- 相关推荐
培智语文一年级教案（精选8篇）
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的培智语文一年级教案，希望对大家有所帮助。
培智语文一年级教案 1
教学内容：
人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时
教学目标：
1、知识与技能——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能区分实物，会口头组词。
2、过程与方法——通过引导学生看图，联系生活，让学生逐步掌握。
3、情感态度与价值观——在学习的过程中，让学生了解山、石在实际生活中的具体形态。
教学重难点：
1、联系生活实际，知道什么是山，什么是石。
2、在田字格中正确书写“山、石”2个生字。
教学准备：
卡片、教科书
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、教学常规管理
做好课前准备，整顿纪律，对到场的教师表示欢迎。
二、复习
1、在黑板上书写出前面学习过的生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、对回答正确的学生予以口头表扬“1、2、3，你真棒！”对回答有困难的学生及时予以提示与鼓励。
3、再集体跟教师认读生字。
三、新授
1、再次整顿纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。
2、板书课题：看图读拼音识字3——山石
3、指导看图教学。
（1）指导学生看课本，并提出以下问题：
A、书上有几幅图？同学们数一下。（2幅）
B、图上画的是什么？（分别是大山、巨石）
（2）让学生观察窗外，远处有大山，并对照课本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借图认字，可帮助学生记忆。
（3）出示生字卡片，并板书。
shān
山
A、拼音学习。Sh——an——shan
读准字音，注意区分平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。
B、字形分析。在田字格中正确书写，让学生认真观察。
新笔画“”，叫做“竖折”，“山”字的`笔顺是先中间再两边，这个笔顺规则，在第一册也学过，例字是“小”。
“山”字的笔顺：（共3画）
（4）通过口头组词，帮助学生理解字义，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
（5）生字练习。
让学生都到黑板上上来，练习书写，并及时予以纠正。
（6）巩固练习
让学生跟老师集体着认读生字词，加强记忆。
四、小结
总结这节课所学内容。
五、课后作业
把生字“山”写两行。
培智语文一年级教案 2
一、教学目标：
1、能运用各种感官感知苹果的特征，知道它的营养好。
2、进一步学习运用油泥挫球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果的基本外形特征。
3、知道吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。
二、活动准备：
1、苹果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等
三、活动过程：
1、以苹果的口吻，引起学生的兴趣。
小朋友们好，今天我们班来了一位水果小客人、这位小客人它长的`圆圆的、红红的；你们猜猜它是谁？（学生回答：是大苹果）；那我们一起把这位小客人请出来吧？
噔噔澄...（教师出示苹果），我们的小客人出来了；
我是大苹果，小朋友们好！小朋友们，你们爱我吗？我大苹果有几句话对你们说呢?你们听：
2、教师朗诵儿歌《大苹果》，学生初步了解儿歌的内容。教师：大苹果说些什么?为什么大苹果让小朋友先洗手?
（学生：要先洗手、手脏不能碰它）、（学生：因为洗洗小手讲卫生）
教师：那除了吃水果的时候要洗手还有什么时候要洗手呀？（学生：吃饭的时候、还有吃完饭以后）
教师：那老师又想问了我们吃水果之前要不要先洗一洗水果？（学生：要）
教师
带领学生一起念儿歌《大苹果》。
3、教师与学生共同小结苹果的特征，学习制作苹果。
教师：小朋友都吃过苹果，知道苹果很好吃。今天，老师给小朋友带来了一只苹果，请大家仔细看一看，苹果师什么形状的？
（出示苹果）学生讨论后，教师总结：苹果是圆圆的，上下都有一个圆圆的小坑，下面的一个坑浅一点，上面的小坑深一点，中间还长了一个小柄。现在要请小朋友也来做一个好吃的苹果。
4、引导学生学习团圆技能，学习压坑、插柄的技能。
老师：小朋友已经掌握了团圆的本领，现在先请大家团个小圆球。
5、学生操作后，老师要求大家把做好的小圆球放在泥工板上，先看老师怎么把小圆球变成苹果的。老师边示范边讲解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中间用指尖用力压一下，上下两个圆圆的小坑就压出来了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只苹果就做好了。
6、交代要求，学生操作，教师巡回指导。
（1）老师：现在就请大家把团好的小圆球变成一个好吃的苹果，做完一个，再做一只。
（2）学生操作是，教师指导，注意提醒学生先团圆，后压坑。压坑是，要用指尖压，压出来的坑就圆了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
7、教师总结评价，结束活动。
（1）、引导学生综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。
（2）、提醒学生在手心和泥工板上操作。
8、学生操作，老师巡回指导。
9、评价学生的作品。
儿歌《大苹果》我是一只大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
培智语文一年级教案 3
教学内容：
沪教版培智实用语文第一册
教学目标：
1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画
重点难点：
根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时
第一单元头手足
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学目标：
1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体
教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词
第一课人
教学内容：第一单元P1-P3
教学目标：
A组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
