美术教案

时间：2024-10-11 11:50:36 教案我要投稿

【实用】美术教案范文汇总十篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，希望对大家有所帮助。

【实用】美术教案范文汇总十篇

美术教案篇1

　　一、教学目标

　　1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

　　2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。

　　二、教学重难点：培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。

　　(1)立式广告牌的几何形。

　　(2)平面的立式广告牌。

　　(3)立体的立式广告牌。

　　(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。

　　2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

　　二、师生交流

　　师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的.能力。

　　三、欣赏、发现与交流

　　1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。

　　2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?

　　3．学生互相交流，再师生交流。

　　四、学生作业教师巡回辅导

　　1．提出作业要求。

　　(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

　　(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

　　2．学生作业，教师巡回辅导。

　　五、评议作业小节全课

　　用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

　　(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。

　　(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

　　第12课我们去旅行湘教?

　　湘教版五年级下册美术教案第2课逛大街

　　第二课时

　　一、声音导入

　　1．听声音(人的喧哗声)

　　2．提问：

　　(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)

　　(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)

　　(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)

　　(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)

　　二、图片欣赏

　　1．欣赏图片

　　(1)街头小设施

　　(2)建筑物

　　(3)人物

　　(4)街市图片

　　2．总结：街头小设施

　　街市：建筑物、人物

　　三、介绍相关知识

　　1．认识不同视角及构图类型

　　2．透视知识

　　(1)近大远小

　　(2)近清楚远模糊

　　(3)遮挡关系

　　四、画法指导

　　1．确定内容：突出重点

　　2．定好构图：灵活、新颖

　　3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

　　五、欣赏作品

　　1．欣赏学生作品

　　2．谈感受

　　六、学生作业

　　1．提出作业要求

　　2．学生作业，教师巡回指导

　　3．讲评作业

　　4．总结、拓展

美术教案篇2

　　教学目标

　　①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。

　　③在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。教学过程设计

　　一、课前准备

　　●教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。

　　二、教学过程：

　　●教师请学生欣赏图片，说一说与现实生活中的人有什么不同。请学生讲述他们所了解的非洲。以“我想像中的非洲”为主题展开讨论。请学生举例，例如：非洲的地理、气候自然环境，宗教、文化、历史、艺术（如舞蹈、音乐、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。

　　●继续欣赏非洲雕刻的图片，使学生充分感受非洲雕刻是勤劳的非洲人民的艺术结晶，它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教信仰、文化历史是分不开的。

　　●这样的艺术成就是怎么样形成的？

　　请学生以自己的视角，谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。

　　●评点作品：

　　请学生用语言具体描述自己的`作品，同学之间相互观摩、交流自己的想法和创意。教师要引导学生正确使用一些简单的美术术语。

　　●相关知识提示：

　　非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识，要涉及到自然科学、地理、非洲历史等知识。

　　在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。封闭性的自然环境，使非洲人难以与外域艺术进行交流，因此他们始终重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。

　　三、学习评价建议：

　　●能否掌握科学的学习方法，从多渠道收集资料。

　　●能否积极探索，主动参与探究活动。

　　●能否自由、大胆地表达自己的独到见解。

　　●能否从多角度去欣赏美术作品。

　　●逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元化的态度。

美术教案篇3

　　课题：

　　手的想象

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　1〉在拓展幼儿对手的想象的基础上进行创作画，要求构图合理，色彩丰富。

　　2〉发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及口语表达等多种综合能力。

　　活动准备：

　　1、画板画架、水粉颜料、油棒等幼儿绘画用具。

　　2、幻灯机、范画、《手指娃娃》的故事录音磁带及相关卡片和幻灯片。

　　教学过程：

　　一、导入谈话，引起幼儿的兴趣

　　老师："小朋友！你们看，这是什么"（手），对，我们人人都有一双手。今天，老师就给小朋友讲一个关于的故事。"（边放《手指娃娃》故事录音，边操作幻灯进行手影表演。故事内容附后。）

　　二、引入课题，拓展幼儿想象力。

　　（1）刚才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它们都是什么变的？（手）（3）手还可以变成什么？（小朋友进行想象，然后请3--5名幼儿上来用幻灯表演。）

