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创建特色学校工作总结(精选10篇)
时间飞快,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢?好好地做个梳理并写一份工作总结吧。好的工作总结都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的创建特色学校工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
创建特色学校工作总结 1
创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。
我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下,在特色学校的创建过程中,享受到了成长的快乐。
一、以校为本特色定向
1、深入分析校史校情
我们把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上,重点在六个方面进行了探索了尝试,一是读书活动,二是校本教材,三是阳光体育大课间、四是英语学科互动教学,五是主题读书活动,六是校园文化建设。
2、充分挖掘校内外资源
一方面充分利用领导资源。
认真学习新课程理念,多次向领导请教论证,寻求创建工作策略。
让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化,这种个性化首先体现在办学理念的个性化。
它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。
另一方面广泛发动教师参与。
我们向全体教师、校友、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。
我校少先队于2001年就已经进行了一系列体验教育活动,如马寅初小分队等活动。
已取得一定的成效。
我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究,形成少先队体验教育特色活动系列,然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探究;在学科教学方面,我校在英语学科中于率先进行了“互动式学习研究”,学生学得很投入。
在课堂教学中突出体验的环节。
建立起一种更理想的全面互动关系,教师、教材与学习者动态互补。
最后大家达成共识,我们的特色目标定位在体验学习上。
3、多方寻求理论支撑。
我们查阅了大量的理论资料:从广义上讲,任何学习都是一种体验的过程。
但是,体验更强调通过具体的“做”来达到个体行为改变的目的,是以经验为基础,对经验的一种升华。
当时的美国教育也正像今天的中国一样,出现了“反传统教育”的热潮——反对由教师在课堂上向学生传授课本知识的单一的教育方式。
据我们所知,目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。
在学科教学中加以研究的更少。
我们提出“体验学习的实践与研究”这一课题,是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索,使我们的学生通过“体验学习”克服当前学习的弊端,全面提高学生的素养。
4、建章立制,保障有力
教育局正式发文后,我们的方向更明了,也更加深刻地意识到了,新时期学校要长足发展,必须走特色之路,于是,成立了特色创建领导小组,认真学习文件,在教育局、进修学校的指导下,对特色学校创建规划,经过反复的修改,认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升,培养目标的重建,也意识到了如何来进行环境的重建,制度的创新,越修改认识越深刻,越修改方法、策略也越多,制定了比较完善的实施方案,向教育局申报。
我们认为:特色学校创建本身就是一个完善的过程。
二、以科研为抓手,凸显特色
在创建过程中,我们以科研为抓手,承担了《乡镇学校学困生的成因及转化策略的研究》课题,课题的实施对象为全体学生,着眼于全体学生综合能力的提升,创造精神的培养和积极学习情感的获得,以开放、体验、创造、发展为主线,构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式,具有较强的前瞻性和实践意义,为小学新课程的'实施提供了可资借鉴的良好范例。
该课题研究将课堂教学作为重点和突破口,让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知,引发学生的认知冲突和问题探究意识,实现教学过程与目标的多元整合,并在实践层面上进行了深入的研究,在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。
通过课题组的不断努力《乡镇学校学困生的成因及转化策略的研究》工作于2010年五月份正式结束各项研究工作,并于六月份上报黑河市教育科学规划领导小组办公室,并于2010年九月份正式结题验收通过,先后有四人次被评为黑河市教育科研骨干,十余篇论文获奖。
创建工作得了显著的成效,既让学生在享受学习的同时,用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力,培养了学生的积极情感;又提升了教师的整体素质,形成了颇具特色的教学模式值。
三、各项特色活动有声有色
1、扎实开展读书活动,根据我校的实际,我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点,学校将80首诗词连同小学生一日规范印刷成册,下发给学生,人手一本。
每天一首诗词,体验古典语言意境美、思想美,让学生感受经典的魅力;每天一条规范,让学生在潜移默化中受到影响,在不知不觉中得到指引。
现在每班背诗词达二十余首,学生背、教师背,吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分,成为师生自觉意识和行为,拓展了课堂教学,提高了学生文化内涵。
积极开展主题读书活动,我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”,“一统一”即学校有统一图书室和阅览室;“两有”即师师有书看,生生有书读。
“两保证”保证读书时间,做到每天一晨读,设立读书课;保证读书质量,勤检查、勤督促;“一建立”即建立图书管理制度,做到了三个结合,让读书活动与写心得、与记札记相结合,让读书同活动开展相结合,同净化学生心灵相结合。
新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明,图书室和阅览室全天开放,学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。
还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记,现在高年段学生每生每学期读书达15册。
我们还坚持做到校长读、教师读、学生读,引导家长读,营造学习氛围,让读书成为习惯。
每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动,促进了读书活动的开展。
以我校三至六年级学生为主的特色建设工作展示团队共80人参加了教育局举办的特色成果展示活动,充分展现了近一年来我校在特色建设方面取得的成果,得到了各级领导的一致认可。
2、开展阳光体育锻炼,重视大课间活动。
组织学生齐跳阿拉伯之夜健身舞,四至六年级学生进行青年长拳表演,场面壮观、气氛热烈。
教师和学生共同体验运动带给他们的快乐,融洽了师生关系,培养了集体意识和团结协作的精神。
开设了体育特长生培养的新机制,按照季节的特点开办了篮球、乒乓球特长生培养,由体育教师何文涛担任辅导教师每周二定期开展活动,做到了特长培养与专业技能提高相结合,一定程度上促进了体育特色建设的发展力度。
3、开展“三带”活动,针对我校与校之间发展不平衡的实际,我们采取强校带弱校、名师带普师、优生带差生。
在帮扶活动中,实行自主结对,对口支援、优势互补,达到了互相促进、共同提高的目的,融洽了相互关系,构建了和谐美好的校园。
