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桥教案

时间:2022-10-08 08:33:55 教案 我要投稿

桥教案汇编6篇

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的桥教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

桥教案汇编6篇

桥教案 篇1

  教学目标:

  1、默读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲。

  2、搜集课外资料,进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

  3、体会课文结尾的含义。

  教学重点难点:

  1.让同学感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

  2.体会课文结尾的含义。

  教学时间:2课时

  教具准备:课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  “走遍天下路,难过岷江渡”这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。

  清嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理。

  二、初读课文

  1、读课文,考虑你有哪些不懂的问题。

  2、读课文,考虑,提出问题。

  预设的问题:

  (1) 索桥什么样子?

  (2) 为什么要修建索桥

  (3) 谁修建的索桥?怎么修建的?

  (4) 索桥到底有哪些故事?

  三 、深入理解课文

  1、索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?? 读课文,边读边画相关的语句,边考虑。

  2、看图片,直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

  3、带着自身的感受再来读课文。

  读课文,考虑

  桥长,高,用竹索和木板修筑的,两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

  交流感受

  1、为什么要修建索桥,是谁修建的`?我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

  2、默读课文,想一想索桥有什么故事?作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

  默读,自学,边读边画相关语句,做批注。

  从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

  作者的感受:“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢?

桥教案 篇2

  教学目的:

  1.了解本文写景的特色

  2.理解记叙文中说明成分的运用

  教学方法:让学生思考、体会,发表意见,避免“一统”地灌输内容

  教学时间:1课时

  教学步骤:

  检查预习,订正生词

  拖拽(yè) 隋炀帝(yáng) 绚丽(xuàn) 柑橘(jú)

  澹台湖(tán) 漕运(cáo) 鲁冀(jì) 田畴(chóu)

  玳玳河(dài) 幽燕(yān)

  文学常识:碧野,现代作家,著有长篇《风砂之恋》和散文集《在哈萨克牧场》等。

  分析课文

  1节在开头,作者写了许多不同类型的桥,并通过和这些桥的比较,突出了吴门桥的与众不同,是什么?(气势非凡)

  文章起笔写吴门桥的气势。气势是抽象的,画出足以表现非凡气势的词语,并思考一下作者是从哪一点着手写出气势来的?

  (1)以壮阔的`背景衬托〈2节〉

  (2)从“停步吴门桥顶”写气势〈3节〉)

  课文通过和其他桥的比较,在第一节写出了吴门桥的气势非凡,2节又以壮阔的背景衬托它的气势,3、4节作者登上大桥,放目回望,奇景顿时映入眼帘。仅仅是壮阔似乎还未写尽作者的感受,5节作者又设想“如果你是一个姑娘”,突出了吴门桥景色的又一特点——飘逸。

  6了、这里笔锋一转,写到了吴门桥的桥洞,又借桥洞写船,借船写江南的“丰饶”和“富足”,由江南的奇景过渡到江南的丰饶,而江南奇景和它的丰饶不是衬托吴门桥的背景,吴门桥非凡的气势也就由它而托出。

  7节、课文旁的练习。

  大运河横贯南北,流经的地域广阔,纵经千年,有悠久的历史,望着滚滚的河水,作者联想到一千多年前隋炀帝的时代,联想到由白居易到李秀成的众多历史人物,正如文中所说“历史的长河有如大运河”这历史长河在文中一直推移到今天,大运河又有非凡的价值,那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法?(插叙)

  写这两节的目的是什么?(写吴门桥历史的悠久)

  吴门桥是本文描写的中心,但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥,为什么呢?(13节)

  14节、在品味了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后,作者由横贯南北的大运河联想到横贯东西的万里长城,从而引出大运河和万里长城比较,那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢?

  (它们的共同点——“并称于世的伟大奇迹”,中华民族的光荣和骄傲)

  15节、“今天,吴门桥……绿树”精妙的点明了吴门桥与大运河的关系,把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上(读P27划线处)

桥教案 篇3

  教学目标:

  1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

  2.正确理解词语在句子环境中的意思,体会词的准确性。

  3.能有感情地朗读课文,能背诵课文的3—5节,能用己的话介绍家乡的一种桥。

  4.根据要求进行合理想象。

  教学重点

  1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。

  2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。

  教学难点:了解文中介绍的四种字体

  课前准备:录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  课时重点:了解家乡桥的特点,并能用简洁的语言来介绍。

  突破手段:通过了解千姿百态的桥型,来激发学生了解作者写家乡桥的意图

  一、引题

  1、桥是什么?用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。

  学生交流

  2、你知道世界上哪些桥?能给大家介绍吗?学生资料介绍

  3、桥有些什么作用呢?家乡的桥并不出名,它能给作者留下什么呢?

