画教案及教学反思

时间：2022-12-24 17:56:56 教案我要投稿

画教案及教学反思(15篇)

　　身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的画教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

画教案及教学反思(15篇)

画教案及教学反思1

　　活动目标：

　　1、幼儿乐于探索和发现，愿意尝试操作活动。

　　2、发展幼儿的手眼协调能力。

　　3、根据生活经验，讲述弹珠旅行的故事。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　范画一张，画纸、弹珠、勺子、颜料、操作盒、抹布、衬衫盒各一份。

　　活动过程：

　　1、出示玻璃弹珠，让幼儿去探索如何去玩。

　　（1）今天，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗？噢，是弹珠。

　　（2）弹珠可好玩了，你知道它可以怎么玩吗？（小朋友说）弹珠这么好玩，老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们就来玩一玩，看看谁玩的方法多。

　　（3）总结：谁来说一说你是怎么玩的？我一起学一学。

　　2、教师示范滚画过程，并引导幼儿讲述教师：今天，我给小朋友带来了一张弹珠宝宝旅行的画。

　　看看画上有什么？（教师出示范画引导幼儿观察并讲述。）

　　谁知道这条线像什么？（引导幼儿观察后发散性思考。）

　　你们说了这么多，那我们来给弹珠宝宝编个旅行的故事吧。想想弹珠宝宝会来到哪里旅行？还会来到哪里旅行？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导后讲述弹珠宝宝旅行的故事。）

　　例：一天，弹珠宝宝来到河边，来到了田野里。它看见了小草，看见了蝴蝶，看见了毛毛虫。慢慢的.它走累了，就回家休息了。你们喜欢弹珠宝宝的旅行吗？我们带着弹珠宝宝去旅行吧。

　　师：弹珠宝宝穿的是红颜色的衣服，先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开始旅行了。

　　想想弹珠宝宝会来到哪里？还会来到哪里？你们刚才还说到哪里了啊？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导讲述弹珠宝宝旅行的故事。）

　　我们再带弹珠宝宝去旅行一次吧。这一次，弹珠宝宝穿的是蓝颜色的衣服。先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开始旅行了。

　　这一次的旅行，和上一次去的地点和看到的东西都不一样。想想弹珠宝宝这一次会来到哪里旅行？还会来到哪里旅行？它会看到什么？还会看到什么？

　　教师引导幼儿讲述于第一次旅行不一样的地点和看到的事物三、幼儿自由滚画，教师讲解滚画要求及巡回指导幼儿滚画。

　　1、师：你们想带着弹珠宝宝去旅行吗？旅行时一定要告诉弹珠宝宝它来到了哪里，看到了什么？现在我们弹珠宝宝去旅行吧。（教师巡回指导幼儿讲述及滚画）

　　2、师：我们的弹珠宝宝旅行都结束了。谁愿意来说说你的弹珠宝宝去哪里旅行了，看到了什么？

　　四、展示弹珠旅行的画。

　　教学反思：

　　为了促进自己的专业成长，本学期，我鼓起勇气承担了美术组的优质课展示，通过这次活动，向大家学习了更多关于美术领域方面的知识了。我把这次活动和自己教研组的行为跟进课结合在一起，在第一次上课后，集组内老师的智慧，大家从活动目标的指定、活动环节、过程、结尾处提出合理、科学的建议，供我作参考，于是修改后我进行了第二次的跟进，由于觉得自己对幼儿作品评价这一块的经验不足，因此在这一次，我请我们美术组的大组长金娟老师提供支持与帮助。金老师不愧为是美术组的高手，她真挚的给我提了几点建议，对我的帮助又更进了一步，她针对我的课堂表现，指点我课堂上对幼儿的指导语应突出趣味性和有效性；让我明确了幼儿作品的评价应围绕本次活动中的目标展开及范例出现的适宜时机等。

画教案及教学反思2

　　活动目标：

　　1、学会使用树叶进行拓印。

　　2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。

　　3、在活动中体验成功的喜悦。

　　材料准备：

　　1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。

　　2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：

　　一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

　　请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

　　1、今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。

　　2、这些树叶上有什么?(很多纹路)

　　二、介绍拓印。

　　1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢?

