《陀螺》教案

时间：2025-10-15 11:05:27 诗琳教案我要投稿

《陀螺》教案（精选30篇）

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《陀螺》教案，希望能够帮助到大家。

《陀螺》教案（精选30篇）

　　《陀螺》教案 1

　　活动目标:

　　1.通过欣赏引导幼儿尝试设计渐层的图案。

　　2.感受陀螺旋转后色彩与形状的变化。

　　3.锻炼幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　1.圆形和正方形大小不一的卡纸、牙签、火柴棒、图钉、水彩笔、空白卡纸、剪刀。

　　2.各种图案设计。

　　3.陀螺的图片。

　　4.幼儿已玩过自己带来的陀螺。

　　5.音乐：“将来怎样”、“杜鹃圆舞曲”、“溜冰圆舞曲”。

　　活动过程：

　　玩陀螺

　　①导入

　　师：看顾老师为你们准备了什么？（陀螺）

　　师：我们等会儿选一个陀螺，找个空地来玩一玩。

　　②提出玩的要求

　　师：请小朋友玩的时候仔细观察，陀螺在旋转的时候发生了什么变化？

　　（在幼儿玩的时候也可个别提问、个别引导）

　　③初步引导幼儿发现陀螺旋转后色彩与形状的变化。

　　④集体提问

　　师：你的陀螺在旋转的时候发生了什么变化？

　　你玩的`陀螺和你旁边小朋友玩的陀螺在转起来的时候有什么不同？

　　幼儿回答。

　　⑤教师小结：小朋友在刚才玩的时候观察得可真仔细，陀螺旋转起来之后，不仅颜色发生了变化，而且形状也发生了变化。（如果幼儿没有发现可以在后面的观察中再得出这个结论。）

　　观察陀螺

　　①观察圆形陀螺

　　师：请小朋友来看看这两个陀螺很特别，这个刚才是谁玩的？请你来说说，你知道你玩的这个陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的吗？

　　(尽量让幼儿自己讲述。象用圆形做的，上面设计了图案，用火柴棒戳的等等)

　　②观察正方形陀螺

　　师：这个刚才是你玩的吗？请你也来说一说。

　　引导幼儿拆开来观察。

　　师：我们怎么让别的小朋友和客人老师看得清楚点?

　　好，放在这儿看吧！

　　（将陀螺拆开，放在视频展示仪上供幼儿观察）

　　师：哦，原来有三个从大到小的正方形呢！在这三个正方形上都设计了不同美丽的图案。

　　我们再把它戳好，大家一起来看看转起来和刚才有什么不同。

　　请幼儿来说出结论：陀螺旋转起来后，美丽的图案就看不清楚了，而且正方形也变成了圆形。

　　师：小朋友观察得真仔细，陀螺旋转起来之后，它的颜色和形状确实发生了变化。

　　欣赏陀螺

　　师：陀螺又好玩又好看，除了我们刚才玩的其实还有很多，接下来，我们一起来看几个老师在网上找到的陀螺，我们来看看它们是什么样子的？（在视频展示仪上供幼儿欣赏）

　　制作陀螺

　　师：我们又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也来做一个？

　　交代制作要求：

　　①选择自己喜欢的图形，用水彩笔在上面画上漂亮的图案。

　　②用图钉、牙签戳洞，注意安全。

　　③用火柴棒按大中小的顺序穿图形，注意火柴头朝下。

　　④除了做圆形、正方形的陀螺外，还可以在空白卡纸上自行设计，有所创新。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　玩陀螺。

　　幼儿自由结伴玩陀螺，可以交换着玩。

　　引导幼儿发现设计有创意的陀螺，感受陀螺旋转后色彩和形状的变化。

　　结合目标进行讲评。

　　表扬图案设计新颖、有所创新的幼儿，鼓励幼儿回去之后尝试做其他形状的陀螺。

　　《陀螺》教案 2

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1．正确认读、书写本课生字、词语。

　　2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

　　3．体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。

　　【过程与方法】

　　1．理解文章内容，体会人物的内心活动。

　　2．抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

　　2．让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

　　教学重难点：

　　重点

　　引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。

　　难点

　　在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学准备：

　　老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

　　学生：课前查阅高洪波的相关信息。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确认读、书写本课生字、词语。

　　2．熟读课文，了解课文内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。

　　3．培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考。

　　教学重难点：

　　重点

　　了解课文内容，对自己理解深刻的句子作批注。

　　难点

　　培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考的习惯。

　　教学过程：

　　一、初读课文，掌握词语

　　本课中用了很多成语，把自己喜欢的成语抄写下来。

　　二、检查学生自学情况

　　1．请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受？

　　2．简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。

　　3．默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。

　　三、梳理文章的脉络

　　根据提纲把文章分成下面几部分。

　　1．陀螺的名字

　　2．陀螺制作方法

　　3．陀螺的玩法

　　4．“我”制陀螺

　　5．叔叔送“我”陀螺

　　6．陀螺给“我”带来欢乐和自豪

　　7．明事理

　　四、抄写本课的生字词

　　抄写本课的生字词并识记。

　　板书设计：

　　陀螺

　　毫无怨言??重整旗鼓

　　不甘人后??好胜心强

　　?第二课时

　　教学目标：

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的`含义。

　　教学重难点：

　　重点

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　难点

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　一、回顾上节内容，提出本节学习要点

　　二、赏析文章语言美

　　1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？ (学生自由讨论，教师随机引导)

　　2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？

　　(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)

　　(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”

　　(幸福得感觉有点不真实)

　　(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”

　　(极度的兴奋)

　　(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)

　　(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”

　　?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)

　　4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？?

