大班文学教学教案（通用21篇）
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班文学教学教案，欢迎大家分享。
大班文学教学教案 1
设计意图：
现在的孩子都是生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。
活动目标：
1.引导幼儿根据图片及问题线索进行胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。
2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。
3.从助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。
活动准备：
1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。
活动过程：
一、听听、想想、讲讲
1.出示图片，激发幼儿的好奇心。
师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？
如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？
幼儿自由讲述。
2.教师边演示木偶边讲述：
(a)师：让我们听听小动物是怎样说的。
教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。
(b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？
(c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？引导幼儿想一想小老鼠的`想法和行为。
(d)小朋友想了很多种可能性，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的一样？
师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。
二、打扮皮鞋推车
1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。
师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？
2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。
让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。
三、学编、欣赏故事
1.幼儿串编故事。
(a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。
(b)教师请幼儿合作讲述故事。
2.续编故事结尾。
(a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。
(b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能胆、连贯地表达。
3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。
4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？
小结：小老鼠的本领真，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西，来介绍给家好吗？
活动延伸：
幼儿将自己动手设计的“废物制作”作气来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。
大班文学教学教案 2
活动目标
1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，助小伙伴的故事内容。
2、能根据故事情节，胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。
3、根据已有经验，胆表达自己的想法。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备
故事皮鞋车课件
活动过程
一、设置悬念，导入活动。
引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。
“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么？”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。
(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题，激发思维。
教师：“这是一只怎样的鞋子？”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋？”
“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿？”
(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。
三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。
1、讲述故事第一部分，引导幼儿胆猜想。
草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。
(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。
2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。
教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)
3、引导幼儿续编故事。
“小老鼠有了这辆干净漂亮的`皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么？请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4、讲述故事第三部分。
“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了？
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”
小结：原来，小老鼠去助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。
“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢？”
“你喜欢小老鼠吗？为什么？”
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)
“小老鼠又聪明、又能干、又爱助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”
五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。
活动思想
1、悬念入手，层层深入。
故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。
2、教育价值，充分挖掘。
通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。
附故事《皮鞋车》
草地上躺着一只破皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“丢了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想说：“嘿，有了!”
小老鼠找来了一块抹布，把皮鞋擦得干干净净;又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的;还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的：“噢，我有车了，我有车了!”
嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着皮鞋车，送小兔去上学。小兔说：“小老鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”小兔子和小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是，他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。
大班文学教学教案 3
活动目标：
1、欣赏散文的美妙意境，知道获得快乐其实是一件很简单的事。
2、在模拟器乐演奏的表演游戏中体会快乐的情绪。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已知道郁闷与快乐的不同点。
