教学教案最新

教学教案最新

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的教学教案最新，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学教案最新1

　　第1课时

　　《春日》

　　一.教学内容简析。

　　在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。

　　二.教学目标。

　　1.使学生能背诵诗歌。

　　2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。

　　3.培养学生热爱古典和国学的情趣。

　　三.教学过程。

　　（一）探讨春天引入课文。

　　同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？

　　春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。

　　（二）整体感受。

　　1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。

　　2.学生齐读三首春日。

　　3.指名学生读。

　　(三)诵读第一首《春日》。（出示幻灯片）。

　　1.读诗句。

　　（1）全班齐读。

　　（2）指名读，评读。

　　（3）跟教师读。

　　2.学生自主学习，交流（根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情）

　　3.全班齐读译文。

　　4.学习诗歌的写作方式。

　　（拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了）

　　5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。（配乐读）

　　6.各种形式的背诵。

　　①自由背。

　　②指名背。

　　③分小组背。（配乐背）

　　第2课时

　　（四）诵读第二首《春日》。（出示幻灯片）

　　1.读诗句。

　　（1）男女生读。（2）跟读，齐读。（配乐读）

　　（3）比赛读。（配乐读）

　　（各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本）

　　2.学生自主交流

　　说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情（借物抒情）。从这里我们又学到了一种

　　写作方式，快把他收藏起来吧！

　　3.背诵。

　　（1）同桌背

　　（2）指名背

　　（老师要听听哪个同学背得既流利又好听）

　　（3）全班评出“背书小能手”，（奖励一本记事本）

　　第3课时

　　（五）诵读第三首《春日》，（出示幻灯片）

　　1.读诗句。

　　（1）学生自由读。

　　（2）教师指导读。（配乐读）

　　（3）学生与教师配合朗读。（配乐读）

　　2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。

　　3.练习背诵

　　（老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧！）

　　4.检查背诵（奖励“背诵小能手”称号）

　　5.布置背诵（没有被熟的早读接着背）

　　6.全班跟着音乐齐读（齐背）三首《春日》。

　　四．课堂总结。

　　同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。

　　第4课时

　　《小儿垂钓》《所见》《村居》

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

　　3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。

　　教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。 教学方式：

　　朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。

　　一、导入新课：

　　同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的'唐诗，好吗？

　　二、出示画面：小儿垂钓

　　1、指名读读诗题。

　　2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

　　过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

　　三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

　　1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

　　2、指名读。

　　3、集体读。

　　四、理解诗句，进入意境。

　　1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

　　2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

　　3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。

　　4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

　　五、熟读成诵，强化记忆

　　1、自己背诵。

　　2、同桌比赛背。

　　3、带有动作表演背诵

　　第5课时

　　一、导入新课

　　《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

　　二、拓展眼界，增长知识

　　1、出示《所见》

　　牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

　　意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

　　2、出示《村居》

　　草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

　　儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

　　三、初读古诗，整体感知

　　1、自由读，教师巡回指导。

　　2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。

　　四、细读古诗，体会意境

　　1、细细品读，自己感受诗中意境。

　　2、小组交流，教师巡回指导。

　　3、集体交流。

　　五、诵读古诗，感悟升华

　　1、自己在熟读的基础上背诵。

　　2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

　　3、评选优秀的诵读者。

　　六、课堂小结：

　　其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰??只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？ 板书设计：

教学教案最新2

　　教学目标：

　　1.指导学生有感情地朗课文。

　　2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

　　3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题。

　　1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

　　2.读了课题你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

　　2.检查预习生字词,多音字词组情况。

　　香港（gǎng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn）

　　应（yīng）该

　　应

　　答应（yìng）

　　3.理解不懂的词语。

　　（1）提出不懂的词。

　　（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

　　（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

　　4.了解各段主要内容。

　　（1）让学生自由的读课文。

　　（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

　　5.了解本文主要内容。

　　6.再读课文了解香港的美。

　　第二课时

　　一、复习感知。

　　1.师生共同写课题“东方之珠”

　　通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

　　2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

　　（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）

　　二、细读课文。

　　1.看录相,看后说说你的感受。

　　2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

　　先默读第一片自然段。

　　读了这段你知道了些什么？

　　（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

　　3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？

　　5.细读第二自然段。

　　（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有）

　　（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

　　（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

　　6.细读第3自然段。

　　师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看录相,看了后侈想怎么样？

　　（2）齐读课文第3自然段。

　　（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。

　　7.细读第4自然段。

　　（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　（2）师生引读。

　　（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）

　　（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的'小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

