《月亮姑娘做衣裳》教案
作为一名教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《月亮姑娘做衣裳》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《月亮姑娘做衣裳》教案1
活动目标:
1.理故事内容,了解月亮在不断的变化。
2.学习描述月亮变化的语句,初解步了解故事中比喻手法的运用。
3.能大胆想像,进行创编活动,并尝试做图书。
准备:
课件、月亮图片,幼儿操作材料。
活动过程:
一、谈话导入活动。
1、师:小朋友,你们见过月亮吗?你见过的月亮是什么样的?
2、幼儿自由讨论。
3、小结:有的小朋友说月亮是圆的,有的小朋友说月亮是弯的.。
二、故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师:今天,老师要给小朋友讲一个故事,也是关于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢?
2、幼儿听故事,了解月亮是不断变化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提问:
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过,很冷)
(2)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)
(3)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)
(4)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)
(5)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)
(6)月亮姑娘的身体发生了怎样的变化?教师鼓励幼儿积极发言,引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。
3、看图了解月亮的变化过程。
教师:小朋友们说的非常好,我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧!
出示图片,引导幼儿观察。
教师:月亮姑娘刚开始的时候是什么样的?
引导幼儿发现,月亮刚开始的时候是弯弯的月牙,像眉毛一样。并用一句话来描述:弯弯的月亮像眉毛。
观察第二幅图:
教师:月亮姑娘的身体现在变成了什么样?
引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点,像镰刀一样。
并用一句话来描述:弯弯的月亮像镰刀。
出示第三幅图片:
教师:月亮姑娘的身体又变成了什么样?
引导幼儿发现又胖了一点,像小船一样。
并用一句话来描述:弯弯的月亮像小船。
出示最后一幅图片:
教师:最后月亮姑娘的身体变成什么样子了?
引导幼儿发现胖胖的,像圆盘一样。
并用一句话描述:弯弯的月亮像圆盘
教师播放月亮的变化图片,巩固幼儿的认识。
4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。
教师:听完了这个故事,我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧,现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服,让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?
5、放松活动,听音乐做动作找到座位。
6、让幼儿把自己的想法画出来,订成图书,区域活动时讲给小朋友听。
活动延伸:
师:今天的故事有趣吗?老师给每个小朋友留一个任务,给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表,请每个小朋友回家观察月亮每天的样子,并把它的样子画出来。一个月后,我们再来看一看月亮到底是怎样变化的,哪一天最圆?哪一天最弯?
《月亮姑娘做衣裳》教案2
活动目标:
1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备:
自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。
活动过程:
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附:故事
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑
娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身
上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊
“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。
反思:
本活动我觉得有三个特色:
1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题,能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。
3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的`信息。
第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力,让幼儿饶有兴致得观看故事。孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。从表象到本质,去引发幼儿思考故事的内涵,幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己的一定的生活经验进行思考,幼儿的回答是零散的、不到位的,教师又根据有的回答进行提升,让幼儿从中明白:“世上的万物都是变化着的”,这一科学道理。
延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神, 提高了幼儿问题意识。
《月亮姑娘做衣裳》教案3
活动目的:
1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2.学习词:量、衣裳、可惜。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
月亮不同时期的图片实物投影仪
活动过程:
1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2.教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)
5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
活动延伸:
可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的.一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)
教学反思
第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。
《月亮姑娘做衣裳》教案4
教案目标:
1、理解内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。
2、学习中优美的语言,并根据展开丰富的想象。
教案准备:
图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,磁带,录音机
活动流程:
一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的`像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的。
二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏。
1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?
2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?
3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?
三、结合图片,完整欣赏。
师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个吧!
提问:为什么月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)
《月亮姑娘做衣裳》教案5
【设计意图】
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(大班上册)主题二“我是中国人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的`文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。
【活动目标】
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。
2.认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。
3.理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。
【活动重点】
通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。
【活动难点】
学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。
【活动准备】
PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。
【活动过程】
一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?
教师小结。
二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。
播放故事录音,完整欣赏。
师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?
教师小结。
三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。
分段欣赏故事视频。
教师分段欣赏后提问问题。
教师小结。
四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大
胆讲述故事。
幼儿分组合作排图讲述。
教师小结。
五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活
经验,渗透德育教育。
操作教具,集体讲述故事。
教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!
