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太阳教学方案设计

时间:2022-08-03 08:41:14 方案 我要投稿
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太阳教学方案设计(精选6篇)

  作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的太阳教学方案设计,希望对大家有所帮助。

太阳教学方案设计(精选6篇)

  太阳教学方案设计 篇1

  教材分析

  《太阳》是新课标三年级语文下册第六单元的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识,及太阳与人类的关系。课文主要分为两部分内容:第一部分在介绍太阳的特点,第二部分太阳与人类的关系非常密切,正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们人类又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温度,我们生活的世界才会如此美丽可爱。

  学生分析

  本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。

  设计理念

  随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域,自然也给语文教学改革带来机遇,为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动,进行自主学习。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”在教学中我始终以发展学生语言为主线,通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。

  根据新课标理念及学生的认知水平,我将制定以下几点教学目标:

  1 通过自主探究学习,了解太阳的一些基本知识,在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较等写作方法。

  2 结合网上交流,培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。

  3初步认识太阳和人类的关系,激发对自然科学的兴趣,体验网上学习与交流的乐趣。

  太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象,但是太阳可见而又无法触摸到,无法用肉眼观察。针对这一特点及学生对太阳的兴趣,我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点,也是难点。

  教学流程

  一、情景导入。

  师用写一个”日”的象形字,让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书:太阳。)

  师:你最想知道太阳的哪些方面?通过学生课前自学课文,课外知识的积累,你能说说有关太阳吗?(交流已有知识)

  【以学生为主体,联系学生的先前知识,形成对当前信息的渴求。为学生提供了一个开放的课堂,语言的训练也渗透其中。】

  师:同学们对太阳的了解还真不少,关于太阳还有许多有趣的知识,更科学的解释,你想了解吗?让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。(点击太阳的主页封面和文本)

  【通过语言和壮观的图片导入对课文的学习,激发学生的探究与学习的欲望】

  二、整体感知课文。

  师让学生正确、流利地读课文,问:看看通过阅读你能读懂什么?

  1.学生自由读课文。

  2.师:谁想来说一说你读懂了什么?

  【培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路。给学生进入下面的自主学习打开方便之门。】

  师相机板书:太阳的特点 与人类关系

  三、学习太阳的特点。

  1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听——

  (课件播放:动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)

  “同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗?(随机板书:远大 热)

  2.师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。不清楚的地方可以在网上查找有太阳的知识。(引导学生在老师提供的网页里点击浏览,学生可以重点查询自己喜欢的'部分)

  【通过上网浏览探究的形式,既让学生分散了学习任务,又满足了学生不同层次的需求。网络的交互性和生动丰富的学习环境,把学习的主动权还给了学生,实现了学生的自主学习】

  3.交流汇报信息。

  学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。

  【学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。】

  老师作为其中的一员参与交流,将有代表性的学习结果转换到大屏幕上来供全体共享。随机出示相关段落进行朗读。

  学习“远”的学生汇报时,引导学生将课文中的内容读了出来。

  师:不错,你读出了重要的部分,能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)

  师用课件演示、引导:一亿五千万公里有多远?

  师:写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法,找找看。

  【培养学生自学课文、发现问题的能力。感受课文说明方法的准性确及作用。】

  学习“大”的学生汇报时,师用课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?

  【通过动画演示,直观形象,拉近了时空的距离,大大调动了学生探索宇宙奥秘的兴趣。学生很容易领悟出拿地球和太阳作比较这种说明方法的妙处。】

  教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。

  学习“热”的学生汇报时,启发问:那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。点击课件燃烧的大火球——太阳的图片和结构图。

  【在理解课文的同时,也让学生了解到具体的写作方法,使理论与实际例子相结合,学生更容易掌握。】

  四、自主学习太阳与人类的关系

  师:是呀,太阳正因为很大,很热,离我们又很远很远,所以才每天这样温暖地照耀在我们的地球上。美丽而有神奇的太阳到底有我们人类有怎样的关系呢?