　　5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

　　三、朗读句子，学习写作方法

　　教师总结写作方法。

　　1．用成语进行描写，生动。

　　2．使用比喻的修辞手法，生动传神。

　　3．注意刻画人物的心情。

　　四、谈谈文后的体会

　　读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。

　　板书设计：

　　陀螺

　　“人不可貌相，海水不可斗量”

　　↓

　　不能只看外表

　　教学反思：

　　童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。

　　《陀螺》教案 3

　　设计意图

　　陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

　　活动目标

　　1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

　　2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

　　3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

　　活动重、难点

　　重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

　　难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

　　2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

　　3．背景音乐《单簧管波尔卡》。

　　活动过程

　　出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象

　　指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物?漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢?

　　幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

　　(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。)

　　画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺

　　1．出示面上有点、线标记的'陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

　　(评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。)

　　2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

　　(评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。)

　　3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。

　　(评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。)

　　《陀螺》教案 4

　　活动目标：

　　1.增强孩子们废物利用的意识，知道许多东西都有再利用的价值，要善于观察、研究。

　　2.教幼儿用空瓶子制作陀螺，锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。

　　3.培养孩子们对美工活动的兴趣、爱好。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：餐洗净空瓶（每人一个）、剪刀（每人一把）、即可贴（若干）、音乐磁带《陀螺转、转、转》

　　活动过程：

　　1.请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的兴趣。

　　教师：谁知道老师手里拿的是什么玩具？怎么玩？它是用什么制作的？

　　教师：请小朋友欣赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。

　　教师小结：念儿歌《陀螺转、转、转》，并教育幼儿多观察、多研究，让身边更多的废物能够利用起来。

　　2.教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领，同时总结并示范。

　　教师：让我们一起来把它解开，看看究竟是怎么做的`？

　　教师：首先，把瓶子的中间部分剪开成均匀的长条。然后，按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成"花瓣"形状。最后，用即可贴装饰、固定每个"花瓣"即可。教师边讲解边示范。

　　教师小结：剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线；如果瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。

　　3.请幼儿设计并制作陀螺，教师巡回指导。

　　对于不会做的小朋友，教师可以手把手地教，待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。

　　在制作过程中，教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。同时为了安全和方便小朋友们操作，教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。

　　带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状，同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。

　　4.幼儿尝试玩自制的陀螺，体验成功的快乐。同时相互欣赏，进一步调整不合适的地方。

　　请幼儿一起开始，比比谁的陀螺转动的时间长，看看谁的陀螺飞旋起来漂亮！

　　如果陀螺不转或转动不好，老师要带领小朋友一起找原因，并帮助他把陀螺修好。

　　播放音乐，幼儿一起唱《陀螺转、转、转》，体验成功的快乐。

　　教学反思：

　　从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

　　《陀螺》教案 5

　　教学内容：

　　《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习； 2/4拍3/4 拍对比。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、聆听《陀螺》

　　1.解题：(城市的小朋友有一局部未见过“陀螺”。)?

　　设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法??

　　解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。

　　2.初听全曲

　　设问：你能从音乐声中感受陀螺在小朋友们的抽打玩耍中飞快的`转动的情景吗??

　　3.复听全曲

　　要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛

　　三、聆听《旋转木马》

　　1.假如说小朋友们玩陀螺是一种保守的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了

　　2.初听全曲

　　设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到小朋友们在电动木马上旋转的情景吗?

　　3.复听全曲

　　设问：你能听出乐曲的开始局部与最后一局部的曲调是相同的吗?当最后一局部再现第一局部曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗

　　4.小结

　　这两首乐曲都描绘了小朋友们快乐的课余活动，你能讲讲自身的课余活动吗

　　四、复习歌曲

　　1.复习演唱歌曲《哦，十分钟》

　　2.复习演唱歌曲《大家来唱》

　　在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让同学掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）

　　《陀螺》教案 6

　　活动设计背景

　　刚开学不久，大班的孩子都喜欢到小班来看弟弟妹妹，并和他们一起玩耍，而且还带来了一些玩具。最让小班幼儿感兴趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的帮助下，很快他们也会玩了，并且贪玩了。通过这一现象的启示，结合新《纲要》的精神，并对自己在教育活动中的策略进行了反思，从而根据实际情况，采用玩、听、画、讲和幼儿共同完成了《会跳舞的小陀螺》这一活动方案。