2、物质准备：
（1）表现快乐情绪的音乐、播放器。
（2）各种动物的头饰。
活动指导：
1、谈话引入。
引导语：
①你生活中感到最快乐的事情是什么？
②"郁闷"的意思是什么？假如你郁闷了，你怎么办？
2、欣赏散文《快乐的音乐会》（教师配乐朗读）。
3、结合散文内容讨论。
讨论：
①森林里的风景有什么特点？漂亮吗？森林里的.小动物为什么会开音乐会呢？
②小动物们用什么办法演奏？他们选的"乐器"？有什么特点？（了解拟声词的运用特点。）
③如果是你，如何从你周边生活中选择或制作自己最喜欢"乐器"？
④嘻嘻猪最大的特点是什么？你向它学习什么？
4、根据作品中的内容，玩模拟器乐演奏的表演游戏。
5、尝试运用拟声词，说说自己演奏所发出的声音特点；学习用"xx像xx"的比喻句，表达对声音特征的理解。（也可以学习作品原文的比喻句子。）
活动反思：
本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。
大班文学教学教案 4
活动目标：
1、欣赏各种鞋子，激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的好习惯。
4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
活动过程：
一、谜语设疑，导入课题。
我有两只小小船，不用浆来不用帆;白天带我四处走，夜晚休息在床前。(鞋子)
二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片，提问：“图片上有些什么鞋？”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。
b、到“鞋子超市”转一转后，提问：“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出：小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件，引导幼儿关注故事发展的情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问：“小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么？”(引导幼儿展开想象的翅膀，创编故事结尾)
b、教师讲述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音，提出问题：
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的？怎样做的？
b、你喜欢故事中的谁？为什么？
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做？
五、角色表演，理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的头饰，根据故事发展的'情节表演故事。
六、用“鞋”字组词，扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戏：“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者，并用形象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情;需要不同的鞋子。
大班文学教学教案 5
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
活动准备：
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程：
一、导入：
(1)小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？(出示旧皮鞋)这是一只什么样的鞋子？(又脏又破)
(2)如果你的家里有这样的`鞋子，爸爸妈妈会怎样做？(扔掉、卖掉等)小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
二、基本部分：
1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？(分组讨论、回答)小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？
2、通过表演，了解故事内容
(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？(自由说)
(2)又有一只小动物过来了，它是谁？(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？(自由说)
(3)小朋友再看谁来了？(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？(自由说)
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
(5)变废为宝教育：
小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？(自由说)
3、续编故事：
师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)
(2)你喜欢故事里的那只小动物？为什么？
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？(自由说)
4、完整欣赏故事：
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动：
1、小结故事意。
2、废旧物品制作：
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。
大班文学教学教案 6
设计意图：
绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。
活动目标：
1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。
2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。
活动重难点：
胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。
活动准备：
经验准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。
材料准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。
活动过程：
一、回忆绘本内容，引发创作兴趣
截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。
“故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”
二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
1.观看图片，模仿蚂蚁形态
引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。
“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”
“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”
从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。
2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的'方法表现蚂蚁的不同姿态。
变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。
变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
3.幼儿示范，添画蚂蚁动态
教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。
“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”
三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画
1.创设情境，胆想象
教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿胆创作。
“草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”
2.交代要求，幼儿创作
选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。
从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。