4、开辟第二课堂,满足学生发展的不同需求。
低年级开设《我爱泥塑》、高年级开设《学学剪窗花》校本课程。
成立美术兴趣活动小组,由学生自主进行选择,有效地发展了学生个性特长,培养了学生的审美意识和动手实践的能力。
音乐和体育成立了训练队,设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度,做到培养特色化,活动经常化,教育专业化,效果最大化。
少先队成立了“马寅初小分队”,定期开展计划生育宣传教育活动,丰富了团队活动的内涵和外延。
本学期,和平镇中心小学在中心校校长余国安的畅导下,改变了以往在特长生培养方面借鉴、模仿的做法,在认真分析学校现有办学条件和师资真实水平的基础上,结合地域特点进行合理谋划,走出了一条具有浓郁农村特色,符合学校实际和学生实际的一条新路子,并且在特长培养活动中,做到了定时间、定地点、定人员、定内容、定目标、定效果,使学生的特长培养步入了正规化的新轨道。
本学期重点组建了四个特点培养班级,一是器乐班,以竖笛演奏为主,配备专职辅导教师一人,学生45人;二是绘画特长班,配备专职美术教师一个,学生36人,三是书法培训班,配备专职书法教师一人,学生25人,四是篮球特长班,配备专职教练一名,学生16人。
根据各自的特点,编排了固定的上课时间,每周一和周四下午为器乐班活动时间,每周三为绘画特长班活动时间,每周二下午为篮球特长班活动时间,每周五则为书法培训班活动时间。
学校把相关活动时间作为固定课内容,要求辅导教师和学生必须严格执照时间规定执行,并由教导处和少先队大队辅导员进行定期和不定期抽查,确保活动开展落到实处,避免出现走过场,摆花架子现象的发生,并力争通过一个学期的运行达到学生特长有明显提高、艺术表现力明显增强,并能够在各级各类艺术竞赛中取得最优效果。
5、开展好校园文化特色创建活动。
在校园文化方面学校突出了学生的主体地位,丰富活动的内容,成立了相关的美术活动小组,在校园文化的丰富和完善的过程中,让学生积极动手参与到其中来,发挥其主动性和创造性,提高隐性课程的教育功能。
全面加强学校特色建设步伐,以创建特色一流、特长突出、管理科学、发展有序的省级一类小学为目标,全力推进学校的特色建设。
近日,学校以“彰显班级文化建设,营造健康发展平台”为主题,全力推进班级文化建设,力求通过班级文化建设的拓展和深化,为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境,在内涵上下功夫、在外延上做文章,不断提高班级文化建设的档次和水平。
班主任在班级文化建设过程中,紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松,通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性,使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。
班主任与全体学生一起动手参与布置,体现了师生平等共同发展的美好愿望。
通过三天的紧张活动,各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标,从而为学生成长提供了一个良好的平台,也充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。
6、加大英语互动教学的特色创建。
以英语学科的互动教学为基础逐步形成英语教学的特色,一是在互动方面,二是在标准朗读方面,三是在教学模式方面,四是在小组合作自学方面。
在教学楼走廊墙壁,定期展示学生艺术作品。
建立文体活动展室,及时展示学生艺术创作成果,丰富学生的课余文化生活,提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。
展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖,前来参观的各级领导赞叹不已。
艺术活动的开展,不但完善了学校课程体系,扩大了学校办学影响,激发了办学活力,提升学校办学品位,更加全面的发展了学生的特长。
四、几点体会
1、领导重视真抓实干。
特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为的落实。
否则将无法开展。
作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。
2、专家引路科研同行。
由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。
这就需要由专家引领,与科研同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、围绕特色全员参与。
特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。
创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
4、实践反思不断调整。
创建的过程本身是一个不断实践反思的过程,每经过一个阶段都必须回过头来看看,想想,其中的成败得失,这样才能不断的调整、不断地改进,不断地发展。
创建特色学校工作总结 2
开展积极的心理健康教育,对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感,消除职业倦怠,为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。我校坚持“和融” 办学理念,注重师生心理健康教育,现将本年度心理健康教育总结如下:
一、健全组织机构
学校成立了心理健康教育领导小组,确定校长为学校心理健康教育工作的总负责人,明确学校在促进学生身心健康发展方面的责任和义务,规范学校心理健康教育工作,保证心理健康教育时间和必要的活动场地。学校专门指定了心理健康教育教师,保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展,提高了工作的针对性和实效性。
二、建立心理挡案
建立学生心理健康档案并使之逐步规范化,它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径,有助于对的诊断、分析、解释与评价。
三、开展宣传工作
为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见,让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度,学校通过各种途径,开展心理健康教育的宣传工作,让广大师生员工提高开展心理健康教育的积极性,增强心理保健的意识,具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。
四、开设教育讲座
各班级通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式,对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行,帮助学生树立了健康的异性交往观,端正异性交往态度,增强了学生的心理健康水平。
五、开展心理知识培训
父母对孩子的成长的影响是巨大的,从某种意义上讲,未来的竞争与其说是孩子们的竞争,毋宁说是家长教育能力的竞争。在孩子综合能力及人格素质等方面的培养上,家庭承担着十分重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会,每学期举行一次家庭教育征文,不定期的宣传家庭教育和心理知识。与过去相比,家长的教育观念发生了巨大的转变,家教水平和家长的素质也大大提高,学校在感觉到欣慰的.同时也深感任务的巨大。今后,学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入,并不遗余力的坚持下去。
一年来,在全校师生的共同努力下,在家长的配合下,学生的综合素质显著提高,相信在上级部门的正确领导下,在全校师生及家长的共同努力下,我校的心理健康教育工作将迎来更加辉煌的明天!
