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期进行一次三笔字现场竞赛。

　　（三）上好汇报课。每月在教研组、备课组内上一节公开课；一学期在全校范围内上一节汇报课。

　　（四）完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗老师，必需以听课任务来补齐，2节折合为一课时。没有支配教学任务的特岗老师，每周至少听10节导师或老老师的课。（五）参与争辩培训。支配学校有阅历的骨干老师、高级老师或聘请专家，每月一次对老师训练、教学、教研等方面专题培训。（六）坚持理论学习。坚持学习训练教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。

　　（七）加强阅历积累。每学期向《三师中学教研》至少撰写一篇与训练教学有关的教学随笔或论文；结合训练教学实际，撰写“训练日记”（每月不少于1500字），每学期完成一个教学案例或训练故事。

　　（八）上交培训材料。每学期结束时应准时上交总结性的小结及相关资料。

　　五、培训措施

　　（一）加强师德建设，提高青年老师的职业道德水平。

　　以《训练法》、《老师法》等训练法规文件和《中国训练改革和进展纲要》、《中学校老师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培育青年老师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。不断提高宽敞青年老师的思想政治素养。

　　（二）加强理论学习，使青年老师适应新课改的需要。

　　适时组织青年老师集中业务学习，认真学习新的课程标准和基础训练改革相关理论，转变观念，树立正确的训练观、质量观、人才观；提高生疏，学习新的教学改革阅历。

　　（三）加强业务培训，使青年老师走进新课。

　　1、认真抓好教研活动。

　　进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年老师逐步领悟“新课程、新理念”。

　　2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。

　　一是以老带新，拜师结对。给每位青年老师支配一名导师，签订“拜师结对”协议。切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室认真检查督导，确保工作做得扎实、有效。

　　二是言传身教，具体指导。校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年老师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。深化课堂教学，加强诊断和教学阅历介绍，为双方制造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。

　　（四）建档立制，实施青年老师进展成长规划。

　　全体学校领导要提高对青年老师的培育重要意义的.生疏，以领导的学习带动青年老师的学习，以领导的行动带动青年老师的行动。建立青年老师“个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年老师的教学力量。同时学校领导要深化课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的。关怀、疼惜、挂念，使他们尽快的成长。

　　六、培训要求

　　（一）对青年老师的要求

　　1、老师要遵纪守法，恪守师德。按时参与学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。

　　2、老师要认真学习课程标准，钻研教材，认真备课，徒弟的教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。

　　3、老师要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对导师的课应当随时进班听，听完课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。

　　4、老师要乐观上课，在导师的指导下认真上完课后，要准时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。

　　（二）对导师的要求

　　1、导师要本着对学校进展负责、对青年老师的成长负责的高度的责任感和担当培育新老师义务的使命感，依据学校对新老师的具体要求，制定好指导方案。认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案）。

　　2、导师要做好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新老师上好汇报课和各类公开课。

　　3、导师要准时了解青年老师训练教学工作中的困难和要求，尽力挂念解决。指导青年老师加强学习，开展训练教学的科研活动。

　　4、导师要每两周听徒弟一节课，课后准时点评。

　　七、培训具体支配（见附件1）

　　附件1：培训具体支配表

　　附件2：参与培训测试老师名单

　　附件3：xx—xx学年其次学期导师制师徒结队名单

　　附件4：第三师第一中学青年老师课堂教学考核评价表

　　附件5：第三师第一中学中学青年老师培训签到记录

学校青年教师培训方案6

　　为在未来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必须进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的奉献意识、责任意识和社会意识。进一步加强青年教师队伍建设，是学校可持续发展的需要。培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作意见。

　　一、指导思想

　　青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高决定着学校的未来，是学校可持续发展的关键。因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才，为学校顺利实现“十一·五”提出的奋斗目标奠定坚实的基础。

　　二、培养原则

　　学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。

　　三、培养目标

　　1、总体目标：在五年周期中，青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。

　　2、分期目标

　　实行“一、二、三、五”目标制。

　　一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学成绩跟上同轨其他教师。

　　二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于同轨中等水平。

　　三年成熟：胜任教师工作，能将计算机信息技术较为熟练地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进行教学；能独立开展班主任工作，做好学生的政治思想工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务；教学成绩处于同轨中上水平。

