画画教学教案

时间：2022-11-15 16:34:44 教案我要投稿

画画教学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的画画教学教案，欢迎阅读与收藏。

画画教学教案

画画教学教案1

　　教学目标：

　　认知目标：①认识长颈鹿，了解长颈鹿的生活习性，观察长颈鹿的身体形态

　　②观察、联想窗外的风景，打破常规构图

　　技能目标：①学习用简单的图形元素组成长颈鹿，并注意长颈鹿的动态表现

　　②联想创意构图，打破常规，创意窗外风景

　　审美和情感目标：①热爱生命，热爱大自然，和动物交朋友

　　{教学设想}

　　教学重点：学习简单的图形元素,注意长颈鹿的动态表现。

　　教学难点：联想创意构图，打破常规，创意窗外风景。

　　教学准备：图片、卡纸、记号笔、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言:同学们,有没有仔细的看过窗外的世界啊?

　　2、学生回答讨论,:其实窗外的世界是很美好的让我们来一起探索窗外的世界吧。

　　二、传授新知识

　　1、以窗外世界为题材展开联想。

　　2、导入图片，教师：同学们看看这是哪种动物，长长的脖子。。

　　3、学生抢答。

　　提问：现在，哪位同学给老师总结一下长颈鹿的特征？

　　4、好，同学们回答得都非常好，那老师就放几张长颈鹿的图片给大家看看，让你们饱饱眼福！

　　5、平时同学们都是直接就看到了美丽的风景，今天我们要透过方方正正的窗户来画窗外的长颈鹿。

　　6、图片欣赏，老师归纳长颈鹿的特征以及透过窗户画物体的原理，让学生们有兴趣去透过窗户画外面的世界。

　　小结：看了这么多的图片，长颈鹿看来我们小朋友已经非常熟悉了，那我们就来看看哪个小朋友把窗外的长颈鹿画的.最有精神，最漂亮。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据老师给的范画和思路作画。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天阿，我们用了以前没有学过的不规则构图画出了窗外的世界和美丽的长颈鹿，同学们都抓住了长颈鹿的特征，很棒！今天我们的课就上到这了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《窗外的长颈鹿》，通过打破常规的构图使孩子们的创造性思维得以发散。同时通过本课程，让他们了解到了长颈鹿的生活习性和身体形态，丰富了他们课外知识。运用简单的图形元素组成长颈鹿，又兼顾了长颈鹿的动态表现锻炼了他们多种绘画技巧。

画画教学教案2

　　教学目标：

　　认知目标：①认识莫奈，了解莫奈的作画风格，学会欣赏莫奈的经典作品---睡莲，并加以自己的想法和创意进行名画的模仿

　　技能目标：①掌握水粉的绘画技巧，模仿世界名画，通过实践了解和感受画家作画的过程和心得

　　审美和情感目标：①提高孩子审美能力，开阔知识面

　　{教学设想}

　　教学重点：用自己的想法和创意进行名画的模仿.教学难点：掌握水分的绘画技巧,模仿名画。

　　教学准备：图片、纸、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“今天我们来比赛一下，看看哪个小朋友认识的画画大师最多，最好要说出一幅他们比较有名的作品哦，小朋友们，开动你们的脑筋吧。”

　　2、“哇！你们知道的可真多，今天啊我们就要模仿一位大师的作品，它就是——莫奈的《睡莲》

　　二、传授新知识

　　（一）了解莫奈

　　1、先让学生来回答他们所了解的莫奈。

　　2、然后教师播放莫奈的作品加以总结和归纳。让学生了解莫奈的绘画风格以及《睡莲》这幅作品的想法和意义。

　　提问：现在，听完老师对莫奈以及他这幅作品的介绍，同学们对于这幅作品可以发表一下自己的见解或者说我想给他进行创意的部分。

　　（二）学生进行创意构思

　　4、学生说出自己的想法，老师进行总结，尽量保留学生所有的想法的同时对他们的想法在作品上的表现惊醒指导。

　　5、讲解水粉作画的技巧和需要注意的地方。

　　可以运用其他图片进行讲解。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据大师的作品进行模仿。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天我们模仿的'大师是莫奈，同学们做的都很好，模仿的同时我们都有了自己的创意，希望同学们回家多多了解一些著名的画家，感受一下大师的世界。好，今天的课到这就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，我们今天学习的课程是《睡莲—莫奈》，通过模仿大师的作品，实践了解和感受画家作画的过程和心得，学习到了如何欣赏大师的作品。在技能方面，今天孩子们掌握水粉的绘画技巧，也提高了他们的审美能力，并且开阔了孩子们的知识面。

画画教学教案3

　　本课作为彩点画单元的第一课，是让同学认识彩点画的资料、了解彩点画的绘画原理、亲身体验彩点画色彩的对比与分割所发生的光色效果。而色彩是构成彩点画的重要因素，各种物体因吸收和放射光量的不同，而出现出杂的色彩现象——这是一个非常重要的知识点。《彩点画》一课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的基本原理的基础上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表示。因此，教师简单的介绍很难满足同学的好奇心，在本课中我采用了通过同学的考虑、观察和实验得出结论。

　　一、教学的设想与实施

　　（一）教学设想

　　初步了解点彩画的基本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表示。认识“点彩派”的绘画典型特征。在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉发生自然融合效果的方法。感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富同学的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表示的想象力。

　　（二）教学的重难点落实：

　　学习点彩造型的方法，点出协调的色彩，点的疏密、大小影响点彩画的效果，同时设计了基础层面为：运用点彩的方法，表示风景画。拓展层面为：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。

　　二、教学实施片段

　　（一）、动画演示，激情活趣。

　　教学伊始，精心设计，通过多媒体演示由色点变成画，由近和远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力感染同学，激发同学对点彩画的'学习探究的兴趣，从而揭示课题。

　　了解点彩画的原理：

　　1．画家采用不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。

　　2．在一定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉发生混合效果，造成所寻求的调色效果。

　　（二）、创设情景，引导赏析。

　　创设走进“点彩世界”的活动情景，组织欣赏画家保罗·西涅克和修拉等点彩派画家的代表作品。引导观赏分析画家作品中的色彩，初步感受点彩画的绘画风格。并通过教师的简介了解点彩画的原理，拓展同学的艺术、科学视野。

　　1．采用比比看看、讲讲说说、试试练练、教教学学的方法欣赏和体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。

　　2．了解和强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。

　　（三）、比较分析，概括特征。

　　将不同效果的色卡，即混合调色平涂的色卡和纯色并置的点彩色卡做比较，通过讲讲说说、远观近看，寻找之间的差别，进而发现点彩画的神奇独特效果，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。归纳“点彩派”的典型特征，成为下一步的方法表示的前奏曲。

　　明确同学练习要求：1．基础层面：运用点彩的方法，表示风景画。

　　2．拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。

　　（四）、分层练习、多元评价。

　　汇集同学作品，组成点彩画作品展。

　　1．互评：评选出最有特点的点彩画。

　　2．自评：我的感受——谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。

　　3．拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。

　　4．考虑：还可以采用哪些资料和形式进行创意“点彩”？

　　三、教学的反思与再设计：

　　其一，对同学来说用水粉颜料混合调配发生新色彩的方法应该基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数同学来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。另外，有些同学对于点彩画中丰富色彩与主色调的处置也会感到困难。

　　其二，作业采用分层目标设计，剃度练习。鼓励同学通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得点彩画的多种表示手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、发展性，既面向全体提高，又适合个性发展。评价作业时，采用多元评价，鼓励同学自我评价；激励相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，和时呵护交流中闪现的思维火花。

画画教学教案4

　　教学目标：

　　认知目标：认识万圣节，了解万圣节的相关由来和节日习俗，感受万圣节的节日和文化气息。

　　画面肌理效果的处理方法学习，剪刀的练习和图形拼贴的趣味体验。

　　技能目标：掌握万圣节节日的特点和图形元素的画法和装饰，并运用剪刀剪下进行整体作品的拼贴练习。

　　纸浆画的趣味体验，了解不同的肌理效果的不同处理方法。

　　审美和情感目标：通过整体的构图思考和图形剪贴，培养孩子整体意识，并感受万圣节的节日气氛。

　　{教学设想}

　　教学重点：掌握图形元素的画法和装饰。

　　教学难点：不同肌理效果的处理方法。

　　教学准备：图片、卡纸、油画棒、水粉，海绵、剪刀教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友知道哪些中国的传统节日啊？”“现在我们的世界就像一个大家庭一样，我们除了自己国家的节日会庆祝以外，我们还庆祝哪些西方的`节日呢？”

　　2、（学生回答）“嗯，好，这么多有趣的节日，那哪个节日是要将自己打扮成电影电视里面的角色，还要举行化妆舞会的呀？”

　　二、传授新知识

　　（一）万圣节的知识普及

　　1、“通过刚刚小朋友们的回答，老师发现你们对万圣节的化妆舞会最感兴趣了，那为什么万圣节要有化妆舞会呢？关于万圣节的小知识哪位小朋友可以给我们普及一下的啊？”