创建特色学校工作总结 3
小学力求以翰墨传承文化,用特色孕育人生,凭借深厚的文化底蕴,着力打造艺术教育特色,始终将书法教育作为学校教育不可或缺的重要组成部分,逐步形成书法教育特色,不断提升学校的办学品位。
一、优化教学,激发兴趣
创建书法教育特色学校的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字,逐步提高他们的书写能力,学校校的书法教育做到三个结合,即“软硬”结合、课内与课外相结合、普及与提高相结合。
在书法教育普及的基础上,学校不忘提高,选择书写水平较高的学生,成立了书法提高班,请全国书法家协会会员李卫宁老师指导他们的学习。他们一方面跟老师们继续学习书法技能,适当增加书写的量,以提高书写水平,另一方面教师向他们介绍湖笔的历史,欣赏湖笔书法,增加了学生的见识,提高了学生的素养。
二、创设氛围,陶冶情操
校园尽飘翰墨香 。学校是学生每天生活和学习的主要场所,校园文化的烘托不仅对学生行为规范具有良好的引导作用,还有一种隐性的熏陶作用。为此,学校充分发挥书法文化的积淀和辐射作用,学校设立了书法文化墙、书法作品展示长廊,墙壁上张贴师生的优秀书法作品,橱窗中定期布置书法活动宣传版画……校园处处是课堂,面面墙壁都育人。
班级布置显特色。在班级文化环境布置的过程中突出书法教育特色,积极创建“书香班级”,充分发挥学生的创造设计和动手操作的能力。根据班级学生的自主愿望,在老师的指导下进行班级文化环境布置。开辟班级书法专栏,或展示个人作品,或介绍学书心得,或讲书法家的故事,或纠错拨正等等,显示班级特色,显现班级个性。将学生书法佳作、进步之作、得意之作悬挂于教室墙壁。
开展活动养性情。积极开展“湖笔文化进校园”活动,每学期组织一次大型的书画比赛,让学生在活动中感受书法的魅力,陶冶性情。组织学生优秀作业展评。每年进行寒暑假优秀作业展评,优秀作文展评等等,促进学生良好作业习惯和书写习惯的养成,激发上进的`信心,享受成功的喜悦。
三、加强培训,提升师资
校本培训:制定切实可行的校本培训计划,由本校书法教学骨干教师对本校教师培训,同时聘任书法家沈明时为学校教师书法培训班指导教师。平时把书法训练与工会活动结合起来,激发教师学习书法的热情。
校外培训:参加县级书法培训和县教师现场书画比赛,参观各级书法展览。
学校通过辅导讲座、校际交流、校本教研,提高了教师的业务素养,并通过每天的练习,每学期的教师“三字”竞赛促使教师写字水平的提高,为学生做好示范。
今后我校会继续把书法教育活动广泛地开展下去,为传承民族艺术、发扬湖笔文化,走出一条真正的有特色的教育之路而努力不息。在全体师生的共同努力下使校园翰墨飘香,让我们的孩子拥有着一个个诗意童年。
创建特色学校工作总结 4
教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。素质教育的本质是认识人、培养人、发展人,为学生的终身发展奠定良好的基础。为此,经过学校领导认真研究,确定“快乐校园”为我校的创建特色。我们将以活动作为建设快乐校园的载体,将快乐校园建设落脚于课堂上,真正使教师“工作着并快乐着,”学生学习着并快乐着。”让我们的校园生机勃勃,课堂生动活泼。
一、创建意义。
(一)快乐校园是人文的、科学的、艺术的,活动以情感管理与制度管理相结合,建立公平公正、富有人情味的管理机制。
(二)快乐校园是充满活力的。在和谐的校园中,人人都积极工作,敬业爱岗,乐于奉献。人人都扬长避短,充分地、自由地发展自己的个性特长。
(三)快乐校园是团结友爱,和睦相处的。团结就是力量,团结形成快乐。组织师生共同参与活动,在活动中交流思想,促进感情。师生互相关心、互相爱护、互相理解、积极探索、和睦相处。
(四)快乐校园的前提是安全第一。校园环境安定有序。置身其间,人人心理上都有一种安全感,对活动周密的安排,校园内外环境是安全的保障。
(五)快乐校园是面向全体学生的。学校的一切活动,为学生终身发展奠基,以追求校园和谐为根本出发点。以人为本、和谐发展的快乐校园是我们心目中理想的校园,是和谐社会的重要组成部分。
二、创建主要工作和实施阶段
(一)抓住创建重点,认真实施。
教师是建设快乐校园的关键:建设快乐校园的关键是教师。包括校长、教师、职员在内,没有快乐的教师,不可能建设快乐校园。首先校长要有责任心、上进心、宽容心和爱心,其次要唤发教师精神,帮助教师找到快乐之源。
引领教师寻找幸福和满足,对学生充满感情,这是建设快乐校园的关键所在。学校要不断采取措施和开展活动,引领教师寻找幸福和满足,使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入一天的紧张工作,每天都有新的感受、新的收获、新的追求,以此来推动快乐校园建设。建立团结和谐的人际关系。和谐的人际关系是学校和谐的关键。学校内部的教职员工之间是否融通、信任、合作,关系到学校管理是否真正做到以人为本。形成和谐关系的关键是帮助教师牢固树立敬业精神和乐业的态度,增强责任感和主人翁意识。
学校领导以身作则,严谨高雅、务实进取。引领教师在温馨的人文环境中,增强职业意识、价值取向、教育思想的协调一致,让教师融入学校文化的主流。让所有师生每天都相互尊重,相互理解,相互信任,和谐融洽。
(二)课堂是建设快乐校园的落脚点
校园时空主要在课堂上,成功愉悦主要体现在课堂上,所以建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂,必须明确,建设快乐校园主阵地是课堂。
要结合新课改,改变学生观。建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位,要把学生当作;当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象;教师是学生学习知识的引领者,是“导航员”。课堂上,师生关系是民主、平等、和谐、双赢的,学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识,培养能力,张扬个性,创新发展。
建立新的课堂评价标准。新的课堂评价标准要重点把握两点:开放生成和快乐高效。具体应包括:课堂气氛(教师微笑走进学生中间;学生情绪饱满勇于表现等);学生活动(活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度);教师基本功(板书、语言、导学、组织、提升等);学生三维目标的实现(知识与能力,过程与方法,情感态度价值观等)
建立新型师生关系,让微笑走进课堂。教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。学生看到教师微笑的脸,自然就有一种可沟通性,同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。上课时以愉快的心情,开朗的'笑容走进教室,首先给学生一个朋友式的交流空间。教师要把信任的目光投向每一位学生;尊重每一位学生,把尊重启迪的话语送给每一位学生;爱护每一位学生,把和蔼的微笑留给每一位学生。绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价,创设和谐、愉悦的课堂氛围。
