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有趣的规律教学方案
教学目的
1、 感知、理解AB、ABB、ABC等排序规律。
2、 能根据已有的经验创编出不同的排序规律。
3、 体验与分享成功的快乐。
活动准备:
1、 环境创设:投放装饰有规律的衣服、道具等物品,布置成“数学大本营”。
2、 材料准备:装饰表演服饰、围巾、串项链、装饰圆盘等4组物品;各种水果、小动物、交通工具、几何图形等。
活动过程:
一、 参观“数学大本营”,寻找排序规律。
1、 幼儿自由参观“数学大本营”,感知物体的各种排序规律。
2、 引导幼儿说出自己发现的排序规律。
二、 感知、探索AB、ABB、ABC等排序规律。
(一) 理解AB的排序规律。
1、 出示排序图,引导幼儿观察AB的排序规律。
2、 引导幼儿找出用形状、颜色、大小不一等特征排出AB排序规律的物体。
(二) 比较AB和ABB排序规律的异同。
1、 出示ABB的排序图,引导幼儿比较AB与ABB的异同。
2、 请幼儿用两种动物的叫声来表现AB和ABB这两组规律。
3、 在“数学大本营”里找找ABB排序规律的物品。
(三) 探索ABC的排序规律。
1、 请幼儿尝试把ABB改为ABC模式的排序规律。
2、 鼓励幼儿用夸张、有趣的动作表现ABC的排序规律。
3、 在“数学大本营“里找找ABC排序规律的物品。
三、 引导幼儿创编各种不同的排序规律。
1、 引导幼儿用图片创编各种不同的排序规律。
2、 启发幼儿用动物叫声、动作表现不同的排序规律。
四、 分组操作,幼儿用各种不同的排序规律进行装饰。
(一) 幼儿分组操作材料:
1、 提供扇子、粘图让幼儿进行有规律的装饰。
2、 提供头饰圈、树叶、花瓣等让幼儿进行粘贴。
3、 提供肚兜、亮光纸图形让幼儿进行装饰。
4、 提供圆盘,几何图形让幼儿进行装饰。
(二) 要求:用不同的规律进行装饰。使用胶水的时候不要弄脏桌面和衣服。
(三) 向同伴和客人老师介绍自己的作品,共同分享成功的喜悦。
五、 活动延伸:
数学角:引导幼儿继续进行创编不同的排序规律。
表演角:用装饰后的扇子、肚兜、头饰进行表演。
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