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识字教案

时间:2022-10-08 08:41:12 教案 我要投稿

识字教案四篇

  作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的识字教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案四篇

识字教案 篇1

  教学主题:识字课

  所属学科:语文

  适于年级:一年级上册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

  建议学时数:1学时

  教学设计:

  一、教学目标:

  1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字,会写七、米、光、车4个字。

  2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。

  3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。

  二、内容分析:

  本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后,这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法,本课通过看电视识字,有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道理,引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

  三、学生分析:

  学生已经掌握了一些识字的途径和方法,并对识字充满了兴趣,本课趁热打铁,进一步增加学生的识字兴趣,引导学生到生活中自主识字。

  四、设计思路:

  通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段,先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写4个生字,正确流利地朗读课文提供的儿歌,然后引导学生在生活中自主识字。

  教学过程:

  一、激发兴趣、导入课题

  同学们,在语文课上我们已经认识了许多汉字,可是,有的小朋友并不满足这些,他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

  (一)指导看图,理解图意。

  1.图上画有哪些人?他们在干什么?

  2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

  (二)揭示课题

  1.板书课题,读课题

  2.引导学生理解边边的意思。

  二、引入生字,自学生字。

  同学们,你们爱看电视吗?今天,老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象,我们一起来边看电视边识字,好不好?(多媒体课件,依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头,并打出对应词卡)

  (一)引入生字

  今天,我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书,自读课题与儿歌,找出这9个汉字,并用铅笔圈出来,借助拼音把字音读准确。

  1.借助拼音读准字音,同桌互相检查,互相评价。

  2.老师也想听听大家读得怎么样,请同学们齐读给我听。

  3.指导朗读。

  4.多种形式练儿歌。

  (指名读,老师引读,一部分读前半句,一部分读后半句)

  (二)识记字形

  同学们都已经会读这9个汉字了,可是,该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡,一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

  (三)检查识字情况

  1.开火车读字卡

  2.老师说字,学生找出相应的字卡,并说说是用什么方法记住字形的。

  3.用生字组词、造句

  4.做字音、字形找朋友的游戏。

  刚才,老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈,现在,大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡,请它找到这个字相应的读音,并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花,发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

  三、指导书写

  1.这节课,我们不仅要认识这9个汉字,还要学习书写4个汉字,七、光、米、车。大家看,字宝宝已经在田字格中站好了,你们告诉我在书写时应注意什么?

  2.指导书写

  现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的'演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

  3.展示评价

  通过实物投影仪展示同学们的书写练习,互相评价。

  四、拓展练习

  我相信,我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人,在看电视的同时认识了很多字。现在,我就带来一些电视节目,看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)

  五、激发识字兴趣,感悟识字方法

  (大屏幕显示语文书P97页图)

  1.图上小朋友在讨论些什么?

  2.你用过这样的方法识字吗?

  3.启发学生在生活中识字。

  (实物展示,门票、包装袋、拼图游戏)

  六、总结

  其实,语文学习的机会是无处不在,无时不有的。只要我们做生活的有心人,在生活的大课堂里处处留心,一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字,好不好?

识字教案 篇2

  活动目标:

  1、激发幼儿对游戏识字的兴趣,体验游戏识字的快乐。

  2、理解儿歌内容,欣赏儿歌《小鸭》。

  3、学习词语:小鸭,单字:鱼、虾。

  活动重点:理解儿歌内容,欣赏儿歌《小鸭》。

  活动难点:学习词语:小鸭,单字:鱼、虾。

  活动准备:会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”,小红旗一面,图画一张,字卡若干,范文一片。

  活动过程:

  一、开始部分:

  出示图画,激发幼儿活动兴趣。

  今天,老师给你们带来了一幅漂亮的画,你们想看吗?

  二、基本部分:

  1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容,发散幼儿思维。

  A、你看到了什么,小鸭的嘴巴怎么样?它是怎么唱歌的`,走起路来是什么样的?我们一起学学。

  B、还有什么?它们在干什么呢?

  C、谁愿意看着这幅图编一个故事。

  2、欣赏儿歌《小鸭》

  欣赏三遍,第一遍教师示范;第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声;第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。

  3﹑游戏识字:小鸭,单字:鱼、虾

  A、“开火车”;B、“照相”;C、“小孩小孩真爱玩”;D、“捉迷藏”。

  三、结束部分:

  幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交朋友

识字教案 篇3

  一活动目标

  1,引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇

  2,通过游戏扩大幼儿的识字量,

  活动准备:

  1,教师教材用具

  2,识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。

  3,幼儿每组一份字宝宝。

  活动过程:

  1,出示图片,请幼儿观察,

  2,出示“几”的`图画,让幼儿观察,

  3,请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字,

  4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容,

  4,教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝,

  游戏部分:

  1,由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡,

  2,老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝,

  3教师注意照顾个别幼儿,

  4,把字宝宝送回家,(即把字宝宝送到相应的图片身边)

  5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

  活动延伸:

  1,请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣,

  2,启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来,

  3,鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字教案 篇4

  科学认读活动:家

  活动目标:

  1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

  3、愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:幼儿用书人手一份,大字卡,实物投影仪,诗歌大范例。

  活动过程:

  一、出示图片,认读汉字。

  “今天老师给小朋友带来了朋友,看,是谁呀?”(幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(认读汉字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

  二、学习诗歌,理解诗歌的语言与画面。

  1、教师播放诗歌,教师提问:诗歌里说了谁的家?是怎么说的`?

  2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

  3、教师提问:为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?

  为什么说绿色的草原是羊群的家?

  为什么说密密的森林是蘑菇的家?

  为什么说广阔的天空是大雁的家?

  4、教师出示诗歌的大范例,带领幼儿边指边读。

  5、教师请一幼儿上来做小老师,带领其他幼儿一起指读。

  6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

  三、教师组织幼儿仿编诗歌。

  1、教师组织幼儿讨论:还有谁的家也是蓝色的大海?教师请幼儿逐一讲述,鼓励幼儿用诗歌里话来说。

  2、最后,教师帮助幼儿将仿编的内容连起来,集体朗读。

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