　　活动目标

　　1、培养幼儿动手操作的实践能力。

　　2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。

　　3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　绘画小陀螺

　　活动准备

　　1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔。

　　2、教师的'彩笔和白纸。

　　3、音乐。

　　活动过程

　　会跳舞的小陀螺。

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　玩听画讲。

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　小朋友们一边画，老师一边给幼儿讲转小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼儿一边观察自己画一边讲述自己画小陀螺的作品。

　　教学反思

　　本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练习画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连平时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。

　　《陀螺》教案 7

　　教学目标

　　1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

　　3、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　　4、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　　5、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

　　教学重点

　　指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　　教学难点

　　指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、师生谈话，导入新课

　　同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？

　　玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；

　　2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

　　（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

　　出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）

　　“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。

　　2、书写指导。

　　出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）

　　指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。

　　四、再读课文，小组讨论

　　1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

　　2、个体质疑组内探讨集体质疑

　　3、抽读，评议。

　　4、感知内容。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　　3、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　　4、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、复习导入

　　1、听写字词。

　　否则旋转况且金兵一战即败仍然

　　尤其恨不得帅气预料品道溃败

　　丑小鸭自豪

　　（课件出示5）

　　集体订正。

　　2、今天我们继续学习第20课，齐读课题。

　　二、研读课文

　　（一）学习1—2自然段

　　1、陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）

　　2、自由读、指名读、体会读。生说印象。

　　（二）学习3—5自然段

　　1、指名学生读。

　　2、小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。

　　（抽冰尜儿、赛陀螺）

　　3、第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？

　　（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）

　　比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

　　（板书：郁闷）

　　4、“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？

　　（我对陀螺的.痴迷程度已经到了忘我的境界。）

　　（板书：恍惚）

　　（三）学习6—11自然段

　　1、学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”

　　2、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？

　　（板书：兴奋）

　　（四）学习12—13自然段

　　1、学生自由朗读，讨论，合作学习。

　　你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

　　这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。

　　（板书：人的才能品质行为）

　　学生齐读，学生讨论。

　　三、拓展迁移

　　做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。

　　用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

　　四、布置作业

　　请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！

　　《陀螺》教学反思

　　在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：

　　1、始终将学生当作课堂的“主人”，以学生为主。在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。

　　2、运用了多种学习方法，品读文章内容。文章的具体学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习，学生们的积极性高，学习效果非常好。

　　3、注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。

　　不足之处：

　　本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。

　　改进措施：

　　如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。

　　《陀螺》教案 8

　　活动目标：

　　1．利用橡皮泥和陀螺进行游戏，培养幼儿敢于猜想和尝试的科学探索精神。

　　2．体验科学游戏的快乐。

　　活动准备：

　　材料准备：各色橡皮泥、人手一个陀螺（中间空心、可分开的陀螺）

　　知识准备：幼儿有玩陀螺的经验；第一教时探索过陀螺在橡皮泥上转的秘密。

　　活动过程：

　　1．谜语导入，激发兴趣。

　　t：今天老师给每个小朋友带来了一个好玩的玩具，请你猜猜是什么？小小风扇不用电，小手帮忙转转转。

　　2．选择陀螺，说说陀螺的特性。

　　t：看，这儿有这么多的陀螺，请你选一个自己喜欢的陀螺吧！

　　t：你的陀螺是什么样的？

　　t：这些陀螺有什么地方是一样的？（教师总结陀螺“上大下尖、能旋转”的特性。）

　　3．回忆已有经验，说说“陀螺在橡皮泥上转”的秘密。

　　t：上次我们一起探索过“陀螺在橡皮泥上转”的秘密，谁来把这个秘密再告诉告诉我们的客人老师。

　　4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”转的秘密。

　　（1）自由游戏：“陀螺遇上橡皮泥”。

　　t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老师又给小朋友带来了橡皮泥，请你们来帮帮橡皮泥，来让橡皮泥和陀螺一起转起来吧！

　　t：你是怎么玩的？请你来做小老师介绍一下。

　　（2）幼儿尝试“把橡皮泥放在陀螺中”旋转。

　　t：把橡皮泥放在陀螺中能转起来吗？

　　t：你觉得可以转就做ok的手势，不可以就做x的`手势。

　　t：是不是这样呢？请你们来试试吧！

　　（3）再次操作探索，寻找失败的原因和成功的秘密。

　　t：你们获得成功了吗？请你来介绍介绍经验吧！

　　t：为什么有的小朋友失败了，我们来看看他是怎么做的？

　　（4）总结原因后再次尝试

　　t：原来我们要把橡皮泥在尖尖的地方压紧了，还要让他们平平的才能让橡皮泥在陀螺中转起来，请你们再来试试吧。

　　5．进行陀螺大赛，自然结束。

　　t：请你带着橡皮泥找一个好朋友一起进行陀螺大赛吧！

　　《陀螺》教案 9

　　【教材分析】

　　美工活动“彩色陀螺”利用废旧材料，制作出幼儿喜爱的一种玩具。彩色陀螺转动起来时，颜色混合在一起变出新的颜色，更能激发幼儿的游戏兴趣。其制作方法简单，色彩搭配多样，便于幼儿操作。只需要将纸片、中心轴、花衣裳进行组合，把火柴棒插在圆心位置，即可完成。因此，幼儿通过自主制作、玩转彩色陀螺等活动，感知、发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻，体验自制玩具的快乐。

