方案

优秀班主任评选方案

时间:2024-10-03 15:32:54 方案 我要投稿

优秀班主任评选方案(精品15篇)

  为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编为大家收集的优秀班主任评选方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

优秀班主任评选方案(精品15篇)

优秀班主任评选方案1

  一、选优标准

  1. 职业素养:积极投入工作,尽职尽责,为人师表,有亲和力和责任感。

  2. 工作业绩:工作成效突出,带班成绩优良;与同事、家长及上级单位沟通良好,能有效解决各种问题。

  3. 学生评价:深得学生喜爱,获得学生的肯定与尊重;体现在学生课堂表现、学习成绩、评优评先等方面。

  二、评选程序

  1. 推荐环节

  由各班级为推荐对象,班级教师应认真进行考察和评比,提出1~2名推荐人选,必要时向学生和家长征求意见。

  2. 初评环节

  班主任工作处对各推荐对象进行初步筛选,按照选优标准进行评分。

  3. 终评环节

  由工作处全面综合初选结果和学生成绩、学生评价情况进行最后评选,确定获奖者。

  4. 颁奖环节

  将获奖者名单上报学校领导,由学校领导授予优秀班主任荣誉证书,并给予奖励。

  三、评选结果

  1. 优秀班主任:即最终评选出的获奖者,奖励荣誉证书,并给予一定的奖励;

  2. 优秀候选班主任:根据初评的情况,评选出优秀候选班主任,为今后班主任工作提供指导和帮助。

  四、奖励方式

  1.认真撰写评选方案的`人员给予一定奖励;

  2.获奖的优秀班主任给予一定的奖励、好评和表扬。

  五、评选效果

  通过评选优秀班主任,可以调动班主任的工作热情和责任感,推动学校良好班风,促进学生健康成长,为班级和学校的发展打下良好基础。对于学生的身心健康成长,班级教育品质的提升,学生家长的信任感和满意度,都会产生积极的影响。此外,对于班级和学校的形象提升和人才培养作用也将是积极的。

优秀班主任评选方案2

  为加强学校校风建设,加强班主任队伍建设,加强学校学生管理,激发班主任的工作热情,特制定优秀班主任评选方案。

  一、评选原则:

  1、主要对教师的德、能、勤、绩进行全面评价,侧重工作实绩,注重实际表现。

  2、本着有利于班主任队伍建设原则。

  二、评选名额:

  根据班级情况而定(按班级数20%的比例评选)。

  三、评选条件:

  1、评选范围:该学年所有班级的.班主任并连续担任班主任工作两学期以上。

  2、热爱教育事业,热爱学生,团结教师,思想进步。

  3、爱岗敬业,责任心强,有高尚的师德修养。有较强的组织能力,工作有实效、有创新、有特色。

  4、凡有以下情形之一者,取消参评资格:

  (1)班主任有悖于中学教师职业道德规范,造成不良影响者;

  (2)该班学生出现严重违法违纪现象,给学校声誉造成恶劣影响者;

  (3)该班出现师生重大安全事故。

  四、办法:

  每学年评选一次

  评分标准

  1、班级量化考核占60分,取二学期的班级量化考核平均分。

  2、交各种材料占5分,不按时上交每次扣1分,不交每次扣2分。

  4、考勤占10分,参加班主任会议及活动,迟到每次扣0.5分,缺勤每次扣1分。

  6、组织各种活动占5分,学校组织各种活动,若需要班主任参与并组织的,每缺勤一次扣1分。

  7、班务日志占10分,班主任要做好班务日志,政务处不定期进行检查。

  8、班级巩固率占10分,流失1个学生扣2分。

  五、奖励办法:

  1、由学校发给荣誉证书。

  2、凡获得此荣誉者在学校评优、晋级、评定职称等方面优先考虑。

  3、若上级部门组织优秀班主任评选,按名次先后顺序依次向上级推荐。

优秀班主任评选方案3

  一、评选条件

  1、热爱本职工作,热爱学生,全面实施素质教育,贯彻德育为首,全面发展的教育理念。

  2、保护学生身心健康,尊重学生,不体罚或变相体罚学生,不违规向学生收费,不搞有偿家教、家养,不向学生推销或变相推销相关资料、书籍和商品等。

  3、班级学风好,班级文化成绩综合评价达年级中等以上水平,中途接任班主任,学生成绩提高幅度较大。

  4、班级日常管理到位,班风好,常规考核期末总评分年级排序居中等以上水平。班级无重大责任事故,班级受记大过以上(含记大过)处分的学生每学期不超过二人次,班级财产保护好。

  5、学生巩固率为100%,班级无学生流失。

  6、工作作风民主,学生及家长反映好,调查问卷满意率达60%以上。积极与学生家长沟通,每学期家访次数达到十次以上。

  7、按学校要求,积极组织学生参加学校各项活动,升旗仪式、校会、班会、两操一课及其他外出参观活动,跟班管理学生,无迟到、缺席情况。寒暑假协助学校组织学生参加社区或社会实践活动。

  8、与时俱进,注重创新,形成班级管理特色,并及时总结经验,进行理论思考,学年内有德育论文发表或获市级二等奖以上的'奖励。

  9、按时上交班级工作计划、总结等各种资料,按时参加班主任会,无迟到、缺席情况。

  10、“优秀班主任”每学期评选一次。

  二、评选程序及待遇

  1、符合以上条件的班主任经年级组推荐报教育处审核,德育工作领导小组审批。

  2、评为优秀班主任的老师,学校给予一定数量的经济奖励,颁发荣誉证书,评选结果记入业务档案。

  3、优秀班主任有资格参加学校年终的“十佳德育工作者”评选;推荐参评省、市级“优秀班主任”均在“校优秀班主任”的基础上产生。

  4、在晋级、职称评定,其他各级评优评先中,学校优先考虑优秀班主任。

  xx小组

优秀班主任评选方案4

  一、背景介绍

  班主任是学生日常学习生活中最亲近的人之一,对学生的成长和发展起着非常重要的作用。为了表彰优秀班主任的辛勤付出和杰出成绩,许多学校开展了优秀班主任评选活动。

  二、评选标准

  1. 学生评价

  学生的评价是评选优秀班主任的重要评判标准。优秀班主任应该具有良好的师德师风、耐心细心、富有激情和责任心。学生的评价可以通过班级问卷和个人谈话等方式进行收集。

  2. 教育理念

  优秀班主任应该拥有科学的教育理念和方法,注重学生的个性发展、情感培养和实际能力的提高。通过观察和调查,可以对班主任的教育理念和方法进行评估。

  3. 学科教学

  优秀班主任应该具备较高的学科教学能力,熟练掌握课程知识和教学方法,在教育教学过程中注重培养学生的综合素质,关注学生的学习进展和需要。可以通过课堂观察和学生成绩等方式进行评估。

  4. 管理水平

  优秀班主任应该具备较高的管理水平,善于处理和解决学生和家长的问题,有效的推动班级管理工作,促进班级和谐和学生的全面发展。可以通过观察和调查管理效果进行评估。

  5. 研究能力

  优秀班主任应该具备一定的研究能力,关注教育研究前沿和教育改革,掌握班级管理和教育教学研究方法,不断提高自己的教育教学水平。可以通过查阅文献和研究报告等方式进行评估。

  三、评选流程

  1. 提名阶段

  学校通过班级公示、征求意见等方式,向全校教师和学生征求优秀班主任提名。提名要求提名者不存在违法违规行为和不良评价记录,发挥了较好的`学生教育和管理效果。

  2. 评选阶段

  评选委员会以学生评价为主要参考,综合考虑学科教学、管理水平、研究能力等因素,确定优秀班主任名单,并在全校进行公示和表彰。

  四、表彰方式

  优秀班主任可以获得荣誉称号、证书和奖励金等物质和精神奖励。同时,学校可以组织专家讲座、实践交流等活动,为班主任提供更好的培训和发展机会。

  五、总结

  优秀班主任能够发挥重要的教育作用,对学生的成长和发展有着不可替代的贡献。通过评选优秀班主任,可以促进学校和全体教师的教育教学水平的提高和完善,激发教育者的工作热情和干劲。

优秀班主任评选方案5

  为加强我校班主任队伍建设,树立一批教书育人、管理育人、服务育人的典范,激发广大班主任工作的积极性和创造性,促进学校德育工作不断深入开展,全面推进素质教育,学校坚持每年评选表彰优秀班主任。特制定《Xx中学优秀班主任》评选方案。

  一、优秀班主任评选工作领导小组

  组长:

  副组长:

  成员:学生处各年级主任、其他部门主任和其他相关成员。

  二、 评选工作方式

  (一) 学年初启动,全校学习动员;

  (二) 平时由年级、学生处负责班主任工作考核;

  (三) 评比按“评分标准”择优选出候选人;(评分标准见附页)

  (四) 群众测评。

  (五) 学校评选工作领导小组评选审核。

  三、评选条件

  (一) 基本条件

  1. 在班主任岗位至少工作三年以上的现任班主任。

  2. 对学校规定的班主任工作认真负责,完成各项任务。

  3.各方面综合考评靠前。

  (二) 考评条件

  1. 师德师风

  1) 热心班主任工作,有高度的事业心和责任心,工作尽职尽责,育人效果好。

  2) 有端正的教育思想,关心和爱护学生,尊重学生人格,依法执教,教育方法得当。

  3) 严格执行师德规范,廉洁从教,无违规违纪行为。

  4) 注重学生的健康成长和全面发展,切实减轻学生的过重课业负担。

  5) 注重协调和支持科任教师,主动与家长沟通联系,有效形成家校教育合力。

  2. 履行职责

  1) 班主任岗位职责履行好。按照学校对班主任的工作要求,做到“五到位(早上、午间、大课间、读报、班主任会)”。

  2) 上好班会课,充分发挥班会课的教育作用。

  3) 按照学校德育工作的要求,认真完成工作总结和计划,按要求完成“三进两听一汇聚”工作。

  4) 按时上交相关资料、表格、计划、总结。服从学校安排,乐意完成临时交付的任务。

  5) 每个月按时完成1011工程规定内容。

  6)所带班级参与学校活动,且成绩比较突出。

  3. 常规管理

  1) 具有符合素质教育要求的教育观,依法育人,教育方法得当,班风班纪好。

  2) 班级组织管理能力强,班级管理工作规范并有创新,发挥学生自主管理能力,班级文化建设有特色,班级活动丰富多彩。

  3) 具有课改意识,组织、引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。班级学业成绩处于同类班级中上水平。

  4) 认真落实学校德育工作要求,引导学生明辨是非、善恶、美丑。学生学习目的明确,生活态度端正,行为习惯良好。

  4. 教育效果

  注:有下列情形之一者不得参与优秀班主任的'评选。

  1. 班主任工作责任心不强,不履行班主任工作职责。

  2. 累计工作会议迟到三次,或有漏岗行为的。

  3. 搞有偿家教、组织学生购买教辅资料行为被查实的。

  4. 违背依法执教的要求,有体罚或变相体罚学生行为者。

  5. 班级出现重大安全责任事故和教育教学责任事故者。

  6. 班级出现打架斗殴事件和严重违反校规校纪行为,造成恶劣影响。

  7. 不支持学校社团运动队等的建设,阻挠学生参加学校组织的各项活动。

  四、评选原则

  1. 公开、公平、公正;

  2. 自下而上,全面考核;

