设计方案(必备5篇)
为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的设计方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
一、指导思想
经典文化兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。让学生在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。学校根据实际情况，确定以“从古到今、由中到外、稳步前进”的十二字方针。
二、经典文化育人活动的背景及意义
1.传承文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2.陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3. 提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
4.开发潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5.推进素质教育。读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。 6.了解人文历史。几千年的文化不是简单几百篇白话文就可以继承的，巨量的前辈智慧，我们需要读他们的原著才能原汁原味的吸收它，了解它、发扬它。
我们追求：学经典，益孩子之心智。学经典，怡孩子之性情。学经典，变孩子之气质。学经典，养孩子之人生。
三、活动口号
为中华之崛起而读书
四、经典文化育人活动教学的设定目标
（一）总目标
1.通过诵读中华经典《论语》，感受住过语言的魅力，拓展学生的知识层面，摄取前人的知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，培养爱国情操，为学生的终身发展奠定基础。
2.通过诵读《论语》，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的兴趣，培养爱学习的良好习惯，美化学生的心灵，开发学生的心智，在诵读中提升个人的境界。
3.通过诵读《论语》，弘扬优秀的传统文化，培育学生的民族自豪感，提高学生的人文素养及审美观。使学生的素质得到全面提升。
4.提高孩子的'注意力、记忆力。充分利用学生记忆力的黄金时期，让孩子记住传统文化中的一些经典，在其记忆力发展的时候加以训练，“不求甚解，但求熟背”，使学生的记忆力及注意力得到进一步的锻炼，使学生终生受益。
（二）具体目标
一年级：《论语》 学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，共40条；；
二年级：《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，共55条；；
三年级：《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，雍也篇8条，共63条。
四年级：《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，雍也篇8条，述而篇9条，泰伯篇12条，颜渊篇9条，共99条。
五年级：《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，雍也篇8条，述而篇9条，泰伯篇12条，共84条。
六年级： 《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，雍也篇8条，述而篇9条，共72条。
七年级：《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，雍也篇8条，述而篇9条，泰伯篇12条，颜渊篇9条，共99条。
六年级： 《论语》学而第一篇8条，里仁篇10条，八佾篇10条，里仁篇12条，公治长篇11条，雍也篇8条，述而篇9条，共72条。
一、二、三、四年级重在记忆背诵；五、六在背诵的同时，应注意增加理解的成分；七、八、九年级在能熟读背诵的同时，理解的成分应比小学生更多一些，并在情感、态度方面有所领悟，并初步尝试在习作中正确运用圣人语录，名人名言等经典内容。
五、活动方案
1.每班级在语文早读课的前十五分钟诵读学校下发的《论语》教材，由语文老师具体负责，各年级负责人及办公室加强落实检查。
2.继续做好在校门口进行“经典文化背诵活动”及诵读卡片的发放，具体由办公室及学生会少先队干部负责。
3.每周周一在国旗下的讲话中，对上一周的“经典文化诵读活动”进行一次总结，表彰先进并给予公布。
4. 充分利用校园广播、宣传栏、班级板报、学校《龙骧》期刊等媒体，树立、宣传读书明理、读经做人的先进个人事迹，将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。
5.在第十三周举办“我与经典有约”作文比赛，对获奖的优秀作文进行表彰，并在《龙骧》进行刊登发表。
6.充分发挥学校校园广播的作用，在课余时间播放播放国学经典的cd朗读碟或者是国学经典音乐，让学生在情感上得到进一步升华。
7.充分发挥《龙骧》期刊作用，每学期出版一期“经典文化育人”的专刊。
8.第十五周举办一次“与经典有约”诵读比赛（小学部）。
9.在第十二周各班出一期以“传承经典文化，放飞中国梦想”为主题的黑板报，由办公室及语文老师进行检查评比。
10.小学部三至五年级、初中部七年级，在第十四周出一期以“传承经典文化，放飞中国梦想”为主题的手抄报，由办公室及各班语文老师进行检查评比，对优秀的作品进行张挂及表彰。
11.要求各班级在第六周、十五周的班会课开展以“传承经典文化，放飞中国梦想”为主题的主题班会。
12. 充分发挥语文、音乐、美术、品德以及其他学科的课堂渗透作用。
13.学期结束评选出若干个“经典文化学习优秀班级”，学校将对获奖班级的班主任及语文老师进行适当的奖励。
设计方案 篇2
活动准备
1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。
3．制作范例1个。
4．制作步骤流程图(见右图)。
活动过程
1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。
2．了解制作的步骤和所需材料、工具。
(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)
(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?
(3)教师用儿歌小结操作流程。
杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；
小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；
吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；
旋转木马转起来，真呀真好玩。
3．了解制作要点。
在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?
(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)
(2)十字剪制。吸管的.前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)
(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)
4．幼儿制作，教师指导
(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。
教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。
(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。
教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。
5．幼儿探索游戏：旋转木马。
(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。
(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?
