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初中化学教学中的问题以及优化对策论文
题目：初中化学教学中存在的问题及对策
摘要：随着新课程改革的不断深入, 当前我国初中化学教学水平获得了一定的提升, 但是在发展过程中也同样暴露出了新的问题。文章立足初中化学教学现状, 首先分析初中化学教学活动中存在的问题, 然后介绍了初中化学学习对于初中生的重要性, 最后结合上述内容提出了促进初中化学教学效果的实际策略, 以期能够为教学工作的进一步完善创设条件。
关键词：初中化学; 问题与策略;
初中阶段的学生大多数第一次系统地接触化学, 由于化学属于微观结构思维与宏观现象变化的结合体, 所以其与学生对于世界的认知往往存在一定的出入, 这既体现了化学学习的价值又增加了化学学习的难度。为了进一步提升学生的化学学习能力, 体现初中化学教学的价值, 就必须先来认识一下当前初中化学教学中存在的问题。
一、初中化学教学现状分析
1. 学生缺乏学习热情
化学课程本是一门趣味性十足的课程, 由于其中许多基本原理与人们的客观印象具有差距, 所以可以引起学生的兴趣。但是在实际教学活动中, 由于一些教师不太擅长使用化学反应原理来提升课堂的吸引力, 反而降低了学生的学习体验。一些学生认为化学学习难度大或者自己未来的发展方向与化学没什么关系, 也就降低了学习化学的热情, 这同样不利于初中化学教学活动的顺利开展。
2. 教师队伍建设水平不足
教师队伍的建设水平不足主要体现在实践教学能力与专业素质等多个方面。随着新课程改革的不断推进, 当前教师在教学过程中的主导地位受到了影响, 学生的主体地位得到了改善, 但是也出现了一些教师不适应新的教学模式, 依然适用传统教学观念的问题, 这显然不符合新时期的课程教学模式, 影响了教学效果的有效提升。另外, 一些教师在工作过程中面临课程量大、工作压力大的问题, 出现了体力与精力不足的问题, 同样影响了教学水平的全面提升。
3. 实验课程缺乏实践性
化学实验课程是兼顾趣味性与实践性的课程, 但是在教学中偶尔会出现一些教师过分重视趣味性却忽视了实践性的问题。特别是在多媒体辅助教学活动中, 教师使用多媒体展示了多种化学反应, 学生也看到了许多新奇的画面, 但是一堂课结束后学生却几乎不记得什么内容, 这就是实验课程的实践性不突出的问题之一。
二、初中化学学习对于初中生的重要性
1. 拓展思维, 认识世界
从初中化学学习的本质上来看, 其教学目标不单单是教授学生化学知识与实验技能, 其更多的是培养学生了解世界、认识世界的能力, 从而帮助学生开阔视野, 增长见识。由于化学课程是从微观观察世界的一门独特的学科, 所以其相对于宏观世界具有许多的差别, 更是世界构成的根本原理, 学习化学, 就是学习微观知识, 就是学习事物的本质。
2. 提升科学探究意识与实践能力
化学实验具有较强的逻辑性与严密性, 其与物理实验最大的区别就是可重复性不高。在化学实验过程中, 一旦出现量的控制不准确, 很容易导致实验失败。通过学习并操作, 学生可以大大提升自己的科学探究意识与实践能力, 这对于更好地提升自己的综合素质水平具有重要的帮助。
3. 未来专业学习的客观需求
随着社会经济体制的不断完善, 当前社会对于人才提出了更高的要求。初中生作为未来建设国家的主力军, 其在专业学习与技术革新等方面都肩负着重要的责任。化学是理工科专业学习的基础, 其虽然不直接应用于文学等学科, 但是其探究意识与严谨的治学精神也同样会影响到学生对于专业和生活的判断。由此可见, 学习化学对于促进学生一生的成长都具有实践意义。
三、提升初中化学教学效果的具体策略
1. 转变教学理念, 提升对于初中化学教学的重视程度