　　【活动目标】

　　1.探索火柴棒插在圆片的圆心陀螺才能平衡转动的原理。

　　2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。

　　3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的成功感。

　　【活动准备】

　　1.教师制作的'彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。

　　2.圆形纸片（找好圆心）、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀，彩色蜡笔、水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。

　　【活动建议】

　　1、请幼儿欣赏各种陀螺,探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。

　　(1)请幼儿自由欣赏，找自己喜欢的陀螺玩一玩。

　　(2)提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现了什么有趣的现象？

　　小结：有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的陀螺是用到发射器的；彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。

　　2、教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。

　　提问：彩色陀螺由哪几部分组成？怎样才能变成彩色陀螺？中心轴插在圆形纸片的什么位置？为什么？

　　小结：陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位置可以让陀螺在转动时保持平衡。

　　3、鼓励幼儿自己设计、制作“我的陀螺”。

　　（1）提问：你想用什么材料来制作陀螺？色彩和图案是怎样的？

　　（2）幼儿交流自己设计、制作陀螺的想法。

　　（3）鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自己的解决方法记在心里，制作完成后和同伴分享。

　　4、组织幼儿开展“彩色陀螺旋转比赛”。

　　（1）幼儿互相介绍自己的陀螺名称及制作步骤。

　　（2）组织幼儿玩一玩，比一比谁的陀螺转的时间长。

　　《陀螺》教案 10

　　教学内容分析

　　陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的.特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。

　　教学目标

　　1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

　　2．通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰

　　3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力

　　学习者特征分析

　　本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣

　　教学策略选择与设计

　　本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

　　教学重点及难点

　　教学重点：制作转面有创意的陀螺

　　教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接

　　教学过程

　　一、动画引入，激起学习兴趣

　　1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）

　　2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣赏古今陀螺

　　1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢？请听：我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？

　　三、揭示课题《小陀螺，转啊转》

　　太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！

　　四、新课教学

　　1、教师玩陀螺

　　看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）

　　你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！

　　小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

　　2、观察比较：

　　A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

　　B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

　　3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

　　学生反馈，师播放课件

　　① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒

　　五、欣赏同龄人作品（播放课件）

　　六、作品创作作业要求：

　　1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

　　2、小组自由选择材料制作陀螺

　　指导要求：

　　1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导

　　3、小组为自己的陀螺取个名

　　七、展示评价

　　1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？

　　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　　陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？

　　3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。

　　八、延伸活动

　　出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

　　《陀螺》教案 11

　　【活动前评析】

　　在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

　　当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

　　第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

　　【活动目标】

　　1．体验陀螺转动的乐趣。

　　2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

　　3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　【重难点分析】

　　重点：自主尝试用材料做陀螺。

　　难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

　　【活动过程设计】

　　一、导入

　　直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

　　师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

　　1.出示陀螺，引出话题。

　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

　　2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

　　1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

　　2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

　　3.幼儿转动自己制作的陀螺。

　　4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

　　三、动手试验，自主探索。

　　再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

　　怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

　　2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

　　3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

　　师：

　　辅助性问题：

　　(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

　　3.玩陀螺

　　师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

　　（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

　　（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

　　（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

　　我们大家一起带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

　　4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

　　（1）接触面不同，旋转速度不同。

　　在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

　　（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

　　5．承上启下，引出任务。

　　师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

　　(二)转动比赛，发现问题

　　问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

　　1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

　　2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的'陀螺转得稳(或不稳)?

　　3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

　　(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

　　辅助性问题：

　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)

　　(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

　　活动延伸：

　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

　　《陀螺》教案 12

　　活动目标

　　学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

　　能认真观察、养成注意听和问的习惯。

　　学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。

　　探索、发现生活中陀螺的特征。

　　培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　重点难点

　　教学重点：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

　　教学难点：折纸的形状和方向。

　　活动过程

　　开始环节：

　　1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣

　　2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察

　　基本环节：

　　一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。(教师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达能力)

　　1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。

　　2、示范按虚线剪出两个正方形，教师巡视指导并给予帮助。

　　3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。

　　4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，完成后再比较。

　　5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。

　　6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。

　　二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时间帮助其他幼儿

　　三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。

　　四、将正方形的作品四条边往里压成立体的`陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。

　　结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。

　　延伸环节：

　　1、课后比赛玩转陀螺;

　　2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。

　　教学反思

　　由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。

　　《陀螺》教案 13

　　设计意图：

　　爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

　　在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

　　目标：

　　1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。

　　2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

　　准备：

　　1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

　　2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

　　3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。

　　4．打印汉字“转动”。

　　过程：

　　一、回忆、交流生活中的转动现象

　　1．出示汉字“转动”，引出话题。

　　师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?