四、展示欣赏作品，分享创意过程
幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。
教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。
总结：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。
大班文学教学教案 7
目的：
1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话，能用较清晰的语言进行讲述.
2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的.东西。
准备：
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
过程：
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗？(中班下学期已见过)
那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片，进行讲述故事
不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。
1、(出示实物：旧鞋子)全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻”来表达出来。
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强)，教师引导幼儿掌握和运用动词。
如：提来一桶水(出示：“提”字宝宝)，鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.
大班文学教学教案 8
【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法，大班文学活动 微笑。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》
插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的`正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？
（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流
提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
五、邀请舞《歌声与微笑》
小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
大班文学教学教案 9
活动目标：
1.熟悉故事内容，了解不同动物嗯嗯的不同，感受故事趣味性。
2.能用恰当、完整的语言描述不同动物的嗯嗯。
活动准备：
相关课件、四幅图片。
活动过程：
一、激发兴趣、揭示课题
1.孩子们，沈老师给你们带来一位客人（出示鼹鼠）认识它吗？这只小鼹鼠头上顶着的是什么？（幼儿自由猜测）这儿你有什么不明白的地方吗？
2.教师小结，揭示课题。是呀，你们问得真好！你们的问题真是小鼹鼠想问的'（出示课题）我们一起来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的.
二、欣赏故事，尝试用恰当、完整的语言描述不同动物的嗯嗯。
1．欣赏故事第一段
①问一问：孩子们，这嗯嗯为什么会掉在小鼹鼠的头上？
②学一学：小鼹鼠是怎么做又是怎么说的？你能学一学吗？
2．欣赏故事第二、三两段
①说一说：小鼹鼠查到是谁嗯嗯在它头上了吗？为什么？
②演一演：谁愿意上来演一演小鼹鼠
3．欣赏故事第四—七段
师：小鼹鼠不泄气，它继续去侦查。
① 看一看：出示四幅图片，师：小鼹鼠又遇见了谁？它们的嗯嗯是什么样的呢？孩子们，请你们仔细看看这些图，可以和旁边的小朋友说一说。
② 说一说：集体交流，你能用“谁的嗯嗯怎么样，像什么”来说吗？
三、揭示真相，感受故事情节的趣味性
1.欣赏故事结尾部分究竟是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？
2.小鼹鼠为什么要钻到地下去？你能用“因为……所以……”来说吗？
3.孩子们，你们的嗯嗯是什么样的呢？
4.你们觉得这是一个什么样的故事？（或你们觉得这个故事怎么样？）
四、完整欣赏故事，进一步熟悉故事内容，感受故事情节的趣味性。
活动延伸：
表演故事：孩子们，想表演这个有趣的故事吗？我这儿有头饰，请你从左边找到它们的嗯嗯去和你的朋友一起表演吧！
大班文学教学教案 10
活动目标
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：
课件、配乐散文诗磁带
活动过程：
1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？
（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
2、再次欣赏散文诗、体验作品
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？
理解词汇：雪花像“美丽的`白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？
3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品
（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
幼儿练习仿编，教师引导。
6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”
大班文学教学教案 11
一、活动目标：
1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。
2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。
3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。
二、活动准备：
1、插图
2、投影仪一台。
三、活动过程：
（一）谈话，引出主题。
教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？
老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。
2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容
（二）教师有表情地讲述故事
提问：
（1）故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）
（2）小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？
（3）后来小狗还变成了什么？为什么？
（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？
（三）进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：
故事中的.格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？
教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。
（四）结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？
教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。
（五）延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。
大班文学教学教案 12
活动目标：
1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。
3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
背景音乐，画板，记号笔
配套课件：
大班语言文学散文课件《会唱歌的森林》
活动过程：
一、欣赏音频，导入活动。
1.师：“孩子们，听”(教师播放小鸟叫声音频，幼儿倾听。)
2.师:“你们听到了什么声音？”(幼儿根据自己听到的声音，自由发言。)
3.师：“这么多动听的声音交织在一起，听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢？”(幼儿根据已有经验进行猜测。)
4.让我们来听一听散文里是怎么说的？
二、欣赏感知散文的主要内容。
1、师(配乐朗诵散文)提问：散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？你听到了什么？