　　2、引导幼儿讨论。

　　教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。

　　三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

　　1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的.均匀。

　　2、请幼儿挑选树叶。

　　3、幼儿用树叶进行拓印。

　　制作时教师做适宜的提醒和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

　　活动反思：

　　在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。

画教案及教学反思3

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

　　2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有——无，远——近等反义词。

　　3、认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）

　　一、观察图画导入新课（课件）

　　1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

　　a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

　　b、学生动脑筋猜

　　c、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

　　2、仔细看这幅画，画上画了些什么？

　　二、初读课文，自学字词

　　1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

　　2、学生自读课文。

　　3、指名试读，正音：色、近、惊

　　三、对照图画，再读课文

　　1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

　　2、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

　　3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

　　四、讲读课文，理解诗意

　　（一）讲读第一、二行

　　1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　　2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

　　3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

　　4、扮演诗人，远看山，近听水。

　　a、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

　　b、这就叫“远看山有色”

　　c、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）

　　d、指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？

　　e、小结：因为是画，所以说听听——（水无声）

　　f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

　　g、教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

　　h、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

　　远看／山／有色，近听／水／无声。

　　（二）讲读第三、四行

　　1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

　　2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

　　3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

　　4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

　　5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

　　五、朗读全文

　　六、资料城。

　　1、课件准备“资料城”模块，学生朗读。

　　2、学生阅读。

　　3、学生汇报。

　　七、说话训练，评价交流。

　　1、资源准备：课件中的说话训练材料。

　　2、学生思考交流。

　　3、学生表达，教师评价。（鼓励为主）

　　八、小结：

　　通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

　　九、作业：

　　在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固字词，掌握“有——无”、“远——近”等反义词。

　　2、指导朗读，背诵，默写课文。

　　教学过程：

　　一、复习字词

　　1、认读生字卡片（开火车）

　　2、课堂作业本第一题

　　3、形近字比较，组词

　　远（）近（）京（）声（）

　　运（）听（）惊（）色（）

　　二、指导朗读和背诵课文，加深理解

　　1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

　　2、指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声……

　　范读－指读－引读－齐读

　　3、根据画面背诵课文

　　a、想一想，课文写了哪些景色？

　　b、课件（声画统一），试背－齐背－指背

　　三、资料城。

　　1、课件准备“资料城”模块，学生阅读。

　　2、学生阅读、交流。

　　3、学生汇报，师生评价。

　　四、写话训练，评价交流。

　　1、资源准备：课件中的写话训练材料。

　　2、学生思考交流。

　　3、学生汇报，教师评阅。

　　4、展示优秀作品。

　　五、作业指导

　　1、写出这首诗的几对反义词：远——近、有——无、去——来

　　2、默写课文

　　教学反思：

　　小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级，重点是引导小学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，在朗读中感知、感悟与品味。下面将我在《画》这篇课文的`教学反思如下：

　　1、读一读，初步感知

　　揭示课题后，我出示画面，放配乐朗读录音，为学生创设情境，并结合录音朗读，指出读好古诗首要的是字音要读准，其次要读出节奏，读出古诗的韵味。接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确。学生或自己拼读，或同桌互读互查读音，或四人小组合作学习，再逐个拼读过关等形式进行自读尝试。随后我组织学生试读古诗并进行评议，在评议中纠正个别读错的字音。在学生的评议中我借机出示本课生字，帮助学生掌握生字的'读音。

　　2、做一做，感悟诗境

　　首先让学生看画面，我示范朗读，从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时，我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如读到“远看”学生把手放在额前，仿佛眺望远处，“近看”则低头下看，“花还在”做花开的样子，“水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手。这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。

　　3、演一演，拓展延伸

　　学生会背诵之后，我又指图说“谁来当个小诗人，边表演边给这幅画面配上诗？”学生的情绪高涨，都想当小诗人体会做诗人的乐趣。于是我让学生各自作准备，进一步激发读、诵乐趣。最后学生们纷纷走上讲台，又是演又是背，演的尽情尽兴，背得韵味十足。

画教案及教学反思4

　　1、引入活动：

　　(1)课前与幼儿讨论水的作用。课时教师提问，提取幼儿对水作用的经验，引入运用水作画的主题

　　教师：小朋友们都认识水，谁能说说水有哪些作用？

　　小朋友：......

　　教师：小朋友能讲出水的那么多用处，观察得真仔细。今天，老师带来一杯水，但是，我的水除了有大家说的作用外，它还有一个神奇的用处，我要让它帮助我画一幅画，我不需要用画笔，那我要怎么画呢？我想请小朋友们的小眼睛认真看，水是怎么作画的，等下让小朋友自己来试试，好不好？

　　小朋友：好......