　　2、学生对万圣节的由来和特色进行补充。

　　3、小朋友们说的非常棒，看来不少小朋友参加过化妆舞会哦。

　　提问：好，除了化妆舞会，我们的万圣节还有几样必不可少的东西，是什么？

　　（二）图片展示

　　4、学生回答，教师通过图片的展示进行提示。

　　5、“聪明的小朋友已经发现了老师放的图片里有几样必不可少的东西了，如果你发现了就举手告诉老师和其他还没发现的小朋友，我看看哪个小朋友有火眼金睛。”

　　小结：很好，通过小朋友们回答，我们已经可以将万圣节所必备的几个元素给总结一下了：舞会，南瓜，蜘蛛网，蝙蝠……

　　6、看完这些图片，小朋友想不想设计出一个属于自己的万圣之夜呢？

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据教师提供的万圣图片进行自己的创作。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　还有好多有趣的节日等着我们去学习，希望小朋友恶魔女回家多多了解课外知识哦。今天课就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《万圣之夜》，让孩子们感受到了西方国家节日的气息。同时我们还进行了画面肌理效果的处理方法学习，剪刀的练习和图形拼贴的趣味体验。让他们掌握了图形元素的画法和装饰，并且通过整体构图和图形拼接培养了他们整体构图的意识。

画画教学教案5

　　教学目标：

　　认知目标：观察图片，了解印第安人的生活环境和生活习惯，了解印第安人的着装特点和民族文化

　　技能目标：观察印第安人的着装，并进行模仿和拓展创作，注意把握人物面部的比例和位置

　　②观察图片，找出大自然中各种动物身体的花纹，并选择自己喜爱的运用到印第安人头上羽毛的装饰，表现出不同感觉的印第安人造型审美和情感目标：了解世界各地趣味文化和地域风情，感受世界的.美好

　　{教学设想}

　　教学重点：注意把握人物面部的比例和位置。教学难点：表现出不同感觉的印第安人造型。

　　教学准备：图片、卡纸、记号笔、水粉、油画棒、海绵教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：教师准备白、黑、黄三种颜色的纸贴在黑板上。“小朋友看看自己的皮肤，觉得自己是哪种皮肤就站到那张纸的前面。”

　　2、（学生做游戏）“不知道会不会有小朋友站错了，冒充外国的小孩哦。”

　　3、通过这个游戏，我们知道在世界上有三种肤色，而我们是亚洲人，所以是黄色的皮肤，今天呢，我们去看看印第安的小朋友是什么样子吧。

　　二、传授新知识

　　（一）肤色的不同

　　1、普及一下关于三种肤色的知识

　　2、看印第安人的图片，学生讲述有意思的特点。分别从衣着，生活环境和民族文化这几个方面说。

　　3、主要讲印第安人的着装特点找出来和学生进行交流。

　　提问：小朋友们，你们发现印第安人衣服上的花纹都是取自哪的啊？他们都有什么特点呢？

　　4、学生回答。“你们回答的都非常好，印第安人衣服上的花纹，头上的羽毛都给我们的小朋友留下了很深的印象。”

　　5、下面我们就来画印第安人，注意我们面部五官的位置以及比例。

　　6、图片欣赏，面部比例解析。

　　7、好，好多小朋友都迫不及待的想自己动手画画了。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据我们刚刚所总结的印第安人的特点以及对面部比例的理解作画。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　世界上还有很多非常有意思的民族，小朋友们回家可以再学习学习哦。今天的课就上到这了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《印第安人》，通过本次课程的学习，让孩子们了解了印第安的民族特色以及生活习性，丰富了他们的课外知识。同时他们对印第安人着装方面进行了学习，并发挥了自己的想象，运用动物身体的花纹对自己设计的印第安人进行装饰，很好的培养了他们的创造性思维

画画教学教案6

　　教学目标：

　　认知目标：①认识和了解京剧人物，了解生、旦、净、丑和京剧中的角色造型特征和区别技能目标：①仔细观察，把握不同角色人物的形象特点，并尝试绘画出来②颜色的搭配训练

　　审美和情感目标：体会中国国粹的文化精髓，了解中国的文化，增强文化底蕴

　　{教学设想}

　　教学重点：了解京剧人物，并能表现出来。

　　教学难点：把握不同角色人物的形象特点进行绘画。

　　教学准备：图片、卡纸、油画棒、铅笔教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，老师考你们一个问题：我们国家的国粹是什么？

　　2、（学生讨论）回答问题，“除了京剧，我们国家还有哪些比较著名的剧种？”

　　二、传授新知识

　　1、普及京剧知识，给学生详细理解京剧的分类：生旦净末丑。

　　2、用图片给学生更直观的感受京剧的魅力。

　　3、播放京剧片段，让学生指出片段里出现的角儿名称。

　　4、“同学们说的很好，那老师还想问一下每个角色他的造型特征，哪个小朋友可以又快又准确的告诉老师”

　　5、回答流利正确的小朋友获得关于京剧的小贴画。

　　小结：好，了解完我们京剧里的各种角色，现在小朋友们要动起自己的小手来画一张京剧人物啦，开动起来吧。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天小朋友们画的都非常的'认真，完成的质量也很好。记得回家考考爸爸妈妈关于京剧的小知识哦。好，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《京剧人物》，在这次课程中，孩子们认识并了解了生、旦、净、丑和京剧中的角色造型特征和区别。同时他们还把握住了不同角色的不同特点并且很形象的表现了出来。在色彩方面他们也进行了认真的搭配。本课程的学习让他们更好的了解了中国的优秀文化底蕴。

画画教学教案7

　　教学目标：

　　认知目标：观察图片，了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作，感受大自然的神奇。

　　装饰线条的运用和复习

　　技能目标：观察图片，了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作，感受大自然的神奇

　　装饰线条的运用和复习

　　审美和情感目标：了解大自然中动物的生活方式，感受大自然

　　{教学设想}

　　教学重点：装饰线条的运用和复习。教学难点：小鸟的画法和鸟窝的画法。

　　教学准备：图片、卡纸、记号笔、水粉、油画棒、稻草教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：播放鸟巢的图片。“哪些小朋友去过北京啊？那你们肯定知道老师给你们看的图片是哪座有名的建筑啊？”

　　2、（学生抢答）“小朋友们回答的很好，图片上就是有名的鸟巢体育馆。老师没去看过，看过的小朋友告诉老师通过鸟巢你联想到了什么？”

　　二、传授新知识

　　（一）鸟窝图片

　　1、“刚刚啊，小朋友们说了，鸟巢的灵感就是来源于树上鸟窝的造型，那我们就来欣赏一下鸟窝到底是什么样的。”

　　2、鸟窝是如何制作成功的？以及是运用什么材料，学生进行抢答。

　　3、小朋友们说的真是太棒了！

　　（二）学生创意故事

　　4、“今天啊，老师带来了一直鸟妈妈和三只鸟宝宝，现在小朋友们告诉老师，如果是你，你怎么来帮他们打造温暖的'小家。”

　　5、学生进行故事创编，老师提示鸟的生活环境。

　　小结：好，小朋友们的故事说的非常好，大家都想帮鸟妈妈打造温暖的鸟窝。但是你们得给自己的故事加上主人公哦。

　　6、教师讲解鸟的造型特点积极复习线条，让学生用线条装饰鸟。

　　7、提供多种作画工具，学生自行创意。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天同学们的小鸟和鸟窝完成的都非常漂亮！因为有你们神奇的小手，鸟宝宝们才可以这么的开心！今天的课就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《鸟窝》，本节课中，了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作。在造型方面，他们突出了鸟类的造型特点，线条方面，运用了我们学习过的线条进行组合为小鸟进行装饰。同时我们还学习了用不同种材料对自己的作品进行装饰，突出了画面的立体感。

画画教学教案8

　　教学目标：

　　认知目标：认识绘画，了解绘画的作画风格，学会欣赏绘画的经典作品---疯狂的乐器，并加以自己的想法和创意进行名画的模仿了解和学习抽象画的创作。

　　技能目标：掌握水粉的绘画技巧，模仿世界名画，通过实践了解和感受画家作画的过程和心得。

　　审美和情感目标：提高孩子审美能力，开阔知识面。

　　{教学设想}

　　教学重点：掌握水粉的绘画技巧，模仿世界名画。教学难点：了解和学习抽象画的创作。

　　教学准备：图片、水粉纸、铅笔、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，老师播放几段音乐给大家欣赏欣赏”“哟没有小朋友告诉老师不同类型的音乐都是什么乐器演奏出来的呢？”

　　2、（学生听音乐并进行回答）

　　二、传授新知识

　　（一）播放音乐和图片

　　1、通过刚刚听音乐猜乐器的游戏我们了解了原来不同的乐器演奏出来的乐曲这么的不一样

　　2、“那你们在生活或者电影电视中见过哪些乐器，举手告诉老师。”“又有哪些小朋友是学过乐器的呢？”