  3. 民主监督,注重实绩。

  五、评选办法和要求

  1. 评选工作包括本人申报,群众测评,年级、学生处考核,评选小组审核推荐。

  2. 坚持标准,严格程序,认真把关。要充分发扬民主,做到公开、公平、公正。确定人选在学校公开栏公示3天。

  附页

  14年校优秀班主任评选评分标准:

  1、根据平时记录班主任出勤情况排序计分,包括:早7:40到校,午1:00进班级,大课间到位,中午读报进班级,准时参加各种班主任工作会议。满分100分,按每迟到或未到一次扣1分累计,总分排序。第一名40分,第二名39分,以此类推。

  2、对班主任上交材料情况进行统计。包括每学期班主任计划总结,1011材料等班主任应完成任务。每完成一次材料上交,且按时,按要求,计1分,统计一年内所有班主任得分,然后按得分排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  3、对班级获得流动红旗次数进行统计,由多到少排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  4、对班级参加学年或学校,或校级以上活动获奖情况进行统计。参加学年或学校活动,每获得一次第一名(或最高级别奖项的)记6分,第二名(或次一级别奖项的)记5分,第三名(或再次一级别奖项的)记4分,以此类推,超过第六名仍然设奖项的均为1分,无名次、无奖项的不得分。全学年或全校无差别获得同一荣誉的均记3分。然后对全年累计排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  5、对班级学生当年体育A等率进行排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  6、对七月期末考试成绩(九年级为中考成绩)全科平均分进行学年排序,学年第一记40分,第二39分,以此类推。

  以上六项得分相加得到最后总分,排序,按当年优秀班主任候选人名额截取。

  注:学生处统计一年内时限为20xx.9.1——20xx.9.1

优秀班主任评选方案6

  一、指导思想

  本次比赛采用“赛训一体,以赛促建”的方式,旨在搭建班主任成长的平台,进一步增进我校班主任之间的沟通交流,实现互相学习、互相促进,整体提升我校班主任育德建班的水平。

  二、参赛对象

  从事班主任工作5年以上(含5年),具有中级职称的`班主任教师(初三年级班主任不参加)。

  三、评优标准

  具有爱岗敬业的专业精神,师德修养高尚,深受学生、家长喜欢;具有先进的教育理念,建班育人实效显着,风格独特;具有较强的科研意识,工作中勤于反思,善于总结;具有创新意识,能结合班级实际情况创造性地开展班级文化建设;具有良好的人文素养,综合能力突出。

  四、活动形式

  班主任育德能力竞赛和评优活动坚持将专项评优与建班育人实绩相结合,将班主任工作专业技能与个人综合素质相结合。通过方案设计、实地听课、建班育人经验总结等形式,遴选出优秀班主任。

  五、评优步骤

  (一)宣传动员阶段(20xx年3月底)

  1.校行政会议、班主任会议组织行政干部、参赛班主任,学习《关于开展普陀区第四届中小学班主任育德能力竞赛和评优活动的通知》,明确指导思想、主要目标、参赛要求。

  2.校政教处制定《xx中学班主任育德竞赛和评优活动》的方案,成立由校长、党支部书记、政教主任、大队辅导员、年级部主任组成的评审小组。

  3.评优方案经校德育领导小组审议通过后,在学校网站进行公示。

  (二)竞赛评优阶段(20xx年4月)

  1.20xx年4月3日-4月10日

  根据区文件精神,组织参赛班主任根据教育局要求的主题“传承中华传统美德、践行社会主义核心价值观”,自选主题,完成两项任务:

  ①撰写一份主题教育活动方案,题目由班主任自拟。

  ②结合自身实际,撰写一份建班育人经验总结。

  4月10日将撰写的活动方案及建班育人经验总结上传政教处。

  2.20xx年4月11日-4月13日

  政教处将所有参赛班主任的活动方案发至各年级班主任,由所有班主任根据参赛者撰写的活动方案进行排名。

  3.20xx年4月14日-4月30日

  根据班主任排名,结合日常班主任建班育德的实绩,综合评价后经领导小组讨论后,产生一名优秀班主任,校园网公示,参加第二轮区级比赛。

  (三)成果展示辐射阶段(20xx年5月-6月)

  1.各班主任根据自己撰写的主题教育活动方案,开展活动。

  2.推荐的优秀班主任,进行班主任育德建班经验的专题交流。

  3.20xx年6月,全校班主任开展“传承中华传统美德、践行社会主义核心价值观”的实践与思考的专题论坛。

  上海xx中学政教处

  20xx-3-31

优秀班主任评选方案7

  一、评选目的:

  为加强班主任队伍建设,激发班主任的工作热情,在班主任队伍中树立典型,学校决定每年评选一批工作成绩突出的班主任,并予以表彰。

  二、参评条件:

  1、现任全体班主任老师。

  2、热爱学生,团结同志,思想进步,爱岗敬业,责任心强,有高尚的师德修养。

  3、有较强的组织能力,工作有计划、有总结、有实效、有创新、有特色。

  三、评选原则:

  1、主要对教师的德、勤、绩、能进行全面评价,侧重工作实绩,注重现实表现;

  2、评选实行公开、公正、公平的原则。

  3、评选比例不超过10名。

  四、评选办法:

  1.班级量化:(权重0.50) 。(X为年级班级数,n为名次,下同)

  本学期综合量化,高一、二、三年级第一名的班级为X分,其它名次班级为X-(n-1)*0.5分。然后乘以权重得出本项班级的最后得分。

  2、班期考成绩量化:(权重0.20) 。

  期考成绩量化,按本学期期考成绩,高一、二、三年级第一名的班级为X分,其它名次班级为X-(n-1)*0.2分。然后乘以权重得出本项班级的最后得分。

  3、学生评价(权重0.10)。

  学生评教分数按本学期评教结果计算,高一、二、三年级第一名的班级为X分,其它名次班级为X-(n-1)*0.10分。然后乘以权重得出本项班级的`最后得分。

  4、班级财物管理评价:(权重0.15)

  本项分数视班级应交学校各项费用情况和校产、校具管理责任情况由总务处会同年级组综合评定。

  注:班级有乱收费行为或无故破坏公共财产,本项记零分

  5、综合评价:(权重0.05)

  由年级组、政教处、学校德育领导小组根据班主任对政教活动的组织和参与、班级管理、坐堂情况等评议并进行综合打分。然后乘以权重得出本项最后得分。

  五、加扣分情况:

  1、在省级以上刊物公开发表有关德育方面的论文,一篇加1分,最高不超过2分;在市级刊物发表德育论文或被评为学校优秀德育论文者加0.5分(论文发表时间范围上年度的7月1日——本年度的6月31日)。

  2、所带班级出现打架、早恋、偷窃行为等严重违纪现象,每出现一人次扣1分。(以综治办备案为准)

  六、有下列情况之一者,则取消评选资格:

  1.有悖于中小学教师职业道德规范,造成不良影响者;

  2.所带班级教学成绩在同年级倒数后四名者。(同年级文科倒数第一者,理科倒数后三名者)

  3.班级量化学期年级倒数后四名者;

  4.本班学生出现违法违纪现象,给学校声誉造成恶劣影响者。

  一中政教处

优秀班主任评选方案8

  一、指导思想

  为加强我校班主任队伍建设,促进班主任专业化发展,按照区教育局《关于开展评选xxxx年“中祥杯”xxxx区优秀班主任活动通知》文件精神,继续做好优秀班主任评选工作,特制定xxxx二小xxxx年区、校优秀班主任评选活动方案。

  二、评选工作小组成员

  组长:校长 xxx

  成员:副校长 xx

  德育教导 xx

  大队辅导员 xxx

  三、评选范围及表彰荣誉

  评选范围:全体班主任

  表彰荣誉:区优秀班主任1名(近2年已获此项荣誉的班主任除外)

  校优秀班主任4——5名(近2年已获此项荣誉的班主任除外)

  四、评选条件

  (一)任职条件

  区级:在本校任班主任工作时间三年以上(含到xxxx年6月底满3年及以上的现任班主任。

  校级:在本校任班主任工作时间二年以上(含到xxxx年6月底满2年及以上的现任班主任。

  (二)师德要求

  1、热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱学生。

  2、品行端正,师德高尚,为人师表,不搞有偿“家教”。

  3、教育责任感和使命感强、有良好的人文素养和人格魅力。第一、第二届“中祥杯”获奖的在岗班主任,在工作中有新突破和新成绩的,也可参加此次评选。

  (三)班级管理

  区级:xxxx年以来所带班级曾荣获过区级及以上先进班集体、雏鹰中队或相关集体荣誉,在转变薄弱班级工作中成绩显著或已形成具有推广价值的班主任工作特色。

  校级:xxxx年以来所带班级曾荣获过校级及以上先进班集体、雏鹰中队或相关集体荣誉,在转变薄弱班级工作中成绩较为显著或初步形成了自己的班主任工作特色。

  具体表现为:

  (1)加强班级管理,切实指导学生开展丰富多彩的社会实践活动及各种社团活动。

  (2)积极参与创建“温馨教室“,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,形成特色、充满活力的班集体。

  (3)具有较强的协调能力和应变能力,人际关系良好;能运用各种方式沟通师生情感,协调任课教师和同学之间的关系,主动与家长沟通,形成教育合力。

  (4)区级:在切实做好各项班级管理工作的基础上,有思考、有实践、有成效,形成了特色鲜明的、具有推广价值的班主任工作特色,并在一定范围内进行交流和经验辐射。

  校级:在切实做好各项班级管理工作的基础上,有思考、有实践、有成效,初步形成了自己的班主任工作特色,并在一定范围内进行交流或经验介绍。

  (四)班主任科研

  区级:在班主任工作方面有一定的研究能力,领衔或独立承担班主任工作方面的研究课题。xxxx年以来撰写的`教育经验、论文、案例和教育活动设计等在区级及以上获奖或在区级及以上刊物上发表。在“两纲“教育实施过程中,举行过区级及区级以上展示活动和公开课。

  校级:在班主任工作方面有一定的研究能力,领衔或独立承担班主任工作方面的研究课题,或积极参与德育论文和个案的评选活动。xxxx年以来撰写的教育经验、论文、案例和教育活动设计等在校级及以上获奖或在校级及以上刊物上发表。在“两纲“教育实施过程中,举行过校级及校级以上展示活动、评教活动或公开课。

  五、评选程序和形式

  1、评选形式:

  班主任自荐、学校推荐

  (请班主任自行从校园网上下载相应的表格,在规定时间内交学生工作部)

  2、评选程序

  1、4月23日——24日利用学校广播和网络做好宣传发动工作。

  2、4月24日——27日教师自荐、学校推荐。

  3、4月28日——4月30日,在自荐和推荐的基础上,根据区、校优秀班主任评选条件,确定名单、公示,听取教师和家长意见。

  4、5月4日上报区教育局。

  六、表彰与奖励

  1、“六一”节进行优秀班主任表彰。

  2、在教师节前后广泛宣传优秀班主任事迹。

  3、区优秀班主任由区组织参加暑期考察活动。

  4、撰写优秀班主任事迹,刊登在区优秀班主任事迹《难得人师》一书内。

优秀班主任评选方案9

  采用百分制,评定优秀班主任,具体细则如下:

  一、为人师表(5分)

  举止文明,无淫秽脏语,无辱骂、体罚学生现象,无教室内吸烟现象,无工作期间抹牌现象,每违反一项扣5分。此项由学生举报、问卷调查确定。

  二、教室布置(5分)

