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我心中的太阳教案（通用6篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的我心中的太阳教案，欢迎大家分享。
我心中的太阳教案 1
设计意图：
太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像，表达自己的认识。于是就设计了本次活动。
活动目标：
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力
活动重点：
能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度
活动难点：
丰富幼儿关于太阳的知识
活动准备：
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）
3、音乐《种太阳》
活动过程：
一、课前在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏
幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的'歌词意思）并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论
（师）提问：
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
我心中的太阳教案 2
教学目标 ：
围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
教学过程 ：
一．导入
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。
（学生回答）
二．新课：
1．太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
2．太阳的表情
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。
（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？
（学生回答）
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？
（学生回答）
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的.手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。
（师示范绘画）
3．启发想象
师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？
（学生讨论交流）
四．课堂练习
学生作业 ，教师辅导
五．课后小结
1． 我心中的太阳展
2．给爸爸妈妈也猜个谜语
六．课后小记
本课教学注重学生的想象力的表现，着重对太阳的拟人化的表现，这方面学生有比较好的基础并且学生也在教学过程 中会表现出比较高的热情.让学生理解万物生长要靠太阳的道理，在绘画过程中充分发挥学生的想象力.
我心中的太阳教案 3
一、教学目标
感知"太阳"的自然现象。
熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。
在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".
二、教学重点
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
三、教学难点
发挥想象力，表现自己心中的太阳。
四、教学用具
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。
五、教学过程
活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。
活动（二）：圆形的想象与变化。
像什么？
太阳的`基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".
活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。
提供作品的比较。
作品给你什么感觉？
作者想说什么？
你喜欢哪一张作品？为什么？
活动（四）：以"科学中的太阳"激发想象。
寓言联想。
图片联想。
假设联想
活动（五）
:以神话故事中的太阳激发想象。
在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？
幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。
构思：我心中的太阳大怎样的？
活动（六）：以评价促进想象创作。
在欣赏中提出评价目标。
作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。
我心中的太阳教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够了解太阳的基本特征，如形状、颜色、光芒等。
学会用不同的材料和表现手法创作以“我心中的太阳”为主题的美术作品，如绘画、手工等。