　　三、激起幼儿创作欲望，发挥动手操作能力。

　　1、（放录音，并出示"手指娃娃"幻灯）"小朋友，你们好！我就是那个会变魔术的手指娃娃，我不但可以用手变成很多可爱的形象来，还可以把它画下来变成一幅幅美丽的图画。你们想看吗？（逐一出示范画）我先画一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的'羽毛，就画成了一只只美丽的小鸟；我还在手臂和手指上画上小脸蛋，涂上各种颜色，就变成了一幅树妈妈和树宝宝的图画；看！这是一只在树林中展翅飞翔的金孔雀。小朋友经常开动脑筋，动手多画，将来一定会成为一个个聪明的小画家，对吗？

　　附故事：

　　《手指娃娃》

　　我的手是一个小小的魔术师，瞧！它变成了一只美丽的小孔雀，正梳着羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原来，我的手又变成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花猫也来了。突然，一只狐狸悄悄地走过来，它正打着满肚子的环主意呢。就在这会儿，一只小花狗"汪汪汪"叫着跑来了，在它的后面跟着一个猎人，他举起枪，"砰--"的一声，把狐狸给打死了。

　　评析：

　　《手的想象》这堂美术教学活动，构思新颖，很有创意。老师注意运用各种灵活机动的教学方法，激发孩子的兴趣，充培养和拓宽了孩子的想象力和创造性。老师采用现代化的教学手段--幻灯，引导观察各种手影的变化。在老师的引导下，一双双普普通通的手在孩子的想象构思中变成了一幅幅精美的图画，有的是展翅飞的小鸟，有的是海里畅游的章鱼，有的是活泼可爱的小兔子……。整堂课气氛活跃、结构紧凑、过渡自然，非常生动、有趣，充分调动了孩子的生动性，达到了很好的教学效果。

美术教案篇4

　　一、学科名称：美术

　　二、授课班级：406

　　三、课型：“造型·表现”学习领域

　　四、课时：1课时

　　五、教材分析

　　本课为浙江美术出版社《美术》第7册第3课，是四年级学生学习的内容，属于“造型·表现”领域。本课教材选取了许多生活中不同形状和材质的墙，主要安排了“生活中墙的欣赏”、“不同形状墙的塑造”、“心目中墙的设计”三个板块。本课的设计旨在让学生了解墙形状和构造，能够动手塑造自己心目中的墙，从而提高生活观察能力。《墙》是本册“造型·表现”模块中的第二节，在第一节雕刻的基础上提出了立体塑造的要求，因此在教学中，要注意承前启后，使学生在掌握捏、塑特性的基础上，对造型具备一定的塑造能力，为接下来开展“家乡的古塔”等课程打下了良好的基础。

　　六、学情分析

　　墙在生活中随处可见，但要理解墙的构造，设计出一面自己心目中的墙并不容易。四年级的学生在之前的学习中，已经接触过泥塑课程，如找果子的刺猬、夸张的脸、威武的大将军、砖石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具备一定了塑造动手能力，也具有比较强的理解能力和学习能力。但以往的泥塑课程多以模仿为主，所以，引导学生自主了解墙的构造，领悟墙与点线面之间的.关系，从而设计出自己心目中的墙是本节课的重点。

　　七、设计意图

　　本科教学内容主要取材于日常生活，诣在培养学生对日常生活的观察力。固课程设计从嘉兴妇孺皆知的“月河”入手，引起学生的亲切之情和学习热情，而后循序渐进，像抽丝剥茧般层层递进，引导学生领了解墙的基本形状和做法，最后把墙的构造与“点线面”的知识点相结合，实现了知识的平面式串联，在保证美术课堂乐趣的同时实现了知识最大化。

　　八、教学目标

　　1、初步了解墙的形状、构造，感受不同风格的墙的艺术美。

　　2、通过动手尝试、教师示范、探究活动等，将墙的形状与点线面结合起来，学会运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造一面稳固、独特的墙。