　　8.细读第5自然段。

　　（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）

　　（3）结合录相,指导有感情的的朗读。

　　9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一个自然段。

　　10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业。

　　仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　课外时,同学们个个生龙活虎。

　　妈妈事非常细致。

　　小明很爱学习。

教学教案最新3

　　教学目标：

　　1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。

　　4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。

　　重点难点：

　　1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

　　2、联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象？

　　2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。

　　板书课题：12、天鹅的故事 齐读

　　二、 整体感知

　　1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。

　　（1）读准字音，认清字形，读通句子。

　　（2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。

　　（3）划出文中不理解的地方，想办法解决。

　　2、交流。

　　（1） 指导字形：啸 窿（生上一横勿忘）

　　（2） 找出文中部首相同词语,说它们意思。

　　呼啸：发出高而长的'声音。

　　窟窿：洞；孔。 胸脯：指胸部。

　　（3）分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事？它们为什么要这样做？

　　3、男女生分别朗读课文第一、二小节。

　　三、 复习巩固

　　1、 小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。

　　2、 复习生字新词。

　　3、指导把课文读通顺。

教学教案最新4

　　一、教学目标

　　1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

　　2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句

　　3. 学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

　　5. 充分准备展示资料，大胆展示

　　二、教学重难点

　　目标2.3

　　三、教学过程

　　● 口语交际习作

　　1. 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。

　　2. 在四人小组里交流自己的感受、体验。

　　3. 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料

　　4. 评一评谁的收获大、感受深

　　5. 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会

　　6. 写完后认真读一读，改一改

　　● 我的发现

　　1. 自己轻声读一读句子，仔细看看句子中带点的部分，思考：你有什么发现？

　　2. 生汇报

　　3. 全班齐读，再次感受

　　4. 你能仿写出这样的'句子吗？

　　● 日积月累

　　1. 自读，想一想，这组诗句和什么有关？（都是和乡村田园生活有关的）

　　2. 师指导读准字音和停顿

　　3. 有感情地朗读

　　4. 试着背一背

　　5. 比一比谁在短时间内记得又多又好

　　● 展示台

　　可结合口语交际，展示小组合作和单独完成的成果。如：“农村风光”图片展、讲一个农村儿童生活的故事、描写乡村景色的小诗等。

教学教案最新5

　　《未来的桥》是人教版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象，培养学生的口头表达能力。 第八单元中《兰兰过桥》这课，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧平稳携带方便的塑料桥。我把《兰兰过桥》和本单元口语交际主题《未来的桥》进行了整合，学完《兰兰过桥》后，我让学生也来当一回桥梁设计师，创造设计未来的桥，学生很是感兴趣，学生的思路进一步开阔了。再后来，就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想，并画一画“未来的桥”，以便为园地中的口语交际提供交流的素材。 在学生反馈的作业中，我发现了，有的学生画的桥比较有创意如“彩虹桥”、、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”，但多数学生画的没有创意，只是普普通通的桥，如“木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比较有创意的.桥都给予了充分的肯定和加以鼓励。 “口语交际”时，学生展示交流完毕后，为了使学生设计的桥更有创意，我给学生拓展了一些有创意的桥，拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时，学生又有了许多的创意。如，“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下，又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的桥，对自己设计的桥再进行补充介绍，今天看了一下同学们的设计都有了进步，感到很欣慰，这次口语交际很成功。 反思这一堂课，在学生积极性的调动上还是不错的，不论是介绍的孩子，还是听的孩子，都比较专心。可惜的参与口语交际的孩子还是比较集中，虽然在小组交流的时候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外，孩子在评论同学介绍的桥时，知道有不足之处，但是怎么帮助修改，考虑还不够周全，需提醒改正的。

教学教案最新6

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的.方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重难点：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　同学们看了题目你想到什么？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生自主识字、小组交流。

　　1、教师重点强调生字读音。

　　指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

　　教师辅导讲解。

　　2、借助熟字识记生字。

　　出示卡片。

　　教师帮助识记。

　　四、写字指导。

　　1、观察分析字的结构。

　　2、讲解字的主笔。

　　3、教师范写。（边写边讲）

　　五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

　　2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　内容概括：这篇介绍了关于11我们成功了教学设计一,我们成功了，希望对你有帮助！

教学教案最新7

　　【教材分析】

　　本诗由两联工整的对偶句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。

　　后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字运用拟人手法，十分贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的辽阔。

　　【设计理念】

　　1、以的游戏导入，使学生在课堂中吟诵的古诗，带领学生遨游诗作的海洋，激发学生学习新古诗的兴趣。

　　2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过欣赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延伸的作业等环节引导学生领悟诗的意境，走近诗人。

