大班社会教案

时间：2023-04-26 12:01:00 教案我要投稿

【精品】大班社会教案范文合集九篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班社会教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】大班社会教案范文合集九篇

大班社会教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、懂的微笑能给他人带来快乐，知道关心他人。

　　2、探索多种使大家快乐的方法，有一定的爱心。

　　二、活动准备：

　　微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。

　　三、活动过程：

　　（一）、故事导入微笑主题。

　　1、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，

　　你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好

　　朋友。（出示微笑卡片）。

　　2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？

　　小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要

　　和可贵。

　　（二）、展开部分，用微笑传递快乐。

　　1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。

　　2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？（幼儿自由回答，充分调动孩子的思维，给幼儿足够的表现、表达的机会）

　　3、微笑送老师。进一步启发幼儿，还想把微笑送给谁？教室里有一位大人每天很辛苦的关心大家，我们把微笑送给她

　　并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。

　　（三）、探索多种带来快乐的方法。

　　1、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐？（幼儿自由讨论）

　　2、记录各种给别人带来快乐的办法。

　　重点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的体现，也是爱心的.浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给

　　好朋友。

　　3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法。完成后，布置成一个大的

　　心型墙饰，平时大家可以来讲一讲，以促进幼儿语言的发展。

　　（四）、结束活动。

　　放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。

大班社会教案篇2

　　学习目标

　　通过故事，了解世界各地的人要互相帮助。

　　通过捐赠活动，初步培养乐于助人的情感。

　　活动准备

　　地球仪。

　　《山区的小朋友》故事图卡（见材料制作）。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1、出示地球仪，请幼儿说一说：“世界上每个地方的小朋友，他们的生活都跟我们一样吗？”

　　2、出示《山区的小朋友》故事图卡，讲故事：

　　在离城市很远的大山深处，有一个小村庄，张大叔和他的儿子张贵生就住在这里。村子里没有幼儿园，也没有小学校。贵生六岁半了，在另一个村子的学校上学。因为离家很远，又没有交通工具，每天天不亮，贵生就要起床，然后沿着凹凸不平的泥路走很长时间，到学校上课。贵生是个很勤劳的孩子，除了上学，每天还帮张大叔做饭和打扫。

　　虽然学校的'设备十分简陋，桌子和椅子都很破旧，也没有风扇或空调，但贵生就是喜欢上学，因为上学可以读书写字，也可以和其他小朋友一起玩。

　　今天，学校里来了一些从香港来的大哥哥、大姐姐，他们教小朋友们唱歌、学英语，给小朋友讲大山外面的世界……他们还带来了一个大袋子。里面装满了小礼物。大家猜猜看，贵生得到了什么礼物？是铅笔和作业本！贵生很高兴，因为他可以用铅笔和本子学写更多的字了。大哥哥、大姐姐们还送给学校好多书和文具，为了表示感谢，小朋友为大哥哥、大姐姐唱了一支很好听的歌！

　　3、与幼儿讨论：

　　贵生每天为什么要很早起床？（因为学校离家很远，他要走

　　很远的路上学。）

　　你每天怎样上学？（自由回答。）

　　贵生的学校有什么设备？跟我们幼儿园有什么不同？（没什

　　么设备，只有破旧的桌子和椅子，连风扇和空调也没有。）（请幼儿广泛回答。）

　　大哥哥、大姐姐从哪里来？他们来幼儿园做什么？（香港）（教小朋友唱歌、学英语和送礼物。）

　　贵生的礼物是什么？（铅笔和作业本。）

　　听完故事后，你有什么感受？（自由回答。）

　　4、请幼儿想想自己可以做些什么来帮助有需要的人，可以商讨举办捐赠活动，与幼儿讨论：

　　捐赠的目的和对象；

　　捐赠的物资，如玩具、衣服；

　　举行日期、时间及地点。

　　5、与幼儿商定捐赠的原则，例如：

　　按自己的能力捐赠；

　　捐赠的东西要完好和干净。

　　6、活动结束后，教师带领幼儿一起把捐赠物资送到有关的机构，并请幼儿分享感受。

　　活动评价

　　能充分理解故事。

　　能关心和帮助别人。

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1 了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。