2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)
(1)提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？
小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
(2)提问：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
(3)提问：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
(4)提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？
三、理解散文内容，学习朗诵散文。
(1)幼儿一起跟老师看着PPT朗诵散文。
(2)师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。
(3)幼儿完整念散文一遍。
四、创编散文。
(1)师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。
(2)幼儿讨论，师个别倾听指导，并把孩子的想法画出来。
(3)请有代表性的`幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。
五、延伸活动。
师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友再去画一画，编一编，说一说。
附：儿童散文诗《会唱歌的森林》PPT
有一座会唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻悠悠的，有的高亢激昂……
是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。
我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。
小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。
小鸟的歌，落在地上，结出了红草莓，圆蘑菇和各种漂亮的花朵。
小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾……
小鸟的歌，汇成了森林的歌。
哦，每一座森林都会唱歌。
大班文学教学教案 13
活动目标：
1、理解绕口令内容，学习念绕口令。
2、引导幼儿发准“盆、瓶、碰”等字音。
3、理解绕口令这一文学体裁，提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握有细微差别的信息。
活动准备：
1、幼儿用书画面或图片。
2、磁带,录音机。
活动过程：
一、引导幼儿复习以前所学绕口令。
1、小朋友你们会念绕口令吗？(会)那好现在请小朋友来念念我们学过的两个绕口令。
2、请幼儿边念绕口令边表演《四和十》、《打醋买布》。
3、小结小朋友念得真好。今天我们要来学习一首新的绕口令。
二、出示图片青瓷瓶和青瓷盆
1、引导幼儿观察青瓷瓶熟悉绕口令内容。
2、小朋友你知道这是什么吗？(这是我们江西景德镇生产的瓷器)，一个是青瓷瓶另一个是青瓷盆。这两个是江西景德镇瓷器可漂亮了，江西景德镇在全世界都很有名。
3、今天老师带来一首和他们有关的绕口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友听听，这首绕口令念了什么？你听到了什么？
4、幼儿听教师完整念绕口令。
——师提问：绕口令的名字叫什么？(引导幼儿完整的回答绕口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》
——师提问：你听到了什么？(引导幼儿大胆的说出自己自己听到绕口令的'内容)。
——幼儿自由讲述绕口令的内容，教师将幼儿说到的内容用儿歌中的语言进行重复、总结，加深幼儿对儿歌的印象。
5、你们有没有发现，这首绕口令中有一些字音很相近，念快了很容易出错，但绕口令就是要念得快，念得快又不会出错的人就很厉害了。
小结：原来这首绕口令中有许多pen和pin这些都很相近。
三、学念绕口令
1、请小朋友和老师一起把这首绕口令念出来。
——第一遍老师大声的念，小朋友小声的念。
——第二遍老师小声的念，小朋友大声的念。
2、重点教幼儿学念这几个字的发音。(盆、瓶、碰)
3、幼儿完整的学念儿歌。
四、结束部分
1、复习儿歌《红米饭、南瓜汤》。
2、小结活动情况，下课。
大班文学教学教案 14
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的`。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋：水果歌：
苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，西瓜爱赖床，起来要人抱。
大班文学教学教案 15
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：
投影片。
教学过程：
一、导入
小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的'事。
二、揭示课题。
1、板书：母亲的恩情
2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。
三、初读指导。
1、课文有5个自然段，标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、检查自读效果。
指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。
报答不了
指名试读课文。
四、描红指导。
1、提示注意点。
2、学生练习描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。见文后练习3。
2、读课文。
大班文学教学教案 16
一、 活动目标
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培养乐观的生活态度。
二、 活动准备
1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。
2.拍摄真实的雨声。
3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。
4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指导要点
1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.活动难点：复述描述雨声的'四个句子。
3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。
四、活动过程
1.引入。
教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。
2.初步欣赏散文。
教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。
提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？
3.再一次欣赏散文。
提问：
（1）小雨是怎样唱歌的？
（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？
4.说一说，演一演。
教师有感情地朗读一遍。
（1）提问：
听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？
描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？
（2）集体朗读。
5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。
6.引导幼儿自由表现自己的感受。
（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。
（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。
大班文学教学教案 17
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友
重难点：
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
准备：
树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件
教学过程：
1、 提问引题
出示树叶型的信。提问：这是什么？
师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、 讲述信的内容
秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的.正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述
教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、 进一步想象，并用绘画形式记录。
你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？
个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
大班文学教学教案 18
教学内容：
快乐读书屋 海的女儿
目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：
理解课文内容
情感：
激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：
体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的`品质。
教法：
读中感悟
教具：
搜集安徒生童话书籍
流程：
一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了吗？
3.这个故事的结局让你感悟到了什么？
四、积累内化：
1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：
积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：
组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子 爱上王子——开端
海的女儿 小人鱼忍痛变成人形——发展
小人鱼爱情失败 没有加害王子——高潮
小人鱼化成泡沫——结局
小人鱼牺牲了自己——尾声
大班文学教学教案 19
晨间活动：
踩高跷、玩圈、投掷沙包
晨会：
小结活动情况，对幼儿进行尊敬国旗、热爱祖国的教育。
整合活动：
热闹的元宵节
活动目标：
1、能选取元宵节的典型情景，有目的地安排画面。
2、感知图像小、多少与画面的关系。
活动准备：
1、幼儿人手一支水彩笔、勾边用的浅色油画棒、红水粉颜料。
2、欣赏作品“热闹的元宵节”。
3、幼儿用书《热闹的`元宵节》。
活动过程：
1、欣赏与讨论：
教师出示欣赏的作品，幼儿回忆过元宵节的情景：
“这些画面映的是什么节日？家在感什么？”
“小朋友手里都有什么？”(各种形状的灯笼：又拉的、有提的、有拖的)
幼儿讨论人和灯应该先画哪一样比较合适。(先画人再画灯)
先画哪个人。(中间的人)
2、幼儿作画、教师指导：
启发幼儿围绕元宵节各种各样的灯构想画面。
边画边思考各种灯的造型和人物动态。
注意图像的小、多少与画面的关系。
画面完成后，用红的水粉颜料涂底色。
3、观赏作品：
幼儿相互观赏同伴的作品，分析思考怎样使画面节日气氛浓厚。
活动三：我和轮胎一起玩
下午活动之一：玩沙活动
活动目标：
1、运用各种玩沙工具进行挖掘、堆垒活动，塑造常见物体形象。
2、培养幼儿参与活动的兴趣和整理工具的能力。
活动准备：
玩沙工具：桶、铲子、小推车、耙子、小勺子等
活动过程：
1、带领幼儿去沙池。
2、向幼儿介绍玩沙工具的使用方法。
幼儿尝试使用各种工具，教师指导。
3、幼儿选择工具进行活动。
教师提出活动要求：
工具要轻拿轻放，家可以几个人在一起堆垒一样物体，不能把沙子撒到别人的身上。
4、欣赏幼儿的作品，做出评价。
5、收拾工具，结束活动。
活动之二：
带领幼儿去种植园地参观，记录各种蔬菜的长势，并给蔬菜锄草，学着照料蔬菜宝宝。
大班文学教学教案 20
一、教学目标
1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，激发幼儿对文学的热爱。
2. 引导幼儿感受文学作品中所表达的美好情感，培养其审美情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写的能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，激发其思维发展。
5. 培养幼儿的合作精神和团队意识，促进其社会情感的发展。
二、教学内容与活动安排
1. 经典故事欣赏
选择经典儿童文学作品，如《三只小猪》、《小红帽》等进行讲述。
引导幼儿自由发挥，进行角色扮演和绘本阅读等活动。
2. 诗歌儿歌欣赏
播放儿童诗歌、儿歌音频，激发幼儿对诗歌的兴趣。
进行诗歌吟诵和儿歌跟唱等活动。
3. 创意绘本制作
组织幼儿动手制作自己喜爱的故事情节，进行绘本书制作。
激发幼儿的创造力和想象力。
4. 故事情节复述
鼓励幼儿根据自己的理解，通过口头复述或绘画复述的方式共享故事情节。
培养幼儿的语言表达能力。
5. 文学综合活动
组织文学角色扮演、故事创编比赛、文学作品展示等综合活动。
促进幼儿与文学的互动和交流。
三、教学策略
1. 积极、生动的教学方式
采用多媒体教学手段，如音频、视频等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 角色扮演、互动式教学
引导幼儿通过角色扮演、故事讲述等方式参与课堂，增加教学的趣味性和互动性。
3. 多样化的评价方式
运用绘本制作、口头复述、作品展示等形式对幼儿进行全面评价，促进幼儿的综合发展。
四、教学评价
1. 考察幼儿对文学的'理解与感悟
设计情境，引导幼儿进行文学创作、表演等形式，考察幼儿对文学作品的理解和感悟。
2. 观察幼儿的表现与反馈
通过观察幼儿在课堂活动中的表现和反馈，对幼儿的学习情况进行全面评价。
五、教学准备
根据教学内容准备相应的文学作品、绘本、音频、视频等教学资源。
准备必要的教具，如小动物头饰、旧皮鞋、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
六、教学过程（以《皮鞋车》为例）
1. 导入：展示旧皮鞋，激发幼儿的好奇心和想象力。
2. 基本部分：
通过讲述故事《皮鞋车》，引导幼儿理解故事内容。
组织幼儿分组讨论，发挥想象力，提出如何将旧皮鞋变成有用的东西。
进行手工制作活动，鼓励幼儿动手制作皮鞋车或类似的物品。
进行故事复述或续编活动，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 延伸活动：
组织幼儿进行废旧物品制作活动，培养幼儿废物利用的习惯和环保意识。
展示幼儿的作品，让幼儿相互欣赏和评价，培养幼儿的自信心和合作精神。
通过以上教案的实施，旨在为大班幼儿提供一个丰富多彩、充满趣味和挑战的文学学习环境，促进幼儿全面发展。
大班文学教学教案 21
一、教学目标
1. 知识与技能：
引导幼儿理解文学作品中的故事情节和人物形象。
培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行故事续编和角色扮演。
2. 情感态度与价值观：
培养幼儿对文学作品的兴趣和热爱，形成良好的阅读习惯。
通过文学作品中的角色和故事，引导幼儿形成积极的情感态度和价值观。
二、教学内容
1. 经典故事欣赏：
选择《三只小猪》、《小红帽》等经典儿童文学作品，进行故事讲述和角色扮演。
引导幼儿分析故事中的角色形象、情节发展和主题思想。
2. 诗歌儿歌欣赏：
播放儿童诗歌、儿歌音频，激发幼儿对诗歌的兴趣。
引导幼儿进行诗歌吟诵和儿歌跟唱，感受诗歌的节奏美和音韵美。
3. 创意绘本制作：
组织幼儿动手制作自己喜爱的故事情节，进行绘本书制作。
培养幼儿的创造力和想象力，同时提高他们的动手能力和审美能力。
三、教学过程
1. 导入环节：
通过猜谜语、展示图片等方式，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
引出本节课要学习的'文学作品或主题。
2. 基本部分：
故事欣赏：教师讲述文学作品，引导幼儿认真聆听并理解故事内容。
角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们更深入地理解故事中的角色和情节。
创意绘本制作：引导幼儿根据自己的想象和理解，制作绘本书。
3. 拓展延伸：
续编故事：鼓励幼儿根据自己的理解和想象，对故事进行续编。
分享交流：组织幼儿分享自己的作品和想法，培养他们的表达能力和自信心。
四、教学评价
1. 观察评价：通过观察幼儿在活动中的表现和反应，了解他们的学习情况和兴趣点。
2. 作品评价：对幼儿制作的绘本书进行评价，肯定他们的努力和创造力，同时提出改进意见。
3. 语言表达评价：通过幼儿的口头复述和分享交流，评价他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
五、教学反思
教师在教学结束后，应及时进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，思考如何改进教学方法和手段，以更好地促进幼儿的发展。同时，教师还应关注幼儿的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方式，以满足他们的成长需求。
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