　　师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

　　2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。

　　3．承上启下，引出任务。

　　师：今天我们来玩一玩会转动的.陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。

　　二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素

　　(一)自由探索

　　1．教师介绍材料，交代任务。

　　师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。

　　2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。

　　3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。

　　师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?

　　辅助性问题：

　　(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。

　　(二)转动比赛

　　1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

　　2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

　　3．师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

　　(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

　　辅助性问题：

　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)

　　(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

　　延伸活动：

　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

　　《陀螺》教案 14

　　【活动目标】

　　1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。

　　2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。

　　【活动准备】

　　经验准备：了解让陀螺转稳的方法。

　　材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。

　　教师材料：记录单、笔、PPT等。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩自制陀螺。

　　师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？

　　教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。

　　二、第一次操作：探索等重平衡点。

　　1、出示硬币，质疑猜测。

　　师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？

　　小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。

　　那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、集体交流操作结果，梳理关键经验。

　　师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？

　　教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：

　　A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。

　　B、它们离中心的距离要相等。

　　师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？

　　师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。

　　三、第二次操作：探索不等重平衡点。

　　1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的'状态。

　　师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。

　　3、集体交流操作结果。

　　师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？

　　小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：

　　A、和中心保持在同一直线上。

　　B、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。

　　没有成功的小朋友，我们再来试一试！

　　四、出示图片，联系生活实际。

　　其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。

　　五、活动延伸。

　　今天我们用的是两样东西让陀螺保持平衡，如果给你三样，比如三个硬币，你还能让陀螺保持平衡吗？

　　《陀螺》教案 15

　　活动背景： 一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。

　　活动：谈话活动：我最喜欢的陀螺

　　目标： 1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。

　　2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

　　准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺

　　过程： 1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣

　　老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？

　　2、你还玩过什么样的陀螺？

　　徐晟：我玩过拧的陀螺，

　　尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；

　　周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，

　　邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；

　　周舟：我玩过有发条的陀螺……

　　（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）

　　3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？

　　郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；

　　戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；

　　吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；

　　邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；

　　邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；

　　蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……

　　（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的.知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）

　　4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？

　　我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……

　　（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）

　　《陀螺》教案 16

　　活动目标：

　　1.增强孩子们废物利用的意识，知道许多东西都有再利用的价值，要善于观察、研究。

　　2.教幼儿用空瓶子制作陀螺，锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。

　　3.培养孩子们对美工活动的兴趣、爱好。

　　活动准备：

　　餐洗净空瓶（每人一个）、剪刀（每人一把）、即可贴（若干）、音乐磁带《陀螺转、转、转》

　　活动过程：

　　1.请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的兴趣。

　　教师：谁知道老师手里拿的是什么玩具？怎么玩？它是用什么制作的？

　　教师：请小朋友欣赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。

　　教师：念儿歌《陀螺转、转、转》，并教育幼儿多观察、多研究，让身边更多的`废物能够利用起来。

　　2.教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领，同时并示范。

　　教师：让我们一起来把它解开，看看究竟是怎么做的？

　　教师：剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线；如果瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。

　　3.请幼儿设计并制作陀螺，教师巡回指导。

　　对于不会做的小朋友，教师可以手把手地教，待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。

　　在制作过程中，教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。同时为了安全和方便小朋友们操作，教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。

　　带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状，同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。

　　4.幼儿尝试玩自制的陀螺，体验成功的快乐。同时相互欣赏，进一步调整不合适的地方。

　　请幼儿一起开始，比比谁的陀螺转动的时间长，看看谁的陀螺飞旋起来漂亮！

　　如果陀螺不转或转动不好，老师要带领小朋友一起找原因，并帮助他把陀螺修好。

　　播放音乐，幼儿一起唱《陀螺转、转、转》，体验成功的快乐。

　　《陀螺》教案 17

　　教学目标：

　　1、通过图片，观察陀螺的外形特征，学会陀螺制作的基本步骤。

　　2、尝试利用圆规画圆，利用多种材料装饰陀螺。

　　3、通过玩陀螺，感受制作的成功感，体验动手的乐趣。

　　教学重点

　　陀螺的制作及装饰方法。

　　教学难点

　　陀螺的制作方法。

　　课前准备：

　　1、各种各样的陀螺。

　　2、准备圆规、铅笔、胶水、硬纸板、小棒、彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学过程

　　一、导入

　　同学们看，你们认识老师手中的物品吗？

　　在老师小时候就玩这样的`玩具，陀螺。

　　板书课题（21、陀螺转转转）

　　二、新授

　　山东民间自制的玩具种类繁多，这些玩具就地取材，都带有本乡本土的特色。陀螺，就是儿童们十分喜爱的玩具。传统陀螺大致是木质和铁质的倒锥形，玩法是用是用手发动旋转起来，再用鞭子抽陀螺的底部，使其不停的旋转。欣赏各种各样的陀螺（木质、铁质塑料、果冻壳、粘土等）。讨论：