结合当前初中化学教学现状来看, 由于教学模式与理念陈旧, 对于教学的重视程度不高, 也就降低了化学教学的效果。特别是一些经济欠发达地区而言, 由于化学教师的数量少、专业技能较差, 再加上实验场地不足、设备不齐全, 出现了课程改革推进缓慢的问题。为了解决这个问题, 必须首先加强学科建设, 提升学校对于化学教学的重视程度。通过引进新的教学资源, 提升实验室的建设水平来强化化学实验在课程教学中的价值和效果, 同时还可以通过加大财力投入与人力投入来帮助化学教学工作的顺利开展, 为体现化学教学的优势创设条件。
2. 提升学生的学习兴趣
根据相关调查研究显示, 初中阶段的学生对于化学学习的兴趣普遍要低于物理学科, 究其原因, 其具有知识点分散以及内容连接性不强的特点。针对这个问题, 教师在教学中既要重视课堂情境的创设与引导, 激发学生的学习兴趣, 也要逐渐针对这些重难点知识进行突破, 以此来解决学生的后顾之忧, 从而更好地提升学生的学习兴趣。
比如在元素周期表的教学中, 为了帮助学生更好地认识不同的元素, 教师可以通过自己创编口诀与顺口溜的方式来帮助学生迅速地记忆不同的知识点。另外, 在教学中还要针对学生的心理特点与不同学生的性格特点, 进行针对性的辅导, 从而实现教学途径的多样化与新颖化, 真正提升学生的学习兴趣。
3. 加强教学的安全度
化学实验教学具有较强的实践性, 同时也具有一定的危险性。特别是在使用一些浓度较高的酸进行实验时要尤为注意。为了加强教学的安全性, 应该首先重视破损设备的更新与检查, 同时加强化学安全教育, 让学生认识到化学实验中的危险点, 并通过案例教学的方式来加强教学的规范性。其次, 在教学中应该重视操作规范性教育, 让学生理解规范的操作不但可以提升准确度, 更是可以降低安全隐患。最后, 加强实验过程中的巡视与监督工作, 最大限度地强化教学的安全度。
4. 完善教师队伍的建设水平
作为化学教学工作的实施主体, 教师队伍的建设将直接影响到教学效果与效率的提升。结合当前我国初中阶段化学教师的综合水平现状来看, 大多数教师具有一定的教学实践能力, 但是对于实验教学环节控制以及教学兴趣的课堂引导等方面有所缺陷。在未来的队伍建设与规划过程中, 应该进一步强化内部培训与教育工作, 既要突出化学课堂教学的实践性, 同时也要引入一些新的教学模式与方法。可以通过邀请优秀院校的教师以教研组辅导以及公开课的方式来加强培训学习, 也可以通过教师交流互换, 在不同的团队中获得提升等方式来提升教师队伍的建设水平, 最终为强化教师队伍建设创设条件。
5. 强化教学管理工作
教学管理工作不但是提升课堂教学的关键, 更是体现学生的学习效果的关键。在课堂教学中, 一些教师往往会使用加强纪律的方式来提升教学管理效果, 这不符合新课程改革的主体观念。在教学过程中, 教师既要加强纪律的宣传, 更应该重视情境的创设, 在教学过程中强化作业指导效果, 针对教学存在的问题及时进行反馈与反思, 调整自己的教学策略的同时也要对不懂的问题及时请教其他教师, 以此来不断提升教学管理水平。
综上所述, 初中阶段的学生天性好玩, 对于化学这一类较为新奇的课程往往具有一定的兴趣。但是随着教学活动的不断深入, 化学知识分散、记忆难度大以及实验流程复杂等问题严重影响和打击了学生的学习热情。本文立足于初中化学教学现状, 也分别试着从转变教学理念、提升学生的学习兴趣以及加强教学安全度和完善教师队伍建设等多个方面对于教学活动的开设策略进行了建议, 也希望能够为提升初中化学教学效率, 提升学生的化学成绩提供新的方法。
参考文献
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