活动目标
1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。
2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
设计方案 篇3
一、指导思想：
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，激发青少年的爱国热情，培养学生昂扬健康精神，提高自身文化素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。一首红歌一面旗，一支红曲一把号，让爱国主义及革命传统精神在青年学生中生根发芽，伴随青年学生的健康成长。
二、活动主题
喜迎国庆，唱响红歌
三、具体计划
（一）、在每个班级进行红歌普及，让红歌传遍校园的每一个角落，让小学生真切感受红歌无穷的艺术魅力。
（二）、利用学校的宣传平台开展经典红歌及其精神的宣传。在校园广播站设立经典红歌欣赏版块，促进小学生对红色经典歌曲的.热爱和理解。
（三）、举办“9.30”红歌比赛，增强小学生对党、社会主义祖国和人民的热爱之情，珍惜目前美好的生活环境，使之转化为“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的精神动力。
（四）、开展体验红歌书法绘画大赛、阅读红色经典著作等活动。深化小学生对红歌精神的体验，在小学生中积极培育爱国热情和民族精神。
（五）、对在“喜迎国庆?唱响红歌”系列活动中表现突出的集体和个人进行表彰。
四、活动要求
（一）、高度重视、精心组织。各班级要高度重视，积极组织；各班老师和学生干部要率先垂范，带头学带头唱，积极参加各种比赛和活动。
（二）、广泛动员，踊跃参与。要广泛发动学校青年和学生学唱、传唱红色歌曲，以此来注意发现、培养和发挥业余文娱骨干在红色歌曲传唱活动中的教唱、领唱作用。
（三）、形式多样，注重实效。要结合时代特征和自身实际，注重多样性，增强灵活性，以丰富多彩的形式促进此次活动的开展。
（四）、加强宣传，及时总结。要充分发挥宣传阵地，大力宣传活动情况；要收集活动信息，及时总结，使我们的此次活动有序健康的开展。
一、比赛组织机构
主持人：
记分、总分员：
评委：
二、比赛时间：20xx年9月30日（星期三）
三、比赛地点：教学大楼前
四、合唱比赛细则
1、活动范围：全体学生参加本次合唱比赛活动。
2、参赛班级：2―6年级
3、比赛的形式不限
4、比赛方式：
按年级由低到高的顺序演唱，由评委现场打分、亮分和评分，决定比赛名次。
5、奖项设置：比赛设两个奖励：一等奖和二等奖（按年级组取奖）
一年级取一等奖二等奖三等奖各一个，其他年级取一等奖二等奖各一个。
6、音响设备配置和安全工作：
①为了使本次比赛圆满成功，李峰老师和雒金瑞老师在会前配置所需的音响设备并保证比赛顺利进行。
②请各班主任协助做好比赛时的安全工作。
③届时敬请各位领导莅临指导工作。
设计方案 篇4
活动意图：
城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。在这绚丽多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。
活动目标
1、 感受歌曲优美、和谐的情绪；
2、 乐意参与音乐欣赏；
3、 能用多种方式表达对家人的美好情感。
活动准备
1、音乐视频。
2、收集幼儿全家福照片。
活动过程
1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。
（1）请李伟宸小朋友介绍自己的家人。
（2）请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其相互关心和体贴的'事。提示：你的家里都有谁？你喜欢他们吗？为什么？
每一个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。
2、 请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
（1）提问：你听完这首歌有什么样的感觉？你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？
总结：我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹
（2）欣赏第二遍，引导幼儿说说歌词。提问：歌曲中唱了什么？家中都有谁？你最喜欢歌中的哪一句话？
老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。
3、讨论：刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的家跟歌曲中的家一样吗？谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。
4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。
让爱天天住你家，让爱天天祝我家，我们都有一个幸福的家，我们的家人很爱我们，我们也很爱他们，那我们要怎样表现出对家人的爱呢？
5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。
活动延伸：
1、 区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。
2、 组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。
设计方案 篇5
教学目标：
一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
二、了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张和手法设计花卉图案。
三、变单一的美术课为综合课。
主要教学方法：
朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法
教学准备：
教师：课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）
学生：绘画工具、花（鲜花或干花）
教学过程：
一、 导入
（课件播放音乐《茉莉花》，在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵）
师：花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？人们把美好的青春称为花样年华，把 我们喻为祖国的花朵。还记得这几首古诗吗？
教师点出课件中的配图古诗：
梅花 王安石 小池 杨万里 游园不值 叶绍翁
墙角数枝梅， 泉眼无声溪细流， 应怜屐齿印苍苔，
凌寒独自开。 树阴照水爱晴柔。 小扣柴扉久不开。
遥知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色满园关不住，
唯有暗香来。 早有蜻蜓立上头。 一枝红杏出墙来。
师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？。
（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）
生：（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。
（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）
二、说花
师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。
生：我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。
生：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。
……
师：同学们说的非常好，来看看老师带来的'花（教师拿出准备的鲜花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？
（教师点击课件出现：A、母亲 B、已故的人 C、爱人 D、新婚夫妇 及四类花的图案）
生：（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。）
三、画花
师：诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？
生：用画来表达。
师：对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。同学们搜集的资料也可以作为素材。想不想亲手画一幅漂亮的图案花？画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？
生：想！
师：首先想好自己画什么花。
生：我画玫瑰、我画菊花、我画百合……
师：（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。
生：（画出花瓣的基本形式。）
师：画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。（教师稍加修改）再看看整个花形。
生：外形是圆的，花瓣层层叠叠。
师：（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。然后把准备好的单位纹样拷贝上去。
师：再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。
（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）
师：老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。来看看小画家的要求是什么？请看--（课件中点出文字：1、瓣形一致， 2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细 说明：可以不同的花为描绘对象。）
师：同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。
（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。）
（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。）
四、唱花
师：时间到。四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。
生：激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。
师：我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。
生：（讨论，发表自己的意见。）
师：（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。我们来看看他们的奖品是什么。（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）
生：“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。”（学生鼓掌欢迎）
（小画家轮流唱歌）
师：在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。
（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）
（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。同时还渗透了集体主义教育。）
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