小学美术评期末考核方案

时间：2024-06-27 17:39:47 志升方案我要投稿

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小学美术评期末考核方案范文（通用11篇）

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的小学美术评期末考核方案范文，希望对大家有所帮助。

小学美术评期末考核方案范文（通用11篇）

　　小学美术评期末考核方案 1

　　客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。

　　一、总体思路

　　美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。

　　二、评价原则

　　1、从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质；

　　2、从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述；

　　3、评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；

　　4、评价的主体从单向性转向多向性和交互性；

　　5、评价的.角度从终结性转向过程性和发展性。

　　三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。

　　1、学生平时作业教师评定细则

　　除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。

　　2、期末测试成绩细则

　　这一部分是期末测查成绩，主要由任教的老师进行评定。

　　四、比分安排：

　　1、平时作业占50%。

　　2、课堂常规占10%。

　　3、期末考查占40%。

　　五、评价标准：

　　分为优、良、中、差四个档次

　　六、免试制度

　　为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。对平时作业完成得非常认真、出色，参加绘画比赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！

　　小学美术评期末考核方案 2

　　一、考核指导思想

　　《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。

　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

　　二、考核目的

　　通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。

　　三、考核的方法

　　本学期我带的年段为一、二、三、四、五、年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。

　　1、平时成绩

　　平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价。

　　课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。对于一年级的同学来说，一段时间都表现不错，老师会给与一定奖励。

　　2、期末成绩

　　美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

　　期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。

　　学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。

　　一年级：绘画《好吃的水果》

　　要求：选择一些自己喜欢的水果，把它画成一幅画。构图饱满，色彩鲜艳。二年级：绘画《圣诞树》

　　要求：能够在表现出树的基本结构的基础上，创作出造型新颖的圣诞树，构图饱满，色彩鲜艳。

　　三年级：制作《面具》

　　要求：运用绘画的形式，创作一幅面具，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。

　　四年级：制作《生活日用品的'联想》

　　要求：运用联想的形式，创作一幅有关生活日用品的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。

　　五年级：制作《中国龙》或者《创造绿色生活》

　　要求：运用绘画或纸板绘画，创作一幅有关龙的画，或者创作一幅有关创造绿色生活的画，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。

　　四、具体操作

　　美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。

　　小学美术评期末考核方案 3

　　一、指导思想

　　《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。

　　二、评价目标

　　1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

　　2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

　　3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

　　三、评价内容

　　以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

　　四、评价形式和方式

　　1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

　　2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富!” “造型独特!”“有创意!”等书面评价。

　　3、以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。

　　4、美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分：“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性，个性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。

　　5、根据《美术标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年龄段，即低年级段(一二年级)、中年级段(三四年级)、高年级段(五六年级)。设置考核细则如下：

　　五、评价工具

　　(一)“过程性”评价

　　对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的学习状况，一方面能让学生及时知道自己的学习效果。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况的'总评。评价者由学生自己、同学、老师三方面构成，评价的形式是优良中差。

　　评价表具体如下：

　　姓名班级学校性别

　　(二)“期末综合等级”评价

　　美术综合评价包括造型设计、设计应用、欣赏评述、综合探索、等方面。因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出学生最终的学期美术综合成绩。

　　1、评价表如下：

　　2、操作说明：

　　在开学初对学生作出说明，美术考核成绩以平时评价为主，期末评价为辅。平时得评定的总和与期末评定相累计得出学期综合评价成绩。

　　六、实行免试制度

　　为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛获奖，或者其他方面为学校赢得荣誉的学生，实行美术期末免试制，直接晋级为“优”。既能激发学生对自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表现，还能激励其他孩子认识不足，完善自己。

　　教师在评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。参照新课程标准，为我们的学生在美术课堂上建立可持续发展的平台，并将课上内容延伸到课外，让我们的学生像雏鹰一样在广阔的天空中展翅飞翔。

　　小学美术评期末考核方案 4

　　（一）测评项目：

　　一、二年级

　　（1）绘画（30分）

　　（2）手工（30分）

　　（3）个人特长展示（40分）

　　三～六年级

　　（1）绘画（25分）

　　（2）手工（25分）

　　（3）泥塑（25分）

　　（4）个人特长展示（25分）

　　（二）具体测评操作方法：

　　（1）各年级的绘画要求以教材中每单元的教学重点为题材命题。测评教师依据学生的线条、色彩、表现内容进行评分。

　　（2）线条、色彩、表现内容的.分值比为2：2：6

　　（3）手工制作和泥塑可以学生之间展开合作，根据各位学生的分工和完成标准进行分别评分。其中，作品必须现场完成；作品完整；创意新颖；材料环保；情趣健康。五项分值比为2：2：3：2：1