　　3、你们说的都很正确也很好。

　　提问：如果让你将几种乐器组合起来演奏一首歌曲，你会怎么选择？

　　（二）各种乐器的图片

　　4、小朋友们的想象力真是太丰富了，现在啊，老师将绘画大师的作品拿给你们瞧瞧，你们觉得他的画里有哪些乐器？他的画又有什么特点？

　　5、（微机演示绘画作品）

　　6、学生回答

　　小结：小朋友们的眼睛可真是太厉害了！

　　7、总结画面特点以及普及抽象画的概念和知识点。

　　小结：小朋友们欣赏完大师的抽象作品，是不是也很想将自己的乐器疯狂的.表现出来呢？

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天小朋友们对于乐器的表现都非常的好，抽象画的学习也让你们离大师越来越近了，好好努力哦。今天的课就上到这，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《绘画之乐器也疯狂》，首先我们欣赏了绘画大师的作品，通过模仿大师的作品，日前那个孩子们感受到了大师作画时的内心感受。同时他们对画进行了自己的创意改编，培养了他们的创造性思维。对于抽象画的学习也提高了他们的审美能力，开拓了他们的知识面。

画画教学教案9

　　教学目标：

　　认知目标：①学习黑夜的画面表达方式，认识黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩给人的直观感受

　　②学习处理黑白关系和明暗关系

　　2.技能目标：①初步学习统一的排线方式，掌握线条排列的技法、笔触的方向性，初步培养线条基本功

　　②透视关系的深入解说，了解美术构图中的一些基本透视

　　审美和情感目标：①和孩子们一起感受冬天的夜晚，培养孩子热爱生活的良好品质

　　{教学设想}

　　教学重点：掌握线条排列技法。

　　教学难点：了解美术构图中的一些基本透视。

　　教学准备：图片、卡纸、油画棒、铅笔教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，有没有在晚上出门散步欣赏过夜晚的`风景啊？”

　　2、学生回答。“有着月光的照耀，我们会发现啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦。”

　　二、传授新知识

　　（一）播放夜晚的图片

　　1、通过白天和夜晚图片的对比，：“小朋友们，告诉老师，白天和夜晚的这两张图片你们分别看到了哪些颜色？”

　　2、学生讨论并回答。

　　3、小朋友们说的都很好。老师总结夜晚的颜色。

　　（二）学习线条

　　4、现在小朋友们每人拿出一支笔和一张纸按照一个方向的排线条给老师看看，看看哪个小朋友拍的有整齐又均匀

　　5、“从左向右越来越淡、从上往下越来越重。”通过这样的命题锻炼学生排线的能力。

　　小结：很好，刚刚我们练习了线条的排版，通过这样的练习让小朋友们离小画家是越来越近了。

　　6、图片讲解，透视的基本原理（近大远小）

　　7、总结夜晚景色颜色的特点以及排线需要注意的重点。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据构图的基本原理先画草图，然后用油画棒进行排线。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　压夜晚的景色同样让我们着迷，而且今天我们学习了很重要的透视和排线法，希望小朋友们回家多多练习。今天的课结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《夜色》，通过本次课的学习，让孩子们了解了夜晚的色彩，丰富了他们的想象力。同时还锻炼了他们处理明暗关系和黑白关系的能力。在技能方面，今天孩子们学习了初步的排线手法、笔触的方向性，培养了他们的线条基本功。还对透视进行了深入的解说，让他们了解了一些美术中基本的透视关系。

画画教学教案10

　　教学目标：

　　认知目标：了解神话传说关于太阳神的故事，了解相关的美术历史典故。

　　创意想象，抓住太阳这一形象的特征，对画面进行分解和整合。

　　技能目标：通过点线面结合创意各种装饰花纹装饰画面。

　　以太阳神为主题，进行主题创作和想象，打破原有的造型禁锢，开发创意思维。

　　审美和情感目标：提高孩子审美情趣，了解西方神话故事在美术创作中的重要地位。

　　{教学设想}

　　教学重点：抓住太阳的形象特征，对画面进行分解和整合。

　　教学难点：运用点线面进行装饰花纹。

　　教学准备：图片、卡纸、记号笔、丙烯、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，我们每天早上都是几点起床的呀？外面的天亮了我们就起床开始全新的'一天了对不对？”

　　2、“那小朋友们知道大地上的光芒石谁散发出来的呀？”学生回答

　　3、嗯，很好，是太阳给了我们阳光。

　　二、传授新知识

　　（一）关于太阳的传说

　　1、“小朋友们都知道哪些关于太阳的传说呢？知道的举手说给老师听听。”哪个小朋友说的好，老师就给他一个“故事大王”的称号

　　2、学生讲述关于太阳的传说故事。

　　3、大家说的都非常好！

　　（二）太阳神图片

　　4、光听故事还不过瘾，老师还找了些太阳神的图片给大家欣赏欣赏。

　　5、（学生欣赏图片）看完图片小朋友跟老师说说太阳神的特点。

　　教师讲解关于画面的分解和整合，并让学生进行创作

　　6、太阳神的分解和整合我们学习过了，现在老师让你设计一些有创意的花纹。（提示点线面的结合）

　　7、好，刚刚我们想了很多有创意的点子，现在小朋友们就将这些创意画到你的画中吧。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天太阳神的创意同学们完成的都非常棒，希望你们继续加油，进行创意美术。今天的课结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《太阳之神》，通过本节课，让孩子们了解神话传说关于太阳神的故事，了解相关的美术历史典故。他们还对自己的画面进行了分解和组合，充分激发了他们的创意思维，孩子们自己进行主题创意，打破了原有的造型禁锢。同时孩子们通过点线面结合创意各种装饰花纹装饰画面，锻炼了他们线条的能力。

画画教学教案11

　　教学目标：

　　认知目标：①了解白桦林的基本常识、生长环境、结构特征等

　　技能目标：①掌握水粉的绘画技巧，背景与主体之间的先后处理的主次关系，感受白桦树的独特表现形式

　　审美和情感目标：①让孩子们深切感受色彩间的穿插融合，感受色彩大家庭之间的冷暖对比关系

　　{教学设想}

　　教学重点：掌握水粉绘画技巧，以及画面的主次关系。

　　教学难点：白桦树的造型表现形式和色彩的运用。

　　教学准备：图片、卡纸、铅笔、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：同学们，老师展示几幅图片让大家欣赏欣赏，聪明的小朋友告诉老师，图片上是什么。

　　2、（学生看图片）“老师给你们看的图片都是什么呀？”“这些树的名字大家都知道么？”

　　二、传授新知识

　　（一）图片讨论

　　1、看过这么多树的图片,老师先不告诉你们我们今天要画的是哪种树,我先让小朋友们根据图片给老师讲讲这些树在造型上的特点以及你们所了解的关于这些树的知识.2、学生们发表自己的想法.3、同学们知道的可真多,老师从你们那学到了好多知识呢.4、好，现在老师来揭晓我们今天要画的主角：白桦树。

　　（二）播放白桦树的图片

　　5、现在我们重点来讨论和了解一下关于白桦树的特点和知识。

　　6、教师总结学生们的发言以及自己所普及的知识。

　　小结：好，今天我们小朋友们的发言都非常的积极，也都回答得特别棒。说了这么多，我发现好多小朋友以及等不及要拿起手中的画笔了，那我们就开始画出美丽的白桦林吧。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　在学生作画期间，要时刻关注学生是否抓住了白桦树的特征以及前后色彩明暗的区别。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天的.学习让小朋友们很好的了解了白桦树的造型特点，还有一定要牢记我们在作画时主体和背景的主次关系。回家记得温习我们今天所学的知识点。好，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《白桦林》。这堂课主要是通过水粉来表现，让孩子们在了解了基本的白桦树的造型后通过水粉技法来表现白桦林的特色和美丽。运用水粉时学习到了两个知识点：背景和主题的主次关系、冷暖色的熟练运用。这堂课的学xxx提高了孩子们对于水粉的认识。

画画教学教案12

　　教学目标：

　　认知目标：观察猫头鹰的图片，了解猫头鹰的生长环境和形态特征，并进行故事的创意和设想

　　技能目标：学习画猫头鹰，并用同类色组合表现猫头鹰的羽毛描绘，点彩画的复习与色彩组合的尝试

　　②故事情境设定，为猫头鹰创意一个趣味故事，完成一幅故事性作品

　　审美和情感目标：通过了解动物观察动物的特点，走进大自然，培养孩子热爱动物的爱心

　　{教学设想}

　　教学重点：学习画猫头鹰，运用同类色组合表现猫头鹰的羽毛描绘。教学难点：进行故事的创意和设想。

　　教学准备：图片、卡纸、磨砂纸、颜料教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“今天啊，老师给小朋友们带来了一个好朋友，它生活在树上，但是可能有好多小朋友还没有真正的看过它，因为啊，它只在晚上才出来活动哦。哪位小朋友能猜到老师带来的是谁呢？”

　　2、学生抢答。“对了，它就是可爱的`猫头鹰。有这么多的小朋友认识它啊，那你们想不想画一画可爱的猫头鹰呢？”