　　(2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化

　　教师：拿出白纸，水，少量的棕色颜料，搅拌均匀。用小汤勺取一勺，滴在白纸一角，放在桌上，蹲下，用嘴对准水滴，轻轻慢慢地吹动，吹出一条痕迹，转动白纸，加颜料水，朝向不同方向吹。把颜料水吹成树干形状，用手指把绿色的颜料水按在细小的地方作树叶状。待颜料水干了，拿起来给幼儿展示。 (3)让幼儿自己总结观察到的动作细节教师：好啦，小朋友，看到老师画了什么呀？小朋友：一棵树

　　教师：是一棵美丽的树，那老师是怎么画出这棵树的呢？哪个小朋友举手和其他小朋友说说？小朋友A：......教师：他看到了我是这样画的，观察得很仔细，我们掌声鼓励他一下吧。还有其他小朋友看到其他的吗？小朋友B：......

　　教师：小朋友观察到的都很认真，很好。老师今天想教小朋友画的.画呀，叫作吹画。

　　2、介绍吹画的方法:

　　(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水小心吹画

　　(3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树

　　(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实

　　教师：好啦，刚才小朋友说了我在画画时候，我用水把颜料搅拌均匀了，拿小勺把颜料水滴在白纸上，用嘴轻轻的把水滴吹开，在吹的过程中，转动白纸，慢慢的吹。颜料水不够的时候，我怎么样？我再加一点继续吹。吹完了，我拿其他的颜色加了叶子和花朵，一幅美丽的画就画好了。好啦，这样作画和平常小朋友画画一样吗？

　　小朋友：不一样教师：那小朋友想不想试试呀？小朋友：想

　　教师：好，那在吹画前，我们先来看看要注意些什么呢。我画画的时候有用到画笔吗？那我颜料水时候有把水撒在外面吗？画画的时候能扑到纸上了把衣服弄脏吗？我用汤勺滴水的时候是直接滴一大滴还是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白纸外面吗？

　　小朋友：没有

　　教师：嗯，还有一个很重要的地方，小朋友发现没有？在吹画的过程中，我把画纸转动了，小朋友知道为什么吗？

　　小朋友：......

　　教师：对了，转动白纸可以朝不同方向吹，这样就能吹出很多不一样的线条啦。刚刚我们说了那么多要注意的事情呀，小朋友记得吗？

　　小朋友：记得，、、、、、、、、、

　　教师：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想请2位小朋友帮忙那白纸和颜料发下去。小朋友可以到卫生间接水，水可以先接少一点，不够再接，知道吗。

　　3、幼儿操作注意事项

　　(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不

　　一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形

　　4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。

　　教师：我看到有小朋友画完，画完的小朋友和旁边的小朋友说说，你自己是什么吹画的。

　　嗯，好的，请把小板凳转向老师，我们欣赏小朋友的吹画吧，我想请一位小朋友和大家分享自己吹画的作品，谁来呢？小朋友：我。。。。教师：好的，请你。小朋友A：......教师：好的，谢谢。小朋友听到他用了什么方法？小朋友：......教师：好，我们再请一位和他用的方法不一样的小朋友上来也说说自己怎么完成作品的吧小朋友B：......教师：哇，他用了什么方法呀？小朋友听到不一样的地方在哪里？小朋友：......

　　教师：好的，谢谢和我们分享的小朋友。我们今天用水能流动的性质完成了一幅漂亮的吹画，小朋友回去也可以多多开动脑筋，想想，流动的水除了吹画还能用来做什么，下次请小朋友给我们说说好吗？今天，韦老师就和大家一起玩到这里，小朋友把作品拿回家和爸爸妈妈一起欣赏吧

画教案及教学反思5

　　一、设计意图：

　　指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养学生应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发学生的求知欲和科学探究精神。