  桌椅摆设科学合理,有班务处且内容齐全(有作息时间表、功课表、学生值日表、座位表、《学生校园行为规范》、有名人名言字画等,每缺一项扣1分。

  三、完成任务(10分)

  积极完成各项任务,完成不出色或有拖延现象的,一次扣5至10分,完成特别出色,且排名第一的,一次嘉奖10分。

  四、家访总结(5)

  关爱留守学生,及时进行家访联系,有记载;学期末按要求评定学生,有总结。缺一项扣2分。

  五、板报宣传(5分)

  按学校规定的.主题,每月举办一期黑板报,内容具体,形式美观,每月15日前由少先队检查评定,欠办取消评选资格。

  六、班级活动(10分)

  每周班会课按时进行,且有班会记录,每欠一次扣5分。

  二至六项由政教处确定。

  七、就餐管理(10分)

  就餐次序好。就餐证保管好。被批评的一次扣1分。

  八、财产管理(10分)

  无故意损坏公共财物现象,出现一起扣2分,过失损坏能及时修复不扣分,拖延一次扣2分。按时上交所收费用,不拖欠。

  九、清洁卫生(10分)

  教室、清洁区长期保持请洁,无迟扫,缺扫现象,每出现一次扣1分(月总评扣分最高的取消评选资格)。

  十、日常考勤(10分)

  坚持“五到”制度(升旗、两操、午休、就餐、路队护送),无迟到早退现象(路队护送因雨不能组织,护送者也需到场叮嘱学生注意安全),有事先请假(一月事假不得超过一天)。迟到一次扣1分,旷到一次扣2分。

  十一、安全工作(10分)

  对学生要求严、管理细,无打架闹事、进入营业性网吧游戏厅等违纪事件,轻微事件一人次扣1分,严重事件一人次扣2分并取消评选资格。

  七至十一项由行政值日确定。

  说明:

  1、优秀班主任由政教处按得分推选,校长审核决定,每月2名左右,享受一、二级优秀班主任称号。

  2、优秀班主任在学校博客公布,张贴宣传,颁发奖金30/50元。

  3、班级创建特色鲜明、效果良好,可破格评为优秀班主任。

  4、校长巡查扣、奖分计入总分。

  5、从XX年9月执行。

优秀班主任评选方案10

  一、指导思想:

  班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者,是学校德育工作的骨干力量,是对学生思想、道德和养成教育的主力军。在深化教育改革的新形势下,为全面贯彻党的教育方针,加强学生思想道德教育工作,必须强化班主任工作管理。浮山中学现决定从本学年开始开展优秀班主任及优秀班主任班评选活动,对班主任履行工作职责情况进行全面的过程性追踪评价,根据过程性的检查评比及工作实绩,计发班主任工作津贴,评选优秀班主任并实施奖励,实现责、权、誉、利相结合,目的在于更好地调动和发挥班主任工作的积极性和创造性,加快学校班主任专业化水平的进程,增强班主任工作的吸引力和影响力,鼓励优秀教师从事班主任工作,培养一支热爱学生、敬业奉献、开拓进取的班主任队伍,把我校构建成学习型、节约型、激励型、艺术型的学校,为学生创造一种正面、和谐、激励的学习生活环境,促进学生全面发展,提高我校德育工作的实效性。

  二、评价原则

  1、公正性原则:

  学校制定的评比细则要考虑到本校班主任的实际情况,量化评定,阳光操作,做到科学合理、公开、公平、公正,按总积分高低确定优秀班主任人选。

  2、激励性原则

  班级各项评价指标设置的出发点就是激励与竞争,从而使班主任在竞争中发展,在激励中前行。

  3、过程性原则

  把评价体系由重结果向重过程转变,强调评价的过程性与延续性,注重班级管理与建设的日常记录评价。

  4、教育性原则

  评价体系旨在教育学生,让他们在健康的、正面的、和谐的环境中全面发展,养成良好的`行为习惯,高尚的道德情操,优秀的情感品质,健康的心理状态。

  三、评选条件

  (一)师德修养

  1、热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱学生。

  2、具有强烈的进取精神、高度的责任意识、较高的文化素养、良好的心理素质和人格魅力,品行端正,以身作则,为人师表。

  3、努力学习,勇于创新,积极开展主体性德育实践,以先进的教育理念引领工作。

  班级巩固率=该班实到人数/应到人数×100%

  应到人数=每学年第一学期的注册人数——正常流动人数(死亡、病休、转学)。

  外校转入的计实到人数同时也要加应到人数,不能顶替流生。

  实到人数为下一学年第一学期的实到人数。截此于九月十日。

  (三)、学生成绩和培优辅差得分(年级前后20名)。

  1、班级学生总评成绩得分:同类班级第一名为30分,每降低一个名次减1.5分。

  2、尖子生培养得分=(本年度进入年级前20名的百分比——前一年度进入年级前20名的百分比)×100×0.5分

  计算方法:百分比=两期的四次考试每次进入年级前二十名个数和/4/20×100% 。高一以入学成绩为准。

  保持得分=本学年四次稳定在年级前20名的尖子生个数×0.5分

  计算方法:四次考试每次均进入年级前二十名的学生数

  辅差得分= [前一年度四次考试总分年级后20名占同类班级的百分比——后一年度考试总分年级后20名占同类班级的百分比]×100×0.5分

  计算方法:百分比=两期四次考试每次位于年级后二十名个数和/4/20×100% 。高二分班时重新排出文理科年级前后各二十名。

  3、成绩超出得分=(班级学生综合分——学校同年级同类班级的平均综合分)×0.5分

  计算方法:取四次成绩的综合总分的平均分

  成绩提高得分=(本年度班级综合分与同年级同类班级平均综合分的差值——接手前年度班级学生综合分与校同年级同类班级综合分的差值)×2分

  (四)、科任教师和学校行政对班级班风学风的评价,此次以班级课间操出操情况为准(10分)

  (五)、按时上缴各种费用及有无乱收费现象(5分)

  (六)、按时完成学校布的各项班务常规(5分)

  (七)、加分

  凡学校举行的全校性的班级间的各类竞赛,一等奖加1分,二等奖加0.8分,三等奖加0.5分。该班级高考学生上二本线以上每人加1分,该班高考上二本线达8人,学年度学校定为优秀班主任。

  (八)、有重大违纪行为(违法犯罪)和重大安全事故实行一票否决。

  四、评选时间:

  每学期期末

  五、奖励

  颁发奖励证书和奖金200元。

  六、不尽事项经校务会研究决定。

优秀班主任评选方案11

  一、引言

  在幼儿园教育中,班主任是起着至关重要作用的。他们不仅要负责教育和管理一群活泼可爱的幼儿,还需要关心、照顾和引导他们的成长。评选和培养优秀的班主任是非常重要的。在本文中,我将探讨幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准,以期能为幼儿园提供一套科学、全面的评选机制。

  二、幼儿园优秀班主任评选方案

  1. 候选班主任提名

  幼儿园需要制定候选班主任提名的规定。通常来说,可以由园区教育专家和家长代表共同提名候选班主任,以保证提名的公正性和客观性。候选班主任提名时需要考虑其在教学、管理和幼儿关怀等方面的表现,并对其进行综合评估。

  2. 评选标准制定

  幼儿园需要设立一套科学、合理的评选标准。评选标准可以包括但不限于:教学水平、管理能力、幼儿关怀、家长沟通等方面。评选标准需要具体、可操作,以便评委们可以根据标准对候选班主任进行评定和排名。

  3. 评选流程安排

  评选流程的安排需要清晰明了,由提名、初选、复选和决选等环节组成。在初选环节,可以邀请园区专家对候选班主任进行教学观摩和管理能力考察;在复选环节,可以进行模拟教学和情境模拟等考核环节。评选委员会按照评选标准对候选班主任进行综合考量,确定优秀班主任的名单。

  三、评审标准制定

  1. 教学水平

  优秀班主任需要具备较高的教育专业知识和技能,能够设计和实施富有趣味性和启发性的教学活动;能够根据幼儿个体差异,制定差异化的教学方案;能够在幼儿学习中注重实践、体验和探究。

  2. 管理能力

  优秀班主任需要具备良好的班级管理能力,能够合理安排幼儿活动和日常教学,营造温馨和谐的班级氛围;能够善于团队管理,与其他教职员工共同合作,共同育人;能够在突发事件中果断处理,保障幼儿的安全和健康。

  3. 幼儿关怀

  优秀班主任需要有深厚的爱心和责任心,能够关爱每一个幼儿,满足其成长需求;能够与家长建立良好的沟通与合作关系,及时反馈幼儿的学习和生活状况。

  4. 家长沟通

  优秀班主任需要能够与家长保持密切联系,及时沟通幼儿的学习和生活情况,并共享幼儿在班级中的表现;能够主动帮助和指导家长,解决他们在幼儿成长过程中遇到的问题。

  四、个人观点和理解

  我认为,幼儿园优秀班主任评选应当综合考量教学、管理和关怀等方面的能力,强调素质教育和德育成果的体现。班主任作为幼儿园教师群体中的重要一员,其重要性不言而喻。在评审标准制定上,应当注重理论与实践相结合,强调对幼儿个体差异的尊重和关爱。只有这样,才能培养出更多优秀的班主任,为幼儿园教育的高质量发展提供强有力的保障。

  总结

  通过对幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准的探讨,我们可以看到,评选优秀班主任的过程是一个全方位、多角度的综合考量过程。只有在全面提升教师的综合素质和能力的才能更好地为幼儿园的教育事业贡献力量。希望幼儿园在评选优秀班主任的过程中,能够充分注意评选标准的科学性和客观性,为培养更多优秀的班主任做出积极的贡献。

  在本文中,我以从简到繁、由浅入深的方式探讨了幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准的相关内容,并共享了自己的个人观点和理解。希望这些内容能够为你提供一些启发和帮助,使你能更深入地了解这一主题。幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准的关键在于如何全面、客观地评价班主任的教育水平和能力,以及如何为他们提供更好的职业发展和成长空间。要想评选出优秀的班主任,需要做好以下几个方面的工作:

  幼儿园需要建立起科学的评选机制,明确评选标准和流程。评选标准应该包括班主任的教学能力、管理能力、幼儿关怀能力和家长沟通能力等方面。评选流程应该包括提名、初选、复选和决选等环节,确保整个评选过程的客观公正。

  要加强对班主任的培训和指导。幼儿园可以组织开展各类培训活动,提高班主任的专业知识和教育水平。可以安排经验丰富的老师或专家给予班主任指导,帮助他们提高教学和管理水平,培养其对幼儿的关爱和责任心。

  再次,加强对班主任的关怀和激励。班主任的工作辛苦,需要得到园区和家长的.理解和支持。幼儿园可以通过加薪、表彰或其他形式的激励,来激励班主任积极工作,同时也要加强对他们的关怀,关心他们的身心健康,帮助他们解决工作和生活中的困难。

  要建立良好的班主任队伍建设机制。班主任是幼儿园中的骨干力量,他们的素质和水平直接关系到幼儿园教育质量的高低。幼儿园应该建立起一套科学的成长通道和职业发展机制,为优秀班主任提供更好的晋升和发展机会,使他们能够在教育岗位上不断成长和进步。