  4.板书课题:家乡的桥朗读课题

  二、初读课文,整体感知

  1、自学课文,要求:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。

  (3)思考:家乡的桥有些什么特点?

  2.自学后反馈。

  自学反馈自学要求

  1、指名逐节朗读课文

  2、归纳家乡桥的特点

  3、交流各类特点的分别的小节

  4.分小组、分特点朗读课文小节

  5.同桌交流----全班交流,再读课文

  3、名逐节朗读课文。

  (1)说说家乡的桥有些什么特点?家乡的桥有以下特点:

  小桥多、造型美、桥名美。

  (2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的?

  (3)再读课文,着重读写小桥特点的小节。

  (4)用简洁的话说说家乡的桥。

  三、小结

  家乡的桥并不出名,但是很有特色。家乡的桥很多,造型很美,每座桥都有一个很好听的'名字,这些桥美在哪里呢?下节课继续学习。

  四、布置作业

  1、熟读课文。

  2

  抄写读读写写中的词语,每词抄2遍。

  第二课时

  课时重点:学习体会用词的准确性

  突破手段:学习方法,模仿练习

  一、积累并复习

  1、默写词语:血脉屹立撷取飘逸潇洒

  2.说说家乡桥的特点,可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。

  3、家乡的桥很多,课文是怎么写的?找出有关句子。

  4、学生默写词语。

  5、生交流,个别回答

  例句:“我的故乡在江南。故乡的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

  1、轻声朗读课文,边读边划

  2、同桌交流

  3、全班交流,朗读相关的句子

  4、学生个别—全体朗读这句话

  二、学习课文第2小节

  1、学习句子中用词的准确性的方法:

  1)首先要理解“网布”的意思。

  ①:,网布:布,分布;网布,像网一样纵横交织的分布。

  ②:联系上下文。想想带点词语在文中的意思。

  故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

  ③:体会带点词语的运用好在哪里。

  “网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。

  学生听讲解

  小结:体会词语运用的准确性,可以先了解词语的意思,再根据具体的句子,体会它的准确性。小声读读体会方法,再找找有关句子。

  “小河长,小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!“

  学生朗读理解词语准确性的方法

  指名读句子

  四人小组共同学习其余的句子。

  三、学习课文第3小节

  家乡的桥大多是石桥,但是,却有着非常美的形态。

  1、读第3小节,你最喜欢的一种形态。

  1)最简单的过户桥。(简单在何处?)

  2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(

  漂亮、气派在何处?)

  1、自由朗读第3节

  2、划出最喜欢的一种形态描写的句子,并同桌交流理由。

  3、全班交流

  3)课文的最后一句话,请闭上眼睛,想想夜里,如果你撑着小船穿梭于桥洞下,会有什么样的感觉呢?

  1、分男女生读最后一句,并思考想象

  2、交流想象的内容

  3、学生试背这一小节,交流快速背诵的诀窍。

  4、学生用各自喜欢的方法再背

  5、全班背诵。

  2、试背这一小节。

  3、概括这小节的节意

  1自由读第4小节,思考:这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面?

  1)说说家乡小桥名称是根据什么起的?

  A

  根据形状起名。

  B

  根据民间传说起名。

  C

  根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》:“清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递篱高下,归来且闭关。“

  1、默读第4小节

  2、交流分二层

  2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名?说一说桥名,并说出起名的根据。

  1、再读相关的句子

  2、考场测试:根据来源类型背出桥名

  3)小结这一层的层意

  4)桥的名称美,桥上的字也很美,桥上写了什么样的字呢?

  学生交流这一层的层意并试着背诵

  读读书上的句子,回忆介绍的字体

  A

  读读书上的句子,体会划线词语用词的准确性。

  “有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。“

  B

  出示各种字体的书法作品,想想什么样的桥名可能用什么字体的字?

  C这情趣还体现在什么地方呢?