　　二、活动目标：

　　1、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

　　2、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

　　3、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　三、活动准备：

　　1、明确活动的目的和要求。

　　2、查找资料，了解指纹的形状、特性及应用。

　　3、准备白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。

　　四、活动过程

　　一、导入讲一个关于用指纹破案的故事，引起学生观察指纹的兴趣故事导入：《指纹破案》

　　一天，老爷爷很伤心，因为他家最珍贵的花瓶被打破了。他回想昨天来客人，分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主，到底是谁把花瓶打破了呢？了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象刚好黑猫警长来老爷爷家附近巡逻，听说老爷爷家的最珍贵的花瓶被打破了，于是就来到老爷爷家，黑猫警长发现花瓶上有指纹，怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢？让我们一起看看我们的.手指纹有哪几种？每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹，再来看看花瓶上的什么纹，小朋友我们一起看看谁的手指是窝型纹，原来是海绵宝宝。

　　2、指纹能帮助老爷爷找到打破花瓶的人，它真是个了不起的小东西。

　　让我们看看他们还有其他的大用途（看PPT）。

　　3、下面老师带来了一幅特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？

　　提问：这幅画是什么来做的，跟平时的画有什么不一样？

　　XX幼儿：是用颜料和手指画的总结：是用手指沾颜料画的画，我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画，想。

　　作画：黄老师也特别的想。我想画一颗小草，我见过春天的花园里，有绿绿的小草，伸出小手指，喝喝颜料水，左边摸一下，右边摸一下，小草出现了再画一颗小草好不好，（重复）黄老师想画一朵小花，在画小花之前先把小手用纸巾擦一擦，再沾另一个颜色。伸出小手指~左边亲一亲，右边亲一亲，漂亮的小花出现了。再画一朵小花好不好，把手指擦干净，~~~花园里除了有小草、小花还有大树，~~~~轻轻涂一涂，大树的树干画好了，我们画柳叶条好不好，左边摸一下，右边摸一下，一棵柳树出现了，春天里还有暖暖的太阳，黄老师要画一个暖暖的太阳~~~顶上涂一涂，转个圈涂一涂，红红的太阳出现了，接下来，黄老师再来画一只小蝴蝶，把手指擦干净，~~~轻轻按一按，小蝴蝶飞来了，今天老师就画到这，那你们想不想来画一画呀？

　　总结：刚刚黄老师用了涂、摸、点、按一会儿小朋友做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外，还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画，今天黄老师带来小礼物都藏在小朋友的小椅子下面，你们都拿出来看看，是什么呀？漂亮吗？如果你把美丽的公园画在小T恤，那就更加漂亮了，非常漂亮对不对，（轻音乐）那请小朋友轻轻的闭上眼睛，今天当一次小小设计师，想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五颜六色的花朵，轻轻飞舞的小蝴蝶，刚发芽的柳树，弯弯曲曲的小路，暖暖的太阳天空中有小鸟、白云，你见过的花园是什么样子的呢？想好了你们怎么设计你们的小背心了吗？下面小朋友请拿着你的小背心，到这边来，老师为你们准备了漂亮的颜色，四个小朋友一组，现在就来设计你的小背心吧教师来回巡视，督促孩子颜料要注意不要弄到自己身上的衣服上，并带上儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，~~`小朋友可以尝试用不同的小手部位来作画，像手心、手背、关节4、好了，请带着设计好小背心让老师看看，看看你小背心什么样的，哇！好漂亮，让黄老师为你穿上，两个小朋友之间互相帮忙，也可以到黄老师这边来，真漂亮！穿上小背心的小朋友可以互相欣赏一下，看看小伙伴创造的小背心漂不漂亮。转过来让黄老师欣赏一下，真漂亮！居然小朋友设计的背心这么漂亮，那我们就来一段走秀怎么样。加上动作，把你的小背心表现出它灵力来，准备到我这边来，自由发挥，（走秀音乐）到舞台摆个漂亮的动作、比爱心~~~延伸：宝贝们今天开心吗？把你是小背心送给爸爸妈妈好吗？

　　活动反思：

　　在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

画教案及教学反思6

　　课时目标：

　　1认识11个生字，认识两个偏旁：走之、竖心旁。

　　2朗读课文，体会课文内容，感受美景。

　　教学重点难点：识记生字。

　　教具准备：生字卡、课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　上课之前，老师给大家准备了几个谜语，看谁最先猜出答案：①麻屋子，红帐子，里面住个白胖子（花生）。②头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摆，游泳稳又快（鹅）。接下来这个可要听仔细了：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。是什么？为什么是画呢？带着这个疑问，我们一起走进课文《画》。