(三)活动是建设快乐校园的载体
丰富多彩的课外兴趣活动,不仅是学生快乐的源泉之一,而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台,更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。我校在开展课外活动时,充分发挥了师生优势,组建了兴趣小组,因材施教,让一些特长学生根据自己的所需,各得其所,展开活动。在特长老师的指导下,学校开设绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、英语兴趣小组、体育兴趣小组、手工制作兴趣小组、科普活动小组等。本着“人人都活动,个个都快乐”的指导思想,各种兴趣小组吸引了众多同学参加,不但培养了同学们的各种能力,也丰富了同学们的课余生活,使课外活动成了同学们快乐的源泉
(四)环境是建设快乐校园的保障:美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。缤纷的花草树木,给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感;简洁有力的标语、名言、警句,昭示一种精神;整洁、明朗、有序的教室,能够给学生愉悦、欢快之感。让“校园墙壁说话”,让环境说话教育学生,充分利用橱窗、宣传栏、墙报、校报、引导学生“美化我们的家”、营造宜人的育人环境。让愉悦的氛围充满时空。学校充分创设属于学生自己的时间和空间,解除他们学习上的疲劳。课间广播里放着名曲、儿歌供学生欣赏,让学生在操场上随音乐舞蹈。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。午休时,学校的广播站为大家播音。营造良好的文化氛围,陶冶师生的情操。
三、主要工作
(一)加强校园文化建设,营造快乐和谐的校园文化氛围。结合创建活动,我校要进一步开展绿化、净化、美化校园活动,让学生自己动手参加教室、寝室、文化走廊、宣传栏、板报、作品展示窗的布置,营造具有本校特色、体现学生特点的校园文化气息,让全体学生在活动中欣赏美、创造美、开阔视野、陶冶情操、提高实践能力。
(二)改进教育教学方法,创造快乐和谐的教学环境。我校要正确引导教师积极进行课程改革,改进教育教学方法。学生是课堂的主体,教师是课改的主力。要结合学生实际,联系课改内容,开拓创新,探索尝试行之有效的教育教学方法,引导学生在快乐中求知,营造学生因学习而快乐、由快乐而爱学习的教学环境。
(三)加大对校本课程的开发力度,开好地方课程、校本课程。结合本地资源继续进行校本课程开发,认真安排上好校本课程,并能积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动等,开拓学生视野,拓展学生思维,全面提高学生综合素质。
(四)加强师生礼仪建设,营造快乐和谐的校园人文环境。一是加强教育干部的岗位培训,提高教育干部服务教师、服务学生的意识,为教师创造更加和谐民主的教学氛围。二是加强教师的职业道德和礼仪教育,规范教师的行为,提高教师的教育艺术,做到以理服人,以情动人。三是加强学生礼仪教育,上好几节礼仪课,从仪容仪表到言谈举止,一点一滴规范学生行为,使文明、和谐、融洽的气氛充满校园的角角落落。
(五)成立各种艺体活动团队和兴趣小组。积极挖掘教师的潜力,充分发挥学生的特长,成立师生共同参加的各种活动组织,广泛持久地开展好活动。
(六)严格按照《教学规范》要求布置作业和组织考试,减轻学生过重的课业负担,严禁布置重复性、惩罚性作业。
(七)更新报刊图书资料,全天候开放师生图书资料室和阅览室,让师生养成勤读书、读好书的习惯。
(八)切实提高课堂教学效益,营造校园快乐氛围
只有提高课堂教学效益,减轻学生的课业负担,才能保证让学生真正体验到校园的快乐。要充分发挥教学研究的先导作用,以校本培训、教学观摩、教职工读书活动等为载体、积极搭建平台,促进教师教学方法的优化和课堂驾驭能力的提高。并大力倡导民主、平等、和谐的新型师生关系,要求教师在教学中激发学生兴趣,启发学生思维,调动学生积极性,使学生主动地学习,愉快地接受并完成学习任务,从而获得学习的乐趣与成功的喜悦。同时,进一步严格教学常规要求,完善教师评价机制,在课内外作业上提出明确具体要求,尽可能避免了教师课内损失课外补,布置重复性、惩罚性作业,加重学生课业负担现象的发生。
四、工作要求
(一)加强领导。成立以校长为组长的快乐校园建设工作领导小组,落实责任,周密组织,广泛发动,全员参与,力求创建活动收到实实在在的效果。
(二)重视宣传。我校要充分发挥宣传栏、橱窗、广播站等宣传工具的作用,切实加大宣传发动力度。
这一学期充分发挥教学研究的先导作用,以校本培训、教学观摩、教职工读书活动等为载体、积极搭建平台,促进教师教学方法的优化和课堂驾驭能力的提高。减轻学生的课业负担,保证让学生真正体验到校园的快乐。使学生主动地学习,愉快地接受并完成学习任务,从而获得学习的乐趣与成功的喜悦。
创建特色学校工作总结 5
近年来,我校在全面贯彻教育方针,面向全体学生,提高全面素质的基础上,高度重视足球传统项目建设。我们深知足球运动对增进民族自信、增强青少年体质、促进全民健身、推动学校发展都有着重要的意义,充分理解国家大力提倡校园足球的初衷和精神实质。我校领导班子统一思想、提高认识,把创建足球特色学校当作“一把手工程”来抓,组织学校中层以上干部,共同研讨足球发展方向,一起商讨我校足球训练模式,为推动校园足球运动想方设法营造氛围、创造条件。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持,带领全校上下同心协力,形成“足球共识”。通过全体师生的努力,我们在创建足球体育特色学校工作中取得了一些成绩。经过对照教育部办公厅《关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)遴选工作的通知》精神和《全国校园足球特色学校基本标准(试行)》的要求,认为我校具备申报全国校园足球特色学校的条件,现将基本情况报告如下:
一、不断加强组织领导,制定完善规章制度
1、健全工作机制,成立了由校长为组长的领导组,成立了以分管副校长、体育组组长为副组长,有关科室主任、体育组全体老师参加的学校足球工作组,全面负责学校的足球工作。学校每学期都召开体育组教师专题会议,在认真研究学校和学生的实际情况的前提下,制定各项体育活动计划,包括足球活动,做到任务明确,责任到人。体育活动内容丰富多彩,活动形式注重创新。
