上海二年级上数学教案

上海二年级上数学教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的上海二年级上数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　第二单元第一课时乘法引入

　　教学内容：P9-10页教学目标：

　　1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。

　　2、同数连加和几个几是几。

　　3、理解乘法的意义和各部分名称。

　　教学重点：同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。教学难点：分清几个几。教学过程：

　　一、情景引入：

　　1、出示主题图，游乐场。

　　师：今天我们的四个学习小伙伴要带我们一起去游乐场，这里有很多好玩的游戏。看这里有些什么？2、学生独立思考。

　　3、师：（引用学习小伙伴的话）这里有小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆

　　4：生：模仿小伙伴的表述，学生小组交流讨论。 5、学生汇报：

　　（1）小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆（2）划船一条船上坐3人有这样的6条（3）转杯车一只转杯车中乘4人有这样的5只

　　注：从学生熟悉的生活情境出发，主题图的内容丰富，教师引导学生观察时，用学习小伙伴的话示范说一个，让学生感悟观察重点的内容，由多次的相同加数相加激起学生学习新知的欲望，感受身边的数学。

　　二、探究新知：

　　几个几的语言描述。

　　1、师：小朋友玩累了，来到了儿童餐厅，看到里面摆放了很多椅子，这些椅子是怎么叠放的？你发现了什么现象？

　　生：4把一叠

　　师：（板书）1叠1个4 4

　　2、师：依次观察每幅图的椅子数。生：回答，教师板书。

　　2叠2个4 4 + 4 = 8 3叠3个4 4 + 4 +4 = 12 4叠4个4 4 + 4 + 4 + 4 = 16

　　小结：每叠是4，也就是每份是4，算式中的加数就是4，

　　有几叠，也就是有几份，相同加数的个数就是几个。板书：每份数——相同加数

　　份数——相同加数的个数

　　3、师：小丁丁他们坐下后开始点点心，点了些什么？（1）香肠：

　　师：能用每盘是几？有几盘，就是几个几表示吗？生：回答，教师板书。

　　每盘4根，有6盘6个4？

　　师：6个4中6和4分别表示什么？师：用加法算式怎样表示？

　　（2）吃完了，每盘0根几个几？

　　6个0 =

　　师：6个0中6和0分别表示什么？师：用加法算式怎样表示？

　　（3）学生独立完成p9页第2题，并交流核对。

　　小结：6个4中，每份是4，有6个，用加法计算时，加数是4，个数时6个。

　　[策略说明：用情景餐厅发生的事件作为一条线索，突出用语言表述几个几，感悟几个几就是几个相同加数连加。因为在语言的表述中几个几，这样表述，同时出现两个几，学生不易分清，因此，我们教学时可以引用学生熟悉的每份数与份数来区别抽象的几个几。]三、尝试应用

　　1、点子图

　　（1）师：看一看有每份是几，有这样的几份？用加法表示是生：每份是2，有6份，就是6个2，

　　用加法表示2+2+2+2+2+2= 12

　　（2）师：还可以怎么圈？每份圈几，有几份？是几个几？（3）独立完成p9第3题并交流反馈。

　　师：比较从这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点？）小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他

　　们的圈法也不同。用加法表示时，每份数是加数，加数的个数就是份数。

　　2、看加法算式，填空。

　　加法算式：2+2+2+2+2相同加数是几？就是（）个（）

　　5+5+5+5相同加数是几？就是（）个（）3+3+3+3+3+3相同加数是几？就是（）个（）

　　[策略说明：运用比较方法，让学生感受到总数相同，每份数与份数可不同，可有不同的几个几表示，看算式填空的练习，让学生进一步理解几个几与相同加数连加之间的关系。] 3、手上的数学

　　请用几个几和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有几只手？

　　（2）每只手有5个手指，6只手有几个手指？学生独立练习后评讲。

　　生：（1）每份是2，有4个，就是4个2 。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6个，就是6个5。算式5+5+5+5+5+5=30教学反思：

　　第二单元第二课时从加到乘

　　教学目标:

　　1、懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式，2、知道几个几，用乘法算式表示就是几乘几。 3、知道乘法算式中各部分的名称。

　　4、会对同数连加得到的和与乘式的积标出单位名称。

　　教学重点：把同数连加的算式改成乘法算式。教学难点：把同数连加的算式改成乘法算式。教学过程：一、出示游园图

　　小朋友，你们看！这是什么地方啊？（游乐园）你们想去玩吗？我们的小伙伴们都来了，（游乐园图2）玩得可开心了！仔细观察，图中有哪些活动项目？你最喜欢玩哪一项呢？二、出示划船图

　　1、你们看，游乐园里每只小船上规定坐几个人啊？

　　（1）游乐园里的景色真美啊！有一条船慢慢地划到了这里，我们看到了几个3？板书：1个3又划来了一条船，现在有几个3？加法该怎么算？一共有几个小朋友在划船？（板书：2个3 3+3=6，3个3 3+3+3=9）

　　（2）老师还看到远处也有些小朋友在划船，现在一共有6个3（板书：6个3），你知道远处有几条船？每条船上有几个小朋友呢？（有3条船，每条船上有3个小朋友。）我们一起来数（4个3、5个3、6个3。）一共有几个小朋友在划船？板书：3+3+3+3+3+3=18

　　（3）小船越来越多，现在有（7个3、8个3、9个3、10个3）如果写成加法算式是越来越长了。板书：10个3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔细观察这几个加法算式，你有什么发现吗？（都是加法，加数都是3。）我们发现这些算式都是由相同加数3连加起来，这里的3是指？（加法中的加数）这就是我们所说的“同数连加”（板书：同数连加）“同数”是什么意思啊？（加数都相同）原来，求几个几是多少的题目可以用同数连加的这种加法算式来表示。

　　3、刚才，我们数到10个3，算式已经很长了，如果再多，黑板上都要写不下了！（1）我们的小伙伴想和大家说：小胖：算式太长了！

　　小亚：同数连加，我有好办法！

　　你猜猜是什么好方法？（乘法）板书：乘法听到过乘法的小朋友举手。

　　（2）今天，我们就一起来学习“从加到乘”（出示课题，齐读）4、我们就先来看6个3这道题目。

　　6个3已经能用同数连加的算式来表示，用乘法算式表示，该怎么写？怎么读呢？让我们来看书P12。 6个3 6×3=18 6乘3等于18。

　　我们认识了一个新的符号“乘号”，乘号怎么用一个叉来表示呢？你们想知道吗？让乐乐来告诉我们吧。（原来发明乘号的数学家是这样想的，既然乘法表示一种特殊的加法“同数连加”，那就把加号转一转，由十字变成叉，用来表示乘，这样乘法和加法的关系也包含在里面了。）6写在×的前面，有6个几？6个3，3写在×后面。几个几的个数现在×前面，相同的加数写在×后面，这样用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了。 5、现在，让我们一起把这几道同数连加的题目改写成乘法算式。 2个3 3个3 6个3 10个3

　　3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30 1个3呢？1×3=3了不起，1个3也会用乘法表示。

　　6、我们都学会了同数连加可以用乘法表示，体会一下，用乘法表示和原先用同数连加相比？（式子就简便了。）

　　同数连加，可以用乘法表示，式子就简便了。（补充板书）齐读7、我们知道在加减法中每个数都有自己的名称，乘法也一样。

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