小蝌蚪找妈妈教案

时间：2023-01-13 17:29:56 教案我要投稿

小蝌蚪找妈妈教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小蝌蚪找妈妈教案15篇

小蝌蚪找妈妈教案1

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。

　　3、从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化，培养学生的观察能力。

　　4、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

　　5、能分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

　　教学难点：

　　懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

　　教学准备

　　1、“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。

　　2、幻灯片。

　　教学时间

　　三课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）从的'过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化。

　　（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

　　（三）能分角色有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　了解青蛙在生长过程当中形体上的几次变化。

　　三、教学过程

　　（一）以故事引出课题。

　　1、一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）

　　对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《》。

　　板书课题：

　　1齐读课题。

　　2、学生自己设教学目标。

　　问：从课题你知道什么？

　　学课文你想知道什么？

　　3、师归纳教学目标。

　　这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程当中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。

　　（二）讲授新课。

　　老师配乐范读课文。

　　思考：

　　1、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？

　　2、它们都找到了谁？

　　读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。

　　（三）看图逐段学习理解。

　　1、观察第一幅图，说图意。

　　这幅图画的是谁在什么地方干什么？

　　（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪个自然段是写这幅图的？

　　（课文第一自然段。）

　　2、学习第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段。

　　（2）小蝌蚪长的什么样？

　　贴出小蝌蚪的图片。

　　板书：大、黑、长长

　　它们在水里怎么游呀？

　　快活、高兴。

　　你觉得小蝌蚪长得怎么样？

　　（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）

　　（3）指导朗读。

　　小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

　　试读、指名读、齐读。

　　过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程当中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。

　　3、学习第2自然段。

　　（1）出示学习方法：读，想，说。

　　想：

　　1、小蝌蚪有什么变化？

　　2、小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？

　　说：

　　什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？

　　（2）小声读第2自然段。

　　贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。

　　（3）投影：

　　①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。

　　②迎上去：面对面过去。

　　③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情）

　　④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。

　　指名读、女生读。

　　⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。

　　⑥小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。

　　4、学习第3自然段。

　　（1）小声读第3自然段。

　　边读、边想。

　　（2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。

　　贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。

　　演示：追上去。

　　（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。

　　（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？

　　（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。）

　　（6）有语气地读第3自然段。

　　（7）这段主要讲什么？

　　（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。）

　　过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。

　　5、学习第4自然段。

　　（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。

　　（2）指名汇报。

　　（尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。）

　　小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？

　　做书后练习题2。（投影）

　　填空：

　　小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

　　（3）分角色朗读第4自然段。

　　这段主要写什么？

　　（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。）

　　过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。

　　贴青蛙图。

　　指图问：我们现在应该叫它们什么呢？

　　（小青蛙）

　　追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？

　　（蹬、跳、蹦）

　　这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。

　　小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？

　　（跟妈妈一起捉害虫。）

　　青蛙一天捉70个害虫，一个月捉2100个，一年捉15000个害虫，所以人们都称青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。

　　学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？

　　（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。）

　　（四）朗读全文。

　　朗读这篇课文，我们应该读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。

　　（五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程当中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护他们。今后我们做事，一定要像小蝌蚪那样：遇到困难，不灰心，直到取得成功。

小蝌蚪找妈妈教案2

　　《小蝌蚪找妈妈》课文原文内容

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　教案介绍

　　课题：《小蝌蚪找妈妈》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、感受动画的意境美。

　　活动重、难点：

　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　　活动准备：

　　故事录音带、课件、图片

　　活动过程：

　　一．猜谜语，引出课题。

　　“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的`妈妈是谁吗？”

　　提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

　　幼儿讨论：并发表自己的观点，

　　二．播放故事录音，感知故事内容。

　　教师提问：

　　1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？

　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

　　4、它们把谁当成了妈妈？

　　三、整体欣赏故事情节。

　　四、分段欣赏故事内容。

　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。

　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

　　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　　五、熟悉掌握故事

　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　六、活动延伸：

　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

小蝌蚪找妈妈教案3

　　活动目标：

　　1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

　　2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

　　2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

　　3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

　　4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

　　活动过程：

　　1、幼儿观看动画片并讨论。

　　教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？

　　2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？

　　教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

　　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

　　教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？

　　活动反思：

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

　　大家好!