【活动延伸】
1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。
2.请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。
附故事:
月亮姑娘做衣裳
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸,让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点,好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊!你又长胖了。”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉,你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不到合身的衣裳。白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。
《月亮姑娘做衣裳》教案6
活动目标:
1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。
活动准备:
图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机
活动流程:
一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的`像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?
2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?
3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?
三、结合图片,完整欣赏故事。
师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!
提问:为什么月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)
《月亮姑娘做衣裳》教案7
活动目标:
1、理解故事内容,初步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。
2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1、课前观察月亮。
2、童易软件。
3、月亮变化图片。
活动过程:
一、导入
1、以猜谜形式引出月亮。
师:你看到的月亮是什么样的呢?
(幼儿自由回答)教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。
2、有一天,天气冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不过,月亮姑娘做衣服时,发生了一些事情,你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好,让我们一起来听一个故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼儿完整欣赏故事
教师提问:
1、月亮姑娘做衣裳时,发生了什么事情呀?(幼儿根据所听的故事内容,自由回答)
2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀?(幼儿自由回答,引导幼儿用完整句回答。教师总结:因为月亮姑娘每天都在变化。)
三、结合月亮变化图,分段欣赏Flash故事
T:月亮姑娘究竟是怎么变化的呢?让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
1、刚开始的时候,月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)
T:为什么要做衣裳?(夜晚,凉风吹的她有点冷)
2、T:过了五天,月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服,它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能,因为她胖了一点,像弯弯的镰刀,出示图片)
T:看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着看……
3、T:又过了五天,月亮姑娘又去拿衣服,这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能,月亮姑娘又胖了点,弯弯的`像只小船;出示图片)
4、T:如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着看……成功了吗?
T:又过了五天,月亮姑娘去拿衣服,这次她穿到合身的衣服了吗?(没有)
T:小朋友有什么好办法,能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼儿自由回答,用完整句表达)
四、结合软件,引导幼儿了解月亮的整个变化过程
T:小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法,到晚上,你们去告诉月亮姑娘,好吗?不过,老师告诉你们,月亮姑娘还有一个小秘密呢,我们一起来看看吧!
1、幼儿一起参与,了解月亮由弯到圆,再由圆到弯的变化过程。(利用软件,使幼儿建立一个直观的感受,并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状,如:月亮弯弯像眉毛等等)
五、完整欣赏故事,加深理解
T:你们知道月亮姑娘的秘密了吗?让我们再来仔细地听一遍这个故事吧!
(幼儿最后完整欣赏一遍故事)
T:我们现在知道了月亮姑娘的秘密,下次区角活动时,我们给月亮姑娘做几件衣服,让它不管怎么变,都能穿上合身的衣服,这样,她就不会冷了,好吗?
活动反思:
此次活动,是在前两次活动的基础上,进行了两次修改。从目标,到活动环节,到教师的提问,都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后,我们把目标确定为:通过语言的描述,了解月亮每月的阴晴圆缺,知道月亮每天都在发生变化,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后,对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。
《月亮姑娘做衣裳》教案8
教案目的:
1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2、学习词:量、衣裳、可惜。
教案准备:
月亮不同时期的图片实物投影仪。
教案过程:
1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2、教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3、教师讲述《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)
5、复述,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的'一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)
《月亮姑娘做衣裳》教案9
教学目标:
1、正确认读“裁、缝”等13个生字和多音字“量”;正确书写“弯、凉”两个字。
2、正确、流利地朗读课文,读好带轻声的词语。
教学重点:
1、读准生字的音,并正确书写;
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
读好带轻声的词语。
教具准备:
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学课时:
2课时
教学过程:
一、激趣导入,感知月相?
1.师播放月相课件:同学们,下面老师播放一段视频,请同学们认真看。
2.师:刚才同学们看得非常认真,哪位同学说说你都看到了什么?