　　2 了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

　　2 磁力扣、磁力黑板。

　　3 旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：

　　活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程

　　一、说出自己的名字，初步感受姓名的特点。

　　――导入

　　师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！

　　问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？（出示字卡）。

　　你们愿不愿意把你们的名字告诉后面的老师啊。（幼儿回答）

　　你们都想把自己的名字说出来，让老师们认识你们呢。

　　――出示字卡展板

　　引导幼儿观察，准确说出名字的位置。

　　师：这里是你们所有小朋友们的名字，谁愿意说一说你的名字在哪里？

　　你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字教师找位置。

　　请一名幼儿说，其他幼儿找准确位置。

　　师：请小朋友考一考大家，她说出名字你们来找。

　　今天咱们学到一个找名字的办法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座。咱们学会找名字的办法就能到电影院找座位了。下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。

　　二、幼儿操作，了解姓。

　　师：刚才咱们互相介绍了一下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。有姓还有名，谁愿意和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿回答)

　　――幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

　　师：现在把你们的名字拿回去和你的好朋友说一说你姓什么？小朋友都上来会很挤，分成两组上来取。

　　师：每一个小朋友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人奖励你们小贴花。咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。贴好后再送回来哦。贴好了赶紧送回来。

　　我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。（教师指姓，幼儿读）

　　贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有发现什么秘密呢？（幼儿回答）每个人的姓在最前面。姓在前，名在后，这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。

　　――说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。

　　师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？

　　说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。

　　(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

　　(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的`名字比较温馨、文雅、清新。

　　(3)说说对自己名字的感觉。

　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

　　师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！”

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

　　(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

　　引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

　　活动延伸

　　引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

　　导入：出示写有教师名字的纸片。

　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

　　(1)幼儿介绍自己的名字。

　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　(2)幼儿找名字，拼名字。

　　师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

　　(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

　　小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　(4)观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，

　　进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

　　(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

　　引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

　　活动延伸

　　引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

大班社会教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　　2、学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

　　3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策

　　教学重、难点：

　　让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　　教学准备：

　　课件、绘本《我的幸运一天》

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣引题

　　1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？

　　2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？

　　3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

　　二、师生共同阅读

　　（一）讲一讲

　　这本书的作者是定居美国的'日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。

　　（二）猜一猜

　　1、今天会是谁的幸运一天呢？

　　2、理解“幸运”的意思。

　　（三）读一读

　　1、图1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

　　师：是谁在敲门？

　　图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

　　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

　　图3：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

　　师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？

　　“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

　　师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？

　　“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

　　他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”

　　师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎样呢？我们接着来看故事。

　　2、图5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

　　“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

　　图6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说）

　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。

　　“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

　　图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”

　　师：小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。

　　3、“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”

　　“可是什么？”狐狸吼道。

　　师：小猪又想说什么呢？

　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

　　图8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

　　师：小猪又想出了什么好办法？

　　图9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”

　　“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

　　师：猜一猜，小猪又会说什么？

　　“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

　　图10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。

　　他把小猪从头到脚捏了又敲。

　　“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

　　图11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”

　　师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？

　　4、图12：“狐狸先生，你在哪儿？”

　　师：狐狸先生去哪儿啦？

　　图13：可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

　　师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？

　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

　　图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

　　师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？

　　5、为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

　　三、课外延伸

　　1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？

　　2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1.了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

　　2.学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。

　　3.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

　　重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

　　难点：学会正确地使用筷子。

　　活动准备：

　　1.收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

　　2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

　　3.几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。

　　活动过程：

　　1.猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

　　2.引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

　　(1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑)

　　(2)老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同)

　　(3)这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤)

　　(4)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的`传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等)

　　3.启发幼儿联想。

　　(1)你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏)

　　(2)出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)

　　4.老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

　　5.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹)

　　6.引导幼儿讨论：

　　(1)哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西)

　　(2)用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等)

　　活动延伸

　　1.用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。

　　2.收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

　　3.学做筷子操。

大班社会教案篇6

　　设计意图

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　　活动目标

　　1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

　　2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

　　2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

　　活动过程

　　一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼

　　二、寻找名字的秘密

　　1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

　　2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

　　总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

　　三、寻找姓的秘密

　　1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

　　2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?

　　3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)

　　4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。

　　四、说说我的名字

　　1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

　　(1)请小朋友说自己名字的含义。

　　(2)猜说老师名字的含义。

　　(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

　　小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　五、延伸

　　1.你喜欢自己的名字吗?

　　2.你除了这个名字，还有别的.名字吗?别人会怎么叫你?

