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《做队报》教学方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《做队报》教学方案，欢迎阅读与收藏。
《做队报》教学方案 1
这节课的教学内容是word中文本框的使用和设置，并结合插入图片、自选图形等知识点的综合运用来制作队报。
六年级学生想象力丰富，善于观察总结，有一定的语言表达能力和微机操作基础,并掌握了基本的文字编辑、插入图片、调整图片属性设置的方法。这节课我通过制作队报激发学生学习兴趣，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力，并在小组活动中培养学生自主探究、主动学习、自我创新的能力。
本课内容是六年级内容，是对文本框设置的创新延升，课前先让学生欣赏用文本框设置的队报。然后让学生猜测使用了什么法宝能让文字既有横排也有竖排，从而引发学习兴趣，导出本课的课题《做队报》。
教学时从三方面传授：
一、第一个知识点是插入文本框：这部分是采用引导学生自主学习，教师适当点拨的教学手段，大部分同学能完成插入文本框的操作，只是往文本框中输入语句的时候，不会调整文本框的大小。
二、第二个知识点是文本框边线及填充色设置：这部分是先让学生独立尝试操作，当学生感到无从下手时，教师再集中演示讲解，这样可以提高学生的集中注意力，激起学生对学电脑的兴趣，从而真正掌握知识。
三、第三个知识点是取消文本框的边线和背景色。首先我先给学生两种设置让他们进行比较，让学生明白什么时候需要文本框的边线和背景，什么时候不需要，然后再给学生一个任务，取消文本框的.边线和背景色，再让学生试试。接着让先操作出来的学生当小老师讲解和演示操作步骤，进一步加深学生的印象，接自提出思考：无线条颜色和无填充颜色是什么意思？最后通过学生自评、互评来检测和反馈学习情况和熟练程度。
这节课的成功之处是通过引导尝试，自主学习，实现学生的自主学习，使二十四字教学模式真正体现在课堂教学中，这样培养了学生的学习能力和创新能力，通过学生自评、互评一方面让学生了解自己的不足之处，也让老师了解学生的学习情况和教学中需要改进的地方。
这节课的不足之处主要是学生之间的合作机会不默契，不利于培养学生与他人合作能力，其次是知识点的强化练习不够也没有很好的拓展，不利于培养学生对所学的知识的运用能力。
今后，我将针对学生操作过程中出现的情况，多总结，多反思，及时地将取长补短，进一步提高学生对操作电脑的水平
《做队报》教学方案 2
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够了解队报的基本构成要素，包括报头、标题、文字内容、插图、花边等。
掌握制作队报的基本步骤和方法，如确定主题、收集资料、排版设计、书写绘画等。
学会运用不同的材料和工具来制作队报，提高动手实践能力。
过程与方法目标
通过小组合作的方式制作队报，培养学生的团队协作精神、沟通能力和组织能力。
在制作过程中，让学生经历从构思到完成作品的全过程，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对队报制作的兴趣，培养学生的创造力和审美能力。
通过队报内容的选择和制作，增强学生对少先队组织的了解和热爱，以及对集体活动的参与意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握队报制作的步骤和方法，包括如何确定主题、收集整理资料、进行排版设计等。
引导学生发挥创意，制作出具有特色和吸引力的队报。
教学难点
在有限的版面内合理安排内容，做到图文并茂、布局协调。
培养学生的团队合作精神，确保小组在制作过程中能够高效协作，充分发挥每个成员的优势。
三、教学方法
讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法
四、教学准备
教师准备
若干份不同主题、风格的队报范例，用于展示和分析。
制作队报所需的材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀、胶水、直尺等，以便在课堂上进行演示。
多媒体教学设备，用于播放相关图片、视频资料等。
学生准备
以小组为单位，每组准备制作队报所需的材料和工具（可根据实际情况自行准备或统一准备部分材料后再由学生补充）。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师展示几份精美的队报范例，引起学生的注意。提问学生：“同学们，看看老师手里的这些报纸，它们和我们平时看的报纸有什么不一样呢？” 引导学生观察队报的特点，如主题鲜明、色彩鲜艳、图文并茂等。
引出本节课的主题 —— 做队报，向学生介绍队报是少先队组织宣传活动、展示队员风采的重要阵地，激发学生制作队报的兴趣。
（二）知识讲解（10 分钟）
队报的构成要素（3 分钟）
报头：是队报的重要标志，通常包括队名、队徽、出版日期等信息，一般位于报纸的上方。
标题：用来概括文章或板块的主要内容，要醒目、吸引人，字体可以适当加大或采用不同的'字体样式。
文字内容：是队报传达信息的主体，可以是关于少先队活动的报道、队员的心得体会、知识科普等，文字要简洁明了。
插图：能够增强队报的视觉吸引力，可以是手绘的图画、照片等，与文字内容相配合，起到说明、装饰的作用。
花边：用于装饰队报的边缘或分隔不同的板块，使队报看起来更加美观。