　　二、传授新知识

　　（一）看图片

　　1、“看了老师给大家放的图片，你们能不能归纳一些猫头鹰在造型上的特点呢？”

　　2、学生总结归纳。

　　3、小朋友们总结的很好，真棒！

　　（二）教师示范造型特征

　　4、猫头鹰晚上睡觉会睁一只眼闭一只眼，所以两只眼睛画的时候要注意了，一直睁着一直闭着。

　　5、猫头鹰的嘴巴和爪子是尖尖的。（引申在捕捉猎物时的优势）

　　6、老师说了这么多的特征，小朋友们你们还有什么补充吗？（学生回答，教师引导说出羽毛）今天我，老师希望小朋友运用漂亮的同类色进行组合画出猫头鹰漂亮的羽毛来。

　　（三）猫头鹰的生活环境

　　7、图片欣赏。

　　7、提示树的生长规律及造型特点。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据我们刚刚给出的图片以及老师总结的特征进行作画。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　自然界还有好多其他的小动物，有兴趣的小朋友回家可以帮其他的小动物也画出美丽的家园哦，今天的课就结束了。下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《猫头鹰》，今天我们了解了猫头鹰的生活习性和造型特征，并且还对自己的作品进行了故事的创编，培养了孩子的语言组织能力和表达能力。在猫头鹰的羽毛绘画上，我们运用到了同类色组合进行表现，还复习了点彩画，充分做到了温故而知新。

画画教学教案13

　　教学目标：

　　认知目标：认识牡丹花，了解牡丹花的造型特点和其在中国传统文化中的寓意和美术表现形式。花的涂色规范和练习方法的认识，花瓶的欣赏和设计

　　技能目标：学习画各种基础造型的牡丹花，并掌握涂色方法，同类色的运用对花瓶进行装饰的练习。自主设计各种造型的花瓶，并能够尝试通过色彩体现出中国传统文化的内涵和风韵审美和情感目标：通过花了解历史，感受中国传统文化的博大精深

　　{教学设想}

　　教学重点：花的涂色规范和练习方法的认识。

　　教学难点：学习各种基础造型的牡丹花以及自主设计各种造型的花瓶。

　　教学准备：图片、卡纸、彩铅、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，老师经常被比喻成园丁，那你们呢？你们会被比喻成什么呢？”

　　2、“很好，你们就是祖国的花朵。那自然界里真正的花朵，你们喜欢哪种？为什么？举手回答。”

　　二、传授新知识

　　（一）看图片

　　1、通过看老师提供的不同样的花朵图片识别牡丹花。这种方式可以让学生直接的看到牡丹花的特征。同时总结牡丹花的造型和涂色的方法。

　　2、学生自己讲述他们所了解的关于牡丹花的历史。

　　3、小朋友们说的都非常的棒，让老师也受益匪浅呀。

　　提问：如果，老师买了两束牡丹花带回了家，你们帮老师想想办法要放在哪呢？

　　（二）传授花瓶造型

　　4、“小朋友们真是太聪明了，那如果是你，你会选择什么造型的花瓶呢？”

　　5、展示各种不同造型的花瓶

　　[花瓶图案]

　　6、前面我们学过了很多的线条，以及如何运用点、线、面将我们画面变得漂亮，今天我们就要运用我们学过的知识装饰我们的.花瓶。

　　7、提示花瓶上的图案要跟着花瓶的形状弯曲。

　　8、同类色的学习与运用进行讲解。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天我们学习了牡丹花的造型，还有设计了自己的花瓶。在生活中搜索更多的素材用我们的画笔将它表现出来。下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《牡丹花》，这堂课中，孩子们认识并了解了牡丹花的造型特点以及中国传统文化中的寓意和美术表现形式。在色彩方面，进行了涂色的练习。同时孩子们还自己设计了花瓶以及花瓶的图案，是他们的创造性得以发挥，在设计花瓶时也教授了同类色的运用。

画画教学教案14

　　教学目标：

　　认知目标：观察各种葫芦的造型，并将葫芦进行拟人化的想象及修改设计。

　　背景暗纹的装饰手法表现及搭配方法的认识和欣赏。

　　技能目标：把握葫芦的造型特点，并通过拟人化的想象将葫芦进行夸张的变形，并搭配出自己喜爱的颜色，进行故事创编，增强孩子的创意想象力的发挥和语言表达能力。

　　背景暗纹的处理技巧和方法的学习，色彩搭配的练习。

　　审美和情感目标：拟人化的想象提高孩子对生活的探索，增强孩子的想象空间。

　　故事情景的创编增强孩子的口头表达能力。

　　{教学设想}

　　教学重点：把握葫芦造型特点，进行拟人化的夸张变形。

　　教学难点：背景暗纹的处理。

　　教学准备：图片、卡纸、记号笔、水粉、油画棒教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，我们先来观看一段影片，了解一下我们今天所要学习的内容。”

　　2、（学生观看影片）“这个宝葫芦可调皮的很呢，不过呀，我相信我们小朋友肯定也特别想拥有属于自己的宝葫芦。”

　　二、传授新知识

　　（一）葫芦的图片

　　1、通过刚刚这个影片啊我们知道了今天的主角就是葫芦，但是葫芦都有哪些样的呢？老师带着小朋友们来看一看。

　　2、我们刚刚看的短片里的`宝葫芦是不是很卡爱呀？（学生回答）“你们想不想把自己宝葫芦也变得很可爱很好玩呢？”

　　3、学生构思自己的宝葫芦造型。

　　教师对葫芦的造型特征进行总结。

　　提问：现在，哪位小朋友跟我们讲讲你的宝葫芦里有什么故事啊？

　　（二）学生进行故事创编

　　4、学生将自己床边的故事与宝葫芦联系起来。

　　5、小朋友们的故事都非常的精彩，老师都迫不及待的想看看你们宝葫芦里的世界了。

　　6、总结葫芦造型特点以及背景暗纹的处理技巧和方法

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据自己创编的故事将葫芦进行拟人化。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　我们宝葫芦里的世界是不是非常的精彩呢，以后老师带领小朋友们探索更多更精彩的世界。今天课就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《宝葫芦里的世界》，将没有生命的葫芦进行拟人化，充分的技法了孩子们的想象能力。拟人化的想象提高孩子对生活的探索，增强孩子的想象空间。同时他们还对自己的作品进行了故事的创编，培养了他们语言组织能力和语言表达能力。最后他们还学习了怎么处理背景暗纹以及颜色的搭配。

画画教学教案15

　　课题

　　民族文化，国之瑰宝——第一课

　　中国画

　　教学时间

　　课时1课时

　　教学目标知识与技能：

　　通过本课学习，让学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料和独特的表现形式有一初浅认识。过程与方法：

　　通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。情感、态度、价值观：

　　通过本课学习，使学生对中国画形成正确的概念，并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。教学重难点

　　重点：中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料和独特的表现形式。难点：课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。教学方法：

　　教法：比较分析法，引导探究法，运用投影仪辅助教学。学法：描述，理解，感受与评价。教学准备

　　制作PPT幻灯片。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入经过上个学期美术鉴赏课的学习，同学们已经具有一定的美术鉴赏能力，在这新的学期，我们将过度到绘画这一模块，但绘画也不是单纯的绘画，因为在我们的艺术学习领域里，培养与提高鉴赏能力是离不开每个模块的。学习各种绘画技法之前，我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。

　　（课件出示几幅优秀国画作品）在20世纪50年代，西方绘画大师毕加索会见中国画大师张大千时曾说：在这个世界上谈到艺术，第一是我们中国人有艺术；其次是日本的艺术。当然，日本的艺术又是源自你们中国的；第三非洲的黑人有艺术。提问：这是为什么呢？

　　学生回答：历史悠久与灿烂文化等

　　教师小结：我们伟大的祖国是具有悠久历史和文化传统的国家，她孕育了中华民族的灿烂文化并使其持久地发展着。中国绘画是中国传统文化的重要组成部分，做为炎黄子孙，让我们怀着崇敬的心情来探究民族文化的瑰宝——中国画。（板书：民族文化国之瑰宝——中国画）

　　三、新课学习

　　（一）民族文化的瑰宝（板书）

　　提问：为什么说中国画是民族文化的瑰宝？中国画在哪些方面具有独特之处呢？（课件出示：两张西方油画与两张国画对比）

　　学生讨论回答：（学生可能会先从色调和画得像与不像等方面回答，这时我们可以引导学生从表现形式上回答，让学生注意国画的诗、书、印）

　　教师小结：中国画的独特之处是将中国文化中诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。

　　（二）了解中国画的工具材料（板书）

　　问：用什么工具创造出这些作品的呢？（多媒体展示作品）学生回答：“文房四宝”或“笔、墨、纸、砚”

　　教师提问：文房四宝对我们炎黄子孙来说，就很简单了，但你们知道那里的是最好的吗？学生回答，学生回答的同时课件出示相对应的中国画工具材料，最后由学生总结。教师小结：中国画所用的“文房四宝”原指湖笔、宣纸、徽黑、端砚。湖笔产地浙江湖州；宣纸产地安徽泾县；徽黑产地安徽歙（shè）县；端砚产地广东高要端溪。（板书：湖笔、宣纸、徽黑、端砚）继而延伸