师:是的,月亮有时是弯的,像镰刀,有时是圆的,像圆盘,她的形状每天都在发生变化。今天我们就一起来学习一篇关于月亮的童话故事《月亮姑娘做衣裳》。
师:板书课题《月亮姑娘做衣裳》。
生:跟着书空;全班齐读课题。
师:指导读准三个带轻声的词语“月亮”、“姑娘”、“衣裳”,相机理解词语“衣裳”。)
二、初读课文,学习生字
1、学生自由朗读课文,圈出不认识的字。
2、播放录音,学生边听边给刚才不认识的字注上拼音。
3、趣味识字----“摘星星”。
课件出示生字词,依据生字特点分组进行教学(教师可根据学生认读情况相机指导识记)。
4、读准带轻声音节的词语。
(1)词语:月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。师强调:读时,第一个字的音要读得重些、长些,第二个字音轻轻带过就可以了。
生:多种形式练习读带轻声音节的词语
5、指导读准多音字的不同读音
量(liàng)――量词、重量、能量、尽量。
量(liáng)――量尺寸、量杯、量体温。
6、认识表示数量关系的词语:“一位”和“件”,
生:组词,
练习用数量词说一句完整的话。(指导学生准确用词)
7、难字识记:
学生练习
(1)组词:惜――可惜、爱惜、怜惜。
(2)选择合适的词语填空(体会准确用词)
“可惜、爱惜”填空。
①好好的花瓶就这样被打碎了,真是太()啦!
②我们要()粮食,不能浪费。
8、指导学生读课文。
开火车一人读一段课文。(教师认真倾听,发现问题及时纠正,读不好的词句反复练读。)
三、整体感知,学习第1自然段。
1、默读课文,整体感知。
(1)思考:裁缝师傅给月亮做了几套衣服?为什么每次做出来都不合身?
(2)师生交流,梳理文章内容。(分别做了4套衣服;每过四天月亮就有变化)
(3)学习第1自然段。
①自读,边读边想月亮姑娘为什么做衣裳?画出描写月亮姑娘外形的句子。
②学生合作交流。
③比较句子:
A夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,像眉毛。
B夜晚,月亮姑娘出来了,又细又弯。
师生讨论交流:哪句话写得好,好在哪里?
④找出文中“细细的”、“圆圆的.”这一类的词语进行比较体会;
A、引导学生说说“细的”和“细细的”区别;
B、并说说课外同类的词语。
⑤出示课件,引导看图
用“―像―”说话,并试着用上“细细的、弯弯的”这类词语。
例:大象的腿粗粗的,像柱子。
四、指导书写“弯、凉”
1、出示生字“弯、凉”,指名领读。
2、学生观察生字在田字格中的位置,并交流需要注意的地方。(如“弯”字:上下结构,上面的部件占田字格的三分之一,强调“弓”的笔顺;“凉”字:左窄右宽,注意两点水的位置。
3、师:示范写。
生:书空、描红、练写
师:巡视指导、评价,(提醒学生写字时的正确姿势)
五、课时小结,作业拓展
1、完成课堂中没有书写完的生字。
2、收集并积累有关月亮的词语、故事、古诗等。
《月亮姑娘做衣裳》教案10
【活动目的】
1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2、学习词:量、衣裳、可惜。
【活动准备】
月亮不同时期的图片实物投影仪
【活动过程】
1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2、师:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)
5、复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的`。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)
三、月亮姑娘做衣裳
目标:
1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
准备:
自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。
过程:
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附故事:
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。
五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。
《月亮姑娘做衣裳》教案11
活动目标:
1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。
2、学习故事中描写月亮变化的评句,初步了解故事中比喻手法的运用。
重点难点:
学习描述月亮变化的语句。
活动准备:
《月亮姑娘做衣装》故事视频、PPT课件。
活动过程:
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时弯弯像只船,有时圆圆像个盘子,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、播放故事视频,请幼儿完整欣赏故事。
这个故事题目是什么?故事里说了件什么事?
最后怎么样了?
3、教师运用课件分段讲故事,帮助幼儿理解故事内容。
讲述第一段,提问:
月亮姑娘为什么要做衣?
讲述第二段和第三段,提问:
(1)裁缝师傅给月亮做了几次衣袭?
(2)月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,第三次又像什么。
最后变成什么?
(3)月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?
4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如;细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛,好像弯弯的镰刀等。)
(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?