2、统筹规划,将校园足球纳入学校三年发展规划,在学校文化建设中突出体育文化建设,尤其是校园足球文化建设。在每年制定的年度计划中,将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓,严格执行各项计划,确保计划落到实处。
3、制定并完善了《甘棠中心学校校园足球训练管理、工作制度》《甘棠中心学校校园足球活动应急预案》等规章制度,并且不断完善,保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。
二、配齐配强体育师资,建设一流体育设施
1、配齐配强体育师资。我校是一所城郊完全小学,现有33个教学班,学生1830名,教职工110人。学校有专业体育教师6名,另外还有一些爱好体育,自身有着体育特长的教师兼任体育课,基本满足了体育教学的需要,其中还有一名教师是中国足球协会D级教练员。为了提升体育教师的教学水平,20xx年黄山区教育局组织体育教师到安徽师范大学进行足球教学培训,我校共派出5位教师参加了为期一周的培训。20xx年,谢超老师参加了在珠海举办的足球培训,同年谢超老师还参加了中国足协在淮南举行的足球培训。
根据足球专业教师参加省级培训,通过培训提升了体育教师的足球教学水平。20xx年甘棠中心学校申报了全国足球特色学校,并通过了审核。
2、落实足球教练各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇。教练员开展体育教学和足球训练及活动计入工作量。保证教练员在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3、场地设施建设完备。我校占地总面积30366平方米,其中运动场占地面积9869平方米,足球场占地面积3081平米平方米。20xx年黄山区体育局、教育局投资117万元对我校原有的足球场进行了升级改造,目前是黄山区条件最好的人工草坪标准化足球场。根据体育教学实际,配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材,每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地,齐全的体育器材,充分满足了师生锻炼身体的需求,保证了校园足球活动的有序开展。
4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费,并纳入学校年度经费预算,原则上每学年生均体育教育经费不低于10%,保证了体育和校园足球工作的正常开展。在实施投保校方责任险的基础上,建议家长为学生购买意外伤害险。学校组织重大体育活动时,也会为参赛学生购买运动意外伤害险。
三、课程设置规范科学,校园足球文化浓厚
1、教学理念先进。学校始终坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展,健康成长。
2、保证体育锻炼时间。我校严格执行课程计划,按要求开足、开齐体育课。1—2年级体育课每周为4节,3—6年级每周体育课为3节,3——6年级成立了各球类兴趣小组,足球兴趣小组每周至少训练3次。每天35分钟的体育大课间,保证了学生每天至少一小时的校园体育活动。坚决杜绝减课、占课,甚至不开课的现象。体育课加大足球教学比例,保证每周一课时上足球课或开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式,加大了足球相关知识、技能的普及力度,足球课目前已成为我校学生最喜欢上的课之一。
3、积极营造浓厚的校园足球文化。每年的四月是学校的'足球月,学校连续三年在4月份开展校际足球联赛。四至六年级每个班都组队参加校级足球比赛,通过校级足球联赛的开展提升了班级足球队的水平,也为校园足球活动营造了舆论氛围。
四、足球训练不断规范,竞赛制度日臻完善
1、学校成立足球队。学校现有校级男、女足球队各1支,共计24人。四至六年级每个班都有足球队。校级足球队建立了齐全的运动员档案,制定了训练计划。如今,学校已经形成了浓郁的校园足球氛围,“人人都参与,班班有球队,年年搞联赛”已经成为我校的长效机制,在校学生基本达到全员参与足球。
2、开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练,基本形成了教师有特点、学生有特长、比赛有成绩、社会有影响的学校运动队建设模式。按照要求做到了“五个落实”:即教师落实、队员落实、时间落实、场地器材落实、经费落实,从而保证了足球队的训练和比赛。教练员管理严格,训练科学,并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3、建立竞赛制度。
学校不断完善校内足球联赛制度并趋于稳定。每年定期组织校园足球班级联赛,每个班级参与比赛场次每年不少于10场。
4、支持学生发展。在家长的支持下,学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛,为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
五、今后努力的方向
1、打造一支业务能力强、敬业爱岗的体育教师队伍。
学校要创造机会,安排所有体育教师参加各级各类足球培训,增强教师的“造血”功能,要求他们必须加强足球理论和技术的学习,并力争开齐每周一次的足球课。同时,切实保障他们的装备和训练费用。
2、营造更加良好的校园足球氛围。
学校要积极争取社会、家长的支持,在校园足球宣传工作上花心思、下功夫;在足球校园文化建设上动脑筋、精布置;在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围,让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。
3、不断创新和发展学校足球特色。
满足于现状,没有创新,校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的地方,比如:学校足球比赛成绩还需提高,怎么做好优秀队员的培养、输送工作,怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状,找到制约校园足球特色发展的瓶颈,找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。
近年来我校以校园足球活动为平台,形成了浓厚的学校足球文化特色,提升了办学品味。学校通过校园足球运动增强了学生体质,树立了师生的团队意识,用“足球精神”去激励师生努力工作和学习,营造了健康、和谐的校园文化。我们将一如既往地普及足球运动在校园内的开展,在克服自身存在不足的基础之上,不断丰富足球运动形式,深挖足球运动与学生德育、智育、美育之间的内涵关系,促进学生综合素质的全面提升!