B组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：挂图、字卡
教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》jq
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授
看图理解图意
1、出示挂图：人
问：这是什么？
师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。）
说话：我是人，你是人，我们都是人。
学生齐读
2、出示挂图：头
问：这是人的什么？
老师领读，学生齐认读
老师指名读
3、出示挂图：手
问：这是人的什么？
老师领读，学生齐认读
老师指名读
4、出示挂图：足
问：这是人的什么？
老师领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老师领读，学生齐认读，指名读，
纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字：人头手足，
老师找个别学生读，纠正错误发音
四、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的.身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习书中图片含义
B组同学在帮助下复习书中图片含义
六、板书设计
图1图2图3图4
头手足人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位
教具：挂图、字卡
教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
出示挂图让学生指认
导入：昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（头、手、足）在哪里？
A组学生指认自己的身体部位
B组在老师知道下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢？
1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平
2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。
第三课时
教学内容：认识笔画书写笔画
教具：挂图、字卡
教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》jq
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点
（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：点
学生书空，上黑板练写
2．认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。
3．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？
（2）师范写，生描红。
（3）在田字格中书写。
4．讲解写字姿势：
（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。
（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。
（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：点。
B组：描写基本笔画：点。
板书设计：图1图2图3图4
手足人头
（点）
培智语文一年级教案 4
一、学情分析:
本班现有学生11人，年龄和智力上的差异性很大。
王思文，女，1995年11生，家住如皋集贤公寓202幛407室。该生性格活泼开朗，思维活跃，对语文的教学内容理解能力较强，但说话时口齿不清，别人很难听懂。她表现欲望强烈，好胜心强，有管理别人的欲望。喜欢用左手书写，右手也能书写。
王婷婷，有较好的学习习惯，品德较好，语言发展较好，能表达自己的意见，但不能表达较复杂的意思，语言的逻辑性不强，叙述内容的时空跨度较大，让人不知所云。性格内向，害羞，记忆和观察能力较差，写字时添画减画现象较多，经常出现笔画的方向反向现象。
陈佳林，性情憨厚，感情丰富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。动作迟钝，走路动作有时不太协调，憨态可掬。能讲普通话，吐词清楚，发音标准。缺点是做事速度太慢，写作业时常常一节课只写两三个字。
陈书梅，小儿麻痹症，言语和行动方面严重障碍，接受能力差，写字不按笔顺，不按格书写。通过近在三年来的训练，在语言发展水平上进步显著，但由于记忆力较差，说儿歌时需要教师不断提醒才能顺利接下去。
陶星，调皮捣蛋，常常别出心裁地想出一些鬼点子来玩，动作协调，机灵活泼。语言发展严重障碍，有异食癖现象，喜欢打扰他人，好胜心强，有强烈的表现欲望。
陈森，语言发展严重障碍，发音系统不完善，很大程度地依赖手势表达自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能长时间地坚持写字，脾气倔强，有时会摔东西和自虐来发泄自己的不满。
吴迪，语言表达能力尚可，但语话做事无意识现象严重，以自我为中心，说话做事缺少思维的成份。
黄炜，对事物的好奇心特别强，做事不考虑后果，能清楚地表达，但不会说普通语。写字能力较差。
肖小芳，身材矮小，思维发展缓慢，动作迟钝。语言发展水平一般，不会主动表达，不会按要求写字。
曹欣，多动症倾向，注意思维很难集中，手脚少有安份的时候。写字依赖教师一刻不停地敦促。生活经验丰富，语言词汇量较其他同学宽。
康诚，脑瘫，行动不便，说话口齿不清。有一定的接受和理解能力，性格较外向。
二、教材分析:
本学期，我班继续使用浙江省达敏学校的'校本教材《实用生活》教材套。本册(第五册)教材内容详实，语言浅显，形象生动，贴近生活，适合我班学生的身心特点。
教材以口语训练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的训练，本册共分四个单元主题:好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。在实际教学过程中，根据学生的实际情况，将对教学内容进行适当的调整。
三、教学目标:
知识目标:
1、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。
2、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。
3、知道国庆节、元旦节和春节。
4、了解首都的标志性建筑，了解北京奥运的相关知识。
5、认识雨具及一元人民币。