活动延伸:
请小朋友晚上回家观察月亮的'变化并用图画作记录。
大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思:
本活动我觉得有三个特色:
1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题,能力弱的幼儿可以简单讲述:能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。
3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节,我采用谜语导入,引起幼儿兴趣。
第二环节,我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力,让幼儿饶有兴致得观石故事。
第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。
延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神,提高了幼儿问题意识。
《月亮姑娘做衣裳》教案12
目标:
1、理解内容,学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解中比喻手法的运用。
准备:自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。
过程:
1、以猜的'形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述一遍。这个题目叫什么?里说了件什么事?
3、教师运用图片讲,帮助幼儿理解内容。
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍中的比喻手法。
(1)里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
《月亮姑娘做衣裳》教案13
目标:
1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。
2、初步理解故事中比喻句地运用,学说并进行仿编。
3、知道月亮的不同变化,感受故事的意境美。
准备:《月亮姑娘做衣裳》课件及图片,幼儿观察记录卡。
过程:
一、师讲述故事第一遍,引起学习兴趣。
1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事,请小朋友仔细听听看,里面讲了一件什么事情?”
2、提问:
(1)、“故事的题目是什么?”
(2)、“故事中有谁?发生了什么事情?”
3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢?我们一起再来听一遍?”
二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。
1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”
提问:
(1)“月亮姑娘长的什么样子?”(弯弯的、细细的)
(2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊?”
教师:“我们一起来看看,裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗?”
2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”
提问:
(1)“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗?月亮姑娘能穿上吗?”
(2)“为什么?长胖的'月亮姑娘像什么呢?”
教师:“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳,我们看看这回合适了吗?”
3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”
提问:
(1)“谁能告诉大家,裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗?”
(2)“为什么,这回她的样子像什么?”
(3)“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊?”
4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”
提问:
(1)“五天过后,裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊?
(2)“这回月亮姑娘像什么了?”
(3)“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气,谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”
5、讲述故事至最后。
教师小结:原来月亮她每天都在变化的,所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸,月亮姑娘没法穿上合适的衣裳。
6、教师出示月亮变化图,进一步让幼儿了解月亮的变化过程。
三、学习比喻句式,并进行仿编。
1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢?”
2、“夜晚,月亮姑娘出来了,细细的弯弯的像什么呢?”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛,还像什么啊?”幼儿进行仿编。
3、“那过了五天之后,月亮姑娘长胖了一点好像什么呢?”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀,你觉的还像什么?”幼儿进行仿编。(注意形容词,“好像弯弯的)
4、“五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,这时像什么了?”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢?”幼儿进行仿编。
5、“又是五天过去了,这时月亮姑娘变得怎么样了?好像什么呢?”边出示相应图片。“你觉得圆圆的月亮还像什么呢?”幼儿进行仿编。
6、教师小结:你们看,像这样细细的月亮和细细的眉毛,他们都有一样的特征,我们就可以用比喻的句式来描述,把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛,在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。
四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。
1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗?”
2、结合课件一起讲述故事。
五、延伸活动。
教师出示一张观察记录表:“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化,并把你所看到的月亮记录在这张卡片上,看看月亮每天的变化过程。
《月亮姑娘做衣裳》教案14
活动目标
1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。
2、学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备
教师教学资源,教学挂图,语言CD,幼儿学习资源2第1~3页,表现夜晚宁静的背景音乐一首,月亮不同时期的'图片(见幼儿活动资源包)。
活动过程
1、出示夜晚的图片,听优美宁静的音乐,教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活动。
2、教师运用挂图讲故事,帮助幼儿理解故事内容,可用以下关键提问进行:
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?
(3)月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。
3、教师利用四幅图再次讲述故事,幼儿看自己排的顺序是否正确。
4、向幼儿介绍故事中的比喻手法,引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句,如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。
5、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮,加深对比喻手法的理解。
《月亮姑娘做衣裳》教案15
设计意图:
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。
活动目标:
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。
2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
1、重点:通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。
2、难点:学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。
活动准备:
PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。
活动过程:
一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的.兴趣。
师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?
教师小结。
二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼儿初步理解故事内容。
播放动画音频(动画视频打开后,最小化窗口,只听声音),完整欣赏。
师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?
教师小结。
三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。
分段欣赏故事视频。
教师分段欣赏后提问问题。
教师小结。
四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。
出示打印好的6张故事图片,请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。
教师小结。
五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。
请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅,表演并讲述故事内容。
教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!
活动延伸:
1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。
2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。
活动反思:
第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。
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