　　3、课堂上给学生自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

　　4、在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让学生直观感受含字的意思，使学生领悟到含字的比喻写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

　　5、鼓励学生诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥学生学习的积极性、主动性。

　　【教学目标】

　　1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。

　　2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

　　３、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

　　【教学重难点】

　　重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。

　　难点：理解诗句大意，领悟含字意思。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、学生课外自由学习积累杜甫的诗作若干首。

　　【教学间时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入。

　　1、通过昨天的朗诵比赛，陈老师知道了我们四甲班的同学们最拿手的就是背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！同学们还认识了许多伟大的诗人，对吗？今天，陈老师就请来一位被尊为诗圣的'大诗人，你们能叫出他的名字吗？（CAI出示杜甫图片）

　　2、陈老师叫大家课后查找有关杜甫的资料，都找了吗？谁来介绍一下大诗人。

　　3、学生介绍杜甫。

　　4、老师小结。（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为诗圣。）

　　5、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗？（《江畔独步寻花》）

　　6、那我们一起来背一背。同学们记性真好，肯定平时及时复习了，是吗？温故而知新是一种很好的学习方法。

　　二、出示图片，学生描述。

　　1、杜甫大诗人当年在杜甫草堂内研读诗文，从窗户内往外看，看到了这样一幅画面，大家请看。（CAI出示图片）

　　2、大家觉得这幅画面怎么样？（很美）你们知道这是什么时候的景象吗？（早春）

　　3、那么谁能按照一定的顺序，用优美的语言来描述一下图上的内容吗？

　　4、指名说。（近处的柳树抽出嫩绿的丝条，在春风的吹拂下，摇曳多姿，活泼可爱的黄鹂在绿枝条间蹦来跳去，在枝头快乐地鸣叫声，门前整齐地停靠着木船，远处是一群队列整齐的白鹭，展开洁白的双翅，身姿优雅地向蓝天飞云。远处还有一座座连绵起伏的雪山。）老师相机板书：黄鹂、白鹭、柳树、船只、雪山、蓝天。说得真美！

　　这使我不由地联想到诗人贺知章《咏柳》中的两句诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　（十分赞赏地）你说得也很棒！学习能积极联想到相关内容，是主动学习的好习惯。

　　（相机介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。）

　　5、同学真棒，把这幅画面说得美极了！老师深深地吸引住了。刚才我们用了那么多的词句描绘的画面，而诗人杜甫仅仅用了28个字，就把这样的画面描述出来了，大家想不想不读一读呢？

　　三、学生自读自悟古诗。

　　1、自由读。

　　2、小组之间比赛读。

　　3、指名读。

　　4、齐读。

　　5、你们刚才在描述画面的时候，讲到了黄鹂、白鹭、蓝天、柳树，那杜甫在诗中有没有描写到呢？是哪几句呢？请你找出读一读。

　　6、指名读，（CAI出示一、二句古诗）齐读。

　　7、请同学来讲一讲这两句诗主要写了什么？（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着，一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）

　　8、你能从这两句话中找到描写色彩的词吗？（黄、翠、白、青）老师根据学生说的，CAI将字相机变色。

　　9、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜明的文字写出了春天生机勃勃的我们试着用最美的语言来读出画面的美。

　　10、请大家闭上眼睛，边读边想象那幅生机勃勃、春意盎然的画面。（配乐）

　　11、同学们读得真好，那你们能不能背下来呢？指名背，齐背。

　　12、看看木船、雪山，诗人又是怎么描写的呢？把诗句找出来读一读。

　　13、指名读，CAI出示后两句。

　　14、想一想，这两句诗你都读懂了吗？说说你的是怎么理解的。还有什么不懂的吗？

　　15、生质疑，生解答。

　　16、老师重点指导学生理解千秋、含。

　　四、拓展活动。

　　1、小结。你知道绝句的意思吗？（绝句是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　2、大诗人杜甫还写了两首绝句诗，大家想读一读吗？CAI出示另外两首古诗。

　　3、今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人杜甫。希望同学们课后能多读大量的古诗，吸取祖国丰厚的历史文化遗产。