　　3、感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

　　九、教学重难点

　　重点：了解墙的形状、构造，能用泥塑的形式加以表现。

　　难点：能理解墙的构造与点线面之间的关系，并根据此设计出有创意的墙。

　　十、教学准备

　　教具准备：陶艺教室、多媒体课件、投影仪、泥巴。

　　学具准备：泥巴、报纸、湿毛巾、课本。

　　十一、教学过程

　　1、故景启维

　　师：同学们，老师第一次来到嘉兴，就被嘉兴美丽的景色吸引了，其中让我印象最深的就是这个地方（PPT），有哪位小朋友能告诉老师，这是什么地方呀？

　　生：月河！

　　师：那么月河旁边的建筑，都有什么特点呢？

　　生：矮矮的、有屋檐

　　师：有谁知道这种建筑叫什么？

　　生：(回答)

　　师：这种建筑物叫做马头墙，因为他的两角高高翘起，像马的头一样，下面请同学们开动小脑筋，来猜一猜，这样的马头墙究竟有什么作用？

　　生：美观

　　师：除了美观，老师还要给大家说个小故事，从前啊，没有那么多高楼大厦，所有的房子都是低矮的平房，如果一家着火了，别的房子因为跟它连在一起也会被一起烧毁，聪明的古人为了防止火灾，就发明了这个马头墙，因为他的房檐高高翘起，大火就不会向旁边蔓延了。大家觉得我们古代的人聪不聪明呀？

　　生：聪明！

　　2、观景小试

　　师：那我们班的小朋友比他们还要聪明，因为我们今天要学做墙！（板书题目墙）今天老师要做一下导游带你们去看看世界各地的墙(PPT)大家知道这是哪里吗？

　　生：万里长城

　　师：很好，那么谁又能告诉老师他和上面的马头墙有什么相同的地方呢？

　　生：它们的砖头都是长方形的

　　师：真棒！(PPT)大家看，他们的砖块是不是都是这样一块块垒起来的？接下来，老师要请同学们自己动手试一试，用四到五块小方块叠出一部分的墙，只需要四到五块，老师看看哪个小组叠的又快又好，最快的小组老师要表扬。请组长上来领泥巴。

　　（分发泥巴）

　　师：（投影仪）老师也跟大家一起捏，大家要注意，每块砖都应该交错开来，就像这样（展示实物）这样我们的墙才会稳定不会倒。

　　（这个过程可改为事先做好（如下图）这样两面墙让学生判断对错）

　　（展示学生作业）

　　3、移景弄泥

　　师：刚刚我们搭了块状的墙，大家觉得过瘾吗，如果不过瘾，那就跟着老师一起去看看别的地方的墙(PPT)

　　师：看到这里老师又想考考同学们，这个古罗马的城墙你会怎么捏呢？

　　生：把他们搓成一粒粒的

　　师：很好（PPT）是不是就像老师做的这样呢?（教师示范）

　　师：那如果是这种墙呢？（PPT）它是什么形状的呀？

　　生：条形

　　师：我们可以这样捏（PPT）

　　4、泥生拓维

　　师：好了，老师带大家看了那么多墙，现在需要大家开动小脑筋来想一想，现在老师这里有三个图形，如果分别代表点线面，你们会怎么选择呢？

　　生：（回答）

　　师:如果我们今天所学的几种墙缩影成点线面（PPT），小朋友们又该如何选择呢？

　　生：（回答）

　　师：既然同学们都掌握了墙与点线面之间的关系，老师就来考考你们(PPT)。

　　师：大家还记得这是哪里吗？

　　生：故宫红墙

　　师：老师把图片放大（PPT）红墙也是由点线面组成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔细找找，看看点线面究竟藏在了哪里？