　　到中国毛笔的种类、宣纸的种类和生产，书画用墨的种类，中国四大名砚。

　　（三）中国画有哪些独特的表现手段？（板书）

　　课件出示宋代梁楷的“泼黑仙图人图”和张大千的《一水菰蒲绿半天云雨清》）学生欣赏中提问：从这两幅画中我可以看出笔墨怎样呢？学生回答：（略）

　　（引导学生从表现形式上理解）教师小结：丰富多变的笔法和墨法。问：这是因为什么呢？

　　（学生与教师共同回答）因调水的多少，可有深浅变化：因笔中含水的多少有干湿变化，由于在笔的不同部位蘸墨蘸水，又可产生一笔下去，自然分出深浅的效果。利用宣纸渗水的性质，可在墨上冲水，水上冲墨或色墨结合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。挥挥洒洒、气象万千的奇妙效果，亦即墨法中最负盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。

　　课件出示几张西方油画和几张国画：让学生从表现形式上谈谈有什么区别？从中总结出，中国画中的诗书画印是区别以西方油画的最基本的特点。提问：大家谈谈您对国画中的诗、书、画、印的认识？

　　教师小结：中华民族自古以来就以美妙的诗文吟诵生活，历史上许多画家即是书法家又是诗人，往往以诗文隐寓自己的理想、抱负以及人格追求。如（苏轼曾盛赞现任“诗中有画、画中有诗”。）

　　问：如何理解中国画独特的创作理念和美学追求？

　　课件出示不同时期不同种类的国画，提问：在观察过程中，注意思考不同时期、不同种类的国画，形式上有什么不同。先分小组讨论，最后选代表回答，然后老师总结，如：国画创作最初是追求形式，晋人陆机论。“宣物莫大于言，存形莫善于画”。到了东严明顾恺之提出：“迁想妙得”。到清代，这种看法就更有发展，石涛认为必须“深入物理”，才能“曲尽物态”，以求达到“物我交融”的境界。到了现在齐白石说绘画“贵在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。由于不同时期的美学追求不同，就有不同的表现形式。也有出出了写实、写意等画法。

　　（四）作品分析①富春出居图卷·黄公望

　　黄公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。这是一轴纸本水墨长卷画，纵33厘米，横厘米，前半段藏于浙江省博物馆，后半段藏于台北故宫博物院。作品描绘富春江一带初秋景色，画风平淡天真，笔墨富于变化。此图发挥了中国山水画“散点透视”的特点，完全不同于西洋绘画的“定点透视”。长卷可以“景随人迁，人随景移”，作者和观者如在景中游，边走边看。这幅画靠的是艺术修养和笔墨功夫。画家79岁始创作此画，终日对真山真水潜心琢磨，用简练的线条表现出作者对大自然的感受“三四载未得完备”。书中选的是其中一段。③看泉听风图轴·唐寅（明）

　　唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，号六如居士等，苏州人。工诗文书画，高远构图。景物占了左边大部，右上角留出较大天空，用诗文书法题款与左下角繁多的景物遥相呼应。

　　四、学生练习

　　根据以前美术鉴赏的学习和新课的学习，谈谈你对中国画的认识和感受。

　　五、拓展与自我评价

　　举二三例，谈谈你对中国画关于“不似之似”理论的理解和认识。课堂小结

　　师生共同小结所学知识点。

　　课后作业

　　板书设计

　　民族文化，国之瑰宝——中国画

　　一、民族文化的瑰宝

　　二、中国画的工具材料：“文房四宝”：“笔、墨、纸、砚”

　　三、中国画独特的表现手段：

　　1、丰富多变的笔法和墨法

　　2、诗书画印

　　3、独特的创作理念和美学追求

　　教学反思

　　课题

　　天人合一，情景交融——第二课

　　中国山水画

　　教学时间

　　1课时

　　教学目标

　　知识与技能：感悟中国哲学思想，理解画家的创作心境。

　　过程与方法：赏析山水画的构图、笔墨、造型、意境及创作理念；掌握山水画的创作方法。

　　情感、态度、价值观：学会从自然风景中体会山川的美好和抒发个人情感。教学重难点

　　重点：理解中国山水画创作理念，学习山水画技法。难点：借助笔墨技巧，创造山水画的意境。教学方法：

　　教法：比较分析法，引导探究法，运用多媒体辅助教学。学法：探究法，尝试法。教学准备

　　教师：课本、备课本、电脑课件、水墨工具材料。

　　学生：课本，毛笔、墨汁、瓷碟（或调色盘）、清水、宣纸、报纸。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入

　　出示图片：风景照片、西方油画作品、中国山水画作品，提问：这种以独特的笔、墨、纸描绘大自然景色的绘画叫什么画？西方风景油画作品和中国山水画作品有哪些地方不一样？

　　（板书：中国画的三大画科——人物、山水、花鸟）

　　三、新课学习

　　（一）为什么说山水画是“天人合一，情景交融”？

　　教师提出问题：为什么说山水画是“天人合一，情景交融”？让我们先来欣赏几幅优秀的山水画作品，从中体味画家的创作心路。

　　作品一：北宋画家范宽的《雪景寒林图》以雄劲的笔法描写了北方高峻的大山，山间的积雪和重林掩映的建筑，使人观之如身临其境。画家终日游居山林，喜欢华山一带的景色，常在山中就坐，对景研究画山的方法，认为“以其师人，不如师造化”，以大自然为师，因此能够画出如此传神之作。

　　作品二：元代倪瓒所画《六君子图》是一幅典型的以画抒情的作品。作品画了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木，以表达自己做人的志趣，画面萧疏的气氛、寥落的用笔都体现了画家内心的情感，无语地传达了画家的心声。画家黄公望在题画诗中进一步揭示出本画的主题：“居然相对六君子，正直特立无偏颇”将画家见景生情、借景生情、以景寓情的心思表达得含蓄隽永，也将中国画天人合一、情景交融的审美特点诠释得十分清楚了。《六君子图》

　　（让学生根据教科书提供的材料结合自己搜索到的相关画理资料展开讨论，生生、师生交流互动。）“古画画意不画形”、“树石不取似，意到便已”、“以笔墨之自然，合乎天地之自然”。

　　师评述：在古人看来，把大自然融入笔墨之中，这是山水画所表达的天人合一的精神；而把自然界的物象和人融合到一起，你中有我，我中有你，达到情与景的交融。这就是历代中国画家所追求的“外师造化，中得心源”的审美原则。

　　（二）中国山水画与西方风景画有什么区别？

　　教师提出问题：中国山水画与西方风景画有什么区别？（学生阅读课文，同桌讨论比较山水画与风景画的区别。）（1）工具材料的不同。西画多用平头笔，如油画笔、水彩笔、水粉笔等，调和颜料作画，画出的作品一般都叫“风景画”。而用毛笔和水墨颜料，画在宣纸和绢上的中国风景画，都叫“山水画”。

　　（2）观察方法和表现方法的不同。西画画风景要支起画架子，大都以焦点透视的方法对照景物如实描绘，包括光影、体积等。如荷兰画家霍贝玛的《林荫道》。中国画则讲究“搜尽奇峰打抄稿”，把要画的东西目识心记，古人称为“腹稿”。在构图时，可以散点透视的方法，一段段记录不同景色，形成独幅或长卷，可以从山前记到山后，可将不同季节的景色描绘在同一画卷之中，表现起来能够收放自如，随心所欲。常以三种构图（高远法、平远法、深远法）创设画面。如北宋画家范宽的《溪山行旅图》，元代倪瓒所画《六君子图》，唐寅《山路松声图》。（3）山水画对笔墨意境的追求。国画的表现方法是通过笔墨来“造境”。西画多表物，国画多抒情。表物主要是客观地反映现实，抒情是主观地表情达意。

　　（学生以“画当为山水传神”为话题，围绕中国山水画与西方风景画的不同特点展开讨论，发表个人观点。）

　　师述评：古代画家追求“外师造化”即以大自然为师，潜心观察事物变化以及其中人物的神情动态；“中得新源”即将画家心之所感，意之所得融会于画中。又强调“凡画山水，意在笔先”是说画家作画，拿起笔来，一挥而就，就是头脑中已酝酿成熟了，才能达到如此传神境界。

　　（三）示范方法，艺术实践

　　教师通过实物展台示范画山水画的步骤。从作画的起稿、勾线、皴擦、点染、上色等表现技法，以及笔墨变化，空间创设，意境传达等画面的处理方式逐一讲解演示。教师着重介绍画山水画从临摹入手的方法、步骤，以及写生与创作的关系。

　　四、学生练习

　　教师指导学生艺术实践。学生根据教科书提供的临画步骤图进行山水画技法的练习。按临画步骤实际操作，掌握山水画的表现方法和体验山水画意境的创设过程。体会画家将时代精神融于笔墨之中，表达情感的创作方法。