2. 过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
提高学生的色彩运用能力和画面构图能力。
3. 情感态度与价值观目标
让学生感受太阳的温暖与力量，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生积极向上的生活态度，引导学生在作品中表达自己的美好愿望。
二、教学重难点
1. 重点
深入了解太阳的特点，掌握创作“我心中的太阳”作品的基本方法。
引导学生大胆发挥想象，创作出富有个性和创意的作品。
2. 难点
如何启发学生突破常规，挖掘内心深处对太阳的独特感受，并用恰当的艺术形式表现出来。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法
四、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件，包含太阳的图片、视频、不同风格的以太阳为主题的艺术作品等。
绘画工具，如颜料、画笔、画纸、调色盘等；手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、铁丝等。
展示作品的展板或画框。
2. 学生准备
自带绘画和手工工具。
提前收集一些有关太阳的资料或图片。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放歌曲《种太阳》，同时教师在黑板上用简笔画快速勾勒出一个太阳的轮廓。
2. 歌曲结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们听了一首很欢快的歌，歌里唱到要种太阳，那你们心中的.太阳是什么样子的呢？”引导学生自由发言，分享自己对太阳的初步印象。
（二）新授（15 分钟）
1. 展示太阳图片
利用多媒体课件展示各种角度、不同时段的太阳图片，如清晨的太阳、正午的太阳、傍晚的太阳等。
引导学生观察太阳的形状、颜色、大小、光芒等特征，提问：“大家仔细看看，太阳的形状像什么？它的颜色是不是一成不变的？光芒又有什么特点呢？”让学生分组讨论，然后每组选派代表发言。
2. 介绍太阳知识
结合图片，教师简单介绍太阳的科学知识，如太阳是太阳系的中心天体，它为地球提供光和热，是万物生长的源泉等。
强调太阳在人们生活中的重要意义，不仅维持着地球的生态平衡，还承载着许多文化象征意义，如光明、希望、温暖等。
3. 赏析艺术作品
展示一些不同风格、不同材质创作的以太阳为主题的艺术作品，包括绘画、雕塑、剪纸等。
引导学生欣赏作品的色彩、构图、表现手法等，提问：“这些作品中，哪一幅最吸引你？它是用什么材料做的？作者是怎么表现太阳的呢？”让学生发表自己的赏析意见，激发学生的创作灵感。
（三）实践创作（20 分钟）
1. 布置任务
教师明确创作任务：“现在，请同学们发挥自己的想象力，用手中的材料创作一幅‘我心中的太阳’作品，可以是绘画，也可以是手工，大胆地把你心中太阳的样子展现出来，记得要在作品中融入自己的美好愿望哦。”
2. 学生创作
学生开始动手创作，教师巡视指导，及时发现学生在创作过程中遇到的问题，如色彩搭配不协调、构图不合理等，并给予针对性的建议。
鼓励学生大胆尝试新的材料和表现手法，提醒学生注意安全使用工具。
（四）作品展示与评价（15 分钟）
1. 作品展示
组织学生将完成的作品张贴在展板或画框上，进行集中展示。
2. 自我评价
请每位学生上台介绍自己的作品，包括创作思路、运用的材料、想要表达的愿望等，如：“我画的太阳是爱心形状的，因为我希望世界充满爱，光芒是彩虹色的，代表着美好。”
3. 同学互评
引导其他同学认真倾听，然后发表自己的评价意见，如：“我觉得这幅作品颜色很鲜艳，构图也很饱满，特别是那个爱心形状的太阳，很有创意。”或“我认为这幅作品如果在光芒的处理上再细腻一点就更好了。”
4. 教师评价
教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品的优点给予充分表扬，如：“同学们的作品都非常精彩，有的色彩绚丽，有的构思奇特，充分展现了大家丰富的想象力。”同时针对作品存在的普遍问题提出改进建议，如：“部分同学在画面的整洁度上还需要注意，下次创作时可以提前规划好布局。”
（五）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾本节课内容
教师与学生一起回顾本节课所学知识，包括太阳的特点、创作方法、作品评价等。
2. 情感升华
再次强调太阳所代表的积极意义，鼓励学生在今后的生活中，像心中的太阳一样，充满热情，积极向上，用自己的行动传递温暖与希望。
六、课后拓展
1. 让学生回家后，用自己创作的“我心中的太阳”作品装饰自己的房间，营造温馨的氛围。
2. 鼓励学生收集更多自然界中的光与影的素材，为下一次的美术创作积累资料。
七、教学反思
在教学过程中，学生对太阳这一主题表现出了浓厚的兴趣，通过歌曲导入、图片展示、作品赏析等环节，有效地激发了学生的创作灵感。在实践创作环节，学生们大胆想象，运用多种材料和手法创作出了各具特色的作品。然而，在作品评价环节，部分学生评价语言较单一，需要在今后的教学中加强引导，培养学生的审美能力和语言表达能力。同时，对于个别动手能力较弱的学生，后续应给予更多的关注和辅导。
我心中的太阳教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够清晰阐述太阳在不同文化、文学作品及日常生活中的象征意义。