教学教案最新8

　　学习目标

　　①认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　③增强民族自尊心和自豪感。

　　第一课时

　　课前准备

　　①申奥成功的专题片。

　　②生字、词语卡片，课文朗读录音带。

　　创设情境导入

　　①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

　　②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

　　③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

　　④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

　　初读感知

　　①画读。

　　a．自由读，画出生字新词，读一读。

　　b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

　　c．画出不理解的内容。

　　②议读。

　　a．同桌或小组读，互相正音、评议。

　　b．分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

　　指导识字

　　①课件出示生字，学生自读。

　　②摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。

　　③小组合作，不认识的字请教同学。

　　④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

　　朗读感悟

　　①美读人情。

　　a．老师范读或放录音。

　　b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

　　c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

　　②赛读升情。

　　同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

　　第二课时

　　谈话

　　①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。

　　②你喜欢课文中的'哪些句子，为什么？

　　演读感悟

　　①细读课文，进入课文描绘的情境。

　　②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

　　③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。

　　巩固练习

　　①用本课要求写的字口头或书面组词。

　　②读读比比。

　　互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想

　　③口头或书面填空：（）海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（）

　　记字、写字

　　①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

　　②小组商量如何记字形，如何正确书写。

　　③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

　　④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。

　　⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。

　　拓展活动

　　“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。

教学教案最新9

　　教学课时：2课时

　　教学目标：

　　一、教养方面

　　能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

　　二、教育方面

　　从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

　　三、发展方面

　　在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

　　教学重点：

　　能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

　　教学难点：

　　选择能表现“我爱我家”的内容。

　　教学准备：

　　全家福照片、多种材料工具。

　　作业要求：

　　能用点、线、色画出“一家亲”的画面。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启动主体

　　说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。

　　二、发挥主体

　　1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

　　2、说说爸爸妈妈的.特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。

　　3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

　　三、发展主体

　　让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。

　　第二课时

　　一、启动主体

　　复习上一节课所学，检查学习效果。

　　二、发挥主体

　　1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。

　　2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

　　3、学生接着完成作业，师指导。

　　三、发展主体

　　说说你画面的故事。

　　课堂总结：

　　总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

教学教案最新10

　　宝坻区中小学课堂教学教案

　　授课教师：苏丹? 授课时间：20xx年3月31日

教学教案最新11

　　这学期我主要担任初一x班的英语教师，班上有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。因此我制定了初一英语教学上学期工作计划。

　　一、班级情况分析

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

　　既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a—4b提供多种课堂活动。

　　SectionB：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a—3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

　　Selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

　　三、教学内容

　　总体上这学期一共要完成三个预备单元和十二个正式单元。

　　技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

　　在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。

　　四、教学模式

　　采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

　　五、教学管理措施

　　初一年级是英语学习的基础阶段，也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的`英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

　　1、注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

　　2、以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

　　3、在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

　　4、重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

　　5、教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

　　6、团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　7、课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

　　8、作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名；对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

　　9、考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。

　　10、沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。

教学教案最新12

　　教学目标：

　　1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

　　2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

　　3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

　　4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

　　教学重点：

　　确定运算顺序再进行计算。

　　教学难点：

　　明确混合运算的顺序。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫（课件出示）

　　1、复习整数混合运算的运算顺序

　　（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

　　（2）在一个有小括号的`算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

　　（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

　　2、说出下面各题的运算顺序。

　　（1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4

　　（3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）

　　3、小红用长8米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共可以做多少朵？

　　二、新知探究

　　1、教师课件出示例4

　　2、课件出示自学提纲：

　　（1）例4中的哪些条件和复习中的3相同？问题相同吗？

　　（2）自己读题，明确已知条件及问题，想：要求小红还剩几朵花，应先求……

　　（3）尝试说说自己的解题思路并解答。

　　3、学生根据提纲尝试解题。

　　4、全班汇报

　　（1）根据学生的回答，归纳出两种思路：

　　A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。

　　B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。

　　（2）说说运算顺序，再进行计算。

　　（1）计算1/5÷（2/3+1/5）×15

　　让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。

　　教师巡回指点，搜集存在问题。

　　教师黑板出示问题，学生上台改正，并说明理由。

　　（2）小组间讨论带有中括号的计算题，并正确计算。然后全班校对。

　　三、当堂测评

　　练习九第1、2、3题：

　　注：第2题求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识6

　　楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。

　　学生独立完成教师点评，解决疑难。

　　学生相互得分，评选优胜小组。

　　四、课堂小结

　　这节课有什么收获？说一说。

　　还有什么不懂的？提出来小组内解决。

　　设计意图

　　1、在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，

　　重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发

　　现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练

　　习加强计算的训练。

　　2、当堂测评题将学生置于提高之处，联系实际生活解决问

　　题，让学生体会到数学知识的广泛性和严谨性

　　教学后记

教学教案最新13

　　【教学目标】

　　１、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

　　２、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　　３、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

　　４、背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

　　【教具准备】

　　１、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

　　２、实物投影仪。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　１、导入：

　　我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的.身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　　２、指名一生上台交流：