  1 默读课文4~8段,画出文中最重要的一句话。(板书:没有太阳就没有我们这美丽可爱的世界)

  2引导学生继续通过网络自主阅读和查找太阳与人类关系的资料。

  3 汇报交流,鼓励学生畅所欲言,用文中的话说一说,读一读,随机用课件播放雨的形成、煤炭的形成等视频。

  【在视频和声音的世界里,学生的各种感官得以调动,学习的热情更加高涨。网络给学生提供了一个 “知识大超市”,这里有他们尽情求知的大舞台,激发了学生对自然科学的学习兴趣】

  小结:太阳是我们人类最亲密的伙伴,每天清晨她伴着朝霞从东方冉冉升起,给大地的万物带来生机,给我们人类带来光明和温暖,让我们再次感受太阳对人类的无私的爱吧。

  4 欣赏课件 阳光普照下的自然风光

  【网络是虚拟的,但又能使多学科的整合变得熠熠生辉。学生在充满诗意的音画世界里得到美的熏陶,对太阳的认识何止是停留在探究知识的层面上呢?这也许就是网络课走进语文教学原因之一吧。】

  五、拓展延伸

  1 看了太阳的几组画面,你最想对太阳说什么?

  2播放太阳的有关诗句,读一读。

  〔通过网络信息量大这一特点,让学生在理解文本的基础上,开拓视野、进一步超越文体,积累语言〕。

  六、作业

  1、搜集太阳的知识与图片、制作一份太阳手抄报。

  2、小练笔:写一写太阳的自述。

  教学反思:

  本课教学内容是典型的科学知识课,有关内容是比较抽象的,学生不易接受,且会感到单调乏味。因而我们采用多媒体网络环境下的教学,这样能使枯燥的内容变得比较生动形象,能充分调动学生的学习积极性。网络教学可以让充分发挥学生的主体作用,优化教学过程,让学生适时参与交互,进行自主学习。

  网络教学的最大优点就是能突破时空的限制,使学生能够在网络上看见无限的宇宙世界,用多媒体技术虚拟的宏观世界的物质变化。本课运用多媒体数学,用动画及精彩的图片,将太阳的活动这些难点直观、形象地表现了出来,化难为易,化繁为简,学生学得轻松,有趣,印象深刻,记忆牢固。多媒体起了突破难点,化难为易的重要作用。

  太阳教学方案设计 篇2

  设计理念:

  以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据。倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生喜欢阅读的兴趣和感受阅读的乐趣。

  学习目标:

  认识12个生字,会写4个字,认识两种笔画和一个偏旁。

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  感受阳光的美好与宝贵。

  学习重点、难点:

  本课的学习重点是识字、写字和练习朗读,理解河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了这句话。

  教学准备:

  生字卡片录音机本课录音带

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,老师提出一个问题,看看谁能最快猜出答案:每天早晨从东方升起,傍晚在西方落下的是什么?(太阳)

  2、你们知道太阳对我们大家有什么作用?(学生讲太阳的作用)

  3、今天就一起学习第8课《太阳》,看看阳光给我们带来了什么,板书课题,齐读课题。

  二、初读课文

  (一)学生自读课文借助拼音,要求读准字音。

  (二)认识生字

  1、出示带拼音的12个生字

  a自由读

  b齐读

  c指名读

  d男女生分组比赛读

  2、去掉拼音读

  a自由读

  b齐读

  c指名读

  d男女生分组比赛读

  3、出示12个生字人读

  a自由读

  b齐读

  c开火车读

  三、朗读感悟

  1、放课文录音

  2、学生自由练习朗读,要求将课文读通顺,读流利。

  3、指名读自己喜欢的段落,注意读出感情,教师随机指导朗读,重点指导读好关键词语:金子更绿了更高了长长的`等。

  4、指导朗读第二小节第三句话,帮助理解这句话的意思。

  5、再读课文,想一想你知道了什么。

  四、拓展活动

  1、学生讨论交流(同桌为一组):假如没有阳光,世界将会是什么样子?

