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《我当学校小导游》中队活动方案范文
为了确保活动能无误进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的《我当学校小导游》中队活动方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我当学校小导游》中队活动方案 1
一、教学目的
1、通过这次活动，让学生更加了解学校，激发对学校的热爱之情和自豪感。
2、让学生在活动中学会参观、访问、调查、查资料以及分工合作等解决问题的方法。
3、让学生了解导游职业，以及当导游的注意事项，体验当导游的乐趣。
二、教学准备
1、通过采访、查资料留心观察等途径，了解学校情况。
2、了解导游职业的注意点，思考做学校小导游的注意事项。
三、活动过程
师：下个星期，南通一所重点小学将有一批学生到我们学校参观交流，为了把这次活动搞好，让小客人们能详细的了解我们学校，学校将在我们四年级挑选一部分同学担当小导游，同学们有兴趣吗？
生：有。
师：当导游是件很神气的事，你们了解导游吗？
生：我知道导游专门在旅游景点向人们介绍风景和那里的传奇故事。
生：我上次跟家人去黄山，那名导游小姐对我们非常亲切，走到哪里就给我们讲这个地方的故事，有趣极了，在她的讲解下，我对黄山更了解了，也更喜爱黄山了。那位姐姐普通话也特别好，更徐老师您差不多，所以我也特别喜欢她。
生：我阿姨也是导游，我知道要当导游很难，要考试还要面试，你要对全国各地的景点都要有所了解，普通话也要好。
生：我觉得导游虽然可以到处游山玩水，其实也挺辛苦的，炎热的夏天，他们要顶着烈日，寒冷的冬天，他们要冒着严寒，还要天天在车上颠来颠去，经常不能跟家人团聚。
生：他们辛苦了，但他们把快乐留给了游客，我觉得他们是最可爱的人。
……
师：导游的工作虽然辛苦但是充满乐趣，同时还充满了神奇色彩，如果让你来担当我们学校的小导游，你有哪些建议呢?
生：我觉得我们一定要热情，要让客人有宾至如归的感觉，要注意礼貌用语。
生：学校的概况要介绍介绍，如：我们学校的地理位置、面积、老师学生的人数等。
生：我觉得我们学校虽然很大，但要让客人留下深刻映像，应该挑选有特点的地方进行介绍。
生：我还有补充，介绍要有顺序，不能杂乱无章，事先要设计好参观路径。
师：大家想得真周到。课前老师请大家分小组进行考察，你觉得哪些地方可以重点介绍给客人呢?
生：花园在我们一进门的位置，可以先介绍，而且我们的花园也很有特点。水池是葫芦形的，池底还有五颜六色的鹅卵石。
生：水池两边的桃树也很特别，从枝干到树叶都是紫色的，开的花也比普通桃花大得多，没得多！
生：花园里有一块巨石，那是我们几个校长亲自从太湖挑选回来的，样子奇形怪状，我们写作文还写过它，肯定能介绍好。
生：花园里有各种各样的植物，枫树、剑麻、棕榈树、仙人掌、铁树……美丽极了，可以带客人们一饱眼福。
师：这花园这么美，小客人们看了一定会赞不绝口。还有哪里可以介绍呢？
生：我们的少年宫是全县唯一的'少年宫，是我们学习本领，培养特长，增长见识的好地方，我想重点介绍它。
生：我们少年宫有五间电脑室，两间语音室，五间书法室，五间美术室，十间钢琴室，琵琶室、古筝室、舞蹈房、实验室、天文台、标本展览室、科技展览室……规模巨大，设备先进，是参观实小的必到之地。
师：看来你了解得还真不少，还有谁再来说说？
生：寄宿制也是我们学校的特色之一。那里上课、住宿的条件都很好。
生：我去调查过，他们每个教室都有两台立式空调，有一台大等离子彩电，有投影仪，有四台电脑，每个同学还有自己的储物柜、小书架……。
生：他们住的地方有空调、彩电、电脑、电话……让人很羡慕。
生：我们食堂也很大，是海安最大的食堂，上下两层能供三千同学同时用餐。
生：我们的篮球场也是海安一流，塑胶球场，玻璃球架，我们可以跟他们来一场友谊赛，友谊第一，比赛第二。他们要是太差，我们可以让着他们一点。
……
师：同学们对实小了解的还真不少，你觉得来客们听了大家的介绍会说些什么？
生：哇塞，你们学校可真大！比我们的大多了。
生：哇！你们学校真先进啊！有这么多东东，你们能在这里上学可真幸福啊！