　　3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

　　活动反思

　　1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

　　2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

　　不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

大班社会教案篇7

　　活动目标：

　　1、巩固认识几种民族服装，会画出穿着藏族、回族、维吾尔族、高山族服装的正面人。

　　2、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

　　活动准备：

　　藏族、回族、维吾尔、高山族四个少数民族挂图，图画纸，彩色笔

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引题

　　2、引导幼儿观察挂图上各少数民族的服饰，介绍其服装特点：

　　如藏族男人喜欢穿藏袍、统靴，女人喜欢腰前围一条五颜六色的围裙，身穿白色长袖衣;维吾尔族人爱戴绣花小帽，女人喜欢把头发编成许多条细辫子，在裙子外加一件绣花背心;高山族人上衣的前襟、领口、袖口都有彩色花边，他们喜欢系彩线腰带，包头巾，过节时爱穿有成行的装饰物的珠衣;回族男人喜欢戴白色或黑色的无沿小帽，女人喜欢戴绿色、白色或黑色的盖头。

　　3、教师讲解、示范四种民族服装的画法：

　　先画出每个人的形象，再根据四个民族不同的服装再进行添画装饰。如高山族的要画上头巾，前襟、领口要画上彩色花边等。

　　4、提出作画要求：

　　让幼儿根据自己的认识画出四位不同民族娃娃的正面图，注意画出有新年气氛的背景。

　　5、幼儿作画，教师指导鼓励能力强的幼儿多画几个中国的小朋友，能力弱的幼儿只要画四名民族娃娃。

　　6、展示幼儿的作品，幼儿互相评价，结束活动。

　　活动反思：

　　在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的'经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

　　小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。现代中国将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。

大班社会教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发祖国的热爱之情。

　　2、观察了解门票的意义、结构、种类等。

　　3、培养仔细观察事物的能力。

　　活动准备：

　　各种门票的展板、课件。

　　活动过程：

　　一、欣赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的意义及作用。

　　1、谈话导入，请幼儿观察展板上的门票。

　　2、找出一张自己最喜欢的票，并讨论这是什么票，上面有什么？

　　3、教师提问：这是什么票？你怎么知道的？门票有什么用？

　　4、教师总结门票的具体含义。

　　二、仔细观察课件中的门票，发现门票上的信息，了解各种信息的作用。

　　1、仔细观察门票，发现门票上的.文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。

　　2、观察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。

　　3、教师总结门票的结构及内容。

　　三、观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，欣赏不同材质的门票，了解门票的发展。

　　1、仔细观察不同的门票，找出不同。

　　2、仔细观察塑料门票，说说门票的材质有什么不同。

　　3、请幼儿设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？

　　教师介绍磁卡门票。

　　4、选出自己最喜欢的门票并说明原因。

　　四、请幼儿观看课件欣赏不同场所不同种类的门票。

　　1、欣赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。

　　2、欣赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。

　　延伸活动：

　　今天咱们看了许多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是哪个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应该怎样做？

大班社会教案篇9

　　活动目标：

　　1．热爱自己的班级，愿意为班级做力所能及的事，初步树立责任感和集体荣誉感。

　　2．能用绘画的方式设计班徽并说出设计的含义。

　　3．培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4．探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1．平时，幼儿经常为班级服务，如：包干区的工作、区域材料的收拾等。

　　2．师生共同收集各种徽章。

　　3．各种形状的设计底图，如：三角形、正方形、圆形等。

　　活动过程：

　　1．谈话：我爱XX班。

　　a..围绕“我爱XX班”，谈一谈为什么爱自己的班?

　　b.讨论：我要为班级做点啥?

　　c.鼓励幼儿从多方面讨论，如：收拾整理区域、自然角；扫地；餐前服务等等。

　　2．为班级设计班徽。

　　a.欣赏徽章，捉．问：这些徽章有什么相同和不同的地方?你认为哪个徽章最漂亮?为什么?

　　b.幼儿自由选择不同的底图来设计班徽。

　　3．评选大家喜欢的班徽。

　　幼儿介绍自己设计的班徽，集体讨论，共同选出一个设计方案，定为班徽。

　　活动建议：

　　1．活动后，教师布置“我爱XX班”的专栏，将幼儿为班级做的好事画下来，贴在栏中。

　　2．教师将幼儿选出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，发给幼儿，佩带在身上。并制作一只大的班徽悬挂在班级门口。

　　活动评价：

　　在介绍的'过程中，能说明自己设计的班徽的含义。

　　活动反思：

　　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

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大班社会教案03-26