  再读相关的句子,用曲线划出体现情趣的句子。

  试着背这一层

  全体同学齐读这一小节

  完成填空练习

  5)小结这一层的层意

  2、配乐朗读第4节。

  练习:根据课文内容填空:

  第4节围绕这句话写的,介绍和--,有的是—有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。

  3、再读这小节,试背。

  男同学读,女同学试着背

  老师引读,全体跟背

  2、根据这小节的节意

  家乡的不但多,而且桥造型美、桥名美,连桥上的字也美。

  那么除以以外,还有什么吸引作者的呢?下节课我们继续学习。

  1熟读课文3、4小节,并背诵3、4小节。

  2完成课后练习3的第一道填空题。

  第三课时

  课时重点:

  巩固体会用词的准确性

  突破手段:

  通过交流和练习

  一、积累并复习

  1积累描写字体的词语学生交流

  2教师和学生一起背诵课文的3、4小节。

  学生根据要求背诵3,4小节

  背涌形式:第3节教师背“最简单的,最漂亮、最有气派的”第4节教师背桥。

  二、回忆理解词语准确性的方法

  三、学习第5小节

  1读第5节,说说第5节讲什么?

  学生读第5小节

  学生交流第5小节的主要内容

  在课文中找出相关的句子,交流

  2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园?

  “实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡…...“

  想想让你在这样的桥边玩,你会怎么玩?你觉得会有什么乐趣?

  读这句话。

  3、填空:

  课文第5节是围绕这句话写的,是从__________、__________、__________、__________四方面把这句话写具体的。

  读这句句子,交流会玩些什么

  4、试着背这小节,讨论记忆的好方法

  读最后小节,说说作者为什么“长相忆,最忆家乡的桥”?

  学生根据方位来背诵这一小节

  读这小节,畅谈想法

  四、总结全文

  五、布置作业

  1

  完成课后练习4的第2小题。

  2

  完成同步练习

  六、课外阅读

  板书设计

  小桥多

  造型多

  1、家乡的桥

  名称美

  乐趣多

桥教案 篇4

  Unit4Findthehiddenletters

  第四元找到隐藏的字母

  I教学要求

  II教学设计

  (一)字母教学

  1.学写字母HhIiGgKk

  2.ABCDEFGHIJ老鹰抓小鸡:5个学生围成一个大圈,生A说一个字母,说完后跑到下一生B处(按顺时针)抓住B,B在赶在A到达之前说出下一个字母并再跑到下一生C处抓C。若老鹰说两个,小鸡也得说出其后的两个字母,依此类推。

  3.练习字母的听和写:道具:字母卡两套(每套都混合有大写和小写字母)方法:将学生分为两组,面对黑板站成两列,队列的最后一张小桌子上,分别放着两组母卡,每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张(注意不要让本组的同学看见)并悄悄告诉前面一位同学(传的时候要说明大小写),然后一个接一个,一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上,写完后迅速跑到队伍最后,做下一个抽字母的人,并由第二位同学听写字母。重复上述步骤,最先做完的一组获胜。由老师最后检查各组的拼写。

  4.哑谜接龙游戏:ABCD生排成一队,师在A生耳边悄悄说一个字母,A在B的背上写出该字母的下一个字母(按字母表顺序),B在C的背上写出下一个字母,依次类推。

  5.盲人摸字接力游戏:道具:字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKk;红领巾一条。将学生分成两组,每组派一队员将眼睛蒙上,生从放在一起的字母中按字母表顺序依次找出字母,并将字母写在黑板上,完成一个字母后立刻回到位置,由另一生继续游戏,看哪一组最先完成这22个字母。

  6.听CD第三部分,学唱字母歌。

  (二)单词教学

  1.师教读单词。

  2.在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

  3.在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型Itisa...抢答。抢答对,向前跨一大步,最先到达讲台者胜利。胜利者得一只小星星。

  4.先让学生认真写一遍新单词,然后将单词撕成小片。将学生分成两小组,一生从自己写的单词片中抽一单词,做出各种姿势或动作,该组其他学生猜,该组学生猜,然后快速写在黑板上,看那组能在规定的时间内猜得最多,猜对一个算一分,得分最高组优胜。

  5.抢地盘游戏:道具:生词图片。

  生排成一队,听老师口令在原地转5圈,将图片分散发放在教室的各个桌面,生听到师的GO口令后,在图片下面写出对应的单词,写对一个,算抢到一个地盘,若第二个生发现第一个生写的不对,可以更改,此地盘归第二生所有。谁最先写对,抢占的地盘也就越多。谁抢占的`地盘最少,谁来唱歌。

  6.将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求:

  例如:

  写动物名称:ape,cat,dog,duck,eel,elephant,frog,fish,giraffe,hen,horse

  写人名:Amy,Ben,Cathy

  写食物名称:apple,banana,cake,icecream,

  其他:jacket,bamboo,kite,house,ace,alien

  此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆。

  (三)交际用语教学

  1.听CD第三部分。

  2.写板书:look-看;lookat-看xx。老师用动作表示,引导学生理解lookat的词义。

  我的房子:lookatmyhouse

  看我的蛋糕:lookatmycake

  看你的书:lookatyourbook

  看我:Lookatme.