　　五、拓展与自我评价

　　学生展示作品，畅谈创作理念。

　　课堂小结

　　师生共同小结所学知识点。

　　课后作业

　　板书设计

　　天人合一，情景交融——中国山水画

　　一、中国画的三大画科——人物、山水、花鸟

　　二、中国山水画与西方风景画的区别：

　　1、工具材料的不同

　　2、观察方法和表现方法的不同

　　3、山水画对笔墨意境的追求教学反思

　　课题

　　借物抒情，托物言志——第三课

　　中国花鸟画

　　教学时间

　　课时1课时

　　教学目标

　　知识与技能：通过工笔花鸟画的赏析，了解工笔花鸟画创作的.基本技法，感悟中国花鸟画借物抒情托物言志的民族传统观念。

　　过程与方法：通过介绍古今工笔花鸟画作品，使学生了解传统与现代工笔花鸟画不同的艺术风格，以及现代花鸟画的创新精神。

　　情感、态度、价值观：能够运用花鸟画的基本技法临摹工笔花鸟画。教学重难点

　　重点：感悟中国花鸟画借物抒情托物言志的民族传统观念。难点：掌握勾线技巧，能够自觉运用线表现形体的结构。教学方法：

　　教法：比较分析法，引导探究法，运用多媒体辅助教学。学法：描述，理解，感受与评价。教学准备制作PPT幻灯片。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入

　　师：课件展示六幅中国画作品

　　生：辨别哪些是花鸟画。观察作品表现技法，说出这些花鸟画是属于工笔花鸟画。师：揭题《借物抒情

　　托物言志——中国古代花鸟画》之工笔花鸟画。

　　三、新课学习

　　（一）传统工笔花鸟画的艺术特点

　　师：中国花鸟画具有以写生为基础，借物抒情、托物言志的优良传统，借物抒情原来是中国古代诗歌的基本性能和特点。例如我国大诗人杜甫，在他处于家破人亡之时，写出了：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的名句，这就是借物抒情。（课件展示《出水芙蓉图》）

　　生：观察画面内容思考：荷花有什么寓意？——高洁清廉的品德

　　师：当然中国花鸟画的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的

　　联系，再加以艺术的夸张强调。宋代是中国古代花鸟画的高峰期。（课件展示《寒雀图》）生：观察画面所绘内容师：课件放大局部“麻雀”

　　生：对比欣赏写意麻雀与作品中工笔麻雀相比，哪一技法表现更细致？

　　师：传统工笔花鸟画以写生为基础，造型工整、描绘细腻。（课件展示《出水芙蓉图》）生：对比欣赏《出水芙蓉图》《寒雀图》局部（麻雀），两幅作品中的色彩运用有何区别？

　　师：中国传统工笔花鸟画设色精致典雅，造型工整、描绘细腻。（课件展示《寒雀图》）在这一作品中画家借这些助自然物象，想表达什么样的情感？

　　生：画面描绘了干枯无叶的老树和隆冬的麻雀，一动一静反衬出小鸟活泼欢快的生命活力。表达画家对生命力的赞颂。

　　师：借物抒情、托物言志是中国工笔花鸟画的优良传统，现代工笔花鸟画在继承传统的基础上更注重创新。（课件展示《筛月》）

　　生：对比欣赏《出水芙蓉图》局部（荷叶）筛月中的荷叶，观察两幅作品中的荷叶有何不同？（色彩、造型上的区别）

　　师：传统工笔花鸟注重写生，现代工笔花鸟画在继承传统的基础上更注重创新，《筛月》的创作在颜料的选择上融入了水粉颜料，使画面色彩更加艳丽，荷叶的造型虽然与传统工笔中的荷叶造型有区别，但仍然描绘得工整细腻，营造出月夜清冷的意境。现代工笔花鸟画除了在色彩上有所创新外，在造型上也有创新之处。（课件展示邹传安《花鸟》）

　　生：与《寒雀图》中的麻雀对比欣赏，两幅作品中麻雀造型有何不同？（《花鸟》中的麻雀立体感更强）

　　师：现代工笔花鸟画还将西方绘画的表现手段融入其中，塑造的形象更加立体。无论是传统工笔花鸟画，还是现代工笔花鸟画，创作技法无外乎两种“没骨法”“勾填法”（课件展示两幅工笔荷花）生：对比两幅作品，发现不同之处

　　师：介绍没骨法（没骨的“没”字，即淹没而含蓄之意，其精要在于将运笔和设色有机的融合在一起，不用勾轮廓，不要打底稿，更不能放底样拓描。）学习工笔花鸟画的基础画法是“勾填法”

　　（课件展示作画步骤：白描、渲染，展示白描作品）生：仔细观察白描中的线条

　　师：线条是构建中国画形式的重要因素之一，尤其在工笔画里，线条的位置就更加重要。

　　1、线要表现形体结构。

　　2、线要表现质感。

　　3、线要表现颜色。

　　生：观察白描中的线如何表现“形体结构”“质感”“颜色”。

　　师：师范握笔、示范起笔、行笔、收笔三个过程，要求“起笔藏锋、运笔中锋、收笔回锋”以及中锋用线要求。生：尝试线条练习

　　四、学生练习生：临摹白描作品

　　要求：仔细观察临摹作品，运用线条表现形体结构，表现质感，表现颜色，线条要圆润、浑厚、匀整、有弹性。师：指导学生临摹作品。

　　五、拓展与自我评价

　　生：展示作品，在临摹过程中遇到了哪些问题。师：针对学生遇到的问题进行示范。师：课件展示现代工笔花鸟画生：欣赏作品课堂小结

　　画好工笔花鸟除了要认真学习基本技法外，还要求我们平时注意观察，才能真实、生动、准确地表现美好的大千世界，捕捉花鸟虫草的千姿百态，感受鲜活生命给人带来的心灵触动。课后作业板书设计

　　借物抒情，托物言志——中国花鸟画

画画教学教案16

　　教学目标：

　　认知目标：了解向日葵花的基本造型特征，观察花瓣的造型，美术构图的欣赏和学习

　　技能目标：点线面结合创意装饰花纹，发散创意思维，进行环保袋的装饰花纹练习。整体构图的感知和技巧学习

　　审美和情感目标：装饰环保袋，树立孩子环保的意识，增加生活的趣味

　　{教学设想}

　　教学重点：点线面结合创意装饰花纹。教学难点：整体构图的感知和技巧学习。

　　教学准备：图片、环保袋、记号笔、铅笔教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，今天啊，老师用鲜花代表你们每个人来做一个游戏——鲜花蹲。出错的小朋友自动淘汰哦，最后胜出的有精美的小礼品。”

　　2、（学生做游戏）做玩游戏问学生：这些花中哪种花的果实是可以用来吃的？

　　二、传授新知识

　　（一）向日葵图片

　　1、“哪位小朋友告诉老师向日葵花和其他的花比较起来有什么不一样的地方？”

　　2、学生回答

　　3、同学们说的都非常的棒！

　　4、教师总结向日葵的造型特点以生长及习性等。

　　（二）装饰线条

　　5、（微机演示同学各种线条）“下面我们来看看我们学习过的几种线条，小朋友们知道的可以大声的说出来。”

　　6、“复习过这些线条，我们要运用这些线条将它组合起来装饰我们美丽的'向日葵。”

　　7、教师可以选择几种线条进行组合拓展孩子的创意思维。

　　8、小朋友们知道我们今天要用什么材料进行绘画吗？像学生灌输环保的意识，用环保手提袋代替塑料袋。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天关于向日葵的造型以及线条的运用我们就学习到这，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《向日葵》，首先在造型方面我们学习的向日葵的整体造型和花瓣的单独造型的练习。本节课中还进行了整体构图的感知和技巧学习。其次在对向日葵进行装饰时，孩子们用到了点线面结合的表现形式进行装饰，充分发散了他们的创意思维。我们今天实在环保袋上进行作画，开阔了孩子们对于美术绘画载体的见识，以及提高了他们对于环保的意识。

画画教学教案17

　　教学目标：

　　认知目标：走进曼谷，感受曼谷别样的风情，了解曼谷的文化和人文风景，了解大象在曼谷的生活

　　技能目标：①观察大象的外形特征，练习画大象，并通过点线面结合装饰花纹，为大象穿上漂亮的花衣服

　　②各种媒材的乐趣体验，让孩子更有乐趣

　　审美和情感目标：走进曼谷，体会异域人文风情，热爱生活，感受大自然的美

　　{教学设想}

　　教学重点：了解大象的外形特征，练习画大象。教学难点：用点线面组合装饰花纹。

　　教学准备：图片、白卡、记号笔、水彩、油画棒、卡纸教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，老师说一个小谜语，大家来猜猜看是什么？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”