创建特色学校工作总结 6
通过校园足球活动的开展,我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中,我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式,不断完善教育教学和活动的保障措施,有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。
一、学校概况
龙门县地派中学是一所普通的山区农村初级中学。学校一直高度重视体育工作,具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众以农村为主,很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以,学校在上级的号召下拿出改革的勇气,计划每年拿出数万元的专项资金,安排专职人员大力开展校园足球运动,并以此作为学校的办学特色。
如今,学校已经开始形造浓郁的校园足球氛围,“班班有球队,月月有比赛,”已经成为我校的建设目标。
二、营造氛围,强化校园足球文化建设
创建特色学校是新形势下全面实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。半年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念,以校园足球活动为平台,形成了浓厚的学校足球文化特色,提升了办学品味,学校通过校园足球运动增强了学生体质,树立了师生的团队意识,营造了健康、和谐的校园文化。
学校班子成员都很重视这一特色项目,意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势,逐步确立了“以创新求发展,以特色求品牌,让足球教学影响孩子一生”的.目标,将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《龙门县足球发展规划》,有步骤地开展足球教学活动,营造了良好的校园足球文化氛围。我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处,取得了家长的理解和支持。
我们还在校园展示足球知识和足球成绩,营造了浓郁的足球氛围。
为进一步普及校园足球知识,激发师生的兴趣,学校正在争取上级支持,建立标准的足球场馆、展馆,进一步发挥环境的浸润作用。
三、夯实过程,强化校园足球素养提升
(一)“足球进课堂”,普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能,培养参与体育运动的兴趣,锻炼意志品质和良好的心态,树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此,我校积极探索校园足球教学模式,大胆进行课堂教学改革和创新,开展“足球进课堂”活动。
学校将足球教学纳入课程进行课堂教学,每班每周开设一节足球课,根据学生的年龄和生理特点,分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能,将足球基本技术融入体育游戏教学之中,提高学生参与足球活动的兴趣。
在足球课中,学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能,还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育,让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中,从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力,引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。
教练组还通过课外体育运动、大课间等形式,更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领,教练员自编自创,将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中,真正做到寓教于乐。
(二)抓好足球队伍建设,提高足球训练水平。
我校在普及足球基本技能和知识的基础上,着力抓好学校足球队训练工作,以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中,我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合,在有趣的训练活动中提高学足球基本功,让学生在体验乐趣的同时,学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校男、女两支队伍,并正常开展训练和竞赛。
(三)积极营造浓厚的校园足球文化,为开展校园足球活动营造舆论氛围。
学校在师生中倡导“校园足球文化”,通过玩足球、讲足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识,普及足球活动。
学校利用校园广播、校园x、橱窗广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时,邀请家长参与、观看学校足球活动,让更多的家长给予支持。通过两年的尝试,学生的运动热情及技能有了很大提高,几乎所有的孩子都参加了足球活动。存在问题我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因,加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位,离足球特色学校标准还有很大差距、在今后的工作中,我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风来达成这个标准。
创建特色学校工作总结 7
我校自创建特色学校工作开展以来,充分利用本校的人才和智力资源,“质量为核心,特色谋发展”的办学思路逐步明晰,办学目的逐步明朗。一年来,伴随着学校特色教育的手段不断创新,德育品牌的形成和乒乓球特色学校的发展,层面不断拓展,使学校特色教育氛围更加浓烈,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。
一、注重了组织实施。
创建之初,成立了由赵新跃校长任组长。书记、副校长和工会主席为副组长,各教研组指导教师为成员的领导小组。思想上、组织上高度重此项活动,现在看来,对此项活动的有效实施起了关键作用。
二、注重了落实,关注了细节。
1、特色活动从组织到实施,制定了活动方案、学生开展现状的分析等,学校从整体上做了周密的统筹安排。学校为各个特色建设做简介、制定活动安排的同时,还提出了活动要求。要求不只针对学生,也针对指导教师。学校为指导教师和学生代表下聘书,提高了教师和学生的参与热情。教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。内容包括:特色课程设置内容;内容设置目的;授课形式。
2、乒乓球运动的全员参与。这不只是一句口号,二十三中人正是用自己的实际行动践行着这个目标。学校从硬件上加大投入,在经费并不充裕的情况下,购置了乒乓球桌案。体育组老师制定了很有特色的乒乓球课程教学计划,同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。特别值得一提的是,激发了大家的学习和参与热情。