　　1、你喜欢什么样的陀螺？

　　2、什么样的造型才适合陀螺旋转？怎样装饰才能使陀螺鲜艳亮丽？

　　小组讨论制作陀螺的材料，造型及如何装饰。

　　三、演示捻捻转陀螺的制作方法。

　　1、用圆规在硬纸板上画几个等大的同心圆。

　　2、小心的用圆规的针尖在圆心上扎一个孔，把画好的圆剪下来。

　　3、将剪好的圆形叠加后用胶水粘牢。取6厘米长的细木棍或牙签，将一头削尖，穿透圆心，尖头部分留三分之一长。

　　4、试试旋转一下，看是否能够旋转，可调试其平衡，使旋转更稳定后粘牢。

　　5、设计美丽的彩绘图案装饰陀螺，使陀螺更好看。

　　6、一个漂亮的陀螺制作完成了。

　　四、艺术实践：

　　用你准备的材料制作一个既可以旋转起来又装是好看的陀螺。

　　五、评一评

　　介绍自己的作品材料、造型及如何装饰的。

　　互评谁制作的陀螺更稳定，装饰更好看？

　　六、小结

　　生活中的废旧材料很多都可以变成好看又好玩的玩具，用心观察，巧装饰，相信你一定会有更多的创意。

　　板书设计：

　　21、陀螺转转转

　　造型

　　装饰

　　《陀螺》教案 18

　　设计意图

　　近实施主题《旋转乐园》，幼儿们带来了各式各样的陀螺，随着课后“一、二、三，go”响亮的声音一落，一个个手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆，五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头，原来孩子们看过一部动画片。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。

　　教案目的：

　　1、认识陀螺的外形特征，知道陀螺的一些种类。

　　2、通过制作陀螺，培养幼儿动手操作能力、创造力。

　　3、探索制作陀螺奥秘。

　　教案准备：

　　1、各种陀螺。

　　2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。

　　教案流程：

　　1、出示各种陀螺，激发幼儿兴趣。

　　问：

　　（1）这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（拧的`、木头的、电池的、发条的等）

　　（2）你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）

　　（3）为什么每个陀螺底部都是尖尖的？

　　（4）今天老师带了一只特别的陀螺，小朋友想不想看？（不平衡的陀螺）咦，它怎么不转呢？（请幼儿说出自己的见解，师将陀螺修好，让幼儿明白中间棒是保持陀螺的平衡）

　　（5）装饰陀螺：你们觉得这只陀螺好看吗？

　　（6）今天老师也为小朋友准备了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？

　　2、幼儿选材，制作陀螺，师巡回指导，要求：先选材，再涂色，最后做中心棒。

　　3、幼儿自由玩。

　　问：你们玩的时候发现了什么？（幼儿自由说）

　　4、师小结，将陀螺展示给客人老师看。

　　《陀螺》教案 19

　　活动名称：旋转的陀螺

　　活动目标：

　　1、了解数字7的形成和实际意义。

　　2、感知7以内的.数量，会按数取物。

　　活动准备

　　1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。

　　2、操作材料若干。

　　3、《幼儿画册》上4P1。

　　活动过程

　　一、观察画册《玩陀螺》

　　1、幼儿观察画面，教师讲述：操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很开心，这时，从远处又跑来了1个小朋友……

　　2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。

　　3、数一数：操场上一共有几只陀螺？

　　4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？为什么？怎样使它们的数量一样多？

　　二、感知7以内的数量

　　1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？

　　2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）

　　3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。

　　三、游戏“按数取物”

　　1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。

　　2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。

　　户外活动

　　幼儿体操《世界真美好》

　　活动反思

　　幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。

　　幼儿体操《世界真美好》:

　　（预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。

　　（第一节）小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难。

　　（第二节）小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。

　　（第三节）企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。

　　（第四节）小猴子真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。

　　（第五节）大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。

　　（第六节）小青蛙呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。

　　（第七节）小黄莺高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。

　　《陀螺》教案 20

　　活动目标：

　　1、获取有关陀螺转动的具体经验，知道转动是运动的一种方式。

　　2、探索发现陀螺旋转的各种相关因素。

　　3、尝试自制陀螺，激发对运动方式的好奇心。

　　活动准备：陀螺（现成购买和自制都可以）幼儿人手一只。

　　记录纸、笔人手一份。多种制作陀螺的材料，投影仪。

　　活动过程：

　　一、出示各种陀螺，激发幼儿活动兴趣。

　　1、问：这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（木头的、拧的、电池的、发条的等）

　　2、怎样使陀螺旋转起来，每个小朋友来试一试。

　　二、幼儿玩陀螺，在玩玩、讲讲、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

　　１、提出要求：

　　（１）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？陀螺什么地方是一样的`？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）

　　（２）玩一玩，陀螺旋转的时候，有没有发现什么？

　　（3）比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？

　　２、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。

　　３、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

　　４、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。

　　设疑讨论、个别幼儿比赛、验证。

　　小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

　　三、制作陀螺，深入探索。

　　1、老师也为小朋友准备了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?