　　2、学生们抢答。

　　二、传授新知识

　　（一）大象的图片展示

　　1、通过刚刚这个谜语，小朋友们能不能告诉老师大象在造型方面有什么特点呢？

　　2、学生对大象的造型进行总结，老师适当的进行归纳。

　　3、小朋友们总结的真是太好了。

　　提问：好，那既然是生活在曼谷的小象，那关于曼谷这个陌生的国度，小朋友们又有哪些了解呢？

　　（二）曼谷图片

　　4、教师向学生介绍曼谷的`文化和人文风景。让学生了解大象在曼谷的生活。

　　5、展示在曼谷生活的大象

　　6、“今天我们除了要将曼谷的小象画到我们画纸上，我们还要给我们曼谷的小象穿上一件漂亮的衣服，如果是你，你会运用怎么的花纹给小象装饰出一件漂亮的衣服呢？”（学生回答。说出自己的想法和创意）

　　7、总结大象的造型特征，以及如何运用学习过的线条进行点线面的结合装饰潇湘的衣服。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据图片以及线条装饰进行创作。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天我们学习了生活在曼谷的可爱的小象，以后的课，老师还会带着小朋友学习更多小动物的画法，今天的课就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，我们今天学习的课程是《曼谷小象》，通过本节课，让孩子们走进曼谷，感受曼谷别样的风情，了解曼谷的文化和人文风景，了解大象在曼谷的生活。同时他们还抓住了大象的造型特点进行了创造，在线条方面，我们运用了点线面结合的表现手法为小象的衣服做出了装饰。

画画教学教案18

　　教学目标：

　　认知目标：①了解淡彩画的绘画表现，认识荷花的生长形态

　　技能目标：①学会画荷花，掌握花盆的透视表现手法，学习画淡彩画审美和情感目标：①提高孩子审美能力，学会多种绘画技巧

　　{教学设想}

　　教学重点：认识荷花的生长形态.教学难点：淡彩画的绘画表现,花盆的透视表现.教学准备：图片、卡纸、油画棒、水粉教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“老师又想来考考小朋友们了，有一种植物啊它的花很漂亮，它的叶子还可以这太阳，最最关键的是它的果实还可以吃哦，而且很有营养价值。不知道哪位聪明的小朋友可以猜的到老师说的是哪种花呢？”

　　2、（学生思考回答）“恩恩，很好，还是有同学说对了的，它就是神奇的荷花。”

　　二、传授新知识

　　（一）荷花科普

　　1、“通过刚刚那个小谜语我们已经领略到了荷花的神奇，那如果让你们来形容荷花的长相你们怎么形容呢？”

　　2、学生讨论

　　3、学生回答，教师帮助科普荷花的`知识以及总结荷花的生长形态及造型特征。

　　（二）花盆的画法以及透视原理

　　4、展示花盆图片，讲解透视原理。

　　小结：好，荷花和花盆的画法我们都了解了，那今天我们到底用什么材料来表现他们呢？今天啊，老师要交大家一个新的绘画方法—淡彩。

　　6、教师播放淡彩图片，让学生感受淡彩画。

　　7、总结淡彩画的绘画技巧和表现手法。

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据教师提供的图片素材进行作画。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天我们学习一种新的绘画手法——淡彩。今后我们还有很多有趣的绘画手法等着小朋友们来学习哦。今天的课就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《盆中的荷花》，首先孩子们学会了荷花造型的表现形式和生长形态，以及花盆的透视关系。在色彩方面，我们今天学习了淡彩的绘画手法，大大的丰富了孩子们作画的表现形式。同时本次课的学习也让他们感受到了大自然的美丽。提高了他们的审美能力。

画画教学教案19

　　教学目标：

　　认知目标：①了解三原色，了解“鱼”在中国传统民俗文化中的重要意义②了解抽象画的风格特点

　　技能目标：①掌握抽象作品的绘画技巧，并尝试完成一幅抽象的美术作品②色彩的搭配练习

　　审美和情感目标：①培养孩子爱家庭爱父母的意识②加强孩子对中国民俗文化的了解

　　{教学设想}

　　教学重点：了解三原色以及抽象的绘画技巧。

　　教学难点：抽象的绘画技巧的掌握和颜色搭配的练习。

　　教学准备：图片、卡纸、记号笔、水彩、油画棒教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“首先我们来欣赏一小段动画片，看看小朋友们想不想和里面的小动物做朋友。”

　　2、（学生观看影片）“动画片里的小动物是谁呀？可不可爱呀？有哪些小朋友想和我们的小鱼做朋友的呢？”

　　二、传授新知识

　　（一）播放鱼的图片

　　1、“刚刚有好多小朋友都和小鱼成为了好朋友，那你们了不了解你们的好朋友呢？”

　　2、学生回答鱼的生活习性和造型特征。

　　提问：既然小朋友们对你们的好朋友这么的熟悉，那你们知道在我们中国，“鱼”还有什么特殊的文化含义吗？

　　（二）抽象画的了解

　　4、了解完我们的好朋友，我们再来研究一下，我们今天要通过什么样的方式将我们的好朋友画出来。

　　5、（微机演示抽象画与其他画法的对比）“看完这些作品的对比，你们发现了什么？学生回答最直观的感受，老师捕捉学生话中的重点进行总结。

　　小结：很好，抽象的画就是不用很写实的手法将自己内心的感受所表现出来。

　　6、再次强调色彩的搭配以及三原色的运用

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据我们刚刚所了解的小鱼的特征以及抽象画的特征画出小鱼的`一家吧。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　今天我们用了抽象画的表现形式画出了可爱的小鱼的一家。以后我们绘画的表现形式还有很多。今天的课就先上到这了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，我们学习的课程是《小鱼的一家》，首先在色彩方面我们了解了三原色，培养了孩子对于色彩的敏感度。《小鱼的一家》这个课题培养了孩子们爱家庭唉父母的意识，还了解“鱼”在中国传统民俗文化中的重要意义，丰富了他们的课外知识。最重要的是，让孩子们了解了抽象画的风格特点，丰富了他们的绘画技巧。

画画教学教案20

　　教学目标：

　　认知目标：观察动物园老虎的特征，了解虎头鞋在中国民俗文化中的寓意。了解虎头鞋的表现形式，颜色的运用特点等知识，感受中国民间文化中对色彩搭配的运用和搭配。技能目标：将虎头鞋的元素进行提炼和整合，创意各种造型的虎头娃娃尝试模仿用民俗画中的色彩去表现作品，感受民间文化的丰富和内涵

　　审美和情感目标：了解民间文化，感受中国文化的内涵和底蕴，感受民间手工艺的巨大能量。

　　教学重点：创意各种造型虎头娃娃。

　　教学难点：对比色的搭配和运用。

　　教学准备：图片、素描纸、油画棒、颜料、皱纹纸、KT板

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们有没有去过动物园啊？那你们发现动物园里比较凶猛的动物有哪些呢？”

　　2、（学生抢答问题）“狮子，老虎，熊…….”“那你们相不相信老师可以将凶猛的老虎变得很可爱呀？”

　　二、传授新知识

　　（一）虎头鞋、帽、枕知识普及

　　1、“刚刚有好多小朋友还不相信老师可以将凶猛的老虎变得很可爱，好，那我们先来看看这头小老虎可不可爱。”

　　2、（播放虎头鞋图片）

　　3、谁来跟老师说说你们有没有穿过虎头鞋，带过虎头帽？虎头鞋和帽是怎么来的'？它有什么寓意呢？

　　4、学生回答问题，教师总结以及普及关于虎头鞋帽的文化。

　　（二）虎头鞋造型特征和颜色搭配。

　　5、看完了这么可爱的虎头鞋和虎头帽，有没有聪明的小朋友发现虎头鞋的造型和颜色的特点？

　　6、提示学生设计出具有虎头文化特色的虎头娃娃。

　　小结：小朋友们说的非常棒，虎头文化是中国历史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有着浓浓的民族风味。

　　6、图片展示

　　7、了解完虎头的造型和特征，我们要将这些民族的元素加入到我们的创作中来，那我们现在就来设计出一个可爱的，造型百变的虎头娃娃吧

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　根据虎头鞋的特点进行创作。

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　我们中国的民族文化历史非常悠久，今天我们就运用到了传统的虎头鞋设计出了一款可爱的虎头娃娃，小朋友们回家可以多多了解中国的历史文化，充分的利用他们进行创作哦。今天课就结束了，下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《虎头娃娃》，我们充分利用了中华民族文化历史悠久这一优势，将我们优秀的历史文化与课堂内容相结合。孩子们设计出了造型各异的虎头娃娃，同时他们还对民族文化的造型特点以及民俗画中的色彩表现进行了了解和学习。是他们感受中国文化的内涵和底蕴，感受民间手工艺的巨大能量。

画画教学教案21

　　活动名称：游戏——小鸡吃虫活动目标：

　　1、知道快速跑的方法，前后摆动双臂。

　　2、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。

　　3、能在游戏中感受到快乐。

　　活动准备：

　　母鸡、大灰狼头饰各1个、“虫子”若干、篮子两个、沙包人手一个、布置“小鸡家”“大灰狼家”的场景、进出场以及过程中的音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分，游戏热身（准备活动）

　　1、随音乐鸡妈妈带小鸡进入活动场地，整理好后，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了这么多蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