3、教育教学进行课堂教学模式改革的活动。向学习型学校目标看齐。全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。而学校也积极搭建展示平台,促进交流和切磋。每学期,各任课教师都要上一节大练兵展示课,教研组和校领导班子,积极参与听评课,及时反馈信息,提出指导性建议,使教师特别是中青年教师快速的成长进步。
4、由赵校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效,学生养成了自律的`好习惯。特别是《感恩教育》和《文明礼仪教育》学习有声有色。而且班主任还经常针对《感恩教育》和《文明礼仪教育》中提出的问题,联系生活实际,做出解答。这些都很好的起到了德育教育的作用。更好的帮助学生树立正确的价值观念,把其潜移默化的成为良好的习惯品质。
三、内容充实,体现实效性和教育性。
通过活动的开展,在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体;在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。
四、几点体会
1、特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。
2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由教师引领,与科研同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
虽然任重而道远,但我们也相信在构建和谐校园的新形势下,我校审时度势,注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化;注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有利于教师个性的充分发展,缓解工作压力,对我校教育教学的开展起到了重要作用。
创建特色学校工作总结 8
创建体育特色学校,是学校在新形势下全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》,不断完善学校体育传统项目的建设与管理,深化课程改革,打造学校品牌,提高教学水平的重要举措。几年来,学校坚持以邓小平理论为指导,全面落实科学发展观,“以质量促发展,以特色铸品牌”的办学宗旨和“教师孜孜不倦培育新人,学生好好学习提高素质,师生教学相长”的办学理念,关注学生个性发展,确保体育特色学校的创建,打造学校品牌,提升办学品位。近年来,学校先后被省教育厅评为“福建省体育卫生先进学校”,被漳州市教育局评为“漳州市体育工作先进集体”,学校还连续九年被县委、县政府评为“初等教育先进单位”。现就几年来学校在创建省级体育传统项目学校和体育特色学校总结如下:
一、宽广、美丽的校园是学校的骄傲
学校校园占地面积53亩,主教学楼4500平方米,运动场地27790平方米,绿地面积18570平方米。学校现有300米环形塑胶跑道、2个塑胶篮球场、2个塑胶排球场、2个塑胶羽毛场,还有双杠、单杠等室外体育器械,各项体育设施齐全。
二、阳关体育运动是学校的一面旗帜
几年来,学校秉承“健康第一”的指导思想,建立和完善学校体育督导制度、学生健康监测制度和体育评价制度,对学校体育工作和
学生体质健康状况建立起全方位、动态的评价体系,将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容。让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念深入人心。在每学期的家校座谈会上,体育教研组还帮助家长树立正确的教育观、育子观、成才观、健康观,使更多的父母都能和孩子们共同参加体育锻炼,如今学校已经形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育氛围。学校现配有6名专职体育老师,为学校真正落实省颁教学计划,真正做到开足开齐开好每一节体育课,真正做到每天锻炼一小时,提供了有力的保证。而且,学校每个体育老师都能按照“课标”要求编写好教学计划和教案,上好每一节课。学校体育教研组能认真贯彻实施《国家学生体质健康标准》,积极开展《国家体育锻炼标准》的锻炼与测验,在课堂上认真使用各种测试器材,并做好登记、报表,学生体质健康合格率达97.8%。学校定期开展“两操一活动”比赛,并定期举办田径运动会(2004年11月、2008年12月学校成功举办了两届学校田径运动会)。2008年5月,学校参加2008年漳州市“激情迎奥运我与福娃奔北京”爱贝通《阳光少年》集体体育竞赛,荣获漳州赛区第一名,福建省赛区第三名。
三、经费保障是落实体育特色的坚强后盾。
学校领导高度重视体育工作,由吴进寿校长任组长,吴惠琴副校长任副组长并直接分管。下设办公室,由保卫科科长王志鹏任办公室主任,6名体育老师任办公室成员。学校有一间体育器材室,有足够的体育器材,完全能够满足平时的教育教学和训练使用。同时,学校
还成立了田径队、篮球队、排球队、体育舞蹈队等,分别由吴红丽老师、王志鹏老师、何燕惠老师、黄海桂老师、吴雪锦老师担任教练,每一次训练,学校都能划拨专项经费用于学生训练,特别是每天下午的训练,学校还抽取一部分资金购买矿泉水、点心等,及时补充教练和运动员的体力。
四、课余训练是运动员获奖的摇篮
近年来,学校体育组能够充分利用课余时间,建立田径队、篮球队、排球队、体育舞蹈队等,每个运动队都有专职教练,每个教练员都能制定好周训练计划、课时训练计划、运动员花名册,并充分利用运动员花名册,每次训练都能做好运动员的成绩登记。学校是县少体校的田径队训练基地,县少体校经常到我们学校招生,对于那些具有体育特长的学生,县少体校统一伙食,统一住宿,进行集中训练。2010年8月,学校篮球运动员参加“利南杯”小学生篮球比赛荣获县第二名。2010年10月,学校12名运动员参加南靖县中小学生田径运动会,荣获小学男子组、女子组总分第一名。其中,陈淑珍,陈文丹双双打破县三级跳远纪录,钟佳妮、杨庚凯、王小丹等七名同学获得十四个比赛项目的冠军。2008年12月,黄小燕参加市中小学生田径运动会小学女子组200米荣获第一名。2010年12月,王美春、杨庚凯、王小丹等同学参加2010年漳州市“正兴杯”中小学田径运动会荣获小学女子组80米栏、400米第三名、60米第四名,其中杨庚凯、韩荔蓉同学还荣获运动员个人体育道德风尚奖。不仅如此,学校还为省、市、县少体校输送了一批优秀的运动员苗子,如:省体工队队员黄麒荣(曾获省运会两枚金牌),省少体校运动员黄小燕、黄雅丽、韩坤等。其中黄雅丽同学在集美训练完以后,还被保送到集美大学学习。2008年5月,学校体育教师王志鹏、吴红丽参加县举行的.体育全能以及课堂教学比赛,荣获县第一、二名,王志鹏老师还代表县参加市体育全能以及课堂教学比赛又获得一等奖,代表漳州市参加省体育全能以及课堂教学比赛获福建省三等奖。吴红丽老师参加漳州市比赛获市二等奖。2009年5月,体育教师何燕惠参加县体育学科说课比赛荣获县一等奖。
“培养具有强健的体魄、健康的心理”的青少年一代,实践“健康幸福一辈子”是学校的体育健康理念,今后我们将继续坚持正确的创建体育特色学校的要求,锐意进取、奋勇拼搏,为创建体育特色学校的新篇章而努力奋斗!