  2、介绍有关太阳的知识:

  太阳是距离地球最近的一颗恒星,是能够自己发光发热的巨大球体,太阳的表面温度约6000摄氏度,内部温度高大1500万度,太阳的体积很大,大约有130万个地球那样大,距地球约1.5亿公里,地球和其他行星一样都围绕着它旋转。

  太阳是地球的能量源泉,地球表面的光和热主要来自太阳,太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉,没有太阳就没有我们这个美丽的世界。

  五、作业布置

  搜集有关太阳的知识,下节课同学互相交流。

  太阳教学方案设计 篇3

  【学习目标】

  1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、为、阳”3个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【教学重点和难点】

  1、重点:认识“挂、街”等13个生字;会写“因、为、阳”3个字。

  2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【教学准备】

  课件、四幅太阳图、生字卡片。

  【教学过程】

  一、猜谜揭题

  1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

  2、(板书:太阳)。读准“阳”,“阳”字怎么记?你能给“阳”字找几个朋友吗?

  3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

  4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

  二、自学交流

  1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

  2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

  3、分节读课文,评议。

  三、学习第四节

  1、你最喜欢哪个太阳?

  2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

  3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)“多彩”什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

  4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

  欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

  5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

  四、课中操

  春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的.,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

  五、学习第一段

  1、在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

  2、(演示课件:听知了叫声)你听到了什么,看到了什么?

  3、夏天这么炎热,你有什么心愿呢?

  对呀,我们希望夏天能凉爽一点。大家的想法跟小作者不谋而合,所以他画了个绿绿的太阳,希望带给世界一片清凉。(板书:清凉)

  4、那就请你把清凉带给我吧!读一读这一段。(自己练读——指名读——齐读)

  六、书写指导

  “阳、因、为”

  太阳教学方案设计 篇4

  教学目标

  朗读课文,理解课文内容,了解太阳特点及和人类的关系,学习说明方法,激发对科学的兴趣。

  教学重难点

  了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法

  教学准备

  太阳公公面具图一张

  教学过程

  一、导入新课

  师:同学们喜欢猜谜吗?猜猜这个谜语:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。(太阳)

  师贴太阳公公图。问:对太阳,你知道多少?

  引导阅读课后资料袋并交流收获。

  二、整体感知

  学生自由读课文,交流:通过读课文,你又知道了什么?

  三、精读感悟

  (一)学习第一部分

  1、师取下太阳公公图作面具,扮演太阳公公并作自我介绍:同学们,我离你们很远很远;我很大,很大;我的'温度很高。现在,你们对我了解清楚了吗?

  2、太阳公公介绍得不清楚,我们来替他介绍好吗?请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段,然后再来介绍好吗?(学生进行探究性学习)

  3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲解说明方法:数字说明,比喻说明,比较说明,举例说明。

  (二)学习第二部分

  1、师:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们关系密切。自读课文第四——八自然段,思考:太阳和我们有着怎样的关系?

  2、交流:

  (1)用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。

  (2)植物的光合作用

  (3)煤炭为什么和太阳有关?

  (4)说说这些事物之间的关系:

  a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪

  b、太阳热量多热量少热冷风

  (5)紫外线杀菌

  四、总结

  1、师:现在,你有什么要对太阳说的?

  2、指导朗读最后一自然段。

  3、师戴上太阳面具:同学们,这节课,你们对我了解的可真不少,想和我做朋友吗?其实我就是你们的朋友。希望你们努力学习,将来用先进的科学技术,让我更好的为人类服务!

  太阳教学方案设计 篇5

  【教学目标】

  1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。

  2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

  3、了解列举数字的作用。

  【教学重点】

  了解太阳的特点。

  【教学难点】

  体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、启发谈话,初读课文

  1、出示课题,启发谈话:

  太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。你对太阳了解多少。

  2、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

  二、整体感知课文

  1、学生自由读课文。通过阅读你能读懂什么?

  2、说一说你读懂了什么?

  三、学习1~3自然段

  1、默读思考,划出描写太阳的句子。

  2、学生汇报:

  “其实,太阳离我们有1.5亿公里远。”……

  3、指导朗读。

  4、课文介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的?

