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“学课标讲课标用课标”活动方案（通用6篇）
为了确保活动扎实开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的“学课标讲课标用课标”活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
“学课标讲课标用课标”活动方案 1
一、 指导思想
我们的目标是打造高效的教室，提升教师的专业素养，学习新的教学理论，深入研究教材，以提高教师的研究能力。我们将优化课堂教学模式，不断提高教学效率和实施水平。
二、 参加对象：
全体教师
三、 活动程序
1、第一阶段自主学习《新课标》（20xx年7月至8月）
（1）以教师自主学习为主，通过研读《课标》，知道课标指的是什么，能与课程进行区分。
（2）知道本学科课程的理念——思想、观念。根据课标要求审视，对比自己的教学，寻找偏差。
（3）知道本学科课程的核心理念，确定的.课程目标及各学段的目标又有什么不同。
（4）对比《20xx版课标》与《20xx版课标》有哪些变化，作为学科教师在教学方法、方式和评价等方面做哪些调整。
（5）教师撰写《学科课标学习心得》，选取优秀的心得进行分享。
2、第二阶段集体学习《新课标》（20xx年9月至10月上旬）
（1）由教导处组织学科教师集中学习，或者向各学科推送学习内容，由学科组长组织教师共同学习。
（2）以教研组为单位进行研究，通过学习要做到以下要求：
①各学科或者教研组根据课标内容任选一个观点。
②各学科或教研组深入研究，解读这一观点对教学的要求，并对这一观点进行阐述。
③结合3—5个课例，说一说这一观点在教学中是如何实施的。
以上三项内容做成PPT，通过课件进行呈现。
3、第三阶展示汇报《新课标》（20xx年10月下旬）
（1）组织方式：以抽签的方式，任意抽取组内一位教师进行汇报。
（2）每人汇报时间为15—20分钟。
（3）现场评价，评价结果既作为每学科或每教研组教师个人成绩，又作为教研组教研成绩。
4、第四阶段考课标（20xx年11月份）
（1）以命题的形式对各学科、各教师学习课标情况进行测试。
（2）开展两次测试。第一次由教导处组织进行测试，第二次由县教研室统一命题测试。
（3）测试成绩纳入教师个人量化。
“学课标讲课标用课标”活动方案 2
为实现立德树人的教育目标，夯实学生综合素养，培育有理想、有本领、有担当的新时代少年。同时，让老师们更加全面、准确把握新课标的实质，把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学当中。我校积极响应县教体局小学教研室《关于在全县小学开展“学课标讲课标”活动》的通知要求，组织我校全体教干教师，精心研读各学科新课标，掀起了“学课标讲课标”的热潮。
一、指导思想
以县教体局小学教研室《关于在全县小学开展“学课标讲课标”活动》的通知要求为引领，认真研读2022年版《义务教育课程方案》和各学科课程标准的相关内容与具体要求，明确如何将教育需求从“有学上”到“上好学”，以及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新课标理念与课堂实践融合的具体实施路径的探究与实践过程化，为培育五育并举的新时代和美少年夯实基础。
二、活动目标
1.积极营造浓郁的学习氛围，通过“学讲”活动，提升我校教师的理论素养，促进专业成长，打造一支业务水平过硬的教师队伍。
2.深入组织学习新课程标准，让我校教师能够准确理解与把握课程性质、理念，明晰课程目标，深度了解课程内容与学业质量，熟知课程实施的具体要求。
3.转变课程观念，提升课程意识，积极改进课程实施，将新课程标准中的新理念、新要求运用于各学科教学实践，全面提升我校的和美育人质量。
三、活动路径
（一）“学课标”阶段（8月1日—8月31日）
目标要求：要求每位教师认真研读学习新课程标准，熟知其基本内容，理解其基本精神、要义。
方法措施：本阶段重在个人自学，要求全体教师充分利用假期时间，熟读新课程标准原文，对重点部分要做到精读、吃透；学校将以学科为单位为老师们推送相关的课标学习资料；每位教师要认真做好学习笔记，写好学习心得。
（二）“讲课标”阶段（9月1日—9月15日）
目标要求：每位教师在认真研读课标的基础上，交流自己的学习心得，做到智慧共享，共同成长。
方法措施：在“讲课标”阶段，我校将按照以下四步进行具体的组织与实施。一是教干、教研员讲课标，做好示范引领；二是以学科组、年级组为单位，组内讲，关注到每位教师；三是推选代表校内讲，评先进抓典型；四是推选优秀教师县里讲，进一步深化与提升对课标的理解与实践应用。
（三）达标总结阶段（9月15日—30日）
目标要求：新课程标准内容要入脑入心，有效落实在自己的教学实践中。
方法措施：做好“学课标讲课标”的达标总结工作，促进活动的全面有效落实，我校将针对老师们“学课标讲课标”的情况，按照一定的比例评选出一二三等奖并颁奖。同时，评选出的优秀教师参加全县的`“学课标讲课标”达标考试、教学设计评比、作业设计评比等活动。
四、活动保障
1.做好教师课标学习的保障
我校为保障老师们课标学习的实效，为老师们制定了充足的新课标学习的相关资料。其中课程方案15本，各学科新课标173本，各学科课标解读53本。此外，还将定期以学科为单位为老师们推送一系列的网上和课标学习相关的资料，能够保障老师们的课标学习有目标、有引领、有方向、有效果。
2.充分发挥教研员的示范引领作用