　　二、看图说话

　　1、图：两个小朋友正在欣赏一幅美丽的图画，那高兴的样子可真让人羡慕，我们也去看看。一分钟时间，请与你的同桌说一说，图上都有些什么？

　　2、指名说。

　　（激励：谁能说的完整些？可以由远及近，把看到的都说出来?谁能运用想象，说的更好些？）

　　3、点评：刚刚同学们说得好极了。这是一幅美丽的山水画，图上有高山流水，远处有一棵棵挺拔的树木、一座座整齐的房屋，近处还有美丽的鲜花和可爱的小鸟，美极了！

　　三、识字

　　1、自由读一遍课文，有不认识的字，我们请拼音朋友帮忙，读准字音。

　　2、初识生字。

　　很多同学已经读完一遍了，在这篇课文中有许多的生字宝宝需要大家认识，请你对照课文下面的生字栏，先看一遍，再从课文中找出这些生字圈出来，读一读、认一认。

　　3、识字。

　　课件出示：远近还惊色听无声春人来

　　⑴音。指名读、开火车读、齐读。

　　强调：yuan wu jin jing ting se sheng的.发音

　　⑵形。

　　学了这么多生字，你用什么方法记住它们呢？

　　①观察偏旁：“远”“近”，说说两个字的相同之处？

　　有共同的偏旁：走之。例：还…

　　“惊”：左边竖心旁，右边北京的京，合在一起惊惊惊。

　　②编字谜：三人日下去春游——春

　　米上加横竖出头——来

　　③换一换：天——无入——人近——听

　　⑶意。

　　游戏：组词认字。

　　规则：选部分学生拿生字卡，教师和学生说词语，如果词中出现生字卡上的字，就高举过头读两遍。

　　四、课中休息

　　五、朗读古诗

　　1、师配乐范读。

　　2、指名读。谁来试一试模仿老师读？（男同学听发音，女同学听像不像）

　　3、点评。

　　4、自由读，选择自己喜欢的句子多读几遍。

　　5、好多同学喜欢第一、二句，谁来告诉我喜欢的原因？

　　提示：很美。读出喜欢的感觉、美的感觉。

　　6、第三、四句同样很美，我想听一个同学先读、齐读。

　　提问：春天去了怎么花还在呢？人来了，小鸟却不理我们，这是为什么？——原来这是画！

　　7、多种方式读：

　　①指名分：一三、二四读，男女分读。

　　②分组读：一二组读前两句，三四组读后两句。

　　③齐读。

　　④配乐读。

　　8背诵

　　六、小结

　　这节课我们又认识了11生字，学习了课文，你们快乐吗？

画教案及教学反思7

　　活动目标：

　　一、感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作。

　　二、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。

　　三、大胆使用颜色，注意色彩的和谐，提高美的鉴赏能力。

　　四、培养幼儿的欣赏能力。

　　五、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　一、准备各种颜料（每组若干），各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。

　　二、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。

　　三、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。

　　活动过程：

　　一、进入活动，引发幼儿兴趣。引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。

　　二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。（展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的使用方法。

　　[师范过程：首先用树枝（花、草、卡片等辅助物）在白纸上拼出自己喜欢的.图形，然后，用牙刷蘸上颜料，在小沙网上来回刷，把颜料刷在纸上。把纸晾干后，再取下树枝，画纸上就会留下喷刷画的图案。这样，喷刷画就制作完成了。]

　　三、老师交代要求，幼儿操作教师指导。引导幼儿自选图形，拼出自己喜欢的图形，提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷放回空杯里，再用第二个刷，鼓励幼儿尝试多种颜色进行喷刷，引导幼儿自己发现混合色。例：黄+红=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫、等

　　四、展示、评价幼儿作品。（把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。）

　　五、活动结束

　　教学反思：

　　本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。

　　本来我选择用一支牙刷和一支笔来刷一刷，但是幼儿对牙刷和笔使用不熟练，无法达到预定效果。经过陆老师的提醒，可以用两个牙刷对着刷一刷，这样轻轻一刷就能将颜料喷到画纸上。并且之前我用到了各种图形宝宝，让幼儿用图形先拼出不同的形状，像房子、小动物等，听课老师也指出：这样比较偏向数学活动，这也要改。我后来想直接用不同大小的圆形宝宝来添画，这样既能简化拼图形，也能将作品变得更生动。

　　活动后，我觉得我在示范操作中，还是没能将很多细节讲解清楚，导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改进的地方。

