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关于《始得西山宴游记》的教学方案
第一课时
课前预习
熟读课文，在此基础上背诵全文。
课堂练习
1、朗读课文
2、请根据文意给课文划分层次，并归纳段意。
第一部分（l段）：
第二部分（2段）：
第一层（从“今年九月二十八日 ”到“始指异之”）：
第二层（从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”）：
第三层（从“攀援而登”到“不知其所穷”）：
第四层（从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”）：
第五层（从‘心凝形释”到最后）：
3、 作者描写西山宴游，表露作者什么样感情？
4、写法借鉴
用比照映衬来写西山之景：
借景抒情：
5、欣赏品味：
本文根据表达的需要，或叙述。或描写、或抒情，语句或长或短， 或偶或散，或上下钩连。试举例说明这些语句的特点。讨论并归纳：。
1、“则施施而行，漫漫而游，”
2、“幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”
3、“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”
4、“其高下之势，蚜然洼然，若垤若 穴，尺寸千里，攒蹙累积 ，莫得 遁隐。萦青缭白，外与天际，四望 如一。”
5、“然后知是山之特立，不与培土娄为类。”
（6）“心凝形释，与万化冥合，然后知向之未始游，游于是乎始。”
课后练习
必做题本文写景有什么特点，试举例分析。
选做题本文与《小石潭记》作于同一年，所写都是永州山水景物，但《小石潭记》偏重于客观描写，本文偏重于主 观感受。请举一两个例 子，作简要分析。
第二课时
课前预习
1、查字典，读准下列加点字的音：
惴栗（ ） 榛莽（ ） 衽席（ ）
灏气( ） 颓然（ ） 冥合（ ）
2、了解作者柳宗元及背景
3、查工具书，试翻译课文。
课堂练习
1、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。
2、请学生翻译第1段，注意以下字词解释。
2、始得西山宴游记 ：始得，
宴， 游， 记，
3、余自为僇人：僇（lù）人， 僇，
4、居是州： 居， 是， 是州，
5、恒惴栗：恒， 惴栗，
(5)其隙也：隙，
(6)则施施而行：施施（yì），
(7)漫漫南游：漫漫，
(8)日与其徒上高山：日， 徒，
(9)穷回溪：穷， 回溪，
(10)幽泉怪石：幽泉， 怪石，
(11)无远不到：
（12）到则披草而 坐：披草， 披，
(13)醉则 更相枕以卧：更， 相枕，
(14)意有所极，梦亦同趣：
(15)以为凡是州之山有异态者：
(16)而未始知西山之怪特：未始， 怪特，
3．仿照上文，学生翻译第2段，并 注意以下字词翻译。
(1) 始指异之：指异，
(2) 缘染溪：缘，
1、 斫榛莽：斫（zhuó）， 榛（zhēn）莽，
2、 焚茅筏：焚， 茅筏（fá），
3、 箕踞而邀：箕踞（jījù）， 遨，
4、 则凡数州之土壤：土壤
(7) 皆在衽席之下：衽席，
(8) 岈（xiā）然洼然：
(9) 若垤若穴：垤（dié）， 穴，
(10) 尺寸千里：
(11) 攒蹙累积：
(12) 莫得遁隐：遁隐，
(13) 萦青缭白：
(14) 外与天际：
(15) 四望如一：
(16) 然后知是山之特立：然后， 特立，
(17) 不与培塿为类：培塿（pǒu lǒu）：
(18) 悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠， 灏（hào）气， 涯，
(19) 洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋， 造物者，
(20) 引觞满酌：
(21) 颓然就醉：颓然，
(22) 心凝形释：
(23) 与万化冥合：
(24) 然后知吾向之未始游：
(25) 游于是乎始：于是，。
(26) 故为之文以志：为， 志，
4．请学生整篇翻译。
5、词语小结
（1）古今异义
（2）．一词多义
（3）通假字：
（4）词类 活用：
（5）文言句式
1故为之文以志。 省略句 “志”后省宾语。
2是岁，元和四年也。 判断句。
3以为凡是州之山水有异态者。定语后置。
4皆我有也。 被动句 “我有”即“为我所有”。
课后复习
必做题翻译句子
日与其 徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。
攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。
萦青缭白，外与天际， 四望如一。
心凝形释，与万化冥合
选做题 背诵课文第一段
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