在“学课标讲课标”活动中，教研员既是学习的组织者，更是学习的引领者、推动者。各学科教研员在做到先学、先讲，给老师们做好示范引领的同时，也一定要做好老师们课标学习的指导者和相关活动的组织者。
3.抓实评价夯实新课标学习质量
本次“学课标讲课标”活动成绩将纳入教师千分量化，请老师们高度重视，做好充分的准备迎接本次活动。同时老师们也要将课标学习成果灵活的运用与自己的课堂教学当中，将新课标的精髓和自己的课堂育人实践相结合，有效的提升我校的和美育人质量，提升学生综合素养，办好人民满意的教育，为沂南教育发展贡献力量！
“学课标讲课标用课标”活动方案 3
为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据上级安排，结合实际，学校决定利用本学期集中开展以教师能力建设为根本，以新课程师资培训为核心，以小学教师专业化发展为导向，面向全员、突出重点，组织实施以“学课标、讲课标”为重点的教师培训活动，为新学期教学工作夯实基础。
一、指导思想
义务教育阶段各学科课程标准（2022版）于今年4月份正式颁布。新课程标准承载着国家对时代新人的具体要求，规定了各学科课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等内容，是今后一段时间内指导各学科课程实施的纲领性文件。为帮助广大教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化，尽快将新课程标准要求融入到教学实践中去。
二、培训对象：
全体教师
三、学习形式
培训采用自主学习、集中学习、分组研讨和自主反思等形式。
四、培训时间及内容
1、培训时间：
自主学习阶段：7月23日～8月31日
集中学习阶段：9-10月
达标总结阶段：11-1月
2、培训内容：
(1）深入组织学习新课程标准，让广大教师能够准确理解与把握课程性质、理念，明晰课程目标，深度了解课程内容与学业质量，熟知课程实施要求。
(2）积极营造浓郁的学习氛围，通过“学讲”活动，提升广大教师理论素养，促进专业成长，打造一支业务水平过硬的'教师队伍。新理念、新要求运用于教育教学实践，大面积提高教育教学质量。
(4）以学科教研组为单位组织学习《新课程标准》，了解各学段的教学目标和要求，了解各学科的教学准备与设计，教学组织与实施，教学测试与评价和教学资源与利用等内容。
(5）熟悉本学期教材，绘出学科知识树；通过集体备课，制定科学实用的学科教学计划；先周备课，各教研组进行集中检查。
五、培训要求
1、认真听取课标解读，做好笔记（记在理论学习笔记本上），认真讨论。
2、认真总结，写好有关总结材料。
“学课标讲课标用课标”活动方案 4
一指导思想：
在认真学习、研读、理解“20xx版课程标准”理念的基础上，继续以“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”为主线，进一步促进教师教学理念与方法的转变，教师研读教材能力的深化和学生主体意识的加强，从而更好的把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性及课堂教学质量的目的。
二培训思路：
1、《全日制数学课程标准(20xx版)》研修。
2、教材培训、教法指导活动。
三具体安排：
1、20xx版课标研修。
(1)集中培训。
时间：9月4日下午2：30准时开始，2:20进场、签到完毕。
地点：丰庆路小学阶梯教室。
参加人员：各校主抓数学教学的业务领导及全体数学教师。
(2)校本研修。
各校结合集中培训的情况，持续进行20xx版课标理念的'学习，并在教学实践中加以落实。
2、一年级新教材培训、教法指导(集中培训)。
时间：9月5日下午3:00准时开始，2:50进场、签到完毕。
地点：优胜路小学阶梯教室。
参加人员：每校1名主抓数学教学的业务领导、一年级全体数学教师及二至六年级教研组长。
3、二至六年级教材培训、教法指导。
二至六年级教材以“自主学习、教学实践、交流研讨”为方式，分三个阶段展开。
第一阶段：自主学习。8月31日，各校二至六年级数学教师到ftp-领取-小学数学文件夹中，下载本年级教材培训资料进行学习
第二阶段：教学实践。9月初至10月中旬，各年级教师依据20xx版课标培训理念以及各年级教材培训资料的学习，在本年级的教学中积极实践、落实，并积累教学素材和案例。
第三阶段：交流研讨。10月中旬，分年级组织二至六年级数学教师进行教学实践交流研讨会(各校每个年级教师，结合组内教学实践情况，自主确定一个交流主题，并将交流主题及内容做成ppt演示文稿，由本年级一名教师代表进行交流，时间：不超过5分钟。具体时间和地点，另行通知)。
四注意事项：
请各校主抓数学教学业务的领导认真安排好以下工作：
1、有效组织全体数学教师按照要求参加培训。
2、及时下载教材培训材料，组织本校全体教师进行学习。
3、督促全体教师在个人学习、思考的基础上，结合本校实际，开展以年级教研组(或学段教研组、或全体教师参加的大教研组)为单位的教学实践活动，注意教师教学实践中教学素材和案例的积累，并注意发挥骨干教师和教研组长的带动作用。
4、督促全体教师基于“20xx版课程标准”理念，把“学”、“思”、“教”、“研”一体化的“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”的研讨活动贯穿于整个学期的备课教研活动中。
“学课标讲课标用课标”活动方案 5