画教案及教学反思8

　　一、活动目标：

　　1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标）

　　2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　二、活动重点：

　　学习在指纹图案上添加简单的线条。

　　三、活动难点：

　　发挥想象大胆添画。

　　四、活动准备：

　　1、画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。

　　2、教师自制指纹画范例

　　3、指纹画图片。

　　4、音乐

　　五、活动过程：

　　1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。

　　老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。

　　提问：请小朋友告诉老师你看到了什么？（举手）提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）

　　2、伸出手指给小朋友看，"这是老师的什么？"（手指）小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹），教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。

　　3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

　　小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清晰的指纹）教师示范讲规则：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

　　4、个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）

　　5、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密）

　　6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的.东西。教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。

　　刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是，老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？

　　7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。

　　范画展示（小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……）教师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。

　　8、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西，老师都把他们变出来了，你也想变吗？（想）那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。

　　9、展示作品与评价：（关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么，布局）

　　10、活动延伸：我们的指纹画可以变成很多有趣的物品，小朋友们回家后可以和你的家人一起做一副图画。如：海底世界，美丽的花园。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

画教案及教学反思9

　　概要：

　　1.利用情节，引出课题；

　　2.教树叶拓印的方法。

　　一、教学目的：

　　1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

　　2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

　　3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

　　二、教学准备：

　　1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

　　2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

　　3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

　　4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

　　三、教学进行：

　　(一)引出课题、激发幼儿兴趣

　　1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

　　2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉

　　(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：

　　1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

　　2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

　　3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的`。

　　4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?〈反面〉

　　(三)教师示范树叶拓印的方法

　　1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

　　2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”

　　3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

　　(四)幼儿动手操作，教师指导

　　1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”

　　2.幼儿作业，教师巡回指导。

　　四、结束部分：

　　1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”

　　2.幼儿共同把树娃娃抬出。

画教案及教学反思10

　　活动目标：

　　1、通过绘本故事了解刮蜡画特征，初步尝试用刮蜡的方法来画画。

　　2、感受蜡笔小黑的心理活动，体会每种颜色都有它的作用。

　　3、喜欢刮蜡画，体验刮蜡画带来的乐趣。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　纸偶一个;刮画纸人手一张、展板、课件、实物展示仪

　　活动过程：

　　一、引起兴趣.

　　师：小朋友你们看这是什么?

　　师：这可是一张神奇的黑纸，它里面还藏着一个有趣的故事呢，让我们一起来听一听。

　　二、讲述故事，通过故事引出刮蜡画

　　1、播放配乐故事

　　2、交待主人公——小黑，突出小黑被排挤，凸现离开集体的难过情绪。

　　师：所有蜡笔都被请上来画画了?还有小黑没请到。

　　小黑也想和朋友们一起画画了，可他刚想走上画纸，其他的蜡笔朋友开始不高兴了：“我们现在不需要你，这么漂亮的画会被你弄脏的!”

　　师：大家为什么不欢迎小黑呢?

　　师：是呀，看到大家都开开心心一起画画，小黑心里很难过：为什么我是黑色呢?

　　3、出示乱七八糟的背景继续讲述：突然蜡笔们吵了起来……师：原来蜡笔们只顾自己一个劲地画，把好好的画纸画得乱七八糟。看不清树、看不清草更看不到美丽的小花了，真是太糟糕了!这可怎么办呀!

　　4、讲解——涂黑、刮画的过程师：这时，小黑来了，他说：看我的!

　　于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起来……一张纸全都涂黑了(教师示范涂黑)，师：小黑变戏法喽!!它请来了一位竹笔哥哥和他一起变魔术。

　　师：哇!发生什么事情了?纸上出现了一条条彩色的线。

　　5、出示刮蜡画画出的烟花。

　　师：瞧!竹笔哥哥在纸上划出了什么?

　　师：原来竹笔哥哥用的方法叫刮画，黑颜色被笔尖刮掉了，露出了漂亮灿烂的颜色!这张神奇的黑纸就叫刮蜡纸。

　　师：蜡笔们看到了自己糟糕的画在小黑的'帮助下变出了美丽的烟花，他们会对小黑说什么呢?

