【必备】大班教案锦集七篇
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
教育目标：
1、能结合生活经验，在乐曲的间奏部分创编动作，并根据乐句进行表演。
2、情绪愉悦地进行甩葱舞的表演，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、律动《甩葱舞》、音乐《甩葱歌》。
2、自制的葱人手一份。
3、位置成散点式圆形。
活动过程：
1、律动：甩葱舞。
⑴师：昨天我们学了个甩葱舞，一起来跳一跳吧。
⑵师：在这个舞蹈中，哪个地方用来甩葱比较合适呢？为什么？拿起葱试试！
2、你做我学。
⑴师：总是甩葱没劲，想个好办法，我做葱老大，你们做葱小弟，葱老大做个动作，葱小弟学。（教师做某一动作，幼儿学）
⑵师：谁也来做个动作让我们学学？（一幼儿做动作，余幼儿学）
⑶师：你做什么动作？我们跟着音乐轮流着做和学。（教师唱歌谱）
⑷师：你准备给我们带来什么动作？试一试。（播放间奏音乐）
⑸师：一个动作难不倒你们，用两个动作可以吗？什么时候应该想好、准备好第二个动作了？
⑹师：猜猜他做了什么动作？（一个幼儿做动作）让我们跟着她一起来试试，音乐有点快哦！（随音乐做两个动作）
3、游戏：甩葱舞。
⑴师：让我们跟着音乐开始吧！（完整地游戏）
⑵师：当葱大哥在做动作的时候，葱小弟做什么呢？
⑶师：其实哦，我们中间的葱大哥像个指南针，最后定位在哪，就说明那个人就是下一个葱大哥哦！我们来试试。（连续两遍）
⑷师：葱大哥的'动作可以是自己想的，也可以是借鉴别人的，都是不错的方法哦。那有关体育的动作还有什么呢？有关音乐的呢？有关劳动的呢？
⑸师：这样的游戏对我们每个人都是挑战哦，我们再来一次。（连续三遍）
⑹师：这样的游戏可以接连不断地进行，等有机会的时候我们再继续吧！
大班教案 篇2
活动目标：
1.感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点,，并学唱歌曲。
2.能根据不同提示用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
3.感受扮演角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动准备：
PPT、音乐、毛线团、猫耳朵头饰、角色标识物。
活动过程：
一、观察图片，激发兴趣
1.出示猫咪图片:我这里有许多宝贝，今天我们一起来分享一下。这里有各种各样的猫咪，你喜欢哪一只？为什么？
2.小结：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、根据提示，练习发声
小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？那试试看能不能用猫咪的叫声来问我要呢？
1.练习气息的长短。
小结：乖巧猫的声音是长的，调皮猫的声音是短的。
2.练习高低音。
小结：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
三、欣赏音乐，学唱歌曲
1.完整欣赏，初步感受歌曲内容与旋律。
提问：宠物商店里有四只不一样的猫咪，希望你们成为他们的小主人，究竟挑选哪一只带回家？听听他们是怎样介绍自己的？
教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。
2.分段欣赏，幼儿按照猫咪角色特点学唱歌曲。
提问：他们都是怎样的猫，你最喜欢什么猫？
小结：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的`是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
3.完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。
（1）提示歌词顺序，按顺序逐一用四句各系演唱四种角色的猫咪。
（2）提出音色挑战，用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫咪。
四、角色分配，表演歌曲
（1）用标识分组并确定角色，分角色演唱。
（2)看指挥，分角色轮唱。
（3）交换座位，再次轮唱。
大班教案 篇3
设计背景
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
活动目标
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
重点难点
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
活动准备
1—20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。
活动过程
一、 以小司机开汽车游戏，导入活动。
1、 出示1—20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。
2、 出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。
师：“刚才我们是怎么进教室的？（小司机开汽车进来的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。
二、创设情境引入课题。
1、出示大森林背景图 ，师创设情景导入课题。
（1）、师：“在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了……
（2）、出示小兔子（朝一个方向摆放），请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。（7只）
（3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的.衣服）
（4）、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。
（5）、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。
（6）、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。（左边和右边）