  通过以上举措的实施,相信幼儿园能够评选出更多优秀的班主任,为幼儿的健康成长和全面发展提供更加有力的保障。也能够为班主任的职业发展和成长提供更好的支持和帮助,使他们能够在幼儿教育的事业中不断进步,为幼儿的美好未来贡献自己的力量。希望幼儿园能够把这些举措落实到实际工作中,为幼儿园教育事业的健康发展贡献自己的力量。

优秀班主任评选方案12

  一、拥有“热情”

  拥有热情,也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作,有为它付出一切的思想基础和心理准备,我们才能积极面对工作中的一切困难,才有克服这些困难的决心和勇气,我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然,热爱还包括热爱自己的学生,要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生,把他们当成自己的亲人一样看待,这样,不管你工作有多么辛苦,内心却充实、快乐。

  一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作,在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下,能做到以积极的心态去面对,热情洋溢地投入其中,这样,班主任不会当不好的。

  二、拥有“冷静”

  拥有冷静中的“冷”,就是要理智、客观地去工作,要按照客观规律办事。从教育对象上看,我们面对的是未成年人,是身心还不成熟的孩子,他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的,甚至是“可气”的,此时,“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看,一个成熟的班主任,他的工作是有目标、有规划的,只有冷静地规划工作,一切才会井然有序。“静”,就是要宁静、沉稳,不浮躁。处理问题不停留在事物的表面,不急功近利。问题出现后,先理性地观察和分析,然后找出解决问题的办法。可以说,宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

  这个“冷”,还有冷峻的意思,也就是说,工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情,这不能不引起我们的思考一个优秀班主任应该具有的基本素质。

  1、高尚的思想品德

  (1)热爱教育事业,有献身教育、甘作人梯的精神;

  (2)具有高度的责任感。对工作有饱满的热情和积极的`进取精神;

  (3)严以律己,宽以待人,团结同志,以身作则,言行一致,为人师表。

  2、坚定的教育信念

  (1)确信教育的力量。相信每一个学生都有优点,相信通过适合的教育,可以教好每一个学生;

  (2)像严父、慈母,有爱心,建立深厚的师生情意;

  (3)不畏艰难,细致耐心,顽强努力,勇于改变工作面貌。

  3、较强的组织管理能力

  (1)善于组建一套建全的班级组织机构,善于发现选拔一批优秀的干部,形成班级的核心;

  (2)建立适合本班的完整的、系统合理的规章制度;

  (3)开展多样丰富有效的教育活动;

  (4)能迅速决定果断采取措施调整事态,做到令行禁止。

  4、敏锐的观察能力,较强的语言表达能力

  (1)“明察秋毫,高瞻远瞩”;了解每个人及全班的动态;了解放学生心理变化,教育措施得力;

  (2)说服教育学生时,语言明确、中肯、简练、规范、表达生动、形象,能打动学生有说服力。

  5、较强的人际关系

  (1)与各种性格的科任教师融洽,协调班级内部教育力量,调动教师教育积极性;

  (2)经常与家长、社会人士联系,协调家、校社会教育力量。

  (3)能正确处理偶发事件,有灵活应变能力;

  (4)善于扮演各种角色:严肃的长者,渊博的学者,奋进的引路人,旅途的加油站,万能的修理工,快乐的同伙。使自己对每一位学生都富有吸引力,成为班的核心与旗帜。

  (5)性格乐观、开朗、豁达、有自制力,顾全大局,富有正义感、同情心,思维敏捷。

优秀班主任评选方案13

  一、指导思想

  为加强我校班主任队伍建设,促进班主任专业化发展,按照区教育局《关于开展评选年“中祥杯”区优秀班主任活动通知》文件精神,继续做好优秀班主任评选工作,特制定二小年区、校优秀班主任评选活动方案。

  二、评选工作小组成员

  组长:校长

  成员:副校长xx

  德育教导xx

  大队辅导员

  三、评选范围及表彰荣誉

  评选范围:全体班主任

  表彰荣誉:区优秀班主任1名(近2年已获此项荣誉的班主任除外)

优秀班主任评选方案14

  为了表彰学校中优秀的班主任,进一步提升学校的管理水平和班级的教育质量,我们制定了一套优秀班主任评选方案。

  一、评选标准

  1. 教育教学能力。班主任能否有效地管理班级,有无激发学生学习兴趣的能力,是否擅长掌握学生学习情况并及时指导、纠正,是否能够为学生提供个性化的辅导服务等。

  2. 师德表现。班主任是否具有良好的师德,是否积极参与学校各项活动以及家访等活动,是否着眼于学生全面发展,是否做到了为人师表的表率等。

  3. 班级建设。班主任是否能够很好地协调班级内部的各项事务,是否能够开展丰富多彩的班级活动并且积极吸纳家长的参与,是否懂得发挥班级的优势资源等。

  4. 学生综合素质。班主任是否能够在班级管理中注重发挥学生的特长,交流班级管理的方法和经验,关注学生的综合素质发展,是否能够有效地引导和激发学生的积极性、创造性等。

  二、评选程序

  1. 推荐阶段。学校将在每年学期末,收集班级各方面的建设和管理情况,学校领导和教育专家会根据情况,挑选出优秀的班主任进行推荐。

  2. 申报阶段。被推荐的班主任进行书面申报,申报内容包括个人履历及班级管理成果等。同时,要提交班级工作总结、学生评语、家长意见等材料。

  3. 考核阶段。评选委员会根据班主任的申报材料和其他渠道了解到的.情况对其进行专业测试和综合考核。

  4. 公示阶段。通知最终的优秀班主任和其他申报的班主任,对考核结果进行公示和通报。

  5. 颁奖阶段。优秀班主任将在学校举行奖励仪式,表彰其为学校和班级做出的突出贡献。奖项设置包括优秀班主任奖、优秀班级奖等。

  三、其他事项

  1. 对于不符合评选标准的班级和班主任,要及时给予反馈和指导,帮助其提高管理能力。

  2. 在评选中,要注意公正、公开、公平。

  3. 在评选前,应对评选标准和评选程序进行广泛宣传,提高大家对评选的认识。

  评选出优秀的班主任,是对他们辛勤耕耘的肯定和支持,同时也能激励其他教师和学生更加勤奋工作,助力学校和班级的发展!

优秀班主任评选方案15

  为进一步明确班主任工作任务和职责,充分调动班主任工作积极性,提升学校德育管理水平,根据学校实际情况特制定本方案。

  一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价,其中过程性评价每四周一次进行,终结性评价每学期一次进行。

  二、 根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴,其计算办法为:

  班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金 +超勤奖+文科班津贴

  三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容,具体方案如下:

  1、班级目标管理(总分100分,占总权值60%),根据班级日常管理得分情况(根据班级常规管理评价方案评价),分年级进行排名,其中班级管理第一名为100分,第二名为98分,以此类推。此项由教育处统计。

  2、班主任到岗(总分100分,占总权值20%),要求如下:

  (1)早操和课间操:要求班主任必须在学生做操前到达班级区域,学生做操结束后才能离开,并认真督促学生认真做操,否则不能计算到位次数,到岗次数为每周三次(不含星期六,平时因故未做操计算到位次数,)每少一次扣2分。

  (2)早、晚自习:班主任必须到班认真清点人数,管好学生自习纪律,深入班级了解学生学习情况,检查教室卫生,早自习下班次数为每周三次(不含星期六,因故未上早自习计算到位次数),晚自习要求全到(特殊情况必须向年级值日干部请假)。每少一次扣2分。

  (3)班会课:班主任必须根据班级实际和学校对主题班会的要求,认真规划和指导学生开好主题会,并自始至终参加每一节班会课,如遇特殊情况不能参加者,必须向年级部值日干部请假。每少一次扣5分。

  (4)升旗仪式:要求自班主任全程到岗,奇数班级班主任站队前列前,偶数班级班主任站队列后,维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。

  (5)读报课:班主任必须到班清点人数,组织读报,进行思想教育或完成学校安排的其它活动,除年级部另有安排外要求全到,特殊情况必须提前向年级部值日干部请假。每少一次扣2分。

  (6)午休、晚就寝:班主任必须按年级部安排到岗进寝室清查人数,督促学生按时就寝,检查内务卫生,学生就寝铃声后5-10分钟才能离开,并请亲自到生活老师处签名,否则不能计算下寝,安排不到者扣5分(含周末)。

  (7)班主任参加会议要求:班主任必须按时参加学校组织的相关会议,并认真做好记录,不得迟到和缺席,缺席者每次扣5分,迟到、早退者扣2分。

  上述第1、2、3、5项由年级部行政值日人员考核登记,每周周一由年级部副主任将上周到岗情况统计表交教育处汇总,第4、6项由教育处考核,第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中,按要求达到者记满分,达到要求之外超过25次以上(含25次),拿A等超勤奖;超过15次至24次(含15次)拿B等超勤奖;超过5次至14次(含5次)拿C等超勤奖。不能达到规定要求者按规定扣分,扣完100分为止。

  3、班级活动(含各部门布置的'临时任务)(总分100分,占总权值10%):班级活动包括学校组织的各项活动(含学生集合),要求班主任认真组织,并自始至终参加。班主任缺勤一次扣10分,迟到、早退扣5分,扣完为止。

  考勤办法:由活动组织部门为主体进行考勤,活动结束交教育处汇总。

  4、资料收集(总分100分,占总权值10%):班主任必须按要求在规定的时间内上交相关数据,上交资料没达到规定要求或迟交资料每次扣5分,缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。

  四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和,并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法:过程性评价得分(总分100分)=班级管理目标得分×60%+班主任到岗得分×20工%+班级活动得分×10%+各项资料落实得分×10%。

  五、班主任绩效管理月奖金计算办法:

  设定班主任月绩效管理基本奖为M元,年级班级总数为N,按过程性评价得分进行排名n,每名次之间的级差b=A/2N(b值取整数),则An = A125%-(n-1)b,并列名次计算总名次,绩效奖金取值相同。

  六、终结性评价总分为100分,内容包括班级过程性评价、班级成绩评价、学生问卷调查三个维度,其各项评价办法为:

  1、班级过程性评价分(占总权值的50%,评价分为月平均过程性评价得分×50%。评价分排名在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀。

  2、班级成绩评价分(占总权值的40%),根据教学处期中、期末考试成绩按学校质量评价方案进行排名,按两次排名之和,第一名为40分,每相差一名扣0.5分(文科扣1分)。班级学习成绩名次在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀等级。

  3、学生问卷调查分(占总权值的10%),根据每学期学生问卷调查得分进行量化,量化办法是:得分90分以上计10分,80分以上计9分,以此类推。学生问卷调查评分低于7分不得评为优秀。

  评价方法:按评价分取前三分之一为终结性评价优秀班级,考虑文科班管理的特殊性,如文科班总评分第一名的班级未能进入前三分之一但符合上述条件应该评为优秀,优秀班级指标增加一个。

  七、终结性评价的作用:

  作为班主任终结性评价奖金的依据。

  作为班主任聘任、评先评优的重要依据。

  八、班级出现重大教育事故,经学校德育领导小组研究可对过程性评价及终结性评价进行适当扣分。

  九、本方案从20xx年9月1日起实行。

《优秀班主任评选方案(精品15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【优秀班主任评选方案】相关文章:

优秀班主任评选方案(精选)07-12

优秀班主任评选方案10-03

优秀班主任评选方案,幼儿园优秀班主任评选方案04-19

2023优秀班主任评选方案03-24

中学优秀班主任评选方案03-22

小学优秀班级优秀班主任评选方案02-23

评选方案[优秀]08-16

评选方案优秀11-25

评选方案【优秀】12-20

[优秀]评选方案01-06

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

优秀班主任评选方案(精品15篇)

  为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编为大家收集的优秀班主任评选方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

优秀班主任评选方案(精品15篇)

优秀班主任评选方案1

  一、选优标准

  1. 职业素养:积极投入工作,尽职尽责,为人师表,有亲和力和责任感。

  2. 工作业绩:工作成效突出,带班成绩优良;与同事、家长及上级单位沟通良好,能有效解决各种问题。

  3. 学生评价:深得学生喜爱,获得学生的肯定与尊重;体现在学生课堂表现、学习成绩、评优评先等方面。

  二、评选程序

  1. 推荐环节

  由各班级为推荐对象,班级教师应认真进行考察和评比,提出1~2名推荐人选,必要时向学生和家长征求意见。

  2. 初评环节

  班主任工作处对各推荐对象进行初步筛选,按照选优标准进行评分。

  3. 终评环节

  由工作处全面综合初选结果和学生成绩、学生评价情况进行最后评选,确定获奖者。

  4. 颁奖环节

  将获奖者名单上报学校领导,由学校领导授予优秀班主任荣誉证书,并给予奖励。

  三、评选结果

  1. 优秀班主任:即最终评选出的获奖者,奖励荣誉证书,并给予一定的奖励;

  2. 优秀候选班主任:根据初评的情况,评选出优秀候选班主任,为今后班主任工作提供指导和帮助。

  四、奖励方式

  1.认真撰写评选方案的`人员给予一定奖励;

  2.获奖的优秀班主任给予一定的奖励、好评和表扬。

  五、评选效果

  通过评选优秀班主任,可以调动班主任的工作热情和责任感,推动学校良好班风,促进学生健康成长,为班级和学校的发展打下良好基础。对于学生的身心健康成长,班级教育品质的提升,学生家长的信任感和满意度,都会产生积极的影响。此外,对于班级和学校的形象提升和人才培养作用也将是积极的。

优秀班主任评选方案2

  为加强学校校风建设,加强班主任队伍建设,加强学校学生管理,激发班主任的工作热情,特制定优秀班主任评选方案。

  一、评选原则:

  1、主要对教师的德、能、勤、绩进行全面评价,侧重工作实绩,注重实际表现。

  2、本着有利于班主任队伍建设原则。

  二、评选名额:

  根据班级情况而定(按班级数20%的比例评选)。

  三、评选条件:

  1、评选范围:该学年所有班级的.班主任并连续担任班主任工作两学期以上。

  2、热爱教育事业,热爱学生,团结教师,思想进步。

  3、爱岗敬业,责任心强,有高尚的师德修养。有较强的组织能力,工作有实效、有创新、有特色。

  4、凡有以下情形之一者,取消参评资格:

  (1)班主任有悖于中学教师职业道德规范,造成不良影响者;

  (2)该班学生出现严重违法违纪现象,给学校声誉造成恶劣影响者;

  (3)该班出现师生重大安全事故。

  四、办法:

  每学年评选一次

  评分标准

  1、班级量化考核占60分,取二学期的班级量化考核平均分。

  2、交各种材料占5分,不按时上交每次扣1分,不交每次扣2分。

  4、考勤占10分,参加班主任会议及活动,迟到每次扣0.5分,缺勤每次扣1分。

  6、组织各种活动占5分,学校组织各种活动,若需要班主任参与并组织的,每缺勤一次扣1分。

  7、班务日志占10分,班主任要做好班务日志,政务处不定期进行检查。

  8、班级巩固率占10分,流失1个学生扣2分。

  五、奖励办法:

  1、由学校发给荣誉证书。

  2、凡获得此荣誉者在学校评优、晋级、评定职称等方面优先考虑。

  3、若上级部门组织优秀班主任评选,按名次先后顺序依次向上级推荐。

优秀班主任评选方案3

  一、评选条件

  1、热爱本职工作,热爱学生,全面实施素质教育,贯彻德育为首,全面发展的教育理念。

  2、保护学生身心健康,尊重学生,不体罚或变相体罚学生,不违规向学生收费,不搞有偿家教、家养,不向学生推销或变相推销相关资料、书籍和商品等。

  3、班级学风好,班级文化成绩综合评价达年级中等以上水平,中途接任班主任,学生成绩提高幅度较大。

  4、班级日常管理到位,班风好,常规考核期末总评分年级排序居中等以上水平。班级无重大责任事故,班级受记大过以上(含记大过)处分的学生每学期不超过二人次,班级财产保护好。

  5、学生巩固率为100%,班级无学生流失。

  6、工作作风民主,学生及家长反映好,调查问卷满意率达60%以上。积极与学生家长沟通,每学期家访次数达到十次以上。

  7、按学校要求,积极组织学生参加学校各项活动,升旗仪式、校会、班会、两操一课及其他外出参观活动,跟班管理学生,无迟到、缺席情况。寒暑假协助学校组织学生参加社区或社会实践活动。

  8、与时俱进,注重创新,形成班级管理特色,并及时总结经验,进行理论思考,学年内有德育论文发表或获市级二等奖以上的'奖励。

  9、按时上交班级工作计划、总结等各种资料,按时参加班主任会,无迟到、缺席情况。

  10、“优秀班主任”每学期评选一次。

  二、评选程序及待遇

  1、符合以上条件的班主任经年级组推荐报教育处审核,德育工作领导小组审批。

  2、评为优秀班主任的老师,学校给予一定数量的经济奖励,颁发荣誉证书,评选结果记入业务档案。

  3、优秀班主任有资格参加学校年终的“十佳德育工作者”评选;推荐参评省、市级“优秀班主任”均在“校优秀班主任”的基础上产生。

  4、在晋级、职称评定,其他各级评优评先中,学校优先考虑优秀班主任。

  xx小组

优秀班主任评选方案4

  一、背景介绍

  班主任是学生日常学习生活中最亲近的人之一,对学生的成长和发展起着非常重要的作用。为了表彰优秀班主任的辛勤付出和杰出成绩,许多学校开展了优秀班主任评选活动。

  二、评选标准

  1. 学生评价

  学生的评价是评选优秀班主任的重要评判标准。优秀班主任应该具有良好的师德师风、耐心细心、富有激情和责任心。学生的评价可以通过班级问卷和个人谈话等方式进行收集。

  2. 教育理念

  优秀班主任应该拥有科学的教育理念和方法,注重学生的个性发展、情感培养和实际能力的提高。通过观察和调查,可以对班主任的教育理念和方法进行评估。

  3. 学科教学

  优秀班主任应该具备较高的学科教学能力,熟练掌握课程知识和教学方法,在教育教学过程中注重培养学生的综合素质,关注学生的学习进展和需要。可以通过课堂观察和学生成绩等方式进行评估。

  4. 管理水平

  优秀班主任应该具备较高的管理水平,善于处理和解决学生和家长的问题,有效的推动班级管理工作,促进班级和谐和学生的全面发展。可以通过观察和调查管理效果进行评估。

  5. 研究能力

  优秀班主任应该具备一定的研究能力,关注教育研究前沿和教育改革,掌握班级管理和教育教学研究方法,不断提高自己的教育教学水平。可以通过查阅文献和研究报告等方式进行评估。

  三、评选流程

  1. 提名阶段

  学校通过班级公示、征求意见等方式,向全校教师和学生征求优秀班主任提名。提名要求提名者不存在违法违规行为和不良评价记录,发挥了较好的`学生教育和管理效果。

  2. 评选阶段

  评选委员会以学生评价为主要参考,综合考虑学科教学、管理水平、研究能力等因素,确定优秀班主任名单,并在全校进行公示和表彰。

  四、表彰方式

  优秀班主任可以获得荣誉称号、证书和奖励金等物质和精神奖励。同时,学校可以组织专家讲座、实践交流等活动,为班主任提供更好的培训和发展机会。

  五、总结

  优秀班主任能够发挥重要的教育作用,对学生的成长和发展有着不可替代的贡献。通过评选优秀班主任,可以促进学校和全体教师的教育教学水平的提高和完善,激发教育者的工作热情和干劲。

优秀班主任评选方案5

  为加强我校班主任队伍建设,树立一批教书育人、管理育人、服务育人的典范,激发广大班主任工作的积极性和创造性,促进学校德育工作不断深入开展,全面推进素质教育,学校坚持每年评选表彰优秀班主任。特制定《Xx中学优秀班主任》评选方案。

  一、优秀班主任评选工作领导小组

  组长:

  副组长:

  成员:学生处各年级主任、其他部门主任和其他相关成员。

  二、 评选工作方式

  (一) 学年初启动,全校学习动员;

  (二) 平时由年级、学生处负责班主任工作考核;

  (三) 评比按“评分标准”择优选出候选人;(评分标准见附页)

  (四) 群众测评。

  (五) 学校评选工作领导小组评选审核。

  三、评选条件

  (一) 基本条件

  1. 在班主任岗位至少工作三年以上的现任班主任。

  2. 对学校规定的班主任工作认真负责,完成各项任务。

  3.各方面综合考评靠前。

  (二) 考评条件

  1. 师德师风

  1) 热心班主任工作,有高度的事业心和责任心,工作尽职尽责,育人效果好。

  2) 有端正的教育思想,关心和爱护学生,尊重学生人格,依法执教,教育方法得当。

  3) 严格执行师德规范,廉洁从教,无违规违纪行为。

  4) 注重学生的健康成长和全面发展,切实减轻学生的过重课业负担。

  5) 注重协调和支持科任教师,主动与家长沟通联系,有效形成家校教育合力。

  2. 履行职责

  1) 班主任岗位职责履行好。按照学校对班主任的工作要求,做到“五到位(早上、午间、大课间、读报、班主任会)”。

  2) 上好班会课,充分发挥班会课的教育作用。

  3) 按照学校德育工作的要求,认真完成工作总结和计划,按要求完成“三进两听一汇聚”工作。

  4) 按时上交相关资料、表格、计划、总结。服从学校安排,乐意完成临时交付的任务。

  5) 每个月按时完成1011工程规定内容。

  6)所带班级参与学校活动,且成绩比较突出。

  3. 常规管理

  1) 具有符合素质教育要求的教育观,依法育人,教育方法得当,班风班纪好。

  2) 班级组织管理能力强,班级管理工作规范并有创新,发挥学生自主管理能力,班级文化建设有特色,班级活动丰富多彩。

  3) 具有课改意识,组织、引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。班级学业成绩处于同类班级中上水平。

  4) 认真落实学校德育工作要求,引导学生明辨是非、善恶、美丑。学生学习目的明确,生活态度端正,行为习惯良好。

  4. 教育效果

  注:有下列情形之一者不得参与优秀班主任的'评选。

  1. 班主任工作责任心不强,不履行班主任工作职责。

  2. 累计工作会议迟到三次,或有漏岗行为的。

  3. 搞有偿家教、组织学生购买教辅资料行为被查实的。

  4. 违背依法执教的要求,有体罚或变相体罚学生行为者。

  5. 班级出现重大安全责任事故和教育教学责任事故者。

  6. 班级出现打架斗殴事件和严重违反校规校纪行为,造成恶劣影响。

  7. 不支持学校社团运动队等的建设,阻挠学生参加学校组织的各项活动。

  四、评选原则

  1. 公开、公平、公正;

