中班音乐教案滑稽的脚先生

时间：2022-12-16 21:28:00 教案我要投稿

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中班音乐教案滑稽的脚先生

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的中班音乐教案滑稽的脚先生，欢迎阅读与收藏。

中班音乐教案滑稽的脚先生

中班音乐教案滑稽的脚先生1

　　活动目标：

　　1、在学学，唱唱，走走跳跳的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》。

　　2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、场地布置：泡沫垫上贴脚印，每人一块。

　　2、脚先生的道具，图片，礼物，宝箱，场景。

　　活动过程：

一、游戏导入，引出课题。

　　1、引出“脚先生”。小朋友你们好！我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗？恩，我有一个好听的名字——滑稽的脚先生。

　　2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗？

　　3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

　　4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗？脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢？结合图片，进一步理解知道脚的各个部位。

　　二、学习歌曲《滑稽的脚先生》

　　1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方？（石头路，草地，花园，小河，）。

　　2、熟悉歌曲，理解歌词。

　　（1）第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢？有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。（教师完整范唱两遍）你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗？谁来说一说？（用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……）

　　（2）第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

　　（教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走？脚尖怎么走？）（踮着走）边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走？脚跟怎么走？（翘着走）边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走？脚边怎么走？（重点理解歪歪扭扭），边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走？（跳）边唱边学两脚并拢跳。

　　3、完整学唱。

　　（1）现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗？（集体唱两遍）

　　（2）教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。

　　4、游戏《寻宝》——分组表演唱揭开寻宝场景。

　　（1）我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。

　　（2）教师介绍寻宝路线（寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗）

　　（3）我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的'礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。

　　教师小结，表扬对的，纠正错误地方。

　　（4）请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗？没有，可能是我们唱的声音太轻了。

　　（5）请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。

　　（6）请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物

　　5、出示神秘礼物你们知道脚先生要送你们什么礼物吗？一双袜子。脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。请小朋友用最快的速度穿上袜子和脚先生一起去跳舞吧。

中班音乐教案滑稽的脚先生2

　　设计意图：

　　“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。

　　2、感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、知道脚的各个部位的名称。

　　2、脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。

　　活动过程：

　　（一）游戏导入

　　1、脚先生邀请做客小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。

　　2、跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。

　　（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）

　　（二）学习歌曲

　　1、讨论各种滑稽的'走法刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。

　　2、学唱寻宝歌

　　（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）

　　（2）幼儿集体学唱数遍。师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）

　　（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。

　　（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）

　　（三）游戏：寻宝

　　1、认识寻宝图师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？

　　2、我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）

　　3、拆宝盒，出示神秘礼物——袜子猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自己的小脚。

　　（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）

　　活动反思：

　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

　　不足：

　　由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。

中班音乐教案滑稽的脚先生3

　　活动目标:

　　1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。

　　2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。

　　活动准备：

　　xxx

　　教师准备：

　　ppt、视频、音乐

　　幼儿准备：

　　1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。

　　2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。

　　活动过程：

　　一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）

　　1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场

　　引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）

　　关键提问：

　　神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的`呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）

　　小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。

　　过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！

　　2、复习歌曲

　　过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？

　　二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）

　　1、图一

　　观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。

　　交流重点：

　　你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？

　　脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）

　　小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。

　　2、图二（重点指导）

　　观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。

　　交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？

　　3、图三

　　观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。

　　交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。

　　4、图四、图五

　　观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳

　　交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？

　　5、图六

　　关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？

　　交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。

　　小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的跳了起来。

　　三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）

　　1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。

　　交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？

　　2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。

　　交流重点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？

　　3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作

　　幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。

　　四、活动延伸：（拓展）

　　（观看卓别林视频）

　　结束语：

　　卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？

中班音乐教案滑稽的脚先生4

　　设计意图：

　　自由活动时幼儿常常在探索自己的小脚，脚跟着地的点来点去，有的脚步着地的动来动去，看着他们对自己的小脚做出的动作很好奇，为了满足幼儿的探索欲望和好奇，我特设计了此活动《滑稽的脚先生》。

　　活动目标：

　　1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

　　2、学习保护小脚的方法。

　　3、尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。

　　4、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、不同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位已有初步的了解。

　　2、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、谈话的形式导入活动

　　(1)、师——“小朋友们我们跳舞的时候要用身体中的什么部位来跳舞?”

　　了解脚的不同部位名称。

　　师——“小朋友伸出一只脚，把袜子脱掉，看一看小脚是什么样子的?”

　　(通过观察引导了解脚趾、脚背、脚跟等名称)

　　(2)、师——“大家把脚放在地上有什么感觉?”

　　(此环节让幼儿通过尝试小脚放在地上的感觉，知道要保护小脚)

　　(3)、师——“如何保护我们的小脚呢?”

　　二、感知练习，积极探索

　　师——“我们的小脚本领很大，除了会跳舞还会干什么呢?”

　　“你的小脚是怎样走路的?”

　　个别幼儿示范，集体幼儿练习

　　三、欣赏歌曲，理解歌词

　　师——“老师吧小朋友用脚走路的动作编成了一首歌，想不想听?”

　　“在歌曲中，你听到了些什么?最喜欢那一句?”

　　四、学唱歌曲体验快乐

　　(1)、听音乐按图示依次做动作。

　　(2)、跟着音乐边做动作边走路。

　　(3)、自由结伴唱唱做做，体验快乐。

　　活动反思：

　　本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。