　　达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开始解答，导致教学有些被动。

　　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!

　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的.练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　　1.读——分层朗读，读出感情

　　(1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。

　　a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

　　b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　　体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的变化灵活组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。

　　(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：

　　a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。

　　b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。

　　c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。

　　d.分角色朗读并表演。

　　2.说——以读促说，说中理解

　　(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　　让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且能够简要地说出原因。

　　(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　　在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。

　　3.贴——据文贴画，贴中取乐

　　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

小蝌蚪找妈妈教案4

　　【教材分析】

　　这是一篇富有童趣的课文。采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的?小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。教学中要启发学生积极思考、努力发现。

　　【教学目标】

　　1、认识灰、迎等8个生字。会写河、姐等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

　　4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

　　【教学重点】

　　借助图画或其他手段自主识字、读书。

　　【教学时间】

　　3课时。

　　【教学建议】

　　本课分为三大教学板块：

　　一、识字、写字

　　1、借助图画猜一猜。自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。

　　2、借助小组学一学。小组里面一起想办法认识生字。互相读，互相听。

　　3、借助课文记一记。在读课文时随机识记生字。

　　⑴ 在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住灰。

　　⑵ 通过创设情境表演，辨别、记住迎和追。

　　⑶ 观察青蛙的图片或实物，识记顶、披、鼓。

　　4、结合语言环境写一写。

　　二、朗读感悟

　　1、读课题，有什么问题要问吗?

　　2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?

　　3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。

　　4、观察小蝌蚪的图片，找出相应的句子读一读，读出喜爱的语气。

　　5、看图观察：小蝴斟在找妈妈的过程中有哪些变化?

　　6、找出相应的段落重点细读。找出自己喜欢的词语和句子读一读;采用表演的`形式，自编自演，在情境对话中进行朗读的指导：小蝌蚪有礼貌、有些关切、有些着急，鲤鱼亲切、热情，乌龟认真、和气。

　　三、实践活动

　　1、实地观察小蝌蚪和青蛙，或在家长的帮助下，抓几只小蝌蚪养一阵子，观察青蛙的变化，并记录下来。

　　2、通过上网、看书、请教等各种形式，查找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消失之谜、蝌蚪的生活习性等资料，课间交流。

　　3、语言的积累活动。

　　⑴ 读一读，说一说。

　　碧绿的衣裳碧绿的( ) 雪白的肚皮雪白的( )

　　长长的尾巴长长的( ) 大大的脑袋大大的( )

　　⑵ 说出表示颜色的词。

　　⑶ 读读说说。

　　你们已经长成青蛙了

　　小青蛙的尾巴已经不见了。

　　( )已经( )。

　　【本课设计特点】

　　1、读中感悟：

　　整堂课，始终让学生直接面对文本，开展个性化阅读。让学生主动地去读，读懂意思;兴致勃勃地去读，读出情感。教师根据学生的理解程度和质疑情况，调整自己的教学行为，学生的思维和情感活动始终是积极的。

　　2、演中理解：

　　一年级学生对表演特别感兴趣。通过小蝌蚪找妈妈过程的表演，学生不但了解了青蛙的变化过程，而且对语言文字也有了自己的理解和感悟。学生动脑、动口、动手，在兴趣盎然中加深了对课文的理解。

　　3、实践中积累：

　　教师和学生一起开发大量的教学资源，解除学生的困惑，激发学生的兴趣，培养主动探究精神，并在实践活动中积累语言。

小蝌蚪找妈妈教案5

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。

　　2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。

　　3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

　　活动准备：

　　1、《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张

　　2、活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。

　　活动过程：

　　一、出示大书，引起幼儿观察封面引出主题

　　1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

　　2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。

　　二、阅读大书（先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的'观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。

　　1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。

　　2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？

　　引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。

　　3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

　　引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）

　　4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）

　　5、图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

　　鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。

　　三、引导幼儿讨论：你喜欢哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

　　四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。

小蝌蚪找妈妈教案6

　　活动目标

　　1.学习合理布局画面，独立制作图书。

　　2、使幼儿体验分享阅读的快乐

　　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备

　　1.活动前幼儿观看过图书了解图书的`基本结构

　　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

　　活动过程

　　一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?。我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?