结合展示的队报范例，向学生介绍队报的基本构成要素：
制作队报的步骤（7 分钟）
确定主题：根据少先队活动的需求或想要传达的信息，确定队报的主题。例如，可以是 “我爱少先队”“红领巾在行动” 等主题，主题要明确、有针对性。
收集资料：围绕确定的主题，通过查阅书籍、上网搜索、采访队员等方式收集相关的文字、图片等资料。
排版设计：在纸上或用电脑软件（如 Word 等）进行初步的排版设计，考虑如何合理安排报头、标题、文字内容、插图、花边等要素，使版面布局协调、美观。要注意留出适当的空白，避免版面过于拥挤。
书写绘画：根据排版设计的结果，用彩笔、钢笔等工具进行书写和绘画。书写要工整、规范，绘画要生动、形象，注意色彩的搭配。
整理完善：对制作好的队报进行最后的整理完善，检查是否有遗漏的内容、错别字等，对不满意的地方进行修改调整。
（三）小组合作与实践操作（20 分钟）
分组（2 分钟）
将学生分成若干小组，每组 [X] 人左右。提醒学生在小组内要分工明确，如有的同学负责收集资料，有的同学负责排版设计，有的同学负责书写绘画等，确保每个成员都能参与到队报制作过程中。
确定主题与收集资料（5 分钟）
各小组根据自己的兴趣或近期少先队活动的情况，确定队报的主题。然后按照之前讲解的方法，迅速开展资料收集工作。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，如提供一些资料收集的渠道建议等。
排版设计与书写绘画（10 分钟）
各小组在收集到足够的资料后，开始进行排版设计。可以先在草稿纸上画出大致的版面布局，然后再将内容转移到正式的制作纸张上。在书写绘画过程中，教师继续巡视，鼓励学生发挥创意，大胆运用色彩和图案，同时提醒学生注意书写工整、绘画规范。
整理完善（3 分钟）
各小组对制作好的队报进行最后的检查和完善，确保没有错别字、遗漏内容等问题。教师可挑选个别小组的队报进行展示，引导其他小组进行对比和学习，进一步提高制作质量。
（四）展示与评价（10 分钟）
展示（3 分钟）
请各小组选派一名代表，将本组制作的队报展示在黑板或教室前面的展示区域，让其他同学能够清楚地看到。
评价（7 分钟）
主题明确度：队报的主题是否清晰明确，能否通过内容准确传达出主题思想。
内容丰富度：文字内容是否充实、有价值，插图是否与文字内容相配合，是否起到了很好的装饰和说明作用。
排版美观度：版面布局是否合理，报头、标题、文字内容、插图、花边等要素是否协调统一，是否给人以美观的视觉感受。
团队协作度：小组在制作过程中是否分工明确、协作良好，是否充分发挥了每个成员的优势。
组织学生进行评价，可以从以下几个方面进行：
先请各小组代表自评，介绍本组队报的制作思路、亮点以及不足之处。然后请其他小组同学进行互评，提出自己的看法和建议。最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时针对存在的问题提出改进意见。
（五）课堂总结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括队报的构成要素、制作步骤、小组合作制作队报的过程以及展示评价等环节。
强调队报制作对于少先队组织宣传和集体活动开展的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中积极参与队报制作，通过队报更好地展示少先队的风采和自己的创意。
（六）课后作业（2 分钟）
要求学生根据本节课所学知识，回家后独立制作一份关于 “我的少先队生活” 的队报，下节课带来学校进行展示和交流。
思考如何进一步提高队报制作的质量和水平，下节课可以和同学们一起分享自己的想法。
《做队报》教学方案 3
一、教学目标
（一）知识与技能目标
让学生了解队报的基本构成要素，包括报头、标题、文章、插图、花边等。
掌握制作队报的基本步骤和方法，如资料收集、排版设计、文字书写与绘画等技巧。
能够运用所学知识和技能，独立或小组合作完成一份简单的队报作品。
（二）过程与方法目标
通过观察、分析优秀队报作品，培养学生的观察力和审美能力。
在资料收集和整理过程中，提高学生的信息收集与处理能力。
经历队报制作的全过程，锻炼学生的动手实践能力、团队协作能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生对少先队活动的热爱之情，增强学生作为少先队员的荣誉感和责任感。
让学生在制作队报过程中体验合作的乐趣，学会欣赏他人的作品，提高学生的沟通与交流能力。
激发学生的创新意识，鼓励学生大胆展示自己的创意和个性。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握队报的基本构成要素和制作步骤。
引导学生合理收集、整理资料，并运用到队报内容中。
指导学生进行简单的排版设计，使队报整体美观、协调。
（二）教学难点
如何启发学生的创新思维，让队报在内容和形式上都具有独特性和吸引力。
帮助学生在团队合作制作队报时，明确分工、高效协作，避免出现分工不合理或合作不协调的情况。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践操作法相结合。
四、教学准备
收集各类优秀队报作品若干份，制作成 PPT 或打印出来，用于课堂展示和分析。
准备制作队报所需的材料，如纸张（A3 或 A4 纸）、彩笔、剪刀、胶水、直尺、铅笔等，每组一份材料。