（7）、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只？朝右边跑的小兔子有几只？用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。
（8）、谈话：你们看这些小兔们都跑了，请小朋友猜一猜小兔子有没有被灰太狼捉住呢？
三、幼儿参与活动，一同进行“把小蜜蜂送回草地”的游戏，激发他们参与数学活动的兴趣。
大班教案 篇4
活动设计背景
引导幼儿有感情地朗诵儿歌，感受和欣赏儿歌的语言美。尝试学编儿歌，促进幼儿提高自己的语言表达能力。
活动目标
1.学习有感情地朗诵儿歌，感受儿歌中富有表现力的语言。
2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3.认读汉子：一起。
教学重点、难点
1.有感情的朗诵儿歌。
2.仿编儿歌。
活动准备
1．画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅，笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张，彩色水笔若干。
2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。
活动过程：
1.谈话活动。
教师将一件开心的事说给幼儿听，与幼儿一起分享自己的快乐。请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐与别人一起分享更快乐。
2.欣赏儿歌。
（1）教师告诉幼儿：有一个小朋友，他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。
（2）教师有感情地朗诵儿歌。提问：“儿歌叫什么名字？你喜欢这首儿歌吗？为什么？”
3.学念儿歌。
（1）教师再次朗诵儿歌，一边朗诵一边在背景图上插入小图片，请幼儿轻声跟着朗诵。
（2）教师指点小图片，幼儿看图片的`提示练习朗诵。
（3）请幼儿翻看《我爱学语言》第26页，教幼儿认读汉字：一起。幼儿练习朗诵。
4表演儿歌。
让幼儿分角色表演儿歌，一边表演一边朗诵相应的句子。
5.尝试仿编。
老师提议：《快乐和我》这首儿歌是一个小朋友编的，我们也可以自己来编儿歌。
(1)引导幼儿寻找儿歌中的规律：“快乐和······一起······。”
（2）教师出示浪花图片，示范仿编“快乐和浪花一起跳跃”。
(3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选，启发幼儿根据画面进行仿编，再想想除了这些还能编什么。
6.交流欣赏。
提供长方形纸和彩色水笔，请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌，大家一起朗诵和欣赏。
活动延伸
教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里，并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。
教学反思
由于学前班的小朋友年纪小好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，本着“兴趣是学习最大的动力。”我围绕着幼儿的“趣”而展开教学。
一、创设情境，激发兴趣。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片，让幼儿从视觉上得到美的享受，使每一个幼儿都参与到活动中来，一边插入图片一边朗诵，幼儿兴趣盎然。
二、以多样的形式，保持学习兴趣。
将活动游戏引进课堂。如：让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘······带领全体幼儿一边表演一边读儿歌，让他们在玩中学，学中玩，使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。
三、及时肯定，增强学习兴趣。
抓住每一个幼儿的闪光点，及时给与肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。
大班教案 篇5
活动目标
1.首先让幼儿明白伞在下雨时和天晴时的不同用途；
2.能看图讲故事；
3.明白小花伞高兴与不高兴的原因；
4.最后让幼儿们知道如果自己是小花伞的话，该如何帮助别人。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
重点：要让幼儿明白要互相帮助，乐于帮助别人，才是好孩子。
难点：课堂上，个别有而表现不积极。
活动准备
1.拿出自己制作的十几把不同颜色不同形状的小花伞，让幼儿观察。
2.出示教具，彩色卡片，便于幼儿接受。
活动过程
一.提问，讨论并导入课堂。
1.小朋友你们有没有小花伞啊！（有）
2. 你们的小花伞都有什么作用啊！（遮雨）
3. 拿出卡片让幼儿仔细观察回答，引导幼儿说说伞把都能做什么？伞尖又能做什么？另外它除了你们所说的用途之外还有什么用途？请小朋友开动脑筋想一想？
4.要是一直不下雨，小花伞有事做吗？它的心情会怎么样呢？（发挥想象）
二.引导幼儿看图，说话，并连起来讲给班里的小朋友听。
1.课本第一页教学
①．小朋友们，书上都画了些什么？小花伞和太阳的表情是什么样子的？
②．小花伞为什么开心？太阳为什么笑得那么甜？
③．图上画的是什么季节的景色？
2.课本第二页教学
①．看图回答图上都画了些什么？它们在干什么？
②．它们的`表情有什么不同？
③．引导完成课本问题:小花伞为什么不高兴啊?小花伞为什么又笑了？刚才小花伞挺高兴，为什么后来又不高兴了？
3.课本第三页教学
观察图片第一小块，回答问题：图上画了什么人或东西？它们都做了什么？小花伞为什么要那样做呢？
观察图片第二小块，回答问题：图上画了什么？如果你是小花伞，你会怎么做？
观察图片第三小块，回答问题：图上画了什么？小花伞应该如何帮助老爷爷？如果你是小花伞，你又会怎么做呢？
三．指导小朋友将故事连起来，一起讲故事？
1.看着图片一点点的说。
2.老师给大家讲故事。
教学反思
小朋友们能看懂图片，能回答老师提出的问题，但是有个别小朋友表现不积极。师幼配合较好，小朋友们都明白了要互相帮助，乐于帮助别人，才是好孩子。伞的用途孩子也了解了，小朋友们都很开心。我在今后的教学中应该多启发幼儿积极思考问题的好习惯，调动幼儿自己思考问题的积极性。
大班教案 篇6
活动目标:
1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.