　　听众反馈：

　　听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

　　教师总结：

　　介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　　３、自由准备，稍作调整。

　　４、再次指名交流：

　　⑴ 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　　⑵ 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

　　５、四个小组交流，每组评出一名美的使者。

　　６、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

　　７、联系宽带网：

　　用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的美景介绍书。课后分组举办祖国一日游风景名胜展示会。

　　第二课时

　　习作指导

　　（同时学习我的发现，日积月累）

　　１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

　　２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

　　⑴ 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

　　⑵ 也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

　　⑶ 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

　　３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

　　⑴ 可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

　　⑵ 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

　　⑶ 联系我的发现：

　　我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？

　　（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。）

　　４、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累，出示日积月累：

　　⑴ 看看下列这些词句对你有何帮助？

　　自由读，指名读。

　　⑵ 你发现了什么？

　　（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。）

　　⑶ 你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

　　⑷ 你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

　　⑸ 课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

　　５、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

　　６、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

　　７、课外写作文。

　　第三课时

　　作文讲评

　　１、挑选若干典型作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

　　２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：

　　⑴ 语句是否通顺恰当。

　　⑵ 语言是否准确精妙。

　　３、听取后，再次修改完善作文。

　　（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）

　　４、欣赏佳作。

　　（实物投影仪出示本次作文的擂主作文。）

　　⑴ 可以教师朗读，学生边听边随机点评。

　　⑵ 也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

　　（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。）

　　⑶ 还可以四人小组组成评审团，派代表发言。

教学教案最新14

　　教学目标：

　　1、学习用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

　　2、培养学生动手动脑能力和创新意识，

　　教学重难点：

　　有创意地制作面具。

　　制作准备：

　　彩泥、雕塑刀。

　　制作过程：

　　1、导入：

　　面具已有几千年的历史，在世界各国的民俗活动中，人们在一些传统节日里戴上面具，以表示对自然的崇拜。在民间的一些戏曲表演活动中，戴面具有也是主要的化妆手段之一，这节课我们就来学习用彩泥制作面具。

　　2、观察思考

　　这些面具有什么特点？哪些地方最吸引你？

　　3、实践探索

　　Ａ、设计头部和脸形

　　根据想象，设计一个脸型，安放在一块木板上。

　　Ｂ、刻划五官

　　（1）用双手大拇指在面部适当的位置压出两个眼窝。

　　（2）用夸张的`手法，分别做眼睛和鼻子，安装在头部适当位置。

　　（3）运用挖的方法刻划嘴巴。制作牙齿，安装在嘴巴中。

　　（4）塑造一对特别的耳朵，安装在头部两侧。

　　小提示：安装一定要牢固！

　　Ｃ、装饰调整

　　在头顶、额上等处加上适当装饰。

　　4、思考与实践

　　如果有兴趣，可以尝试运用不同的材料来设计制作一个面具。

教学教案最新15

　　教学要求

　　1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。

　　2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

　　3 练习写好钢笔字。

　　4 熟记成语，积累词汇。

　　5 口语训练，说漫画

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一：导入：

　　这节课，我们就学习练习1

　　二：教学第一题：

　　1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）

　　处处留心就能发现“汉字的学问真不少”

　　2．练习：

　　读短文思考：

　　1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？

　　2他们有什么新的发现？

　　3阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？

　　“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒

　　用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。

　　4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

　　5遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习

　　（通过查找工具书，也可小组互动）

　　第二课时

　　教学第二题：

　　1．读读背背

　　2．下面请大家在小组长的带领下自由认读，

　　全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。

　　3 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。

　　4来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）

　　5开火车读。齐读。

　　6同桌商量这8个成语是什么意思。

　　7交流。

　　8看谁背得最快。

　　指名背。齐背。同桌互背。

　　教学第三题：

　　1写好钢笔字

　　2教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同

　　3笔笔谁的钢笔字写得最棒

　　第三课时

　　口语交际《说漫画》

　　教学目标：

　　1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的`特点。

　　2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。

　　3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。

　　教学设计：

　　（教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）

　　一、组织教学，引出要求1：

　　（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！

　　师：卧在浅水中。生：噢？

　　师：弯腰又驼背，生：哈哈！

　　师：我们坐起来。生：不学小虾米！

　　请评价一下，我们的对话怎么样？

【教学教案最新】相关文章：

风筝教案最新03-27

最新小班教案03-24

最新大班教案12-30

最新数学教学随笔10-02

交通安全教案教案最新11-17

《我的舞台》教案最新05-17

《数字宝宝》教案最新05-26

《新型玻璃》教案最新05-26

花中班教案最新06-07