　　（三）测评要求：

　　（1）所有学校的所有学生全部参与测评。

　　（2）测评等分划分：60分以下为待合格；60～70分为合格；71～85分为良好；86～100分为优秀。

　　（3）对于待合格的学生，一周后有一次补测的机会。

　　（4）以各班的合格率作为美术教师工作成绩的依据参与考核。

　　小学美术评期末考核方案 5

　　一、设计理念

　　本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。

　　二、教学目标

　　1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。

　　2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

　　3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。

　　4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

　　三、教学重点：

　　感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。

　　四、教学难点：

　　爱心卡的设计与制作。

　　五、教学准备：

　　1、CI；

　　2、故事、图片、音乐；

　　3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；

　　4、几张爱心卡。

　　六、教学过程：

　　1、课题导入

　　今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。

　　2、情感熏陶

　　听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。

　　[故事内容略]

　　提问：听完了故事你有什么感受？

　　生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。

　　师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的

　　师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的'妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？

　　生回答（略）

　　4、尝尝、谈谈、演演。

　　尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱像春天的花朵，鲜艳又美丽；

　　妈妈的爱像夏天的冰淇淋，冰凉又香甜；

　　妈妈的爱像秋天的果实，又大又多；

　　妈妈的爱像冬天的阳光，明亮又温暖；

　　妈妈的爱呀！

　　向蜜糖水又甜又香。

　　5、艺术作品陶冶情操

　　出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；

　　师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；

　　师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？

　　（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

　　（3）哪件作品给你印象最深？为什么？

　　学生回答：略

　　师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？

　　（分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡

　　出示爱心卡欣赏

　　师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？

　　想亲手制作一张爱心卡吗？

　　知道怎样制作吗？

　　（启发学生回答，教师讲解补充）

　　讲解制作方法和注意事项并演示过程。

　　7、情境表演

　　妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？

　　选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。

　　8、师小结，拓展延伸

　　师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？

　　生：开心

　　师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。

　　小学美术评期末考核方案 6

　　教学目标：

　　1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

　　2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

　　3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

　　教学重、难点：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多种材料进行创作。

　　教具学具：

　　剪刀、彩笔、胶、纸盒

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查绘画工具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?

　　2、发展阶段：

　　(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!

　　(2)想一想画出你想要的房子的.外形、结构。

　　a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……

　　b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……

　　c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

　　d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。

　　注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐

　　(3)做一做

　　a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

　　b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

　　c、添加其余部分或装饰房屋。

　　d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

　　e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

　　三、学生作画，老师辅导：

　　布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作

　　四、收拾与整理：

　　作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

　　五、课后拓展：

　　请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?