2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.
3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.
活动准备:教师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.
幼儿准备:心型表情卡
活动重点：能用颜色感知音乐情绪色彩.
活动难点:体会音乐的情绪色彩.
活动目标:
1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.
2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.
3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.
活动过程:
1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?
2、欣赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?害怕吗?他想到了什么办法?如果是你,你会想到什么办法?他最后胜利了吗?请谁抓走了小偷?如果是你会请谁帮忙?
3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的`喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.
4、感知音乐情绪色彩：
A段"独自在家":听到这段音乐你有什么感觉?[害怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]
B段:"想办法":他是怎样想办法的?[积极]用什么颜色表示呢?[黄色]C段:"胜利":胜利后什么感觉?[高兴]什么颜色表示比较好呢?[红色]
5、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.
6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.
大班教案 篇7
活动目标：
1、练习舀和倒的动作，提高手眼协调性。
2、简单了解苹果的种植、采摘、食用等过程，丰富生活经验。
3、练习追逐跑，体验追逐游戏的刺激与快乐。
活动准备：矿泉水瓶、杯子、各种豆子、《苹果的故事》书一本。
活动过程：
一、亲亲热热
1、接待：老师和宝宝及家长交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏：
（1）教师抱娃娃走到宝宝面前，让宝宝抱一抱娃娃，然后告诉娃娃叫什么名字。师：“告诉娃娃，你叫什么名字？”宝宝：“我是xxx。”
（2）老师和大家一起拍手说：“xxx,xxx,欢迎你。”
二、做做玩玩：玩豆子
1、老师：“今天老师带来了好多豆子，宝宝看。”
引导宝宝指认各种豆子：黄豆、绿豆、芸豆、赤豆。
2、老师：“老师还准备了许多玩豆子的小工具呢。”
逐一出示并介绍工具。
3、引导宝宝和家长一起玩豆子。
4、收归玩具：提醒家长和宝宝一起将散落在外的豆子全部捡回。
三、蹦蹦跳跳：小苗苗
1、带领宝宝一起复习《小鱼游》。
2、老师示范新操，带领宝宝学习。
我是一棵小苗苗，（双腿蹲下）
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓，（起立）
长成一棵苹果树，（双手上举在头的`两侧，手心相对）
苹——果——树。（手的动作不变，踮脚，脚跟离地）
我是一棵小苗苗，（双腿蹲下）
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，（起立）
长成圆圆的大西瓜，（双手手心相对，双臂呈抱西瓜状）
大——西——瓜。（双臂向外逐渐扩大）
我是一棵小苗苗，（双腿蹲下）
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，（起立）
开出美丽的小花朵，（两手轻拍小脸，腕部尽量靠拢）
小——花——朵。（手的动作不变，身体左右摇晃）
四、讲讲说说：苹果的故事
1、老师：宝宝，你们知道好吃的苹果是从哪里来的吗？苹果的故事就在这本书里面，我们一起来读吧！
2、老师讲述故事，注意师幼互动，让宝宝回答问题、模仿动作和语言：蚯蚓松土、采摘苹果、开汽车等。
五、开开心心：苹果宝宝在哪里？
1、创设情景，导入游戏。
老师：宝宝们，我们都来做苹果宝宝吧，一起来玩个好玩的游戏。
2、老师讲解游戏方法。
3、游戏：苹果宝宝在哪里（游戏反复2-3次）。
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