6、会说文明用语。
7、认识生字(粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、
认识部首(米:米字旁、厂:厂字头、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三点水、礻:示字旁、十:十字底、纟:绞丝旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:双人旁、阝:双耳旁、穴:穴字头、
认读词语(粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、全国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买东西、
8、会背古诗及儿歌:(《悯农》、《五星红旗真美丽》、《小雨伞》、《做客》
能力目标:
1、会自己独立吃饭，不丢粒，不浪费。
2、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、，并做到定时有规律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。
3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。
4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、纪念碑、国旗等。
5、会自己使用雨具和一元钱人民币。
6、会接待客人和到别人家作客。
语言方面有所提高，能连贯说一句话。
情感目标:
1、懂得珍惜粮食、知道粮食来之不易;养成良好的生活习惯和饮食习惯，不挑食不偏食;
2、懂得遵守公共场所的公德，大小便时注意卫生
3、初步具备明辨是非的能力，懂得做错事要道歉。
4、懂得热爱祖国。
5、遵守社会公德。
6、培养生活自理的能力和意识。
四、重点难点:
1、生字词教学和语言训练依然是本学期的教学难点。
2、写话训练和生活技能的培养是本学期的教学重点。
五、教学措施:
1、 重视基础知识和基本技能的培养和训练，坚持每小周讲一则故事，丰富学生的词汇量，拓宽学生的知识面;每天写一页硬笔字，培养学生的手脑协调能力和良好的学习习惯;每天写一句话，锻炼学生的思维。
2、创设相关的生活场景，模拟情境，让学生在活动中学会知识，实践技能，在丰富多彩的社会实践活动中，获得语文知识和语文素养。
3、利用博客网页，锻炼学生通过网络获取知识的能力。成立家长委员会，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。
培智语文一年级教案 5
教学目标：
1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。
教学准备：
卡片
课时安排：
三课时
第一课时
教学目标：
使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
教学过程：
一、导入
师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。
二、新授
1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；
2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的.老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；
4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
三、巩固练习：
指名学生回答新学期我们要注意什么
四、小结：
第二课时
教学目标：
1.复习古诗；
2.复习笔画；
教学重点：复习笔画
教学准备：图片
教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好
2、课前礼仪训练；
二、导入：
假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。
2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。
四、巩固练习：在本子上书写笔画。
五、作业：一个笔画写一行
六、总结
第三课时
教学目标：
1.复习生字；
2.复习词语和简单的句子；
教学重点：复习生字，词语和句子
教学准备：图片
教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好；
2、课前礼仪训练；
二、复习:笔画
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；
2、复习巩固上学期所学的汉字和词语、以及部分短句子。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
四、巩固练习：书写生字
五、总结
六、作业：一个生字写一行
培智语文一年级教案 6
一、教学内容：
学习词语：牙刷、牙膏、商店、刷牙;理论上掌握刷牙的方法。
二、教学目标：
1、看图，实物认读词语：牙刷、牙膏、商店(超市)、刷牙。
2、知道为什么要刷牙，懂得讲究口腔卫生。
3、掌握正确的刷牙方法。
三、教学重点难点：
重点：
1、认读词语：牙刷、牙膏、商店、刷牙
2、懂得讲究口腔卫生。
难点：掌握正确的刷牙方法。
四、教学方法：
引入学生经验，对比中发现不同
五、教学用具：
牙刷和牙膏，多媒体课件
六、教学过程设计：
(一) 组织教学
手指练习
【设计说明】著名哲学家康德曾说：“手是人体的外部大脑”。手指的活动就是大脑的体操。设计目的就是通过增强学生手指的灵活性，强化对大脑的刺激。
(二) 复习旧知
1、课件出示：白----百
来----米
门----们
月----朋
2、抽学生读。
3、齐读。
【设计说明】通过复习一是检查学生的`学习情况，二是强化学生对所学知识的记忆。
(三) 学习新知
1、 课件出示商店(超市)图片，问：昨天老师去了这个地方，看图同学们知道老师去了哪里吗?(商店或超市)教师出示词语商店(超市)，并领读。
2、 出示实物牙刷和牙膏，问：看看老师去商店买了什么?(牙刷、牙膏)教师出示词语“牙刷”、“牙膏”，并领读。
3、 哪位同学来知道老师买牙刷和牙膏来要干嘛吗?(刷牙)教师导入课题：刷牙，出示词语“刷牙”，并领读。
【设计说明】利用图片、实物引出词语，辅助学生对词语的记忆。
4、 小组长带领各小组成员读词语。
【设计说明】由个别同学在老师面前不肯开口读，但在同学间就愿意开口读。同时也给各小组长成就感，学习起来更积极。
5、 我们一般在什么时候刷牙?(早上和晚上)那有同学知道我们为什么要每天刷牙吗?(学生自由回答)
6、 你是如何刷牙的?你认为你的刷牙方式正确吗?
7、 教师讲解如何正确刷牙。
(四) 课堂小结
今天我们学习了什么?