　　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　　四、分享作品1.鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　　五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

　　活动反思：

　　这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

小蝌蚪找妈妈教案7

　　教学设想：

　　本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

　　教学内容：

　　新课标语文s版一年级下册,第17课, 《小蝌蚪找妈妈》。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

　　2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

　　3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教学重点,难点：

　　1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

　　2、引导学生理解迎、追、跟的动作。

　　教具准备：多煤体课件、自制头饰

　　教学过程：

　　一、引用谜语，激趣导入。

　　1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪)

　　2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)

　　(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的`游来游去)(提问法)

　　(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)

　　(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。

　　2、操作出现第二幅图

　　(1)、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。

　　(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)

　　(3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。)

　　(4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈：四条腿，宽嘴巴)

　　(5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。

　　3、点击第三幅图。

　　(1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。

　　(2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)

　　(3)、区别迎和追的动作。

　　(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想?

　　(5)、分角色朗读。指名上台表演。

　　(6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)

　　4、操作出现第四幅图。

　　(1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)(提问法)

　　(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)

　　(3)、那小蝌蚪现在高兴吗?为什么高兴?

　　(4)、分角色朗读。指名上台表演。

　　5、齐读最后一自然段。

　　(1)、师，这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫)

　　(2)、通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，(尾巴不见了)(也就是终于长成了青蛙)。

　　三、图片演示，巩固提高。

　　师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

　　四、总结全文，评价体验。

　　1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要保护它。

　　2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)。

　　五、拓展延伸，灵活运用。

　　下课后，小朋友想一想还有哪些动物是庄稼的好朋友，再跟老师、同学、爸爸、妈妈说一说，好吗?

　　六、板书设计：

　　小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)

　　后腿前腿

　　(迎) (追) (游) 跟

　　鲤鱼乌龟青蛙捉害虫

小蝌蚪找妈妈教案8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

　　2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

　　3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

　　4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字新词。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

　　教具准备：

　　词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）

　　电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

　　小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。

　　二、学习新知：

　　（一）初读课文，认识生字。

　　学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

　　同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

　　再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

　　大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

　　（二）学习生字新词：

　　1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

　　2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：

　　1）让每名同学说说哪些字不认识。

　　2）把不认识的汉字集中起来。

　　3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

　　4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

　　3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。

　　4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

　　5、练习书写：

　　1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

　　2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

　　3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

　　4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

　　6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

　　（三）再读课文，提出问题：

　　1、自由读课文，标出自然段序号。（5）

　　2、一边读书一边提出问题。

　　3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。

　　（四）以小组为单位练习巩固：

　　小组之间互相出题目考察。

　　例如：

　　看拼音写词语；

　　听写词语；

　　组词；

　　读句子；

　　读课文；

　　……

　　小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。

　　(五)、布置作业：

　　1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。

　　2）思考本组集中的问题。

　　3）在作业本上书写难字，然后进行自评……

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找**的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

　　2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

　　3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。

　　4.继续培养学生收集、积累信息的能力。

　　教学重点：

　　1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

　　2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

　　教学难点：

　　1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　2.理解文中的词语。

　　教具准备：

　　电脑、图片、动画片。

　　教学过程：

　　一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

　　提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。

　　二、进入新课：

　　1、整体感知：

　　指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书

　　（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）

　　2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）

　　3、细读课文：

　　1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

　　2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的'图片把图贴在黑板上。

　　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

　　（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）

　　教师：整个找**的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不

　　同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追”“游”