　　五年成才：形成具有一定特色的教学风格，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师；教学成绩处于同轨中上水平。

　　四、培养措施

　　1、职业道德建设

　　高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们要热爱教育事业、具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

　　青年教师的'培养要立足于调动教师本人的积极性，立足于让教师自觉主动地投入到继续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年教师的主观能动性。

　　每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。

　　2、岗前培训

　　青年教师报到后，由办公室组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研等方面规定的培训。

　　3、实施“五制”，加强培养

　　（1）教学基本功过关制。教师必备的教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字； “两技” 即掌握规范的板书技术、熟练应用信息技术进行教学； “四法” 即精通教法，熟悉学法指导，粗通教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。或采取一些竞赛的方式，促进青年教师对各项技能的掌握。

　　（2）青年教师培养导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏社会实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。每位青年教师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干教师为指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。

　　（3）见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年教师承担班主任工作奠定基础。

　　（4）业务进修达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，要掌握一门外语和计算机操作技能。青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件；普通话要达到国家语委测试的二级甲等以上（语文老师应达到一级乙等水平）。青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。

　　（5）教研成果奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教科室及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教科室要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年教师工作、科研成果展或交流会，推广他们的经验，并给予精神奖励或物质奖励。

　　4、其他：生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师。

　　学校要根据青年特点，组织开展文化娱乐、体育锻炼活动，丰富青年教师的业余生活，对关系青年教师切身利益的婚姻、家庭及其他困难，学校要尽量提供精神和物质帮助，努力解除青年教师工作、学习的后顾之忧。

　　对青年教师的培养是为了提高，提高是为了使用。要充分发挥青年教师思想活跃、勇于探索、积极进取的优势，给他们交任务、压担子，推他们在工作中唱主角，为他们展示才能创造机会。适时选拔表现突出的青年教师充实管理岗位，使骨干教师、学科带头人、教研组长、名师、中层干部中的青年教师保持一定比例。

　　五、考评机制

　　青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”的方针进行。各处室要建立科学、严格、可行的考核标准和评估制度，为每一位青年教师建立“青年教师培养考核档案”。一年见习期满，学校要按照各处室“青年教师培养计划”对青年教师进行全面、严格考核，各项均合格者才能转正，否则延期至考核达标为止。转正后，青年教师的职务晋升和奖惩，还应以该计划提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求为依据；并将考评结果纳入量化。建立青年教师会课制度，青年教师每学期至少上1节公开课。

　　六、加强领导

　　学校成立“青年教师培养领导小组”，统筹全校的青年教师培养工作。各处室要制定本部门的青年教师培养计划、年度实施细则，有专人负责此项工作，把青年教师的培养与管理纳入工作的重要议事日程。

　　全校青年教师培养工作具体由教务处统筹。

学校青年教师培训方案7

　　一、指导思想

　　青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

　　二、培养目标

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

　　3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

　　4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

　　5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

　　学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出），九年成为区以上优秀青年教师。

　　三、培养对象

　　本校青年教师。

　　四、培养措施

　　1、成立以主管校长为组长的`青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。

　　2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。

　　3、加强管理，重视培训，严格要求。

　　（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。

　　（2）由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

　　（3）由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

　　（4）由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

　　4、落实辅导制。

　　（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

　　（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。

　　（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

　　（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

　　（5）辅导教师每月享受xx元津贴，学期结束考核后发放。

　　5、完善竞争激励机制。

　　（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

　　（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

　　（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。

　　五、具体活动安排及落实

　　1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。

　　2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课（第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节）、每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。

　　3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。

　　4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教务处、三师工作室负责）。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。

　　5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。

　　6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。

　　（1）对区以上开设公开课，获得好评。

　　（2）被评为区以上级别优质课。

　　（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文。

　　（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

学校青年教师培训方案8

　　为落实“囯培计划”《xx省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的.应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。

　　一、目标和任务

　　采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

　　二、培训对象

　　我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。

　　三、培训时间

　　培训时间定于20xx年1月17日—3月25日，预计40天，每天1.5-2学时，共计60学时。

　　四、培训内容

　　“国培计划—xx省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

　　五、培训方式

　　1、20xx年1月7日—16日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。

　　2、20xx年1月17日—3月20日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。培训期间，学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。

　　3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间：见“囯培计划”xx省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训安排。

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