熟练掌握至少三种以太阳为主题的绘画技巧，如油画棒厚涂法展现光芒、水彩晕染法营造氛围、彩铅细腻描绘法勾勒细节，并能运用到创作中。
2. 过程与方法目标
通过小组合作探究太阳神话故事、现代环保议题与太阳的关联，培养学生的团队协作与深度思考能力。
借助对经典艺术画作的临摹与再创作，提升学生的艺术鉴赏及创新实践能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生内心对光明、希望的向往，促使其树立乐观面对困难的生活态度。
增强学生保护自然环境、珍惜太阳赋予地球资源的环保意识。
二、教学重难点
1. 重点
深度剖析太阳在多元领域的丰富内涵，引导学生构建个性化的创作主题。
确保学生扎实掌握多种绘画技巧，为创意表达提供技术支撑。
2. 难点
助力学生跨越文化与现实的界限，将抽象的情感与具象的太阳形象完美融合于作品之中。
启发学生从环保视角出发，赋予太阳创作新颖且具社会责任感的内涵。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、启发式教学法、实践演练法
四、教学准备
1. 教师准备
精心制作涵盖世界各地太阳神话传说、艺术史上太阳主题名作赏析、现代环保纪录片片段的多媒体课件。
准备充足的绘画工具，包括不同品牌油画棒、水彩颜料、彩铅、各种质地画纸、专业画板、调色盘、洗笔筒等；手工材料如金色锡纸、彩色毛线、轻黏土等，满足学生多样创作需求。
布置富有艺术氛围的展示区，配备可移动展板、挂钩、射灯等，用于展示学生作品。
2. 学生准备
提前查阅与太阳相关的资料，可来自书籍、网络、长辈讲述等渠道，记录有趣发现。
自带常用绘画工具，若有特殊材料需求，提前与教师沟通准备。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师身着古希腊风格服饰，手持金色道具，扮演太阳神阿波罗，步入教室，以激昂的语调讲述古希腊神话中阿波罗驾驭太阳马车，为人间带来光明的故事片段。
2. 故事讲完后，提问：“同学们，在你们心中，太阳若有超能力，会是什么呢？像阿波罗一样带来光明，还是有别的神奇力量？”引导学生开启想象，分享观点。
（二）新授（15 分钟）
1. 文化巡礼
运用多媒体展示中国古代神话“后羿射日”、古埃及太阳神“拉”的传说、印第安人太阳舞仪式等资料，组织学生分组讨论不同文化里太阳的角色，每组推选代表汇报讨论成果。
引导学生思考：“从这些古老故事中，能看出当时人们对太阳怀着怎样的'情感与期盼？”促使学生深入挖掘文化内涵。
2. 艺术鉴赏
呈现梵高《向日葵》、莫奈《印象·日出》、中国剪纸作品《太阳与飞鸟》等经典艺术作品，从色彩运用、构图布局、表现手法等维度引导学生赏析，提问：“梵高用热烈的色彩画向日葵向着太阳，想表达什么？莫奈笔下朦胧的日出又给你怎样的感受？”激发学生审美感知。
开展“我是小画家”模仿秀，让学生选取一幅作品局部，用简单线条和色彩临摹，体会大师创作精髓。
3. 环保启迪
播放现代环保纪录片，聚焦太阳能利用、臭氧层保护与太阳光照关联等内容，引发学生思考：“我们的生活离不开太阳，可现在环境问题威胁着阳光，我们能做什么？”组织学生头脑风暴，为后续创作融入环保理念奠基。
（三）实践创作（20 分钟）
1. 主题构思
教师引导：“现在，综合我们了解的知识、故事、艺术和环保理念，构思你心中太阳的模样，它或许是守护地球的卫士，或许是传递爱与和平的使者，把你的想法写在草稿纸上。”
学生思考并写下创作主题、元素构思，教师巡视指导，启发灵感，帮助理清思路。
2. 动手创作
学生依据构思，选取材料与绘画技巧开启创作。教师巡回，针对技巧运用、色彩搭配、创意拓展等给予个性化辅导，提醒安全规范使用工具。
（四）作品展示与评价（15 分钟）
1. 作品展示
学生将完成作品安置于展示区，教师利用移动展板调整布局，打造小型“太阳主题艺术展”。
2. 自我评价
创作者上台，手持作品小样或利用投影仪展示细节，分享：“我这幅《太阳拯救地球》，用油画棒厚涂太阳光芒，寓意强大力量，彩铅画的地球被污染，希望大家关注环保，拯救家园。”阐述创作心路。
3. 同学互评
其他同学贴上自制“点赞卡”，写下评价，如：“这幅画创意爆棚，用毛线做光芒超有趣，环保呼吁很给力，色彩要是再协调些就完美啦！”交流互动，促进提升。
4. 教师评价
教师综合点评：“同学们作品惊艳非凡，文化融合巧妙，技法多样创新，不少作品紧扣环保，极具担当。像《绿太阳的重生》，用水彩绘出清新，借太阳重生展现环保决心，望大家保持热情，未来创作出更精彩作品！”总结亮点与方向。
（五）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾所学
教师与学生一同梳理知识脉络：“今天，我们穿越神话、畅游艺术、聚焦环保，探寻心中太阳，学会多种绘画法，更用作品诉说梦想。”强化记忆。
2. 情感升华
教师激昂陈词：“太阳是希望火种，无论生活阴霾几何，愿大家心中太阳永不灭，用行动守护地球，追逐光与热，绽放青春光芒！”激发奋进力量。
六、课后拓展
1. 鼓励学生将作品拍摄成照片，配上创作说明，制作成电子作品集，在班级群、朋友圈分享，传播环保与希望理念。
2. 组织“太阳主题亲子创作大赛”，邀请家长与孩子在家共同创作，返校后展示评选，增进亲子交流，延续创作热情。
七、教学反思