　　小学美术评期末考核方案 7

　　教学目标：

　　1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

　　2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重、难点：

　　1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

　　2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

　　教具学具：

　　各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

　　二、讲授新课

　　1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的`兴趣。

　　2、讨论交流设计与制作方法。

　　师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

　　3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

　　4、老师小结：

　　对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

　　5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画

　　三、学生动手剪制作钥匙

　　老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

　　四、交流欣赏。

　　1、全班互相欣赏每组的作品。

　　2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

　　五、板书设计

　　对折剪纸

　　六、教学反思：

　　通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

　　小学美术评期末考核方案 8

　　一、活动目的：

　　为丰富校园生活，发掘学生的潜力，发挥个性特长，展示学生的兴趣爱好，营造快乐、和谐、健康的.校园文化氛围。

　　二、活动主题：

　　快乐校园，放飞梦想。

　　三、活动负责人：

　　陈俊慧、袁会梅、陈丹丹、全体班主任。

　　四、参加学生：

　　1—6年级全体学生。

　　五、活动时间：

　　4月7日——4月11日。

　　六、活动地点：

　　一楼教学大厅和各班教室。

　　七、活动形式：

　　1、优秀作业展；（4月7日——4月11日）

　　2、“美术小故事”广播；（4月9日）

　　3、现场绘画比赛（4月10日下午第一、二节课）。

　　八、现场绘画比赛注意事项：

　　1、以班级为单位，每班选出4——5名学生到一楼教学大厅参加比赛；其余学生在本班级参加比赛。

　　2、在一楼教学大厅参加比赛的学生由学校统一发纸，其余材料自带；在本班级参加比赛的学生所有材料自带。

　　3、作品可自由选择独立或合作完成。

　　4、作画的内容、表现形式不限，坚持展现美好生活、快乐学习的原则。

　　5、比赛时间：两节课。

　　小学美术评期末考核方案 9

　　一、评价依据：

　　根据<义务教育美术新课程标准>规定，第一学段（1～2年级）的内容目标如下：

　　1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的.乐趣。

　　3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

　　4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

　　二、评价建议

　　1、是否对美术课感兴趣。

　　2、能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。

　　3、能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。

　　4、是否认识常用颜色。

　　5、是否对学习活动感兴趣。

　　6、是否在作业中表现出大胆的想像和创新。

　　7、是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。

　　8、能否以积极的态度参与欣赏活动。

　　9、能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

　　三、评价方案（时间：60分钟）

　　1、实践题（50分）

　　以<彩虹>为题，创作一幅颜色正确、想象丰富的美术作品

　　2、理论题（10分）

　　能说出三原色是什么，能说出彩虹的颜色。能知道拓印的方法。会用橡皮泥捏出简单的造型。知道基本形是什么

　　3、发散思维测验（20分）

　　把手形描画下来，想象、添画成其它的有趣的造型。

　　4、欣赏评价题（20分）

　　用简单的话评述一下民间玩具——布老虎。

　　美术学科期末综合评价表

　　年级：班级：

　　姓名平时作业学段目标达成评价期末检测综合评价

　　造型表现设计·应用欣赏·评述综合探索

　　小学美术评期末考核方案 10

　　一、科学实验考核细则:

　　1、考核内容:

　　从《泰州市小学科学实验教学计划》(泰教电〔2010〕15号)规定的内容中选取学生应会的观察或实验操作项目作为该年级的测试内容。

　　2、考核办法:

　　(1)采用随机的方法，对任教班级进行抽签后，再抽取20名学生进行现场考核。

　　(2)任课教师从考核内容中抽签选择一个观察或实验项目，学生在实验室内限时完成。

　　3、等级评定:

　　优秀:在规定时间内完成测试项目，动作规范无失误，能正确解释实验中的现象。

　　合格:没有在规定时间内完成，但完成了测试项目，无大的失误。

　　不合格:不能完成规定项目。

　　二、音乐考核细则:

　　1、考核内容:

　　音乐课本中要求掌握的内容。

　　2、考核办法:

　　(1)采用随机的方法对任教班级进行抽签，对学生实行歌曲演唱、乐器演奏等考核。

　　歌曲演唱:1从教材所学歌曲中随机选择一首歌曲进行视(演)唱，考查学生演唱能力);2京剧，每生每学期必唱一首。乐器演奏:1-2年级掌握打击乐器的演奏技能;三、四年级学习竖笛(或葫芦丝)的演奏;五、六年级学会口琴演奏。

　　3、等级评定:

　　优秀:能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地进行演唱、演奏，演唱(演奏)过程流利，错误不多于两处。

　　合格:节奏、音调基本准确，虽有错误4处以下，但演唱(演奏)过程还比较流利。

　　不合格:节奏、音调不够准确，演唱(演奏)不够连贯，错误多于4处。

　　三、美术考核细则:

　　1、考核内容:

　　课本中所有学过的绘画或手工。

　　2、考核办法:

　　(1)由考核组预定考核题并保密。

　　(2)采用随机的方法对任教班级进行抽签，对抽签班级的全部学生进行考核。

　　(3)学生考核纸统一装订，考核组组织非本年级人员统一批改，确定等级。

　　3、等级评定:

　　优秀:抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的'基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水彩笔、油画棒、水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。

　　合格:能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。

　　不合格:不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。

　　四、体育考核细则:

　　1、考核内容:

　　2、考核办法:

　　从教师任教班级中抽取一个班级，从考核项目(抽一项)和一项技术评定两方面进行考核。

　　3、等级评定:

　　根据《学生体质健康标准》的评分标准:

　　优秀:根据《学生体质健康标准》的评分标准80分以上。

　　合格:根据《学生体质健康标准》的评分标准60分以上。

　　不合格:根据《学生体质健康标准》的评分标准60分以下。

　　五、信息技术考核细则:

　　1、考核内容:

　　《信息技术》课本中要求学生掌握的内容。

　　2、考核办法:

　　(1)采用现场随机的方法，对任教班级进行抽签，对学生进行考核。

　　(2)考核组从教学内容中抽签选择一个实践操作项目，在计算机教室内限时完成。

　　3、等级评定:

　　优秀:在规定时间内完成实践操作，完成效果好。

　　合格:没有在规定时间内完成实践操作，但完成效果好;或在规定时间内完成实践操作，但完成效果不理想。

　　不合格:不能完成规定的实践操作。

　　小学美术评期末考核方案 11

　　一、评价依据:

　　根据<义务教育美术新课程标准>规定，第一学段(1～2年级)的内容目标如下:

　　1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

　　2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

　　3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的.感受和理解。

　　4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　二、评价建议

　　1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。

　　2、否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

　　3、否在自己的作品中体现事物的比例关系。

　　4、能否在造型活动中初步运用构图知识。

　　5、否在设计活动中表现出创意。

　　6、否在作业中有意识地运用一些形式原理。等。

　　三、评价方案

　　1、实践题(50分)

　　2、理论题(10分)会用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形，学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味，学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识，·结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识，学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践等

　　3、发散思维测验(20分)按照题目提示，有序完成一幅简单的设计作品。

　　4、欣赏评价题(20分)介绍一位画家及其代表作品。

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