多媒体设备，用于播放教学课件和相关视频资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示几份精美的队报作品（可以是纸质版展示在实物展台上，也可以通过多媒体设备展示电子版），引起学生的.兴趣。
提问学生：“同学们，看到这些漂亮的队报，你们想不想知道它们是怎么制作出来的呀？” 引导学生回答，从而引出本节课的主题 —— 做队报。
（二）讲授新课（15 分钟）
1. 队报的基本构成要素（5 分钟）
（1）结合展示的队报作品，向学生介绍队报的主要构成要素：
报头：队报的名称，一般位于报纸的上方，要醒目、有特色，能体现出少先队的特色或本次队报的主题。例如，可以写上 “[中队名称] 队报” 或 “[活动主题] 队报” 等。
标题：文章的题目，要简洁明了，能够吸引读者的注意力。不同的文章可以有不同的标题，通常用较大的字体书写。
文章：队报的主要内容，通常围绕少先队的活动、队员的风采、知识科普等方面展开，可以是队员们自己写的小短文、心得体会等。
插图：为了使队报更加生动有趣，可以添加一些与文章内容相关的插图，如简笔画、卡通画等。插图可以自己画，也可以从别处搜集粘贴过来。
花边：用于装饰队报的边缘，使队报看起来更加美观。花边可以是简单的线条图案，也可以是彩色的纸条粘贴而成。
2. 制作队报的基本步骤（10 分钟）
（1）资料收集（2 分钟）
讲解：制作队报首先要确定主题，比如本次中队开展的某项活动、某个节日等。然后根据主题收集相关资料，可以从书籍、报纸、网络等渠道获取，资料内容包括文字、图片等。例如，如果主题是 “植树节”，就可以收集关于植树节的来历、意义、活动照片等资料。
（2）排版设计（3 分钟）
讲解：在收集好资料后，要进行排版设计。先确定报头的位置和样式，一般放在报纸的上方中间或偏左、偏右的位置。然后安排文章、插图、花边等的位置。要注意合理利用纸张空间，使各部分布局合理、美观。比如，可以把重要的文章放在显眼的位置，插图要与文章内容相匹配，花边要围绕整个报纸边缘或对某些部分进行装饰。
（3）文字书写与绘画（3 分钟）
讲解：排版设计好后，就可以进行文字书写和绘画了。文字要书写工整、清晰，尽量用不同的字体或颜色来突出重点。绘画部分，如插图、花边等，要尽量画得生动、漂亮。如果自己绘画能力有限，也可以从别处搜集一些合适的图片进行粘贴。
（4）检查与完善（2 分钟）
讲解：最后，要对制作好的队报进行检查，看看是否有文字错误、排版不美观、插图粘贴不牢固等问题，如有问题及时进行完善。
（三）小组讨论与展示（15 分钟）
将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。
给每个小组布置任务：确定一个队报主题（如 “国庆活动回顾”“我爱我家 —— 中队大家庭” 等），然后按照刚才所学的制作步骤，讨论并制定出制作队报的初步方案，包括资料收集方向、排版设计思路、分工安排等。
每个小组选派一名代表，向全班展示本小组的初步方案，其他小组可以进行提问、建议和补充。教师在旁巡视指导，及时给予肯定和鼓励，并对学生存在的疑惑进行解答。
（四）实践操作（20 分钟）
各小组根据讨论好的方案，开始动手制作队报。教师巡视各小组的制作情况，提供必要的指导和帮助，如指导学生如何更好地排版、如何画出生动的插图等。
在制作过程中，提醒学生注意安全使用剪刀、胶水等工具，保持教室环境卫生。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
每组将制作好的队报张贴在教室的展示墙上。
组织学生进行参观和评价。先让制作队报的小组代表简要介绍自己组的作品，包括主题、制作思路、特色亮点等。然后其他同学可以从队报的内容、排版、插图、整体美观度等方面进行评价，说出自己喜欢的地方和觉得需要改进的地方。
教师最后进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，指出普遍存在的问题和需要改进的地方，如部分队报文字过于拥挤、插图与文章内容结合不紧密等。同时，对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励（如颁发小奖状、小奖品等）。
（六）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的内容，包括队报的基本构成要素、制作步骤、小组合作制作队报的过程以及作品评价等方面。
强调制作队报对于少先队活动的重要性，鼓励学生在今后的少先队生活中多制作队报，展示中队风采，传播少先队文化。
（七）布置作业（5 分钟）
让学生回家后，根据自己的兴趣或中队近期开展的活动，独立制作一份队报，下节课带来学校进行展示和交流。
思考如何进一步提高自己制作队报的水平，如在创新设计、排版技巧等方面有什么想法，下节课可以和同学们分享。
六、教学反思
在本次教学过程中，通过展示优秀队报作品、详细讲解制作步骤以及组织学生进行小组合作制作和评价等环节，学生们对制作队报表现出了较高的兴趣和参与度。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在排版设计方面存在困难，不知道如何合理利用纸张空间；还有些学生在团队合作时，分工不够明确，导致制作过程中出现一些混乱。在今后的教学中，需要进一步加强对排版设计技巧的讲解和训练，同时在小组合作前更明确地指导学生进行分工，以提高学生制作队报的效率和质量。
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