本堂课通过多元情境创设、深度互动环节，成功点燃学生创作激情，作品呈现丰富多元且具深度。但在小组合作初期，部分学生分工不明，略显混乱，后续需强化组织引导；在评价环节，虽形式多样，但评价标准细化不足，今后应构建更完善评价体系，精准助力学生成长。
我心中的太阳教案 6
一、教学目标
1. 知识与技能目标
引导学生通过观察、回忆、想象，用绘画的形式表现心中的太阳。
让学生掌握简单的色彩搭配和太阳的基本造型变化。
2. 过程与方法目标
通过欣赏不同风格的太阳作品，激发学生的创作灵感，培养学生的审美能力。
组织学生小组讨论、交流，提高学生的合作能力与表达能力，在创作过程中提升动手实践能力。
3. 情感态度与价值观目标
让学生感受太阳的温暖与力量，激发学生对生活的热爱之情。
鼓励学生大胆创作，培养学生自信、乐观的品质，体验创作的快乐。
二、教学重难点
1. 重点
启发学生大胆想象，运用不同的表现手法创作心中的太阳。
引导学生合理搭配色彩，突出太阳的特点及画面的美感。
2. 难点
如何让学生摆脱对太阳常规形象的束缚，创造出独具个性、富有创意的太阳形象，并在作品中融入自己的情感。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法
四、教学准备
多媒体课件、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、展示道具
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放歌曲《种太阳》，同时在屏幕上展示歌曲相关的动画画面，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲结束后，提问学生：“歌曲中的小朋友想要种太阳，那在你们心中的太阳是什么样子的呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对太阳的初步印象，从而引出本节课的主题——我心中的太阳。
（二）新授（12 分钟）
1. 欣赏感知
利用多媒体课件展示不同文化、不同风格的太阳形象，如古代岩画中的太阳、儿童画中的太阳、现代艺术作品中的'太阳等，引导学生观察不同太阳的造型、色彩、装饰元素。
在展示过程中，适时提问：“这些太阳和我们平时看到的太阳有什么不一样？你最喜欢哪一个，为什么？”让学生带着问题欣赏，加深对太阳多样表现形式的认识。
2. 分析探究
选取几幅典型的作品进行详细分析，从太阳的外形（圆形、多边形、不规则形等）、光芒（直线、曲线、折线，长短、疏密变化）、色彩（暖色调、冷色调、对比色、邻近色搭配）以及画面添加的元素（云朵、小鸟、花朵、人物等）入手，引导学生了解如何通过这些方面来塑造独特的太阳形象，丰富画面内容。
组织学生小组讨论：“如果你来画心中的太阳，你会从哪些方面进行设计？”鼓励小组内成员交流想法，教师巡视倾听，给予适当指导。
（三）示范创作（8 分钟）
1. 教师根据刚才的分析与学生的讨论结果，在黑板上进行示范创作。
首先，用简单的线条勾勒出一个不规则的圆形作为太阳的主体，向学生强调可以打破常规圆形的束缚，让太阳形状更具个性。
接着，为太阳添加光芒，示范不同线条表现的光芒效果，如用波浪线画出柔和的光芒，用折线画出有力量感的光芒，并提醒学生注意光芒的疏密变化，使其更有节奏感。
然后，选择暖色调（如红、橙、黄）为太阳上色，边涂边讲解色彩搭配的原理，让学生明白暖色调能更好地体现太阳的温暖。
最后，在太阳周围添加一些简单的元素，如飞翔的小鸟、飘动的云朵，展示如何让画面更加丰富生动，突出主题。
2. 在示范过程中，同步讲解绘画步骤与技巧，让学生清晰直观地学习创作方法。
（四）学生实践（15 分钟）
1. 布置作业任务：让学生用绘画的形式表现自己心中的太阳，鼓励学生大胆想象，自由创作，将自己的情感融入作品中。
2. 学生开始绘画创作，教师巡视指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，如构图太小、色彩搭配不协调等，及时给予帮助与建议。同时，鼓励学生之间相互交流、分享创意，营造活跃的创作氛围。
（五）作品展示与评价（5 分钟）
1. 组织学生将完成的作品张贴在展示区。
2. 开展自评与互评活动：
请几位学生上台介绍自己的作品，分享创作思路与想要表达的情感，如“我画的太阳是爱心形状的，因为我觉得太阳像妈妈的爱一样温暖，周围的小花代表我和小伙伴们，在太阳下快乐成长”。
其他同学进行评价，从作品的创意、色彩、构图等方面发表看法，用“我觉得这幅作品……优点是……如果……会更好”的句式进行评价，培养学生的欣赏能力与语言表达能力。
最后教师进行总结评价，肯定学生的努力与创意，对优秀作品提出表扬，同时针对普遍存在的问题给予指导意见，鼓励学生在今后的创作中不断进步。
（六）课堂小结（3 分钟）
1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括欣赏了不同风格的太阳作品、学习了太阳的创作方法、进行了绘画实践等。
2. 再次强调太阳代表的温暖、希望等美好寓意，鼓励学生在生活中也要像心中的太阳一样，充满阳光，积极向上，热爱生活，将美术创作融入日常生活，发现美、创造美。
六、课后拓展
1. 让学生用废旧材料（如彩纸、塑料片、毛线等）制作一个立体的太阳装饰作品，可以悬挂在房间里。
2. 以“太阳的一天”为主题，创作一组绘画作品，用画面讲述太阳从升起、当空到落下过程中的故事，下节课分享交流。
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