为认真贯彻红寺堡中心学校20xx-20xx学年教学计划，关于开展“研课标，说课标”活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长。熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件，也是促进和提高教师专业基础知识、教学基本技能、教研能力、创新能力和实践能力及全面提高教育教学质量的保证。经研究，决定在我校举行教师“研课标、说课标”活动,并制定本实施方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。
二、参加对象：
6年教龄以内的青年教师
三、组织机构：
为保证此项活动的顺利开展，学校成立以校长为组长的工作领导小组，机构如下：
组长：
副组长：
成员：
四、活动要求：
通过开展“研课标，说课标”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。
要求教师做到“五个能”：能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
五、活动程序：
第一阶段：整体学习《课程标准》
为了整体提高所有教师的专业水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读各科课程标准。
第二阶段：教师说教材活动
在固定教研时间开展一次说教材展示活动，互相帮助，不断完善。
“学课标、说课标”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的'主要内容。从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。本次活动力使全体教师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高。
六、活动时间：
20xx年4月2--11日
“学课标讲课标用课标”活动方案 6
为进一步加强我校师资队伍建设，促进教师专业成长，提升教育教学质量，丰富校本研修工作的方式、内容，根据渭南市临渭区教育局关于印发《在全区开展“说课标、说教材”活动的实施意见》的通知精神，结合我校校本研修实际，特制定本实施意见。
一、指导思想
进一步深化课程改革，提高教师把握课标、教材的能力和课堂教学效率，实现减负增效；促进校本研修的深入开展，为教师搭建专业学习交流的平台；不断推进教师队伍建设和人才成长进程，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
二、组织机构
我校成立“说课标、说教材”活动领导小组，全面负责此项活动的实施和推进工作。
组长：
副组长：
成员：
具体负责“说课标、说教材”活动的策划及组织工作。
三、工作目标
1.推动校本研修工作扎实开展。“说课标、说教材”活动面向全体教师，从研读课标、深钻教材做起，结合课题研究工作，扎实推进校本研修活动，促使我校课题研究校本化，校本研修课题化特色的形成。
2.增进教师之间的`学习交流。借助“说课标、说教材”活动，结合“青蓝工程”，深入开展教师与教师之间的相互学习，促进我校教师队伍的均衡、可持续发展。
3.提高全体教师的业务水平。通过“说课标、说教材”活动，使教师准确把握课程标准，深入系统地钻研教材，从而树立现代教育理念，不断创新教学方法，提高专业水平和教学能力，并逐步使该项活动常规化开展。
四、活动安排
本次“说课标、说教材”活动从20xx年2月份开始，至20xx年8月结束，包括以下四个阶段。
第一阶段：学习培训（20xx年2月——20xx年7月）
1.成立“说课标、说教材”领导小组。
2.确定“说课标、说教材”示范团队。
3.省市级教学能手在全校示范展示。
4.语数教师对课标及自己所带学科教材进行深入钻研，完成本册教材知识树的设计。
5.学校组织知识树设计评比活动，择优上报。
第二阶段：组织实施（20xx年8月——20xx年1月）
1.梳理本册教材的知识树，制作课件。
2.组内开展“说课标、说教材”活动，择优上报。
3.学校组织“说课标、说教材”比赛活动，择优上报区教研室。
4.进行经验总结。
第三阶段：整体推进（20xx年1月——20xx年3月）
1.各学科教师对所带学科的上下册教材内容分别以知识树的形式进行梳理。
2.教研组内开展“说课标，说教材”活动。
3.学校组织开展“说课标、说教材”竞赛活动。
第四阶段：总结表彰（20xx年3月——20xx年7月）
对三年来的活动开展情况进行认真总结，整理活动成果，择优汇编成册。
1.收集全校各学科优秀教师“说课标、说教材”的优秀文本资料，整理成册。
2.总结整理全区各学科“说课标、说教材”优秀电子资料，形成各学科“说课标、说教材”知识树资料库，并发布于学校网站，以便教师借鉴使用。
3.表彰奖励在“说课标、说教材”活动中涌现出的先进教研组和先进个人，通过表彰先进，激励广大教师积极投身“说课标、说教材”活动，促进
师专业能力和水平的全面提升。
五、工作要求
1.精心制定实施方案，注重阶段性成果的总结与推广，确保活动的有序有效开展。
2.要以本次活动为契机，把学习课标、研读教材作为一项常规教研工作，常抓不懈。
3.各校要把“说课标、说教材”活动与校本研修工作紧密结合，不断创新和丰富校本研修的形式与内容，把校本研修工作不断推向深入。
4.教研室要检查考核各教研组开展“说课标、说教材”活动实施情况，并适时表彰在活动中涌现出来的先进教研组和先进个人。
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