　　生：（回答）

　　师：（PPT）同学们观察的真仔细，故宫红墙的点线面都被你们找到了，真厉害！

　　5、他山之石

　　师：最后老师再给你们欣赏一下上节课小朋友们的作品，相信我们40*班的小朋友一定会比他们做的更出色！（PPT）

　　6、牛刀小试

　　师：好了，下面轮到我们40*班的小朋友来大显身手了，请同学们回忆一下生活中或者本节课最令你难忘的墙，试着把它做出来！

　　7、学生评价

　　（1）学生自评作品，并向同学介绍自己的设计过程和设计感想。

　　（2）小组成员互评。

美术教案篇5

　　课题：画方形物(记忆画) 两课时岭南版美术教案

　　教材分析

　　运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。

　　教学目的

　　认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。

　　作业要求

　　要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。

　　课前准备

　　一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。

　　二、把准备好的实物画成线描示范图。

　　教学过程

　　第一节

　　一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。

　　二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。

　　三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在什么位置，就会画得像了)；

　　四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。

　　五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。

　　六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。

　　第二节

　　一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的'内部细节。

　　二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：

　　1．黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？

　　三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案

　　四、学生作画，教师辅导。

　　五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。

　　一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。

　　二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。

　　三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。

　　四、简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。

　　指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。

　　五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。

　　六、学生作想象画。

　　一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。

　　二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

　　活动准备：

　　彩色画笔，油画棒。

　　活动过程：

　　一、观赏与演示（跟随音乐进入场地）

　　1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

　　2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

　　3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友飞到空中来--即把手放在黑板上。

　　（1）幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。

　　（2）想一想反方向的鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。

　　（3）平时我们看见的`鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。（找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。）

　　二、幼儿作画教师指导要点。

　　1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

　　2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

　　3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

　　三、引导评价。

　　那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

美术教案篇7

　　现状分析：小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。

　　设计意图：为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。

　　名称：小猪造新房（1）

　　目标： 1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

　　2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

　　3、培养幼儿帮助小动物的情感。重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。

　　难点：学画平行四边形流程：情景导入--> 拼拼玩玩--> 激发评价--> 引导评价

　　准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子

　　过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）

　　2、引发观察兴趣你们看，小猪找到了什么？

　　二、拼拼玩玩，认识房子

　　1、观察认识材料

　　1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）

　　2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。

　　3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。

　　小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

　　2、尝试拼搭房子

　　1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、激发创作，共同参与 1、引发创作小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？

　　3、幼儿练习，老师指导。

　　（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

　　（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。

　　（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。

　　四、引导评价，激发兴趣

　　1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）

　　2、引发兴趣材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？名称：小猪造新房（2）

　　目标： 1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的'造型。

　　2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。流程：欣赏范例 -->观察讨论--> 幼儿创作--> 引导评价

　　准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。

　　过程：

　　一、欣赏范例，激发兴趣

　　1、激发幼儿帮助小猪的兴趣上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？

　　2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？

　　二、观察讨论，共同示范

　　1、观察房子的构造

　　（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的？墙呢？

　　（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？

　　2、边示范边讲解

　　1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？（再造屋顶）根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。

　　2）小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？（幼儿自由讨论，教师示范画）

　　三、幼儿创作，培养技能

　　1、引发创作兴趣你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。

　　2、幼儿作画，师重点指导：

　　（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。

　　（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。

　　（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。

　　四、引导评价，感受作品的美

　　1、小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？

　　2、幼儿相互欣赏，感受作品的美。

美术教案篇8

　　教材分析：

　　1.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；2.简述课堂内容、要求、方式；3.由分而合，配合录音，形象行动。既发挥个性，又体现统一。

　　教学目的：

　　1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。、

　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

　　3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

　　教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

　　教学重点、难点:

　　指导学生如何画出被遮挡物体。

　　学生用具 :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

　　教学方法：欣赏法、交流法。

　　教学过程：

　　一、组织教学，安定情绪

　　二、导入新课

　　1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

　　三、讲授新课

　　1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。

　　2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:

　　（1）先画车箱长方形。

　　（2）再画车轮小圆形。

　　（3）火车铁轨两条线。

　　（4）车身图案任你添。

　　其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）

　　3．启发学生根据教师在黑板上的范画的'车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

　　4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

　　四、学生练习

　　1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。

　　2.教师巡视指导（放音乐）。

　　五、课堂总结

　　1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

　　2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

美术教案篇9

　　教学目标：

　　·了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

　　·尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

　　·运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。

　　重点难点：

　　·先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。

　　·图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。

　　教学准备：

　　·教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。

　　·学生准备：日常绘画工具。

　　教学过程：

　　·感知与体验：

　　1、观看图片。

　　（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

　　（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

　　2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：

　　（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。

　　（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

　　3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

　　（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？

　　（2）为什么要如此保留？

　　4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

　　5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

　　（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。

　　（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。

　　（3）注意叶子的不同特点。

　　·创作与表现：

　　1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

　　*方法一：

　　（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。

　　（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

　　（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。

　　*方法二：

　　（1）选择树木外形进行美化。

　　（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的`心情变化而变化。）

　　（3）在适当的地方添加‘点’。

　　2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。

　　·评价与反思：

　　1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。

　　2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

　　（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。

　　（2）就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。

　　（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。

　　板书设计：

　　演示区

　　教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

　　会变的树叶

　　画——树形

　　添——树纹

　　加——树语

　　教学后记：

　　大多数学生采用‘拉根线条去散步’的方法，原因也许是这种方法较为形象生动，学生能够根据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。

