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神秘的空气的教学方案
活动目标:
1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。
活动准备:
一盆清水,小瓶,热水袋一只,塑料袋每位幼儿一只,小昆虫,密封窗口若干,蜡烛半支,透明玻璃杯。
活动过程:
一、猜谜语,导入活动,引起幼儿兴趣
“看也看不见,摸也摸不着,到处都有它,要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问:
1、我们用鼻子吸什么?
2、用手摸能摸到空气吗?
3、空气在哪,能用眼睛看到吗?
幼儿用手摸,用眼睛看,均感受不到空气的存在。
教师与幼儿共同得出结论:空气是看不见,摸不着的。
(教学反思:幼儿运用自己的感官,通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气,激发幼儿进一步探索的欲望。)
二、实验:空气的存在
1、热水袋里的空气
教师出示一只没有鼓起来的热水袋问:“小朋友,你们看,这是什么,请小朋友注意看,马上热水袋就有变化。”教师向热水袋中吹气,热水袋鼓了起来。
幼:热水袋先是瘪的,老师吹之后鼓了起来。
师:你知道刚才老师吹的是什么?热水袋里有什么吗?
幼:老师把空气吹进热水袋使它鼓起来,热水袋里有了空气。
2、小瓶中的空气
教师把一只空小瓶放到水中,水往瓶中流,而瓶口冒泡泡。
提问:水往瓶中流的时候你发现了什么?
瓶口为什么会冒泡泡?
幼儿分小组讨论,讨论后,每组选一个代表,向全班幼儿说出本小组的讨论结果。
小组一:泡泡是水中的,是水泡泡。
小组二:泡泡是瓶中的空气是小气泡。
小组三:泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。
小组四:是水把瓶子里的空气往外挤,冒出来的泡泡。
得出的结论:小瓶里原来是有空气的,放到水中,水往瓶里流,把瓶里的空气往外挤,这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。
3、到处都有空气
1)先让幼儿做深呼吸,都能吸进空气
2)请小朋友拿些塑料口袋,在活动室的任何地方把空气装满。
提问:我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气,用鼻子在任何地方都能呼吸到空气,这是为什么?
幼:空气到处都有。
(教学反思:这一环节通过看老师做实验再到幼儿实际参加探究活动,发现空气是看不见、摸不着的,它就在我们身边,到处都有,体验了发现的乐趣。)
三、指导幼儿认识空气的功用
1、请幼儿把嘴闭紧,捏住鼻子,暂不透气,让幼儿体会有什么感觉,提问:人如果不呼吸空气,会怎么样?(会闷死)
2、观察放在密封的小瓶里的昆虫
提问:小虫放在不透气的小瓶子里,时间长了会怎样?(会闷死)
3、教师点燃一支蜡烛,然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上,蜡烛燃烧了一会后灭了。
提问:蜡烛为什么会熄灭呢?
幼儿集体讨论,得出结论:燃烧也离不开空气。
(教学反思:前面的探索活动使幼儿知道了空气的特征,这一环节的探索活动,通过每个幼儿与环境的相互作用,与同伴的交流中共同探讨变化的原因,得出了正确结论,使幼儿认识了空气的作用。)
四、延伸活动
师:刚才我们做了许多实验,得知哪些东西离不开空气?
幼:人离不开空气,动物离不开空气,燃烧也离不开空气。
师:是的,刚才我们发现了许多,那么,植物离得开空气吗?
请幼儿到室外找一棵小花或小草,放在密封的容器中,幼儿每天观察植物的变化。
(教学反思:幼儿在亲历了探索活动,获得了大量丰富的实际经验的基础上进行归纳、概括,对空气有了真正的了解,并进行了进一步新的探索,不断获得空气的秘密。
活动反思:
本次科学探索活动,我认为具有以下的特点:
1、活动内容生活化。《纲要》中指出,幼儿要对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,带着孩子的问题,让幼儿探索身边事物的秘密。通过一系列的探究活动,使幼儿感受了科学探究的过程和方法,体验了发现的乐趣,激发他们探索的热情,从小就养成善于观察和发现的学习习惯。本次活动内容是与幼儿相关的生活内容,活动的材料也是我们生活中常见的。
2、活动方式多样化。在活动中,通过幼儿看、摸、用鼻子感受到幼儿亲自做实验,使幼儿充分感受科学探究的过程和方法,并通过讨论大胆地表达自己的意见,鼓励他们积极主动的探索,让幼儿通过多种方式获取一定的知识。
3、活动材料较丰富。在幼儿的探索中要有丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我所准备的活动材料都是日常生活中随手可得的,并且每位幼儿都有操作的材料,给幼儿留下了广阔的思考空间。我还引导幼儿关注对材料的操作和作用所产生的结果和变化,促进幼儿建构动作与动作结果之间的对应关系,进而促进了新经验的获得。
4、讨论方式自由化。实验中,幼儿要通过讨论得出实验的结论,讨论中有集体讨论、小组讨论,培养了幼儿合作学习的方法和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。在讨论的过程中促进了幼儿语言和思维的相互作用,也是一个主动的语言学习和建构的机会。
设计意图:
一次观看碟片时,周阳小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩,有一根管子通向水面,就问我:“老师,潜水员为什么要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢?”我告诉他:“因为潜水员要呼吸空气,人在任何地方都要呼吸,你试一试,我们现在还在呼吸空气呢。”周阳又说:“老师,我知道到处都有空气,可是怎样知道它们就在我们身边呢?”带着他的问题,我设计了本次科学探索活动,通过幼儿看、摸、自己动手实验等形式,激发幼儿探索的欲望,感受空气的存在和作用。
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