生：兄弟，你们学校还招生吗？不如我就留在这儿了？
生：……
师：听你们这一说，老师都有点得意起来了，老师为我们实小自豪。要想达到这个效果，我们可得好好准备，现在就请大家当小导游，每人选择一个地方自己先练练，等会儿说给大家听听，看看你当是不是称职。注意语言说流畅，特点说清楚。
学生小组合作自由练说。
学生推荐进行汇报。
师：同学们说得真棒，不仅注意了文明礼貌，语言亲切，而且把每个地方的特色都介绍得非常具体。下课后，大家可以在学习小组内进行分工，一人负责一个地方，组内合作写稿子、排演练习，下节课我们将进行选拔，表现最好的小组或个人将代表我们学校给小客人们当导游。
《我当学校小导游》中队活动方案 2
一、活动背景与目的
随着校园文化的日益丰富和多元化，作为校园一份子的学生们，不仅应成为知识的接受者，更应成为文化的传播者和校园形象的代言人。本活动旨在通过“我当学校小导游”的形式，加深学生对学校历史、文化、环境及特色的理解，同时培养他们的公共演讲能力、团队协作精神和创新思维，让每一位学生都能成为校园文化的传播大使。
二、活动筹备
组织架构：成立“校园小导游”中队，下设策划组、宣传组、培训组、实施组和评估组，明确各组职责，确保活动有序进行。
资源准备：收集学校历史资料、校园文化介绍、校园地图、重要景点照片及视频素材，制作宣传海报、手册及PPT等教学材料。
师资邀请：邀请校史馆讲解员、资深导游或语言表达专家进行专业培训，提升小导游的专业素养。
选拔与分组：通过报名、面试和选拔，确定小导游名单，并根据个人特长和兴趣进行分组，每组负责一个或几个校园景点。
三、活动实施
理论学习（1周）：通过讲座、小组讨论等形式，让小导游们了解导游的基本职责、礼仪规范、讲解技巧及校园文化的相关知识。
实地考察与脚本编写（2周）：各组在指导老师的带领下，实地考察各自负责的景点，结合收集的资料，编写讲解脚本，注重故事性和互动性。
模拟演练（1周）：组织模拟导游活动，让小导游们在模拟环境中进行实战演练，互相观摩学习，不断优化讲解内容和方式。
正式接待（持续进行）：在活动期间，小导游们将正式接待来访的家长、校友、兄弟学校师生等，展示校园风采，传播校园文化。
线上推广（贯穿全程）：利用学校官网、微信公众号等平台，发布小导游们的.精彩瞬间、校园美景及文化故事，扩大活动影响力。
四、活动评估与反馈
满意度调查：对参与活动的师生、来访者进行满意度调查，收集意见和建议。
小导游自我反思：鼓励小导游们撰写活动心得，反思自己的成长与不足。
总结大会：召开总结大会，表彰优秀小导游，分享活动经验，提出改进建议。
成果展示：制作活动视频、画册等，展示活动成果，作为校园文化的一部分保存下来。
五、预期效果
深化学生对校园文化的认识，增强归属感和自豪感。
提升学生的语言表达、人际交往和团队合作能力。
扩大校园文化的影响力，吸引更多人关注和了解学校。
促进学生综合素质的全面发展，为未来的社会角色打下坚实基础。
《我当学校小导游》中队活动方案 3
一、活动背景与目标
在快速发展的教育环境中，学生的全面发展越来越受到重视。本活动旨在通过“校园小导游”的角色扮演，激发学生对校园文化的探索兴趣，培养他们的社会责任感、创新思维和实践能力，同时提升学校的知名度和美誉度。
二、活动筹备与规划
组织构建：成立活动筹备小组，下设策划、宣传、培训、实施和评估五个小组，明确分工，确保活动高效运行。
资源收集与整合：搜集学校历史资料、校园文化介绍、校园地图、景点照片及视频等，制作宣传材料和培训手册。
师资与专家邀请：邀请校内外专家、资深导游进行专业培训，包括语言表达、导游礼仪、历史文化讲解等。
小导游选拔：通过报名、面试、选拔等环节，确定小导游名单，并进行分组，每组负责一个或几个校园景点。
三、活动实施步骤
理论学习（2周）：通过讲座、小组讨论等形式，让小导游们掌握导游的基本知识和技能，了解校园文化的内涵。
实地考察与脚本创作（3周）：各组在指导老师的带领下，实地考察各自负责的景点，结合资料，创作富有创意和感染力的讲解脚本。
模拟演练与反馈（2周）：组织模拟导游活动，让小导游们在模拟环境中进行实战演练，互相观摩学习，收集反馈意见，不断优化讲解内容和方式。