美术教案篇10

　　导言：

　　深爱的这片土地，是脚下的这片土地，还有土地上生长的五谷杂粮，它给予我们物质的需求，滋养了我的灵魂，又丰富了我们精神的渴望。不论是脚下这片广袤的土地，还是艺术的沃野。足以让我的爱变得深深，让我的双眼常含泪水。

　　自古以来，五谷素有凝聚天地精华之美称。.贱金玉而贵五谷。五谷”养育了中华五千年，“五谷”文化也传承了五千年.“五谷”在佛教和道教规仪中，视其为夺天地之精华的吉祥物；民间则将“五谷”作为辟凶邪、镇恶秽的祝禳之宝，这些都使[五谷艺术]除形的质朴、神的虚灵、意的深邃、法的自然魅力之外，更赋予了深厚内涵的民族文化功用。五谷粮食画是五谷文化的最高艺术体现，是五谷文化的艺术写照。

　　五谷画的设计与制作

　　一、教学目的：

　　1、通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，让学生了解五谷画独特的视觉艺术形式，熟练掌握五谷画的制作流程，培养学生雕塑艺术的造型特点又有绘画艺术的'笔墨色彩效果，适合学生陶冶情操，开发想象，培养学生的动手能力。

　　2、知道自古以来，五谷素有凝聚天地精华之美称，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化内涵

　　3、知识与技能：引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。

　　4、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

　　5、情感、态度、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。

　　二、重点

　　选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。

　　三、难点：

　　1、作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配

　　2、作品的新颖、生动、富于美感。

　　3、①构思、设计：美观、大方

　　②选材、粘贴：均匀、流畅

　　③装饰、修整：排列整齐:构思、画图、粘贴、修饰

　　四、教具：

　　卡纸泡沫板三合板等五谷胶水镊子颜料等，各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）

　　五、教学过程

　　1、导入：1）简介五谷画历史及相关知识2）五谷画制作的视频欣赏3）作品欣赏（略—）

　　2、新授：

　　1）、什么是五谷画：五谷画是以五谷（粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩

　　等造型手法，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。

　　2）、介绍原料：五谷画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、莜麦等100多种植物种子。这些种子大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。每种基本颜色又可分为深、中、浅三个层次。

　　如黑色可分为深黑色、中黑色、浅黑色。这样细分下来，原料颜色便多达近三十种，基本满足了五谷画制作中色彩搭配的需要。

　　3）、制作流程：

　　（1）筛选原料。

　　种子颗粒饱满均匀、大小平均、色彩亮泽

　　（2）板上作画。

　　作画工具有圆珠笔和KT板，即泡沫板。由于五谷画的尺寸规格，我们选用相应大小的KT板。作画时，将原画放在KT板旁，然后用圆珠笔按照比例，将它们的框架一一在KT板上画出来

　　（3）涂抹胶水。

　　涂抹胶水时，用镊子或木刻刀片沾上胶水，然后轻轻地在泡沫板上图画的轮廓内来回涂抹，直到将胶水涂抹均匀。这个环节要特别注意的是绝对不能将胶水涂抹到图画的轮廓之外

　　（4）填充原料。

　　这道工序是整个五谷画制作流程的核心环节。待图画上胶后，便可开始用所需谷物，即经过以上处理的种子，对图画轮廓空白处和线条进行填充了。填充种子，一般将镊子作为工具。用镊子夹起种子颗粒，按照横竖顺序，一颗一颗沾贴到图画的线条及空白处即可。一般来说，应该用种子先把线条勾勒出来，使线条与线条之间非常醒目，然后再对线条与线条之间的空白处进行填充。在对图画进行填充时，还要根据原画选好颜色搭配

　　（5）增亮处理。

　　增亮处理需要的工具有蒜头、鸡蛋、画笔。

　　（6）合成装框。

　　将其臵于干燥环境下平放三天，即可合成装框。

　　4、作品欣赏

　　5、自我评价

　　6、总结

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