七、板书设计
3、刷牙
培智语文一年级教案 7
一、课文分析：
本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：
（一）知识目标：
A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
c组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：
培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：
1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：
学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：
理解句意。
五、教具准备：
手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：
4课时
第一课时
（一）课前准备：
做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：
1、出示课题：
今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”
（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？
（A、B组完整回答，c组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕
（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的.作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）
3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。
（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。
（三）巩固练习
1、齐读词语
2、指名读词语
3、用手指出老师说的词语
（四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。
（五）作业：熟读词语
第二课时
（一）复习
1、用手指出听到的词语
洗手帕我洗手自来水手帕
2、读词语：（同上）要求：声音响亮，吐字清楚。
（一）新授
1、手帕的作用可大了，我们可以用它来......学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗......用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢？学生回答老师板书：洗手帕。读三遍词语。
2、“洗手帕的时候，我们会用到什么？”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。读词语。
3、“谁用自来水洗手帕？”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。”板书：我用。
齐读“用”，认识“用”。老师领读句子，注意停顿、语感。齐读句子。
4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。后面要加上“。”句号。跟老师说“句号”三遍。
5、再读句子，指名读句子。
（二）练习
1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。
2、齐读句子。
3、指名读，个别指导。教育学生自己的事情自己做。
（四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。
（五）作业：
熟读句子“我用自来水洗手帕。”
第三课时
一、复习
读句子：我用自来水洗手帕。
二、听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
三、学习儿歌。
小手帕小手帕，四方方，天天带在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、区分手帕、毛巾
1、出示手帕、毛巾的图片
2、填字，再读一读：（）帕（）巾
五、课堂小结
培智语文一年级教案 8
一、教学目的
1、学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。
2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片”、“石”两个部首。
3、理解3个句子的意思。
4、会正确地朗读课文。
5、认识街道，会认读门牌。教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡。
二、教学重、难点
学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。
三、教学时数：
3课时
四、教学过程
第一课时
一视读训练。
1、词语：jiedao门pai号码piao亮长qing路
2、句子：我们的学校在嘉庚路，门牌号码是57。
二介绍课题，导入新课。
三指导看图。
1、指导学生由整体到局部，由近及远地观察画面。
2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校，然后指导学生由近及远地观察：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的`景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园……
3、在观察画面的基础上，启发学生想象：教室是如何明亮、舒畅，学校是怎样漂亮、可爱。
四初读课文，学习生字。
教师范读课文，教学生字词。
出示生字卡片。
1、指导读准字音
2、分析字形
街：左中右结构，与“行”字做比较，指导书写。
道：半包围结
构。部首是三画。
牌：左右结构。新授部首“片”字旁，共4画。
码：左右结构。新授“石”字旁，写时注意左窄右宽。
3、理解词义，扩词。
街道：两边有房屋的，比较宽阔的街道。
门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。
码：表示数目的符号。
漂亮：美丽、好看的意思。
五课堂练习。抄写生字。
第二课时
一、复习。
1、抽读生字词。
2、朗读课文。
二、学词学句。
1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词，结合学句和说话来理解词义。
2、朗读课文，说说共有几句话。
（1）长庆路是一条怎样的街道？（齐读第一句）。
（2）这所学校在哪里？门牌号码是多少？（齐读第二句，指名读）
（3）指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？（指名读第三句）
（4）用“很”练习说话。
很——这朵花很漂亮。
我们的学校很漂亮。
池塘里的水很清。
教室的地板很干净。很。
（5）指导学生逐个说说自己家的地址，门牌号码是多少？
例：集美小学在嘉庚路，门牌号码是57。
三、巩固字词。
1、认读生字并扩词。
2、找出左右结构的字。
四、朗读课文
总结：通过本课学习，我们懂得了我们集美小学的地址要怎样记，先看在什么街道，再记门牌号码。
五、布置作业。
1、抄写词语：街道长庆路门牌号码学校漂亮
2、用“很”练习说话。
第三课时
一、复习。
听写词语。
二、指导学生完成课后作业。
1、看图读句子，指名回答问题。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？
（2）这所学校在哪里？门牌号码是多少？
2、读读写写。
除指导学生读准，写正确外，引导学生进行扩词训练。
如：庆（国庆）（庆祝）（欢庆）（庆贺）等。
3、写出带有下面部首的字。
片（）石（）彳（）辶（）
4、用“很”写一句完整的话。
让学生先口头练说，然后再写下来。
【培智语文一年级教案】相关文章：
培智生活语文第三册教案02-29
培智语文教学随笔10-25
培智班学生评语12-22
培智期末个人总结07-17
培智学校活动总结11-23
培智交通安全教育教案（精选12篇）04-29
培智数学工作总结04-16
少年智教案12-09
培智班主任工作计划03-29