  2. 自下而上,全面考核;

  3. 民主监督,注重实绩。

  五、评选办法和要求

  1. 评选工作包括本人申报,群众测评,年级、学生处考核,评选小组审核推荐。

  2. 坚持标准,严格程序,认真把关。要充分发扬民主,做到公开、公平、公正。确定人选在学校公开栏公示3天。

  附页

  14年校优秀班主任评选评分标准:

  1、根据平时记录班主任出勤情况排序计分,包括:早7:40到校,午1:00进班级,大课间到位,中午读报进班级,准时参加各种班主任工作会议。满分100分,按每迟到或未到一次扣1分累计,总分排序。第一名40分,第二名39分,以此类推。

  2、对班主任上交材料情况进行统计。包括每学期班主任计划总结,1011材料等班主任应完成任务。每完成一次材料上交,且按时,按要求,计1分,统计一年内所有班主任得分,然后按得分排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  3、对班级获得流动红旗次数进行统计,由多到少排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  4、对班级参加学年或学校,或校级以上活动获奖情况进行统计。参加学年或学校活动,每获得一次第一名(或最高级别奖项的)记6分,第二名(或次一级别奖项的)记5分,第三名(或再次一级别奖项的)记4分,以此类推,超过第六名仍然设奖项的均为1分,无名次、无奖项的不得分。全学年或全校无差别获得同一荣誉的均记3分。然后对全年累计排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  5、对班级学生当年体育A等率进行排序,第一名40分,第二名39分,以此类推。

  6、对七月期末考试成绩(九年级为中考成绩)全科平均分进行学年排序,学年第一记40分,第二39分,以此类推。

  以上六项得分相加得到最后总分,排序,按当年优秀班主任候选人名额截取。

  注:学生处统计一年内时限为20xx.9.1——20xx.9.1

优秀班主任评选方案6

  一、指导思想

  本次比赛采用“赛训一体,以赛促建”的方式,旨在搭建班主任成长的平台,进一步增进我校班主任之间的沟通交流,实现互相学习、互相促进,整体提升我校班主任育德建班的水平。

  二、参赛对象

  从事班主任工作5年以上(含5年),具有中级职称的`班主任教师(初三年级班主任不参加)。

  三、评优标准

  具有爱岗敬业的专业精神,师德修养高尚,深受学生、家长喜欢;具有先进的教育理念,建班育人实效显着,风格独特;具有较强的科研意识,工作中勤于反思,善于总结;具有创新意识,能结合班级实际情况创造性地开展班级文化建设;具有良好的人文素养,综合能力突出。

  四、活动形式

  班主任育德能力竞赛和评优活动坚持将专项评优与建班育人实绩相结合,将班主任工作专业技能与个人综合素质相结合。通过方案设计、实地听课、建班育人经验总结等形式,遴选出优秀班主任。

  五、评优步骤

  (一)宣传动员阶段(20xx年3月底)

  1.校行政会议、班主任会议组织行政干部、参赛班主任,学习《关于开展普陀区第四届中小学班主任育德能力竞赛和评优活动的通知》,明确指导思想、主要目标、参赛要求。

  2.校政教处制定《xx中学班主任育德竞赛和评优活动》的方案,成立由校长、党支部书记、政教主任、大队辅导员、年级部主任组成的评审小组。

  3.评优方案经校德育领导小组审议通过后,在学校网站进行公示。

  (二)竞赛评优阶段(20xx年4月)

  1.20xx年4月3日-4月10日

  根据区文件精神,组织参赛班主任根据教育局要求的主题“传承中华传统美德、践行社会主义核心价值观”,自选主题,完成两项任务:

  ①撰写一份主题教育活动方案,题目由班主任自拟。

  ②结合自身实际,撰写一份建班育人经验总结。

  4月10日将撰写的活动方案及建班育人经验总结上传政教处。

  2.20xx年4月11日-4月13日

  政教处将所有参赛班主任的活动方案发至各年级班主任,由所有班主任根据参赛者撰写的活动方案进行排名。

  3.20xx年4月14日-4月30日

  根据班主任排名,结合日常班主任建班育德的实绩,综合评价后经领导小组讨论后,产生一名优秀班主任,校园网公示,参加第二轮区级比赛。

  (三)成果展示辐射阶段(20xx年5月-6月)

  1.各班主任根据自己撰写的主题教育活动方案,开展活动。

  2.推荐的优秀班主任,进行班主任育德建班经验的专题交流。

  3.20xx年6月,全校班主任开展“传承中华传统美德、践行社会主义核心价值观”的实践与思考的专题论坛。

  上海xx中学政教处

  20xx-3-31

优秀班主任评选方案7

  一、评选目的:

  为加强班主任队伍建设,激发班主任的工作热情,在班主任队伍中树立典型,学校决定每年评选一批工作成绩突出的班主任,并予以表彰。

  二、参评条件:

  1、现任全体班主任老师。

  2、热爱学生,团结同志,思想进步,爱岗敬业,责任心强,有高尚的师德修养。

  3、有较强的组织能力,工作有计划、有总结、有实效、有创新、有特色。

  三、评选原则:

  1、主要对教师的德、勤、绩、能进行全面评价,侧重工作实绩,注重现实表现;

  2、评选实行公开、公正、公平的原则。

  3、评选比例不超过10名。

  四、评选办法:

  1.班级量化:(权重0.50) 。(X为年级班级数,n为名次,下同)

  本学期综合量化,高一、二、三年级第一名的班级为X分,其它名次班级为X-(n-1)*0.5分。然后乘以权重得出本项班级的最后得分。

  2、班期考成绩量化:(权重0.20) 。

  期考成绩量化,按本学期期考成绩,高一、二、三年级第一名的班级为X分,其它名次班级为X-(n-1)*0.2分。然后乘以权重得出本项班级的最后得分。

  3、学生评价(权重0.10)。

  学生评教分数按本学期评教结果计算,高一、二、三年级第一名的班级为X分,其它名次班级为X-(n-1)*0.10分。然后乘以权重得出本项班级的`最后得分。

  4、班级财物管理评价:(权重0.15)

  本项分数视班级应交学校各项费用情况和校产、校具管理责任情况由总务处会同年级组综合评定。

  注:班级有乱收费行为或无故破坏公共财产,本项记零分

  5、综合评价:(权重0.05)

  由年级组、政教处、学校德育领导小组根据班主任对政教活动的组织和参与、班级管理、坐堂情况等评议并进行综合打分。然后乘以权重得出本项最后得分。

  五、加扣分情况:

  1、在省级以上刊物公开发表有关德育方面的论文,一篇加1分,最高不超过2分;在市级刊物发表德育论文或被评为学校优秀德育论文者加0.5分(论文发表时间范围上年度的7月1日——本年度的6月31日)。

  2、所带班级出现打架、早恋、偷窃行为等严重违纪现象,每出现一人次扣1分。(以综治办备案为准)

  六、有下列情况之一者,则取消评选资格:

  1.有悖于中小学教师职业道德规范,造成不良影响者;

  2.所带班级教学成绩在同年级倒数后四名者。(同年级文科倒数第一者,理科倒数后三名者)

  3.班级量化学期年级倒数后四名者;

  4.本班学生出现违法违纪现象,给学校声誉造成恶劣影响者。

  一中政教处

优秀班主任评选方案8

  一、指导思想

  为加强我校班主任队伍建设,促进班主任专业化发展,按照区教育局《关于开展评选xxxx年“中祥杯”xxxx区优秀班主任活动通知》文件精神,继续做好优秀班主任评选工作,特制定xxxx二小xxxx年区、校优秀班主任评选活动方案。

  二、评选工作小组成员

  组长:校长 xxx

  成员:副校长 xx

  德育教导 xx

  大队辅导员 xxx

  三、评选范围及表彰荣誉

  评选范围:全体班主任

  表彰荣誉:区优秀班主任1名(近2年已获此项荣誉的班主任除外)

  校优秀班主任4——5名(近2年已获此项荣誉的班主任除外)

  四、评选条件

  (一)任职条件

  区级:在本校任班主任工作时间三年以上(含到xxxx年6月底满3年及以上的现任班主任。

  校级:在本校任班主任工作时间二年以上(含到xxxx年6月底满2年及以上的现任班主任。

  (二)师德要求

  1、热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱学生。

  2、品行端正,师德高尚,为人师表,不搞有偿“家教”。

  3、教育责任感和使命感强、有良好的人文素养和人格魅力。第一、第二届“中祥杯”获奖的在岗班主任,在工作中有新突破和新成绩的,也可参加此次评选。

  (三)班级管理

  区级:xxxx年以来所带班级曾荣获过区级及以上先进班集体、雏鹰中队或相关集体荣誉,在转变薄弱班级工作中成绩显著或已形成具有推广价值的班主任工作特色。

  校级:xxxx年以来所带班级曾荣获过校级及以上先进班集体、雏鹰中队或相关集体荣誉,在转变薄弱班级工作中成绩较为显著或初步形成了自己的班主任工作特色。

  具体表现为:

  (1)加强班级管理,切实指导学生开展丰富多彩的社会实践活动及各种社团活动。

  (2)积极参与创建“温馨教室“,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,形成特色、充满活力的班集体。

  (3)具有较强的协调能力和应变能力,人际关系良好;能运用各种方式沟通师生情感,协调任课教师和同学之间的关系,主动与家长沟通,形成教育合力。

  (4)区级:在切实做好各项班级管理工作的基础上,有思考、有实践、有成效,形成了特色鲜明的、具有推广价值的班主任工作特色,并在一定范围内进行交流和经验辐射。

  校级:在切实做好各项班级管理工作的基础上,有思考、有实践、有成效,初步形成了自己的班主任工作特色,并在一定范围内进行交流或经验介绍。

  (四)班主任科研

  区级:在班主任工作方面有一定的研究能力,领衔或独立承担班主任工作方面的研究课题。xxxx年以来撰写的`教育经验、论文、案例和教育活动设计等在区级及以上获奖或在区级及以上刊物上发表。在“两纲“教育实施过程中,举行过区级及区级以上展示活动和公开课。

  校级:在班主任工作方面有一定的研究能力,领衔或独立承担班主任工作方面的研究课题,或积极参与德育论文和个案的评选活动。xxxx年以来撰写的教育经验、论文、案例和教育活动设计等在校级及以上获奖或在校级及以上刊物上发表。在“两纲“教育实施过程中,举行过校级及校级以上展示活动、评教活动或公开课。

  五、评选程序和形式

  1、评选形式:

  班主任自荐、学校推荐

  (请班主任自行从校园网上下载相应的表格,在规定时间内交学生工作部)

  2、评选程序

  1、4月23日——24日利用学校广播和网络做好宣传发动工作。

  2、4月24日——27日教师自荐、学校推荐。

  3、4月28日——4月30日,在自荐和推荐的基础上,根据区、校优秀班主任评选条件,确定名单、公示,听取教师和家长意见。

  4、5月4日上报区教育局。

  六、表彰与奖励

  1、“六一”节进行优秀班主任表彰。

  2、在教师节前后广泛宣传优秀班主任事迹。

  3、区优秀班主任由区组织参加暑期考察活动。

  4、撰写优秀班主任事迹,刊登在区优秀班主任事迹《难得人师》一书内。

优秀班主任评选方案9

  采用百分制,评定优秀班主任,具体细则如下:

  一、为人师表(5分)

  举止文明,无淫秽脏语,无辱骂、体罚学生现象,无教室内吸烟现象,无工作期间抹牌现象,每违反一项扣5分。此项由学生举报、问卷调查确定。

  二、教室布置(5分)

  桌椅摆设科学合理,有班务处且内容齐全(有作息时间表、功课表、学生值日表、座位表、《学生校园行为规范》、有名人名言字画等,每缺一项扣1分。

  三、完成任务(10分)

  积极完成各项任务,完成不出色或有拖延现象的,一次扣5至10分,完成特别出色,且排名第一的,一次嘉奖10分。

  四、家访总结(5)

  关爱留守学生,及时进行家访联系,有记载;学期末按要求评定学生,有总结。缺一项扣2分。

  五、板报宣传(5分)

  按学校规定的.主题,每月举办一期黑板报,内容具体,形式美观,每月15日前由少先队检查评定,欠办取消评选资格。

  六、班级活动(10分)

  每周班会课按时进行,且有班会记录,每欠一次扣5分。

  二至六项由政教处确定。

  七、就餐管理(10分)

  就餐次序好。就餐证保管好。被批评的一次扣1分。

  八、财产管理(10分)

  无故意损坏公共财物现象,出现一起扣2分,过失损坏能及时修复不扣分,拖延一次扣2分。按时上交所收费用,不拖欠。

  九、清洁卫生(10分)

  教室、清洁区长期保持请洁,无迟扫,缺扫现象,每出现一次扣1分(月总评扣分最高的取消评选资格)。

  十、日常考勤(10分)

  坚持“五到”制度(升旗、两操、午休、就餐、路队护送),无迟到早退现象(路队护送因雨不能组织,护送者也需到场叮嘱学生注意安全),有事先请假(一月事假不得超过一天)。迟到一次扣1分,旷到一次扣2分。

  十一、安全工作(10分)

  对学生要求严、管理细,无打架闹事、进入营业性网吧游戏厅等违纪事件,轻微事件一人次扣1分,严重事件一人次扣2分并取消评选资格。

  七至十一项由行政值日确定。

  说明:

  1、优秀班主任由政教处按得分推选,校长审核决定,每月2名左右,享受一、二级优秀班主任称号。

  2、优秀班主任在学校博客公布,张贴宣传,颁发奖金30/50元。

  3、班级创建特色鲜明、效果良好,可破格评为优秀班主任。

  4、校长巡查扣、奖分计入总分。

  5、从XX年9月执行。

优秀班主任评选方案10

  一、指导思想:

  班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者,是学校德育工作的骨干力量,是对学生思想、道德和养成教育的主力军。在深化教育改革的新形势下,为全面贯彻党的教育方针,加强学生思想道德教育工作,必须强化班主任工作管理。浮山中学现决定从本学年开始开展优秀班主任及优秀班主任班评选活动,对班主任履行工作职责情况进行全面的过程性追踪评价,根据过程性的检查评比及工作实绩,计发班主任工作津贴,评选优秀班主任并实施奖励,实现责、权、誉、利相结合,目的在于更好地调动和发挥班主任工作的积极性和创造性,加快学校班主任专业化水平的进程,增强班主任工作的吸引力和影响力,鼓励优秀教师从事班主任工作,培养一支热爱学生、敬业奉献、开拓进取的班主任队伍,把我校构建成学习型、节约型、激励型、艺术型的学校,为学生创造一种正面、和谐、激励的学习生活环境,促进学生全面发展,提高我校德育工作的实效性。

  二、评价原则

  1、公正性原则:

  学校制定的评比细则要考虑到本校班主任的实际情况,量化评定,阳光操作,做到科学合理、公开、公平、公正,按总积分高低确定优秀班主任人选。

  2、激励性原则

  班级各项评价指标设置的出发点就是激励与竞争,从而使班主任在竞争中发展,在激励中前行。

  3、过程性原则

  把评价体系由重结果向重过程转变,强调评价的过程性与延续性,注重班级管理与建设的日常记录评价。

  4、教育性原则

  评价体系旨在教育学生,让他们在健康的、正面的、和谐的环境中全面发展,养成良好的`行为习惯,高尚的道德情操,优秀的情感品质,健康的心理状态。

  三、评选条件

  (一)师德修养

  1、热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱学生。

  2、具有强烈的进取精神、高度的责任意识、较高的文化素养、良好的心理素质和人格魅力,品行端正,以身作则,为人师表。

  3、努力学习,勇于创新,积极开展主体性德育实践,以先进的教育理念引领工作。

  班级巩固率=该班实到人数/应到人数×100%

  应到人数=每学年第一学期的注册人数——正常流动人数(死亡、病休、转学)。

  外校转入的计实到人数同时也要加应到人数,不能顶替流生。

  实到人数为下一学年第一学期的实到人数。截此于九月十日。

  (三)、学生成绩和培优辅差得分(年级前后20名)。

  1、班级学生总评成绩得分:同类班级第一名为30分,每降低一个名次减1.5分。

  2、尖子生培养得分=(本年度进入年级前20名的百分比——前一年度进入年级前20名的百分比)×100×0.5分

  计算方法:百分比=两期的四次考试每次进入年级前二十名个数和/4/20×100% 。高一以入学成绩为准。

  保持得分=本学年四次稳定在年级前20名的尖子生个数×0.5分

  计算方法:四次考试每次均进入年级前二十名的学生数

  辅差得分= [前一年度四次考试总分年级后20名占同类班级的百分比——后一年度考试总分年级后20名占同类班级的百分比]×100×0.5分

  计算方法:百分比=两期四次考试每次位于年级后二十名个数和/4/20×100% 。高二分班时重新排出文理科年级前后各二十名。

  3、成绩超出得分=(班级学生综合分——学校同年级同类班级的平均综合分)×0.5分

  计算方法:取四次成绩的综合总分的平均分

  成绩提高得分=(本年度班级综合分与同年级同类班级平均综合分的差值——接手前年度班级学生综合分与校同年级同类班级综合分的差值)×2分

  (四)、科任教师和学校行政对班级班风学风的评价,此次以班级课间操出操情况为准(10分)

  (五)、按时上缴各种费用及有无乱收费现象(5分)

  (六)、按时完成学校布的各项班务常规(5分)

  (七)、加分

  凡学校举行的全校性的班级间的各类竞赛,一等奖加1分,二等奖加0.8分,三等奖加0.5分。该班级高考学生上二本线以上每人加1分,该班高考上二本线达8人,学年度学校定为优秀班主任。

  (八)、有重大违纪行为(违法犯罪)和重大安全事故实行一票否决。

  四、评选时间:

  每学期期末

  五、奖励

  颁发奖励证书和奖金200元。

  六、不尽事项经校务会研究决定。

优秀班主任评选方案11

  一、引言

  在幼儿园教育中,班主任是起着至关重要作用的。他们不仅要负责教育和管理一群活泼可爱的幼儿,还需要关心、照顾和引导他们的成长。评选和培养优秀的班主任是非常重要的。在本文中,我将探讨幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准,以期能为幼儿园提供一套科学、全面的评选机制。

  二、幼儿园优秀班主任评选方案

  1. 候选班主任提名

  幼儿园需要制定候选班主任提名的规定。通常来说,可以由园区教育专家和家长代表共同提名候选班主任,以保证提名的公正性和客观性。候选班主任提名时需要考虑其在教学、管理和幼儿关怀等方面的表现,并对其进行综合评估。

  2. 评选标准制定

  幼儿园需要设立一套科学、合理的评选标准。评选标准可以包括但不限于:教学水平、管理能力、幼儿关怀、家长沟通等方面。评选标准需要具体、可操作,以便评委们可以根据标准对候选班主任进行评定和排名。

  3. 评选流程安排

  评选流程的安排需要清晰明了,由提名、初选、复选和决选等环节组成。在初选环节,可以邀请园区专家对候选班主任进行教学观摩和管理能力考察;在复选环节,可以进行模拟教学和情境模拟等考核环节。评选委员会按照评选标准对候选班主任进行综合考量,确定优秀班主任的名单。

  三、评审标准制定

  1. 教学水平

  优秀班主任需要具备较高的教育专业知识和技能,能够设计和实施富有趣味性和启发性的教学活动;能够根据幼儿个体差异,制定差异化的教学方案;能够在幼儿学习中注重实践、体验和探究。

  2. 管理能力

  优秀班主任需要具备良好的班级管理能力,能够合理安排幼儿活动和日常教学,营造温馨和谐的班级氛围;能够善于团队管理,与其他教职员工共同合作,共同育人;能够在突发事件中果断处理,保障幼儿的安全和健康。

  3. 幼儿关怀

  优秀班主任需要有深厚的爱心和责任心,能够关爱每一个幼儿,满足其成长需求;能够与家长建立良好的沟通与合作关系,及时反馈幼儿的学习和生活状况。

  4. 家长沟通

  优秀班主任需要能够与家长保持密切联系,及时沟通幼儿的学习和生活情况,并共享幼儿在班级中的表现;能够主动帮助和指导家长,解决他们在幼儿成长过程中遇到的问题。

  四、个人观点和理解

  我认为,幼儿园优秀班主任评选应当综合考量教学、管理和关怀等方面的能力,强调素质教育和德育成果的体现。班主任作为幼儿园教师群体中的重要一员,其重要性不言而喻。在评审标准制定上,应当注重理论与实践相结合,强调对幼儿个体差异的尊重和关爱。只有这样,才能培养出更多优秀的班主任,为幼儿园教育的高质量发展提供强有力的保障。

  总结

  通过对幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准的探讨,我们可以看到,评选优秀班主任的过程是一个全方位、多角度的综合考量过程。只有在全面提升教师的综合素质和能力的才能更好地为幼儿园的教育事业贡献力量。希望幼儿园在评选优秀班主任的过程中,能够充分注意评选标准的科学性和客观性,为培养更多优秀的班主任做出积极的贡献。

  在本文中,我以从简到繁、由浅入深的方式探讨了幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准的相关内容,并共享了自己的个人观点和理解。希望这些内容能够为你提供一些启发和帮助,使你能更深入地了解这一主题。幼儿园优秀班主任评选方案及评审标准的关键在于如何全面、客观地评价班主任的教育水平和能力,以及如何为他们提供更好的职业发展和成长空间。要想评选出优秀的班主任,需要做好以下几个方面的工作:

  幼儿园需要建立起科学的评选机制,明确评选标准和流程。评选标准应该包括班主任的教学能力、管理能力、幼儿关怀能力和家长沟通能力等方面。评选流程应该包括提名、初选、复选和决选等环节,确保整个评选过程的客观公正。

  要加强对班主任的培训和指导。幼儿园可以组织开展各类培训活动,提高班主任的专业知识和教育水平。可以安排经验丰富的老师或专家给予班主任指导,帮助他们提高教学和管理水平,培养其对幼儿的关爱和责任心。

  再次,加强对班主任的关怀和激励。班主任的工作辛苦,需要得到园区和家长的.理解和支持。幼儿园可以通过加薪、表彰或其他形式的激励,来激励班主任积极工作,同时也要加强对他们的关怀,关心他们的身心健康,帮助他们解决工作和生活中的困难。