　　三、幼儿操作，体验刮画的乐趣

　　1、刮腊画的重点、注意点

　　2、请幼儿尝试刮蜡画，老师巡回指导。

　　3、把幼儿画的画组合在一起，变成一幅大的夜空的烟火图，让幼儿欣赏自己的成果，感受刮蜡画的美。

　　四、评价作品。

　　活动反思：

　　在黑夜秘语的主题活动中，有一节《闪亮的烟花》美术活动。活动目标主要是学习运用刮画的方法表现烟花的美丽。同时感知色彩明暗的对比，体验色彩与生活环境的关系。在活动中，孩子们对刮蜡画感到很好奇。马上开始画画了，琪琪拿了一张黑色的刮蜡纸，发现纸上有几条彩色的线条，就对同伴说：“你看，我的纸上已经有了彩色的线条，是谁用过了吗?”彤彤说：“是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看。”琪琪于是就用指甲在纸上划了一下，她发现纸上又多了一条彩色的线条。琪琪说：“原来用指甲可以刮。”她把自己的刮蜡纸拿给同组其他小朋友看，并说：“用指甲也能刮出线条。”其他的小朋友觉得很好奇，彤彤连忙去看自己的刮蜡纸上有没有线条，然后也用自己的指甲轻轻在纸上刮了一下。晨晨说：“我等会也要用自己的指甲来刮出图案。”不一会儿，和琪琪一组的小朋友开始认真画画了，他们都用小指甲开始画图案。琪琪一边自己画，一边看看边上的小伙伴画得怎么样。画着画着，琪琪说：“用指甲画太慢了，我还是用牙签画。”琪琪选了一根有尖尖头的牙签，然后低头作画，不一会儿，就画好了一朵大大的烟花。旁边的小朋友看到了琪琪的烟花，也改成用小牙签来画画，彤彤说：“我要画不一样的烟花。”这时候，琪琪说：“你们看，我画的烟花是彩色的，黑颜色的下面有不一样的颜色，真好看呀。”琪琪边说边微笑着，接着更加认真地开始画，并说：“我要把颜色都找出来。”彤彤和其他小朋友也开始在纸的不同地方作画，彤彤说：“我要在纸上画慢好看的烟花。”

　　用刮蜡纸作画的方法幼儿以前没有接触到，在今天的活动中，幼儿能够通过观察和讨论发现了刮蜡纸的秘密，这个秘密是孩子们自己思考和操作发现的。这样的发现使幼儿觉得非常有趣。同时也激发了幼儿在刮蜡纸上作画的兴趣。在作画方法的运用上，幼儿无意间发现了用指甲也能作画。但是，很快又感觉到了指甲作画的缓慢，并及时调整作画的方法，改成用牙签来作画。为了提高幼儿作画的技能，在区域游戏中，继续让幼儿在刮蜡纸上作画，并引导幼儿尝试用更多的方法来作画，比如：使用空笔芯、塑料吸管来作画。

画教案及教学反思11

　　画鸡

　　（明）唐寅

　　头上红冠不用裁，

　　满身雪白走将来。

　　平生不敢轻言语，

　　一叫千门万户开。

　　认字冠裁满将敢

　　注释：

　　裁：裁剪，这里是制作的意思。

　　将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。

　　平生：平素，平常。

　　轻：随便，轻易。

　　言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。

　　一：一旦。

　　千门万户：指众多的人家。

　　译文：

　　头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。

　　它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　学会本课的生字和新词

　　感知汉字与拼音的关系

　　2、过程与方法

　　朗读、背诵课文

　　学习公鸡勤劳、不懒惰的精神

　　3、情感态度与价值观

　　通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯

　　通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性

　　教学重难点：

　　1、掌握本课生字词、听读识字。

　　2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系

　　教具准备：

　　挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

　　课时安排：一课时

　　教学步骤：

　　一、复习导入

　　同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。

　　（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h

　　左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

　　同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

　　二、运用实物，创设情境

　　新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：

　　（1）同学们知道这是什么动物吗？

　　（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实具体，形象直观。）

　　三、初读古诗，趣学生字

　　（1）听课文录音，把不认识的字圈下来

　　（2）指名学生读，学生齐读

　　（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开

　　（汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）

　　例如：

　　1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

　　2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

　　3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。

　　4、练习，填生字。

　　画鸡

　　头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。

　　（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

　　（4）学写生字：平户开

　　学笔顺

　　平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

　　户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

　　开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

　　（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导

　　四、再读古诗，整体感知

　　1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

　　2、学生一边说，教师一边归纳并板书。

　　样子：头上红冠

　　大公鸡颜色：满身雪白

　　打鸣：一叫门开

　　3、出示表格练习（口答）。

　　五、品词赏句，感悟诗情

　　1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）

　　（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的`神态。（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