  5、教师小结:

  太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。

  6、填空:

  太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。

  引导学生发现( )里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。

  我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

  刚才同学的话中运用了许多数字,通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。

  7、出示关联词练习:

  ⑴ ( )太阳离我们很远,( )我们看太阳只有一个盘子那么大。

  ⑵ 我们看太阳只有一个盘子那么大,( )太阳离地球太远了。

  ⑶ (虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。

  分析:第一句中可以什么关联词,为什么?

  第二句呢?这是什么句?(指名读句子)

  第三句有几层意思,谁能正确填写?

  齐读练习:

  ( )离我们这么远,( )它和我们的'关系非常密切。

  第二课时

  一、复习上节课内容

  太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。

  二、细读第二段

  1、默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切:

  边讨沦边板书:

  动植物人的吃穿用靠太阳

  关系 云雨雪是太阳带来的,

  密切 热冷风是太阳带来的

  太阳光可用来防冶疾病

  2、齐读最后—个自然段。讨论:

  ⑴ 这段话在结构上有什么作用?(总结,强调)

  ⑵ 在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词:

  3、朗读第4和第8自然段:

  师导读:“太阳离我们这么远,……关系密切。”作者从正面叙述──

  生接读:有了太阳……

  师导读:从反面叙述──

  生读:如果没有太阳……

  三、作业

  背诵第8自然段。

  太阳教学方案设计 篇6

  教学目标:

  1、在读中识字,认识9个生字,会写5个生字。

  2、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、培养学生热爱大自然,初步建立人与自然和睦相处的意识。

  教学重难点:

  1、认读9个生字,会写5个生字。

  2、体会人与自然的和谐。

  教学准备:

  多媒体课件、字卡、太阳头饰

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、故事导入

  (师带头饰)小朋友们,你们好!我是太阳姐姐,听说咱们x班的孩子聪明又爱学习,我就特意从天上飞下来看你们啦!而且我还给大家带来了一个好听的故事呢!

  今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌,名字叫《太阳》。

  板书。

  书空“太”。

  齐读:太阳,太阳。

  二、听读识字

  1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧,亮眼睛看投影,比比谁看得最仔细,听得最认真。

  生欣赏范读。

  2、想不想自己读一读?轻轻打开书,翻到23页,拿起小铅笔,勾出自己不认识的生字词。

  3、看小朋友们读得这么热闹,我也想来试试了,请小耳朵竖起来仔细听,特别注意自己不认识的生字词。

  4、听了太阳姐姐读儿歌,相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝,不信读给你的同桌听一听,字音都读准了的,你要夸一夸他,字音没有读准的,请你纠正他。

  5、谁愿意当一当小老师,读给大家听?其他小朋友就是小评委,听听他的字音读准了吗?

  抽读。

  6、齐读。

  三、读中体会

  1、小朋友们把字音都读准了,在什么上,太阳出来了?出示词卡“大海”,齐读。(贴)

  表演“跳”。

  抽读,齐读。

  2、然后什么上,太阳出来的?出示“草原”,齐读。表演“冒”。

  哪个小太阳能读出冒的感觉?

  抽读,齐读。

  3、森林里有什么?小鸟在干什么?他们唱呀唱得,把谁给唱出来了?哪只小鸟愿意来把太阳唱出来?

  抽读,分组读,齐读。

  4、山村里,太阳又是谁叫出来的?生答。

  哪组的雄鸡能把太阳给叫出来?

  雄鸡们一起把太阳给叫出来吧!

  5、齐读最后一句。

  6、看,阳光下的世界多美呀!

  咱们除了看到太阳照到的美丽的`大海、草原、森林、山村,还有哪些美丽的世界你看到了?

  生答。

  四、巩固识字

  太阳姐姐看到小朋友们这么认真,决定送给你们一些新鲜的水果,不过这些水果可有魔法哦,你想吃掉它,可要先认识藏在它后面的字宝宝才行呢!谁愿意来试试?

  生巩固识字。

  五、拓展

  你们喜欢太阳吗?为什么?

  六、歌声结束

  今天非常高兴能和x班的小朋友一起学习,我决定把《种太阳》这首歌送给你们,让我们在歌声中说再见吧!

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