　　（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼**的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己**的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了**的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。）

　　4）根据画面内容，练习有语气地朗读：

　　自由读

　　指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

　　教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到**的心情；鲤鱼**的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙**的话要读得：亲切、自然。

　　小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

　　每个小组选派代表，进行展示。

　　评一评读书情况，为什么？

　　4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

　　学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

　　在小组内与同学说说，交流交流。

　　每组选派一名代表进行展示。

　　教师出示电脑画面：

　　小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。

　　让学生读一读，自己试着进行填写。

　　请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

　　师生共同读一读。

　　根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

　　三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找**的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）

　　教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。

　　四、积累所得信息：

　　让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

　　在全班范围内说说，相互交流。

　　五、布置作业：1、有语气的朗读课文。

　　2、以小组为单位排演课本剧。

　　板书：

　　教案点评：

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。教案设计上鼓励学生自主学习，主动探究，教师适时点拨，同时通过小组讨论交流、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。版书设计合理，条理清晰。

小蝌蚪找妈妈教案9

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习向指定的方向跑、跳锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿的观察力，动作的灵活性和协调性。

　　3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、鹅、鸭、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪的头饰。

　　2、音乐带《鱼儿鱼儿水中游》《秋日私语》

　　活动过程：

　　一、情景导入：随音乐《鱼儿鱼儿水中游》进入活动场地。

　　师：孩子们，咱们今天当一回池塘的小鱼，来，咱们看谁游的最美、游得最快（幼儿随老师自由自在的游来游去）哎，谁能告诉我，谁见过小蝌蚪游么？你能学一学么？好，你很棒，谁知道小蝌蚪是怎么来的么？（集体讨论，请小朋友看大屏幕）

　　二、了解青蛙的生长过程。

　　1、教师和幼儿边看大屏幕、边了解小蝌蚪的变化。

　　春天来了青蛙妈妈生下了很多卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变没了就成了青蛙。

　　2、启发幼儿随音乐一起学习小蝌蚪游。

　　孩子们咱们学学小蝌蚪游来游去的样子好么？（师幼自由地游）

　　三、引导幼儿进入角色故事。

　　老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　1、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　2、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　3、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的`。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　4、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　5、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　　师：孩子们，你们也长成了妈妈的样子，有四条腿，宽嘴巴，绿衣裳。来和妈妈一起活动活动你的腿脚（随老师口令活动前后腿）

　　四、培养幼儿双脚跳的能力。

　　师：孩子们咱们一起玩《跳荷叶》的游戏好么？

　　1、教师交代游戏规则。

　　2、教师示范跳荷叶。

　　3、师幼集体游戏《跳荷叶》。

　　五、活动延伸：

　　师：孩子们，你们都学会了跳的本领，咱们帮农民伯伯去捉害虫好么？（好）

小蝌蚪找妈妈教案10

　　活动目标：

　　1、会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

　　2、宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

　　3、培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。

　　活动准备：

　　图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

　　活动重点（或难点）：

　　理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。

　　活动过程：

　　一、引导语：

　　1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）

　　3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。

　　二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈

　　1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？

　　2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？

　　3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？

　　4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？

　　三、完故事后教师提问教师设

　　1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　　2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　　4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。

　　5、完整的再听一遍故事。

　　四、让我们一起动手画画小蝌蚪

　　1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

　　2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。

　　3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

　　小班语言课小蝌蚪找妈妈教案8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　　教学设计：

　　一、谜语导入

　　师：今天老师给同学们带来一则谜语，想不想猜一猜？

　　生：想

　　师：恩，我们看看谁最聪明，听好了：大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中滑。

　　生：小蝌蚪

　　师：有同学说是小蝌蚪，让我们来看一看，（课件出示蝌蚪图片，指向图片相应位置）大大的脑袋，长长的尾巴，黑灰色的身子，在水里游来游去，是不是小蝌蚪呀？！

　　生：是

　　师：那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？

　　生：青蛙

　　师：（课件出示青蛙图片）看一看，小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗？

　　生：不一样

　　师：那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的，又是怎样变成大青蛙的呢？今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》