　　2、鸡妈妈边巡视边问：“小鸡、小鸡长多大了？”

　　幼儿答“脑袋出来了！”（带幼儿活动头部）

　　3、鸡妈妈问：“小鸡、小鸡长多大了？”

　　幼儿答：“翅膀出来了！”（带幼儿活动肩、臂部）

　　4、鸡妈妈又问：“小鸡、小鸡长多大了？”

　　幼儿答：“身体出来了！”（带幼儿活动腰、腿部）

　　二、中间部分（跑的'动作练习）

　　（一）练习跑的动作，讲解规则

　　1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大灰狼，我们应该怎么办？”

　　2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

　　师：应该怎么跑，谁知道？（请个别幼儿示范跑，强调动作要领，以及注意要避开其他小朋友）

　　（二）开始玩游戏

　　1、第一次捉虫

　　（鸡妈妈带鸡宝宝到树林里找虫吃，在捉虫时要求幼儿掌握正确的捉虫姿势。）

　　师：现在你们知道了遇到危险如何保护自己，妈妈现在要带你们到对面的草地上捉虫，记住哦，如果遇到大灰狼要快速的跑回家哟。（大灰狼出场音乐响起，鸡妈妈带着小鸡赶快跑回家。鸡妈妈检查小鸡数量，并总结刚才大灰狼出来时小鸡们的表现及注意事项）

　　2、第二次捉虫

　　鸡妈妈再次带小鸡捉虫

　　3、第三次捉虫

　　师：小鸡们，天亮了，我们去捉虫吧！（捉一会后，大灰狼出场，小鸡们逃跑，大灰狼捉走一只小鸡。）

　　师：我来检查我的小鸡们有没有丢（发现一只小鸡被捉走了），怎么办，有只小鸡被抓走了？（引导幼儿说出营救的办法）

　　4、鸡妈妈带宝宝一起去救同伴

　　师：现在我们一起去把鸡宝宝就出来，但是你们一定要轻轻地跟在妈妈身后，不要乱跑，不要大声说话，不然被灰太狼发现了我们都会被捉住的，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同时注意不要撞到同伴。

　　5、一起制服大灰狼

　　师：小鸡们，如果有大灰狼一直在我们是不是很危险啊！那怎么办呢？（引导幼儿说出一起打败大灰狼。）我们要想打败大灰狼没有工具肯定不行，要用到什么工具呢？（让幼儿发现沙包。）那好，我们就用这些沙包去赶走大灰狼吧。但是一定要注意安全，打跑大灰狼马上回家。（鸡妈妈再次带宝宝出去，碰到大灰狼后用沙包赶走它，大灰狼赶走后立即回家）

　　三、结束部分：

　　1、教师首先进行点评

　　2、放松活动

　　师：我们今天捉了这么多的虫子，肚子饿了没有啊，现在我们回去休息吃饭吧。

画画教学教案22

　　学习目标：

　　1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

　　知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

　　2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的

　　方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

　　3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试

　　自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

　　学习重难点：

　　教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

　　教学难点：意境创设。

　　教学流程：

　　一、自主学习

　　1、小组同学间相互观察对方的特征??。

　　2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。

　　二、展示交流

　　1、对方给你的第一印象是什么?

　　2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的.特征？(如脸型、五官、

　　性格等)。

　　3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

　　三、智慧引领

　　1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）

　　2、教师介绍“头部的形状”：

　　脸形：瓜子脸、国字脸

　　头发（发质特征）：卷、柔、硬

　　3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的

　　创作意境。

　　4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

　　四、训练拓展

　　作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。

　　课后反思

　　（略）

画画教学教案23

　　活动目的：

　　1、认知目标了解大公鸡的基本特征。

　　2、能画出大公鸡

　　3、喜欢美术课

　　活动准备：ppt图片纸笔

　　活动过程：1教学导入教师学鸡叫，说这是什么声音？你见过这种动物吗？它是长的什么样子的呢？公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚，美丽的大尾巴。公鸡与母鸡是一样的么？谁能说出他们的.区别呢

　　2老师提示：大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹吗？

　　3：首先画出一只大公鸡的轮廓。其次在上面填充花纹，注意黑白灰的变化，老师辅助画。画完老师进行改正。

　　活动延伸：让幼儿们互相交换自己的画，和他人与其分享。

画画教学教案24

　　活动名称：区域（绘画）——棒棒糖专卖店活动目标：

　　1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。

　　2、了解作画的时候要换色，要有大小的变化。

　　3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友。

　　活动准备：棒棒糖、画纸、油画棒

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师：小朋友，还记得我们上个星期一起来画了小圆糖，而且在《好吃的糖果》里面，我们看到了很多不一样的糖果哦!还记得都有什么样的糖果吗?教师请幼儿说说自己看到的`，吃到的一些糖果，说说它们的颜色、形状和味道。

　　2、教师对幼儿的讲述进行小结。

　　3、教师：小朋友，今天老师又带了一种跟以前不一样的糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会插着一根小棒棒。请你们猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)

　　4、教师：小朋友，你们都吃过棒棒糖吧?你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?都有什么样的颜色呢?请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。

　　5、教师：今天我们就要一起来学一学画棒棒糖，小朋友，你们想画吗?

　　二、教师示范操作

　　1、教师示范绘画的方法，引导幼儿仔细观察老师画画的方法，对幼儿提问：小朋友，你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?

　　2、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画，一边画一边说：棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖，尝一尝，放进嘴里甜又香。

　　3、教师引导幼儿学习画螺旋线的方法，并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点。

　　三、请幼儿作画，教师巡回指导

　　1、教师：小朋友，刚才你们都跟着老师一起学习了画棒棒糖的方法，现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧，看看谁画的最多，谁画得最漂亮。

　　2、请幼儿传发绘画工具，请幼儿开始绘画。

　　3、教师提醒幼儿：糖要画在棒子上，棒子要紧紧地挨着糖果，应该画在圆圆的糖下面。糖尽量要画圆，最后收笔的时候要连在上一圈的线上。

　　4、鼓励幼儿多画一些，把画面填满。

　　四、作品欣赏

　　1、将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析。

　　2、请幼儿整理作画工具。

　　3、结束活动。

画画教学教案25

　　教学目标：

　　认知目标：欣赏图片，了解不同小汽车的造型及颜色，找到心中最喜欢的小汽车

　　冷暖色知识点的复习，对比色的搭配，关于深秋主题的画面色彩表现

　　技能目标：观察各种小汽车的造型，把握小汽车的特点并进行设计和创作

　　豆子的黏贴和创作，发挥自己的想象进行画面立体感的创意

　　审美和情感目标：培养孩子对色彩的敏感度，培养孩子的动手能力

　　{教学设想}

　　教学重点：冷暖色知识点的复习以及对比色的搭配。教学难点：把握小汽车的特点并进行设计和创意。

　　教学准备：图片、磨砂卡纸、卡纸、记号笔、油画棒、水粉、豆子教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导言：“小朋友们，你们每天是怎么到我们的教师来上课的呀？”

　　2、（学生回答）“好，有的小朋友说是爸爸妈妈送我来的，我还做了爸爸的小汽车呢。有的小朋友说我是做公交车来的，又大又宽敞。那看着这么多漂亮的汽车，小朋友们想不想拥有一辆属于自己的小汽车呢？”

　　二、传授新知识

　　（一）汽车图片

　　1、“老师带来了这么多各种形状的小汽车给大家欣赏欣赏，老师考考大家，虽然这么多的汽车颜色和造型都不一样，但是想让自己的小汽车开起来我们必须要具备的是什么？”

　　2、学生口述自己的小汽车以及汽车造型必备的东西。

　　3、教师根据学生的回答进行总结和归纳。

　　提问：汽车的造型大家心里都有个数了，那我们小汽车的颜色呢？

　　（二）冷暖色以及颜色的搭配

　　4、“老师喜欢暖颜色的小汽车，哪个小朋友帮老师搭配一下？”老师进行冷暖色的复习以及颜色之间的搭配。

　　[背景色彩表现]

　　6、“老师开着老师心爱的小汽车行驶在马路上，金黄色的树叶缓缓的飘落下来，真是美极了！”通过教师的语言引导出背景的主题——深秋

　　7、最后将黄豆拿出来让学生进行自己创意

　　三、学生大胆作画，教师巡回指导

　　四、作业展评

　　五、教学小结：

　　我们今天设计出了属于自己的小汽车，看得出来小朋友们都非常的自豪。以后老师还会带着大家设计更多的作品。今天的.课就结束啦。下课！

　　六、课程介绍：

　　各位家长好，今天我们学习的课程是《我的小汽车》，首先我们学习爱各种小汽车的造型特征，在色彩方面进行了冷暖色知识点的复习，对比色的搭配，关于深秋主题的画面色彩表现等，培养了孩子们对于色彩的敏感度。同时我们进行了豆子的黏贴和创作，大大的激发了孩子们的创造能力和想象能力，在黏贴豆子的过程中，也培养了孩子们的动手能力。