　　２、幼儿旋转自制的陀螺，讨论交流自己的制作方法。

　　小结：制作陀螺时，旋转面应以支撑点为中心对称。那样陀螺旋转才稳，旋转的时间也长。陀螺转起来还有许多有趣的现象呢！

　　四、看多媒体展示，拓展幼儿经验。

　　1陀螺转起来真好玩，你们知道还有什么东西会转？

　　2、除了转陀螺外，还有很多东西可以转，一起来看一看（车轮、摩天轮、电扇、旋转木马、旋转门等）

　　五、活动延伸：

　　除了转陀螺外，还有很多东西可以转，如硬币立起来可以转，乒乓球剪成月牙状也可以转，小朋友可以去找一找，玩一玩。

　　《陀螺》教案 21

　　动目标：

　　1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。

　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

　　活动过程：

　　1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

　　2、操作探索活动。

　　活动一：

　　⑴先请小朋友玩红筐里的'陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

　　活动二：

　　⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　⑵教师巡回指导。

　　⑶交流反馈。

　　⑷验证。

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

　　活动三：

　　⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

　　⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　⑶幼儿比赛、验证。

　　⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　3、结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

　　活动反思

　　本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

　　《陀螺》教案 22

　　活动目标

　　1、让幼儿学习用目测，尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。

　　2、体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。

　　3、培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象对美术活动的兴趣。

　　4、愿意参加美术活动，感受玩陀螺的快乐。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点是制作陀螺的方法。

　　2、难点是找出圆的中心点。

　　活动准备

　　1、活动前两天幼儿在家长的帮助下，从家中带来各种陀螺，陈列在教室内。

　　2、教师制作多种图案的陀螺若干。

　　3、陀螺画面色彩图一幅，印有直径6厘米圆形的硬纸片、彩笔、剪刀，供画图用的'圆形瓶盖，短尺，火柴棍等。

　　活动过程

　　第一部分：谈话提问引出主题，教师以谈话的方法提问：小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？

　　第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩组合图，体验色彩的美。老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

　　第三部分：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下自由创作。老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极地鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟制作强的幼儿及时给与表扬，引导。

　　第四部分：幼儿作品展示。本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，老师肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦，体验。

　　第五部分：结束活动：教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

　　教学反思

　　这次活动，通过欣赏教师制作的陀螺激发了幼儿的兴趣。幼儿自己动手尝试探索，调动了他们的主动性和积极性。根据活动内容，材料以及幼儿的年龄特点，让幼儿自由选择探索活动，给了每个幼儿自由的想象空间。

　　《陀螺》教案 23

　　活动目标：

　　1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　2、能用自己的方式记录探索结果，对科学探索活动产生浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

　　同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、陀螺。

　　二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

　　1、提出要求：

　　（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？

　　（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？

　　2、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。

　　3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

　　提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？

　　（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的`物体……）

　　小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。

　　4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。

　　设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。

　　小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

　　三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转动的结果。

　　1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹，结果会怎样？

　　2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。

　　小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。

　　四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。

　　《陀螺》教案 24

　　教学目标：

　　通过学生玩陀螺从中提出问题并能对所研究的问题自行设计研究方法，进行猜想和研究。从而培养了学生对自然事物的探究精神，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力和知识应用的能力。

　　教学器材：

　　教师准备：陀螺、分组记录卡片

　　分组准备：陀螺、墨水、白纸、胶泥、带色的卡片纸、

　　沙盘、玻璃片

　　教学流程图：

　　教学过程：

　　（一）引入课题。

　　师问：玩具是我们的朋友，我们大家都喜欢它。今天周老师就带了一个小玩具来，看大家认不认识。

　　学生回答（略）

　　师讲：今天我们就一起来玩一玩陀螺。

　　（二）引导学生对陀螺进行观察研究，提出问题并讨论解决方法。

　　教师出示陀螺

　　师问：猜猜看，我手中的陀螺能旋转多长的'时间？

　　学生猜测（略）

　　师问：要想知道它能旋转多长的时间，我们怎么办？

　　（引导学生了解解决问题的办法之一：通过动手做实验去研究验证。）

　　师问：我们应该怎么做来验证？

　　学生回答研究方法（略）

　　师问：除了旋转时间，同学们想想看，还可以从哪些方面去研究它？

　　（启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、运动路线、稳定性、运动时间、旋转接触面、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。）

　　学生提出想法。（略）

　　（三）学生分组研究，填写记录卡片，教师巡回指导。

　　师讲：同学们已经提出了许多的想法，下面就请同学们按自己的想法去研究。并且把研究的内容简略的记录在记录卡片上。比一比哪一小组的研究、发现的内容多。

　　学生分组研究。

　　学生记录卡片

　　姓名：

　　组号：

　　（四）学生汇报研究结果。

　　师讲：同学们刚才进行了许多有意义的研究，下面就请每一小组的同学到讲台上向大家汇报一下你们的研究情况。其他组的同学边听边用老师发的评比卡进行记录评分。

　　1、学生按小组上台进行研究汇报（要求简要的陈述方法）

　　2、学生进行评价记录。

　　学生评比卡

　　组号内容评价

　　(一个内容记一个好的内容记一个大)综合评价

　　填写优、良、中、差

　　填写人

　　（五）教师小结

　　师讲：今天通过同学们的研究，我们了解了陀螺的许多特点。过这一课的学习同学们有什么感想？

　　《陀螺》教案 25

　　活动目标

　　学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

　　能认真观察、养成注意听和问的习惯。

　　学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。

　　探索、发现生活中陀螺的特征。

　　培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　重点难点

　　教学重点：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

　　教学难点：折纸的形状和方向。

　　活动过程

　　开始环节：

　　1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣

　　2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察

　　基本环节：

　　一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。（教师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达能力）