　　（课件出示课文题目，学生跟老师读课题）

　　二、初步感知课文

　　1、复习生字

　　师：先来检查一下上节课我们认读的几个生字，看一看这些字藏在新的词语里，我们还认不认识。

　　（课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。）

　　生：（认读字词）

　　2、交流识字的方法

　　师：打开课本151页，看34课，《小蝌蚪找妈妈》，昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文，遇到不认识的字，你是怎样解决的呢？谁能把自己的好方法给大家说一说？

　　生：（交流自己的识字方法：根据图片和上下文的意思猜字音；请教其他人；查课后生字表）

　　3、初读课文

　　师：同学们的方法都很值得借鉴，下面我们自己再把课文读一读，还没解决的生字，可以做上记号，等老师读的时候再认识它。

　　生：（自读课文）

　　师：下面听老师把课文读一读，不认识的字可要注意喽！

　　（教师配乐范读）

　　三、朗读感悟

　　1、结合图片，学习第一自然段

　　师：老师读得好不好？

　　生：好

　　师：谁有信心能比老师读得更好，来给同学们读一读第一段？

　　（点名读第一自然段，2至3名同学试读，教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导）

　　师：读了第一段，你知道了什么？谁能说一说？

　　（如果同学们感悟不够充分，可以换另种方式提问，比如：“读了第一自然段，你知道了小蝌蚪长得什么样子呢？”）

　　生：（个别回答）我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着一条长长的尾巴。

　　师：（结合同学的描述，用课件逐一出示图片及“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一条长尾巴”等重点词句）

　　2、结合游戏表演，学习第二、三自然段

　　师：小蝌蚪在找妈妈的时候，都遇到了谁，他们是怎样帮助小蝌蚪的呢？我们接着学习第二自然段。

　　（点名读第二自然段，可选2至3名同学朗读，教师引导其他同学作出点评，如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象，谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了）

　　师：同学们读得都不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？

　　（选出角色演员，配戴好头饰，提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）

　　生：（表演）

　　师：（情景表演结束，教师点评。）

　　师：小蝌蚪又遇到了谁？

　　生：乌龟

　　师：我们来看一看，乌龟是怎样说的。

　　（指名读第三自然段，过程同上，情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）

　　3、学习第四自然段

　　师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读课文。

　　（教师范读）

　　师：小蝌蚪这次遇到了谁？

　　生：青蛙妈妈

　　师：（出示青蛙图片）谁能说一说，青蛙有什么特征？

　　生：“披着碧绿的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一对大眼睛”

　　师：（随着学生的介绍，用屏幕逐一出示重点词句）

　　4、自主学习五、六自然段

　　师：我们自己来读一读五、六两个自然段，不明白的地方可以互相讨论，也可以记下来一会我们集体来解答。

　　生：（学生自读五、六两段课文，教师巡视指导）

　　生：（学生互问互答，教师相机指导。）

　　师：老师也有一个问题，谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢？

　　生：（议论）

　　师：老师提供三个数字，你们来判断一下，哪个数字更准确：7，70，700，正确的数字应该是多少呢？

　　生：（选择）

　　师：一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害虫的能手，那以后我们要怎样对待它呢？

　　生：保护青蛙、不伤害它们

　　5、分角色朗读，巩固对课文的阅读和理解，教师从旁指导。

　　四、拓展活动

　　1、思考小蝌蚪是怎样变成大青蛙的

　　师：我们刚才学习了课文，小蝌蚪找妈妈，同学们表现的都非常好，为了奖励大家，老师给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听？

　　生：想

　　（教师播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找妈妈》）

　　师：刚才我们学习了课文，又欣赏了歌曲，那么小蝌蚪是怎样变成大青蛙的呢？

　　（课件逐一出示小蝌蚪长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴不见了的图片。分别观察小蝌蚪的身体有了什么变化）