创建特色学校工作总结 9
一、申报的背景
面对21世纪的社会发展和人才需求,学校教育要以学生发展为本,树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分,是培养人才不可缺少的一个方面,而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一,为此,构建学校有体育特色,教学有体育特点,学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务,也是学校体育改革的成功之路。
我校拥有较好的足球运动设施:一个专业的足球训练场,也有值得骄傲的体育班子:我们学校为了尽快加强我校足球的训练进程,并培养体育教师的这一足球专长,使其尽快成长为足球教练,特地聘请了在全国比较有名的足球教练“朱明”来指导足球教学。还有特别值得一提的是:我校主要体育领导班子正是原长兴一小这一项目的主要负责人,“三人制”这一足球项目是从长兴一小带来的,因此,项目的发展有一定的基础,另他们对于这一项目,是可以称得上术业有专攻的`,因此我可以说我校还拥有较为悠久的足球运动历史,本学期以来,我校的足球运动开展的比较广泛,有广阔的发展空间。
二、实践的理论依据
《中国教育改革和发展纲要》明确指出,最大限度地发掘学生的身心潜能,力求人的主体性高扬,追求身、心、智、能的全面发展是当今世界教育变革的主旋律。探索素质教育的意义,培养学生健全的人格并有特长是学校教育中各学科必须注意的共同问题,也是体育学科中必不可少的要素,未来的学校体育思想和实践将愈来愈显示出它的重要性。
现代体育科学理论证明,足球运动不仅可以增强学生的体质,而且还可以通过体育对学生进行思想品德教育,开发学生智力,促进学生的心理健康,陶冶学生的情操和发展个性,促进学生社会化。
三、规划目标
1 、全面贯彻“健康第一”的指导思想,切实加强素质教育。
2 、通过学校体育特色建设的实验研究,推进学校体育工作的全面开展,创建品牌特色学校。
3、取得具有科学性和应用性价值成果,为我县体育事业培养高素质、高质量的后备人才。
四、保障措施
1、树立创新观念,推动足球球运动的进步与发展
充分认识足球运动作用,要树立正确的、现代的体育发展观与运动观。提倡健身就是素质、健身就是品位、健身就是发展机会、健身就是生活质量的新观念,为学校足球运动的可持续发展奠定坚实的思想基础。通过足球教学与活动,学生掌握了基本的运动技能,提高对这一体育项目的广泛兴趣、爱好,在满足学生身、心、群和谐发展的同时,尊重学生的个性,使他们养成良好的健身习惯。
2、依据新课程标准,开发以足球为特色的校本课程
体育教研组坚持单元集体备课制度,系统学习了《体育与健康课程标准》,依据新课程标准,并结合我校的实际,正逐步开发了适合于我校特点的足球活动的校本教程。我们的宗旨是通过足球教学与活动,
以趣味性足球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种足球技术,在参与中育人、促智、追美,达到身心健康,从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
3、重视普及、培养学生足球兴趣
要使学生喜爱足球,首先要从提高学生对足球的认识和培养学生对足球的兴趣入手。新生入学,我们组织学生参观校足球俱乐部,向学生介绍学校开展足球工作的情况和优秀运动员事迹,从而激发他们的荣誉感、责任感;通过讲座、宣传栏,了解国内外足球发展状况,灌输和丰富学生足球知识;组织学生观看足球比赛,激发学生爱国热情;组建足球兴趣小组,组建班级、年级、校男、女足球队,组织班级、年级、校足球比赛,充分发挥学生的足球才能。建立竞赛活动体系,充分发挥活动的示范效应。通过努力,不断地扩大足球活动面,改变以往那些怕脏、怕累、怕苦的现象,争取在校园中出现穿运动鞋的多了,着运动服的多了,谈足球赛事的多了,自发组织比赛活动、参与活动多了的新局面,并有效推动了学生身体素质的全面提高。
4、提高教师专业水平
在教学中,教师要有新的领悟和新的发现,这就对教师的素质提出了较高的要求,因此,教师要认真学习专业知识,努力钻研、注重创新,根据自己的教学特点和个性,充分施展自己的教学艺术和才能。每周四下午和早上第一节课练习足球基本技能和技战术。在学校现有特色的基础上,进一步发挥优势,推动学校体育教学、群体活动和业余训练水平的提高与发展,树立省内领先,走向全国的学校体育改革的新理念,新目标。
5、切实加强领导,确保规划的落实
学校将成立规划工作协调领导班子,组织落实本规划确定的各项任务。并且投入更多的运动经费,使足球运动在我校得到更好的开展。
创建特色学校工作总结 10
我校自创建特色学校工作开展以来,充分利用本校的人才和智力资源,“质量为核心,特色谋发展”的办学思路逐步明晰,办学目的逐步明朗。一年来,伴随着社团特色教育的手段不断创新,德育品牌的形成和乒乓球特色学校的发展,层面不断拓展,使学校特色教育氛围更加浓烈,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。
一、注重了组织实施。
创建之初,成立了由陈志权校长任组长、各班主任、科任教师为成员的领导小组。思想上、组织上高度重此项活动,现在看来,对此项活动的有效实施起了关键作用。
二、注重了落实,关注了细节。
1、社团活动从组织到实施,制定了社团活动方案、学生开展社团现状的分析等,学校从整体上做了周密的统筹安排。学校为各个社团做简介、制定活动安排的同时,还提出了活动要求。要求不只针对学生,也针对指导教师。学校为指导教师和学生代表下聘书,提高了教师和学生的参与热情。教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。内容包括:课程设置内容;内容设置目的;授课形式。活动可谓是我校创建特色学校的一大亮点。
2、乒乓球运动的全员参与。这不只是一句口号,正是用自己的实际行动践行着这个目标。学校从硬件上加大投入,在经费并不充裕的情况下,购置了一批乒乓球桌案。体育组长杨秀爱老师制定了很有特色的乒乓球课程教学计划,同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。特别值得一提的是,激发了大家的学习和参与热情。
3、教育教学方面深入学习,进行课堂教学模式改革的活动。向学习型学校目标看齐。全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。而学校也积极搭建展示平台,促进交流和切磋。每学期,各任课教师都要上一节大练兵展示课,教研组和校领导班子,积极参与听评课,及时反馈信息,提出指导性建议,使教师特别是中青年教师快速的成长进步。
4、由陈校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效,学生养成了自律的好习惯。特别是《弟子规》学习有声有色。每个班级每天都开展《弟子规》诵读活动,而且班主任还经常针对《弟子规》中提出的问题,联系生活实际,做出解答。这些都很好的起到了德育教育的作用。更好的帮助学生树立正确的价值观念,把其潜移默化的成为良好的习惯品质。
三、内容充实,体现实效性和教育性。
通过活动的开展,在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体;在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。
四、几点体会
1、特色学校的'创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。
2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由教师引领,与科研同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
虽然任重而道远,但我们也相信在构建和谐校园的新形势下,我校审时度势,注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化;注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有利于教师个性的充分发展,缓解工作压力,对我校教育教学的开展起到了重要作用。
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