　　1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。

　　2、示范按虚线剪出两个正方形，教师巡视指导并给予帮助。

　　3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。

　　4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，完成后再比较。

　　5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。

　　6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。

　　二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时间帮助其他幼儿

　　三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。

　　四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。

　　结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。

　　延伸环节：

　　1、课后比赛玩转陀螺；

　　2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。

　　教学反思

　　由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的'手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。

　　《陀螺》教案 26

　　活动目标

　　1.观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。

　　2.通过制作陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　1.彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。

　　2.牙签、竹签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。

　　活动过程

　　1.玩彩色陀螺

　　(1)幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。

　　(2)引导幼儿观察陀螺是怎样转的?转动时色彩的变化?

　　(3)集中交流，请幼儿说说自己的发现。

　　2.探索制作方法

　　(1)讨论:陀螺怎么制做呢?

　　(2)师幼共同总结制作步骤(选取稍硬的纸片，在纸片上进行装饰，井均匀涂色，在纸的中心先用大头针戳一个洞.再把竹签插入洞内。

　　3.设计制作。

　　(1)讨论：你准备做一个什么形状的陀螺?

　　(2)幼儿第一次动手制作，教师巡回指导，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

　　(3)讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动?说说你遇到了什么困难。

　　(4)讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。

　　4.再次设计制作彩色陀螺。

　　(1)幼儿第二次动手制作，鼓励幼儿运用颜色大胆装饰，画出不同图案，涂色均匀。

　　(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

　　5.陀螺旋转比赛

　　(1)幼儿操作自己的陀螺进行比赛。

　　(2)思考：怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?为什么静止时能看到多色，转动时看不见?

　　(3)幼儿交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。

　　活动延伸

　　提供幼儿户外体育活动用的'陀螺，供幼儿体育活动时用。

　　教学反思：

　　为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。

　　《陀螺》教案 27

　　设计意图

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

　　为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　活动准备

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的.自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

　　活动反思

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

　　教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

　　《陀螺》教案 28

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

　　2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、课件、自制陀螺

　　2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等

　　活动过程：

　　1、出示准备的圆形纸片。

　　“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)

　　“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)

　　2、请幼儿讲述探索中的发现。

　　“你们的'圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”

　　3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

　　“你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)

　　“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”

　　“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。)

　　教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”

　　4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。

　　“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”

　　(1)幼儿自由探索制作。

　　(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

　　(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。

　　5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

　　“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”

　　(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。

　　6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。

　　“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。”

　　7、延伸活动。

　　“今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长!”

　　活动反思：

　　首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进。再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，活动很成功。

　　《陀螺》教案 29

　　目标：

　　1、探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。

　　2、初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。

　　3、体验变废为宝的乐趣和成就感。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　准备：

　　1、废旧水彩笔、废旧光盘。

　　2、幼儿有玩陀螺的经验。

　　玩法说明：

　　将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧，制成陀螺。用手转动水彩笔，带动陀螺旋转。

　　指导要点：

　　1、出示材料，用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。

　　2、观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如，有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔，利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位；有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔，将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装，可引导其观察学习同伴的方法。

　　3、观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转，鼓励幼儿多次尝试，逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同，感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系（若光盘的位置较低，则陀螺旋转较稳定）。

　　4、鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺，并观察陀螺旋转时呈现出的效果，引导幼儿互相欣赏、交流。

　　5、鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。

　　延伸活动：

　　鼓励幼儿用不同的材料（管子玩具、雪花片等）自制陀螺，活动可以一直延续至大班阶段，幼儿可以先画设计图，然后寻找合适的`材料实现想法。随着材料的丰富和难度的增加，幼儿会观察到不同的现象，获得更多的经验。

　　活动反思：

　　首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进。再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，同时幼儿能够在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋转地时间长短不一，以促使幼儿对于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探究的欲望，然而在本节课的教学过程中幼儿的关注点并不在于影响陀螺旋转时间长短的因素上，而更多的是将目光集中于修改，制作与玩，这样就违背了本节课教学的初衷，也就是在教学的过程中幼儿在教学目标的达成上产生差距的原因，教师应在进行教学前对幼儿进行更为深入的指导，同时要对于课堂中所生成的内容进行有效的梳理，以便于幼儿能够在玩陀螺的过程中更进一步地明确影响陀螺旋转时间长短的影响因素有圆盘的大小，圆盘的高低，轴的粗细以及尖圆等。而不是只专注于陀螺的制作，漫无目的的修改。从而使课堂教学处于一种较为混乱的状态。