　　生：完成练习“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条（后腿），又过了几天，长出两条（前腿），没过多久，（尾巴）不见了，变成了一只只能捉害虫的（青蛙）”

　　2、激发学生情感，学习故事中人物的精神

　　师：我们在故事中认识了很多朋友，谁能说一说，你最喜欢故事里的谁，为什么？

　　生：个别发言，陈述喜欢的理由

　　师：相机点评指导

　　（蝌蚪：不畏艰险，面对挫折不气馁，终于克服了各种困难找到了妈妈；青蛙：捕捉害虫，是田里的卫士；乌龟、鲤鱼：关心别人，助人为乐。）

　　五、布置实践活动作业——写给小蝌蚪的一封信

　　师：刚才同学们都说很喜欢故事里的小蝌蚪，你们有没有什么话想跟小蝌说呀？

　　生：有

　　师：那么就请小朋友们把自己想跟小蝌蚪说的`话写下来，老师当邮递员，帮你们把写给小蝌蚪的信寄给它们好不好？

　　生：好

　　（学生兴致勃勃地给小蝌蚪写信，教学活动结束）

　　小班语言课小蝌蚪找妈妈教案9

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

　　2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

　　【活动重难点】

　　活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

　　活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

　　【活动准备】

　　课件；录音

　　【活动过程】

　　一、出示挂图，谈话引题

　　这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？

　　二、幼儿欣赏，完整故事

　　小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？

　　三、结合挂图，再次欣赏。

　　小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？

　　小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？

　　小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？

　　小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）

　　青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）

　　四、结合书本，欣赏录音

　　请幼儿阅读《小朋友的书。春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。

　　五、游戏：蝌蚪找妈妈

　　教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

小蝌蚪找妈妈教案11

　　活动目标：

　　1、利用周围的材料合理布置游戏场地。

　　2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。

　　3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。

　　活动重点：

　　能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。

　　活动难点：

　　在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。

　　活动准备：

　　继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。

　　活动过程：

　　一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。

　　二、回顾上次游戏，提出要求。

　　（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的`时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。

　　（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：

　　1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。

　　2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。

　　3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。

　　4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。

　　三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

　　（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。

　　（二）师幼共同布置场地。

　　（三）幼儿开始表演。

　　四、评价游戏，结束活动：

　　（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？

　　（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？

　　延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。

小蝌蚪找妈妈教案12

　　一、教材分析

　　本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

　　二、学情分析

　　经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。

　　三、教学目标

　　1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。

　　3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

　　4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理

　　四、教学重难点

　　1、了解青蛙成长过程中的形体变化。

　　2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

　　五、教学方法：

　　情境法、演示法、朗读法

　　六、教学准备：

　　PPT

　　七、教学课时：

　　两课时

　　八、教学过程：

　　第一课时

　　(一)猜谜导入

　　1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁?

　　2、ppt出示谜面

　　3、生交流，说谜底。(板书：蝌蚪)

　　4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。

　　5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样?

　　6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙?

　　7、揭题板书

　　(二)初读识字

　　1、出示自读提示，指生读要求：

　　(1)请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。

　　(2)圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。

　　(3)标出课文自然段，说说每一自然段的大意。

　　2、学习生字

　　(1)出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。

　　(2)出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。

　　3、巩固生字，同桌互相检查

　　(三)再读感知

　　1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。

　　2、填空回顾课文

　　_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的.身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

　　3、小结

　　第二课时

　　(一)复习导入

　　1、检查字词

　　2、听写词语

　　3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。

　　(二)感知课文。

　　1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?

　　2、小组交流，出示画面，帮助学生说话

　　3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。

　　(三)理解课文。

　　1、默读课文，想想说说。

　　(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?

　　(2)他们是怎样接近这些小动物的?

　　(3)他们都说了些什么话?

　　2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。

　　(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。

　　(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。

　　(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。

　　3、分角色朗读。

　　(1)、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。

　　(2)指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。

　　四、启发思考。

　　引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?