　　2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

　　（1）理解“叫”。

　　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）

　　（3）说一说这句诗的大意。

　　（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？

　　大公鸡

　　样子颜色打鸣

　　六、感情朗读，背诵古诗

　　1、老师范读

　　2、学生自由读

　　七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣

　　唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

　　八、作业布置

　　1、学写生字：平户开

　　2、背诵《画鸡》这首诗

　　教学《画鸡》这节课时，我以“浅唱低吟学古诗”的理念为指导，在教学过程中，用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创设平台，让学生在交流、表演等过程，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。体现语文课与艺术课的整合，享受古诗的美，陶冶情操。孩子们学习兴趣浓厚，多数孩子能当堂课熟背古诗《画鸡》，教学效果良好。

画教案及教学反思12

　　一、教学目标

　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

　　只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　二、教学重点、难点：

　　学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子

　　三、教学方法：

　　情境教学、自主探究、自读自悟

　　四、教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自读识字

　　1、创设情景、谈话导入

　　（1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了

　　不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画

　　（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

　　2、自主读文识字

　　自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的.符号

　　标出本课的字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。

　　二、合作交流

　　1、检查生字词语

　　（1）出示带拼音生字词

　　同桌合作学习，互读、互听、互纠。

　　学生当老师，主持学习生字。

　　（2）不带拼音生字词

　　指读，开火车读，挑战读

　　2、整体感知、初步了解。

　　分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？

　　3、交流：课文写了一件什么事？

　　4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

　　随学生回答教师板书：

　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：得了一等奖。（好事）

　　5、设疑：

　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？

　　三、品读领悟。

　　学生自由读课文，画出有关句子。

　　1、交流。并读出相关的句子。

　　（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？

　　（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　　玲玲想了想，她会想什么？

　　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

　　玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

　　（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？

　　（随学生回答完成板书：动脑筋）

　　2、朗读指导。

　　爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、

　　幼稚的语气。

　　3、有感情朗读全文。

　　第二课时

　　四、巩固延伸

　　1、复习认读生字词语

　　2、分角色朗读课文，深化理解。

　　3、启发思维、训练表达

　　小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，

　　她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

　　4、指导观察、练习写字。

　　（1）让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　（2）教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把

　　他们的各部分写紧凑些。

　　（3）学生练写。

　　（4）展示学生写的生字、词，并引导学生评一评。

　　5、做一做：完成课后练习

　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　板书：

　　25玲玲的画

　　画（我家的一角）弄脏

　　添画小狗

　　得一等奖

　　动脑筋坏事变好事

　　教后反思

　　到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。这篇课文写玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。并带领学生走进文本后又走出文本，寻找同类题材的文章阅读，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。

画教案及教学反思13

　　活动目标：

　　1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。

　　2、体验喷刷作品的艺术美。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料(红、黄、蓝)、抹布、牙签、旧报纸等。

　　2、范画两张(图形贴画和喷刷画)。

　　3、事前已进行过图形拼贴活动。

　　活动过程：

　　1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。

　　引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同?

　　小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中一幅的`背景采用了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下了白色图案，今天我们大家一起来试试好吗?

　　2、讲解示范。

　　(1)先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。

　　(2)运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。

　　喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。

　　(3)等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。

　　3、幼儿练习。

　　(1)提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形;协助能力较差的幼儿学习喷刷的方法。

　　(2)提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。

　　4、讲评。

　　幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。

　　活动反思：

　　本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展;在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。

　　活动后，我觉得我在示范操作中，还是没能将很多细节讲解清楚，导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改进的地方。

画教案及教学反思14

　　课时：2课时课程类型：造型与表现

　　教学目标：

　　1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、初步学会欣赏卡通作品。

　　3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

　　教学重难点：

　　1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

　　教具学具：绘画工具、卡通资料

　　教学过程

　　一、课前准备

　　检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二、导入新课

　　1、引导阶段

　　看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的`音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……

　　2、发展阶段

　　1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

　　2、介绍几种常见的临摹方法：

　　其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

　　其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。

　　其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

　　三、作业要求

　　选择自己最喜欢形象，运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。

　　四、学生作业

　　学生作业，老师巡回辅导。

　　五、讲评、收拾和整理

　　点评学生作业，组织学生将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。