小班活动设计方案迪迪医生

时间：2024-09-27 13:25:07 志彬方案我要投稿

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小班活动设计方案迪迪医生

　　为了确保活动有序有力开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。活动方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的小班活动设计方案迪迪医生，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班活动设计方案迪迪医生

　　小班活动设计方案迪迪医生 1

　　设计意图：

　　温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景，采取“点―面－点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，了解它们的作用，然后面向全体，给每个孩子平等的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。 3－4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励，能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴，继而体验关心别人的快乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验，和更好的提升与小结现有的生活经验，也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。

　　活动目标：

　　1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

　　2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

　　活动准备：

　　1、环境创设：森林背景的立体模型

　　2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

　　3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

　　4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

　　活动过程：

　　一、想一想——小动物生病了

　　1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？

　　2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。价值取向： · 每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。 · 在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如：马上去医院，打“120”救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的'表达能力。

　　二、听一听——欣赏故事，整体感知

　　1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

　　2、提问：

　　（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。

　　（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？价值取向： · 在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不吭”。

　　3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论。

　　（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）

　　（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服）

　　价值取向： · 引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。

　　4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论。

　　（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

　　（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？价值取向： · 良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。 · 结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。

　　三、看一看，说一说——翻阅图书

　　1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。

　　2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

　　3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。价值取向： · 从交流讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想办法说体验，更好的感知。 · 每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，巩固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。 · 有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。

　　四、找一找——延伸活动

　　找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。

　　小班活动设计方案迪迪医生 2

　　一、活动主题

　　迪迪医生

　　二、活动目标

　　1. 理解故事内容，了解常见的医疗用品和它们的用途。

　　2. 感受医生这个职业的重要性，培养幼儿尊重医生的情感。

　　3. 提高幼儿的语言表达能力和角色扮演能力。

　　三、活动准备

　　1. 故事《迪迪医生》的图片或 PPT。

　　2. 常见医疗用品的实物或模型，如听诊器、体温计、注射器等。

　　3. 医生服装、帽子若干。

　　4. 布置一个小医院的'场景，包括病床、桌椅等。

　　四、活动过程

　　1. 导入活动

　　（1）教师提问：小朋友们，你们生过病吗？生病了怎么办呢？引出医生这个职业。

　　（2）教师介绍今天的活动主题是“迪迪医生”，并展示故事的图片或 PPT，引起幼儿的兴趣。

　　2. 讲述故事

　　（1）教师生动地讲述故事《迪迪医生》，让幼儿认真倾听。

　　（2）提问幼儿：故事里有谁？迪迪医生是做什么的？他用了哪些医疗用品？帮助幼儿理解故事内容。

　　3. 认识医疗用品

　　（1）教师拿出准备好的医疗用品实物或模型，向幼儿介绍它们的名称和用途。

　　（2）让幼儿观察、触摸这些医疗用品，加深印象。

　　4. 角色扮演

　　（1）教师将幼儿分成小组，让他们分别扮演医生、病人、护士等角色。

　　（2）在小医院的场景中，幼儿进行角色扮演游戏，模仿医生看病的过程。

　　（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

　　5. 总结活动

　　（1）教师提问幼儿在角色扮演中的感受，引导幼儿说出医生的重要性。

　　（2）教师总结活动内容，强调医生是帮助我们恢复健康的人，我们要尊重医生。

　　五、活动延伸

　　1. 在区角活动中，提供更多的医疗用品和道具，让幼儿继续进行角色扮演游戏。

　　2. 请家长带幼儿去医院参观，了解医院的环境和医生的工作。

　　六、注意事项

　　1. 确保医疗用品的安全，避免幼儿误食或受伤。

　　2. 在角色扮演游戏中，引导幼儿遵守游戏规则，文明游戏。

　　3. 关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

　　小班活动设计方案迪迪医生 3

　　一、活动主题

　　迪迪医生

　　二、活动目标

　　1. 理解故事内容，了解一些常见的医疗用品和看病的流程。

　　2. 能大胆模仿医生和病人的对话，感受角色扮演的乐趣。

　　3. 消除对医生的恐惧心理，培养勇敢面对疾病的态度。

　　三、活动准备

　　1. 故事《迪迪医生》的图片或 PPT。

　　2. 一些常见的医疗用品，如听诊器、注射器、体温计等。

　　3. 医生和病人的服装若干。

　　四、活动过程

　　1. 导入

　　（1）谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们生过病吗？生病了怎么办呢？

　　（2）引出故事主题。

　　师：今天老师给大家带来一个关于医生的故事，名字叫《迪迪医生》。让我们一起来听听迪迪医生的故事吧。

　　2. 讲述故事

　　（1）教师结合图片或 PPT 讲述故事《迪迪医生》。

　　故事内容：森林里流行感冒，动物们都病倒了。迪迪医生忙得不可开交。迪迪医生先来到小兔子家，小兔子躺在床上，鼻子红红的，不停地打着喷嚏。迪迪医生用听诊器听了听小兔子的胸口，又看了看小兔子的喉咙，说：“你感冒了，要多休息，多喝热水。我给你开点药，吃了就会好起来的。”迪迪医生接着来到小猴子家，小猴子无精打采地坐在椅子上，头上还敷着一块湿毛巾。迪迪医生用体温计给小猴子量了量体温，说：“你发烧了，要按时吃药，多吃水果和蔬菜。”迪迪医生又来到小狐狸家，小狐狸捂着肚子，皱着眉头。迪迪医生用手按了按小狐狸的肚子，问：“你哪里不舒服呀？”小狐狸说：“我的肚子好痛。”迪迪医生说：“你可能是吃了不干净的东西，引起了肚子疼。我给你开点药，以后要注意饮食卫生。”动物们吃了迪迪医生开的药，病都好了。它们非常感谢迪迪医生。

　　（2）提问引导幼儿理解故事内容。

　　①迪迪医生都去了哪些小动物的家？

　　②小动物们分别生了什么病？迪迪医生是怎么治疗的？

　　③你觉得迪迪医生是个什么样的'人？

　　3. 认识医疗用品

　　（1）教师出示一些常见的医疗用品，如听诊器、注射器、体温计等，让幼儿观察并认识。

　　（2）教师介绍这些医疗用品的用途。

　　4. 角色扮演

　　（1）教师将幼儿分成两组，一组扮演医生，一组扮演病人。

　　（2）幼儿穿上医生和病人的服装，进行角色扮演游戏。

　　医生组的幼儿可以模仿迪迪医生给病人看病，使用医疗用品，询问病情，给出治疗建议等。

　　病人组的幼儿可以模仿生病的小动物，向医生描述自己的病情，配合医生的检查和治疗。