　　1、点拨朗读。

　　鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“～～”画一画，读一读。

　　2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的?

　　3情境填空，配上动作朗读

　　(五)发散思维。

　　1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的?

　　2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬

　　3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么?

　　4、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗?

　　5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢?

　　(六)课外延伸。

　　1、你们还知道哪些关于青蛙的知识?

　　2、出示有关青蛙的资料。

　　3、欣赏歌曲《小蝌蚪》

　　九、布置作业

　　熟读课文，把故事讲给家长听

　　十、板书设计：

　　1、小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪鲤鱼乌龟青蛙

　　大脑袋长后腿四条腿头顶大眼睛绿衣裳

　　灰身子长前腿宽嘴巴身披绿衣裳白肚皮

　　大眼睛

　　长尾巴尾巴变短捉害虫是益虫

　　十一、教后反思

小蝌蚪找妈妈教案13

　　教材分析：

　　在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学知识来源于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？《小蝌蚪找妈妈》是孩子们非常喜欢的一个童话故事。为此我设计了以小蝌蚪找妈妈为主线的活动，来贯穿整个环节。

　　幼儿基础分析：

　　中班下学期，孩子们已经有了数的概念，能够手口一致的点数10以内的数，并能够说出总数，但是部分孩子还是对大小排列方式的不同，数量却相同的一些物品的点数，还是很难做出正确的判断，基于这种状况，我设计了本次活动，从生活和游戏中感受数与数量的'关系并体验数学的重要和兴趣。

　　一、教学目标：

　　1、能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　重点与难点

　　重点：排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　难点：不同排列的点数方法。

　　活动反思：

　　春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

小蝌蚪找妈妈教案14

　　一、活动目标：

　　1、观察小蝌蚪的变化，想象故事情节，尝试用完整的语言表示自己的`认识。

　　2、观察画面，理解故事内容，讲述比较完整的故事情节。

　　3、培养幼儿的观察力，感受探究生命的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、故事课件

　　2、青蛙、鸭子、大白鹅、鱼、乌龟、小蝌蚪头饰。

　　三、活动过程：

　　1、导入：

　　早上谁送你来幼儿园？送首歌给妈妈。播放歌曲《世上只有妈妈好》。听，有人在哭，老师过去看一看。原来是小蝌蚪。小朋友都有自己的妈妈，可是，他们的妈妈生下小蝌蚪后就离开了，所以他们根本不知道自己的妈妈在哪里，于是，他们就四处去寻找自己的妈妈。我们一起来和他们找到妈妈。

　　2、新授：

　　（1）播放《小蝌蚪找妈妈》故事课件。幼儿仔细观察。

　　（2）提问：故事发生在什么季节？在哪里？

　　小蝌蚪先遇到谁？又遇到谁？

　　他们是怎么说得？

　　（幼儿在回答问题的过程中出示幻灯片，让幼儿更充分理解。）

　　(3)完整的将故事看一遍（课件）

　　（4）边看幻灯片边讲述故事。

　　（5）游戏：

　　课前在地上画5个圆圈，找5个幼儿扮演青蛙、鸭子、大鱼、乌龟、大白鹅，分别蹲在5个圈内，另找2名幼儿扮演小蝌蚪，青蛙和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：小蝌蚪游游游，圆圆身体滑溜溜，漂亮尾巴扭呀扭，池塘里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？念到"池塘里面转圈游，转呀转呀转转转"时小蝌蚪两臂侧平举，原地转3-5圈。念到"闭上眼睛想一想"时，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"妈妈妈妈在哪头"时，青蛙妈妈和其他的妈妈交换位置，表示先回家了。当老师说："找妈妈去吧。"小蝌蚪睁开眼睛，跑到自己妈妈的身边，说："妈妈找到了，妈妈找到了！"看谁最快找到妈妈。

　　3、活动结束：

　　小蝌蚪找到自己的妈妈了，也要唱歌给妈妈听，小朋友和他一起唱吧。