正式接待与展示（持续进行）：在活动期间，小导游们将正式接待来访的家长、校友、兄弟学校师生等，展示校园风采，同时利用网络平台进行线上直播或录播，扩大活动影响力。
总结与反思（1周）：活动结束后，召开总结大会，表彰优秀小导游，分享活动经验，提出改进建议，制作活动视频、画册等成果展示材料。
四、活动评估与反馈机制
满意度调查：对参与活动的'师生、来访者进行满意度调查，收集意见和建议，作为后续活动改进的依据。
小导游自我反思：鼓励小导游们撰写活动心得，反思自己的成长与收获。
专家评审与指导：邀请专家对活动进行评审，提供专业指导，提升活动的专业性和影响力。
五、预期效果与影响
加深学生对校园文化的理解和认同，增强归属感和自豪感。
提升学生的语言表达、人际交往和团队合作能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
扩大校园文化的影响力，提升学校的知名度和美誉度，吸引更多优秀人才关注学校。
促进学生综合素质的全面发展，为培养具有社会责任感和创新精神的新时代人才贡献力量。
《我当学校小导游》中队活动方案 4
一、活动背景与目标
随着教育改革的深入，学生综合素质的培养成为教育的重要目标。本活动旨在通过“校园小导游”的角色扮演，激发学生对校园文化的探索热情，培养他们的社会责任感、团队协作能力、创新思维和公共表达能力，同时提升学校的文化软实力。
二、活动筹备与策划
组织架构：成立“校园小导游”活动策划与执行团队，下设策划组、宣传组、培训组、实施组和评估组，明确各组职责，确保活动顺利进行。
资源收集与整合：搜集学校历史资料、校园文化介绍、校园地图、景点照片及视频等，制作宣传材料、培训手册和讲解脚本模板。
师资与专家邀请：邀请校内外专家、资深导游进行专业培训，包括语言表达、导游礼仪、历史文化讲解等，同时邀请心理咨询师进行心理辅导，帮助小导游们克服紧张情绪，提升自信心。
小导游选拔与分组：通过报名、面试、选拔等环节，确定小导游名单，并根据个人特长和兴趣进行分组，每组负责一个或几个校园景点。
三、活动实施流程
理论学习与实践（3周）：通过讲座、小组讨论、实地考察等形式，让小导游们掌握导游的基本知识和技能，了解校园文化的内涵，同时结合实际情况进行模拟讲解，提升实战能力。
脚本创作与审核（2周）：各组在指导老师的指导下，结合实地考察和资料收集，创作富有创意和感染力的讲解脚本，并经过审核修改，确保内容准确、生动、有趣。
模拟演练与反馈（2周）：组织模拟导游活动，让小导游们在模拟环境中进行实战演练，互相观摩学习，收集反馈意见，不断优化讲解内容和方式，同时邀请专家进行点评和指导。
正式接待与展示（持续进行）：在活动期间，小导游们将正式接待来访的家长、校友、兄弟学校师生等，展示校园风采，同时利用网络平台进行线上直播或录播，扩大活动影响力，吸引更多人关注和了解学校。
总结与反思（1周）：活动结束后，召开总结大会，表彰优秀小导游，分享活动经验，提出改进建议，制作活动视频、画册等成果展示材料，同时邀请心理咨询师进行心理辅导，帮助小导游们调整心态，迎接新的挑战。
四、活动评估与反馈机制
满意度调查：对参与活动的师生、来访者进行满意度调查，收集意见和建议，作为后续活动改进的依据。
小导游自我反思：鼓励小导游们撰写活动心得，反思自己的成长与收获，同时邀请指导老师进行一对一反馈，指出存在的问题和改进的方向。
专家评审与指导：邀请专家对活动进行评审，提供专业指导，提升活动的专业性和影响力。
五、预期效果与长远影响
加深学生对校园文化的理解和认同，增强归属感和自豪感，同时培养学生的社会责任感和公共表达能力。
提升学生的'语言表达、人际交往和团队合作能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
扩大校园文化的影响力，提升学校的知名度和美誉度，吸引更多优秀人才关注学校，为学校的发展注入新的活力。
通过活动的持续开展，形成校园文化的传承与创新机制，促进学生综合素质的全面发展，为培养具有社会责任感和创新精神的新时代人才贡献力量。
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