  要建立良好的班主任队伍建设机制。班主任是幼儿园中的骨干力量,他们的素质和水平直接关系到幼儿园教育质量的高低。幼儿园应该建立起一套科学的成长通道和职业发展机制,为优秀班主任提供更好的晋升和发展机会,使他们能够在教育岗位上不断成长和进步。

  通过以上举措的实施,相信幼儿园能够评选出更多优秀的班主任,为幼儿的健康成长和全面发展提供更加有力的保障。也能够为班主任的职业发展和成长提供更好的支持和帮助,使他们能够在幼儿教育的事业中不断进步,为幼儿的美好未来贡献自己的力量。希望幼儿园能够把这些举措落实到实际工作中,为幼儿园教育事业的健康发展贡献自己的力量。

优秀班主任评选方案12

  一、拥有“热情”

  拥有热情,也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作,有为它付出一切的思想基础和心理准备,我们才能积极面对工作中的一切困难,才有克服这些困难的决心和勇气,我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然,热爱还包括热爱自己的学生,要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生,把他们当成自己的亲人一样看待,这样,不管你工作有多么辛苦,内心却充实、快乐。

  一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作,在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下,能做到以积极的心态去面对,热情洋溢地投入其中,这样,班主任不会当不好的。

  二、拥有“冷静”

  拥有冷静中的“冷”,就是要理智、客观地去工作,要按照客观规律办事。从教育对象上看,我们面对的是未成年人,是身心还不成熟的孩子,他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的,甚至是“可气”的,此时,“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看,一个成熟的班主任,他的工作是有目标、有规划的,只有冷静地规划工作,一切才会井然有序。“静”,就是要宁静、沉稳,不浮躁。处理问题不停留在事物的表面,不急功近利。问题出现后,先理性地观察和分析,然后找出解决问题的办法。可以说,宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

  这个“冷”,还有冷峻的意思,也就是说,工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情,这不能不引起我们的思考一个优秀班主任应该具有的基本素质。

  1、高尚的思想品德

  (1)热爱教育事业,有献身教育、甘作人梯的精神;

  (2)具有高度的责任感。对工作有饱满的热情和积极的`进取精神;

  (3)严以律己,宽以待人,团结同志,以身作则,言行一致,为人师表。

  2、坚定的教育信念

  (1)确信教育的力量。相信每一个学生都有优点,相信通过适合的教育,可以教好每一个学生;

  (2)像严父、慈母,有爱心,建立深厚的师生情意;

  (3)不畏艰难,细致耐心,顽强努力,勇于改变工作面貌。

  3、较强的组织管理能力

  (1)善于组建一套建全的班级组织机构,善于发现选拔一批优秀的干部,形成班级的核心;

  (2)建立适合本班的完整的、系统合理的规章制度;

  (3)开展多样丰富有效的教育活动;

  (4)能迅速决定果断采取措施调整事态,做到令行禁止。

  4、敏锐的观察能力,较强的语言表达能力

  (1)“明察秋毫,高瞻远瞩”;了解每个人及全班的动态;了解放学生心理变化,教育措施得力;

  (2)说服教育学生时,语言明确、中肯、简练、规范、表达生动、形象,能打动学生有说服力。

  5、较强的人际关系

  (1)与各种性格的科任教师融洽,协调班级内部教育力量,调动教师教育积极性;

  (2)经常与家长、社会人士联系,协调家、校社会教育力量。

  (3)能正确处理偶发事件,有灵活应变能力;

  (4)善于扮演各种角色:严肃的长者,渊博的学者,奋进的引路人,旅途的加油站,万能的修理工,快乐的同伙。使自己对每一位学生都富有吸引力,成为班的核心与旗帜。

  (5)性格乐观、开朗、豁达、有自制力,顾全大局,富有正义感、同情心,思维敏捷。

优秀班主任评选方案13

  一、指导思想

  为加强我校班主任队伍建设,促进班主任专业化发展,按照区教育局《关于开展评选年“中祥杯”区优秀班主任活动通知》文件精神,继续做好优秀班主任评选工作,特制定二小年区、校优秀班主任评选活动方案。

  二、评选工作小组成员

  组长:校长

  成员:副校长xx

  德育教导xx

  大队辅导员

  三、评选范围及表彰荣誉

  评选范围:全体班主任

  表彰荣誉:区优秀班主任1名(近2年已获此项荣誉的班主任除外)

优秀班主任评选方案14

  为了表彰学校中优秀的班主任,进一步提升学校的管理水平和班级的教育质量,我们制定了一套优秀班主任评选方案。

  一、评选标准

  1. 教育教学能力。班主任能否有效地管理班级,有无激发学生学习兴趣的能力,是否擅长掌握学生学习情况并及时指导、纠正,是否能够为学生提供个性化的辅导服务等。

  2. 师德表现。班主任是否具有良好的师德,是否积极参与学校各项活动以及家访等活动,是否着眼于学生全面发展,是否做到了为人师表的表率等。

  3. 班级建设。班主任是否能够很好地协调班级内部的各项事务,是否能够开展丰富多彩的班级活动并且积极吸纳家长的参与,是否懂得发挥班级的优势资源等。

  4. 学生综合素质。班主任是否能够在班级管理中注重发挥学生的特长,交流班级管理的方法和经验,关注学生的综合素质发展,是否能够有效地引导和激发学生的积极性、创造性等。

  二、评选程序

  1. 推荐阶段。学校将在每年学期末,收集班级各方面的建设和管理情况,学校领导和教育专家会根据情况,挑选出优秀的班主任进行推荐。

  2. 申报阶段。被推荐的班主任进行书面申报,申报内容包括个人履历及班级管理成果等。同时,要提交班级工作总结、学生评语、家长意见等材料。

  3. 考核阶段。评选委员会根据班主任的申报材料和其他渠道了解到的.情况对其进行专业测试和综合考核。

  4. 公示阶段。通知最终的优秀班主任和其他申报的班主任,对考核结果进行公示和通报。

  5. 颁奖阶段。优秀班主任将在学校举行奖励仪式,表彰其为学校和班级做出的突出贡献。奖项设置包括优秀班主任奖、优秀班级奖等。

  三、其他事项

  1. 对于不符合评选标准的班级和班主任,要及时给予反馈和指导,帮助其提高管理能力。

  2. 在评选中,要注意公正、公开、公平。

  3. 在评选前,应对评选标准和评选程序进行广泛宣传,提高大家对评选的认识。

  评选出优秀的班主任,是对他们辛勤耕耘的肯定和支持,同时也能激励其他教师和学生更加勤奋工作,助力学校和班级的发展!

优秀班主任评选方案15

  为进一步明确班主任工作任务和职责,充分调动班主任工作积极性,提升学校德育管理水平,根据学校实际情况特制定本方案。

  一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价,其中过程性评价每四周一次进行,终结性评价每学期一次进行。

  二、 根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴,其计算办法为:

  班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金 +超勤奖+文科班津贴

  三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容,具体方案如下:

  1、班级目标管理(总分100分,占总权值60%),根据班级日常管理得分情况(根据班级常规管理评价方案评价),分年级进行排名,其中班级管理第一名为100分,第二名为98分,以此类推。此项由教育处统计。

  2、班主任到岗(总分100分,占总权值20%),要求如下:

  (1)早操和课间操:要求班主任必须在学生做操前到达班级区域,学生做操结束后才能离开,并认真督促学生认真做操,否则不能计算到位次数,到岗次数为每周三次(不含星期六,平时因故未做操计算到位次数,)每少一次扣2分。

  (2)早、晚自习:班主任必须到班认真清点人数,管好学生自习纪律,深入班级了解学生学习情况,检查教室卫生,早自习下班次数为每周三次(不含星期六,因故未上早自习计算到位次数),晚自习要求全到(特殊情况必须向年级值日干部请假)。每少一次扣2分。

  (3)班会课:班主任必须根据班级实际和学校对主题班会的要求,认真规划和指导学生开好主题会,并自始至终参加每一节班会课,如遇特殊情况不能参加者,必须向年级部值日干部请假。每少一次扣5分。

  (4)升旗仪式:要求自班主任全程到岗,奇数班级班主任站队前列前,偶数班级班主任站队列后,维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。

  (5)读报课:班主任必须到班清点人数,组织读报,进行思想教育或完成学校安排的其它活动,除年级部另有安排外要求全到,特殊情况必须提前向年级部值日干部请假。每少一次扣2分。

  (6)午休、晚就寝:班主任必须按年级部安排到岗进寝室清查人数,督促学生按时就寝,检查内务卫生,学生就寝铃声后5-10分钟才能离开,并请亲自到生活老师处签名,否则不能计算下寝,安排不到者扣5分(含周末)。

  (7)班主任参加会议要求:班主任必须按时参加学校组织的相关会议,并认真做好记录,不得迟到和缺席,缺席者每次扣5分,迟到、早退者扣2分。

  上述第1、2、3、5项由年级部行政值日人员考核登记,每周周一由年级部副主任将上周到岗情况统计表交教育处汇总,第4、6项由教育处考核,第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中,按要求达到者记满分,达到要求之外超过25次以上(含25次),拿A等超勤奖;超过15次至24次(含15次)拿B等超勤奖;超过5次至14次(含5次)拿C等超勤奖。不能达到规定要求者按规定扣分,扣完100分为止。

  3、班级活动(含各部门布置的'临时任务)(总分100分,占总权值10%):班级活动包括学校组织的各项活动(含学生集合),要求班主任认真组织,并自始至终参加。班主任缺勤一次扣10分,迟到、早退扣5分,扣完为止。

  考勤办法:由活动组织部门为主体进行考勤,活动结束交教育处汇总。

  4、资料收集(总分100分,占总权值10%):班主任必须按要求在规定的时间内上交相关数据,上交资料没达到规定要求或迟交资料每次扣5分,缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。

  四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和,并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法:过程性评价得分(总分100分)=班级管理目标得分×60%+班主任到岗得分×20工%+班级活动得分×10%+各项资料落实得分×10%。

  五、班主任绩效管理月奖金计算办法:

  设定班主任月绩效管理基本奖为M元,年级班级总数为N,按过程性评价得分进行排名n,每名次之间的级差b=A/2N(b值取整数),则An = A125%-(n-1)b,并列名次计算总名次,绩效奖金取值相同。

  六、终结性评价总分为100分,内容包括班级过程性评价、班级成绩评价、学生问卷调查三个维度,其各项评价办法为:

  1、班级过程性评价分(占总权值的50%,评价分为月平均过程性评价得分×50%。评价分排名在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀。

  2、班级成绩评价分(占总权值的40%),根据教学处期中、期末考试成绩按学校质量评价方案进行排名,按两次排名之和,第一名为40分,每相差一名扣0.5分(文科扣1分)。班级学习成绩名次在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀等级。

  3、学生问卷调查分(占总权值的10%),根据每学期学生问卷调查得分进行量化,量化办法是:得分90分以上计10分,80分以上计9分,以此类推。学生问卷调查评分低于7分不得评为优秀。

  评价方法:按评价分取前三分之一为终结性评价优秀班级,考虑文科班管理的特殊性,如文科班总评分第一名的班级未能进入前三分之一但符合上述条件应该评为优秀,优秀班级指标增加一个。

  七、终结性评价的作用:

  作为班主任终结性评价奖金的依据。

  作为班主任聘任、评先评优的重要依据。

  八、班级出现重大教育事故,经学校德育领导小组研究可对过程性评价及终结性评价进行适当扣分。

  九、本方案从20xx年9月1日起实行。