  3.生排成一队,听老师口令在原地转5圈,将图片分散发放在教室的各个桌面,师用Lookatthe+新单词,生争先跑到该单词所在的位置。谁占的对占得快,谁占得地盘就越多。

  4.将新单词写在黑板上,将生分成两组,每组派一代表上讲台,蒙上眼睛,台下同学说“LookattheXX!”做代表的同学就在黑板上圈出该词。台下同组员可以提示方位,如“左边一点,下边一点”等。圈的又多又准确的组获胜。就用布给一生A蒙上眼睛,站在中间。周围的同学跟中间的同学说“Lookatme!”

  5.A生站在前面,其他BCD生在其对面站成一排,一起说:“one,two,three.Lookatme!”当A看向谁时,谁必须蹲下来。若反应慢或者根本没反应者与A换位当鬼。

  6.写板书:It’s=itis这/那是xx。

  举例:

  (指着黑板字母A)ItistheletterA.

  (出示苹果图片)Itisaapple.

  7.教师让猜迷的人A到前面来,蒙上眼睛背对全班,然后让其他生站起来捏着用英语跟他说一句话(可以捏着嗓子增加难度)。如“Goodmorning.”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,说:“It’sXXX.”全班学生回答:Yes.或No.答对者回到座位由生B上前猜谜。

  8.请学生A箱子里面摸字母,但先不拿出来,摸到后说“Itistheletterx”.然后从箱子里拿出字母核对,答对一个算一分,高分者胜。

桥教案 篇5

  教学目标:

  1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等六个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

  教学重点

  学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。

  课时安排:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)

  2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

  二、初读课文

  1、老师范读课文。

  2、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音,b读通课文。

  3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。

  4、出示生字卡片,检查生字的读音。

  三、初步学习课文,了解课文内容

  1、指名分段朗读课文。

  2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)

  a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)

  b鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

  3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?

  4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)

  5、再读全文。

  第二课时

  一、朗读课文.熟悉课文内容

  二、朗读感悟

  1、学习课文第一生四自然段。

  a你喜欢哪种桥?(指名说,请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。

  b四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?(结实、透明)

  c兰兰在潜水桥里看到了什么,图文结合回答)

  2、学习课文第六至九白然段。

  a朗读第六至九自然段,思考你从这几个自然段中知道了什么桥?

  B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的.句子。

  C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)

  3、学习第十自然段。

  a齐读第I自然段。思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)

  b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)

  三、朗读全文

  第三课时

  一、复习课文

  1、朗读全文。

  想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  二、巩固识记、书写生字

  1、学生识记生字.自读生字表中的字。

  2、互读、互查。

  3、教师检查生字。按序抽读:齐读,分组读.个人开火车读,打乱顺序指名读。

  三、书写生字。

  1、教师范写生字,师生共同突破难点。

  2、学生书空。

  3、学生练习,互相评价。

  四、激发创新思维。

  以“说说你心中的桥”为题,鼓励学生奇思妙想。

桥教案 篇6

  教学目标:

  说明事物的特点,具体把握中国石拱桥的.特点。

  学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。

  初步了解本文说明顺序。

  教学策略:

  学法:筛读、讨论、实践。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  以“拱”字切入。

  (1)展示桥的图片,让学生感受桥,并做出判断。

  (2)出示两种文段,让学生在比较中感知说明文体。

  二、整体感知:

  给课文题目加上定语(教师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”,成为“……的中国石拱桥”)。

  (并解决学生阅读课文中疑难问题。)

  三、研讨课文

  (1)作者在说明中国石拱桥特征的时候,为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢?一个不是更简炼吗?

  (2)请同学们根据课文内容具体分析,勾画圈点,看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。

  (3)结合课文,观看幻灯片,赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗?

  (4)结合课文内容和插图,画出赵州桥示意图,标上相应的数据。

  (5)假如你是导游,请你根据课文内容和插图设计一段话,向游客介绍赵州桥。

  四、总结

  五、牛刀小试

  我们生活在江南水乡,桥梁无处不在,请你介绍一座熟悉的桥梁,按照一定的顺序,写一篇小说明文。

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