一年级数学书下册教案

时间：2023-05-31 13:14:04 教案我要投稿

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一年级数学书下册教案集合

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的一年级数学书下册教案集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学书下册教案集合

一年级数学书下册教案集合1

　　教学目标：

　　1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

　　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

　　教学重难点：

　　教学重点：认识整点的时刻。

　　教学难点：认识接近整点的时刻。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

　　2、学生课前了解：

　　(1)早上几时起床，晚上几时睡觉。

　　(2)每天的8时、12时、4时在干什么。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。(音乐响过后，当、当两声)小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗?

　　2、(音乐响过后，当、当七声)你知道，刚才报的又是几时呢?

　　3、揭示课题。

　　谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的?(出示钟面)这节课，我们一起来认识钟表。(板贴课题)

　　二、探究

　　(一)认识整时的时刻

　　1、认识钟面。

　　(1)谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

　　(2)学生活动，教师参与学生的活动。

　　(3)指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

　　(4)谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。

　　2、认识7时。

　　(1)谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时?把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

　　(2)交流：钟面上是几时?你是怎样看出来的?指名2个学生上去指着投影说。

　　(3)总结：分针指着12，时针指着7，就是7时(板贴：7时)。

　　3、教学试一试。

　　(1)教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗?你是怎样看出来的?指名上来指着投影说。

　　(2)启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨?指名回答，然后师生一起拨(实物投影)。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

　　(3)谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。

　　4、交流小结。

　　出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的`哪根针是一样的?指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　5、及时巩固：想想做做第4题。

　　(1)谈话：你能拨出3时、9时、12时吗?请你选择一个时刻拨一拨。

　　(2)学生操作。

　　(3)全班交流，教师评价：分针指着12，时针指着3，就是3时;分针指着12，时针指着9，就是9时;分针、时针都指着12，就是12时。

　　(二)认识接近整时的时刻

　　1、7时不到一点。

　　(1)教师出示6时的画面。谈话：这是几时?

　　(2)提问：继续拨动哪根针，就能从6时走到7时?

　　(3)教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗?

　　(4)教师拨到6：45的时候，继续提问：到7时了吗?

　　(5)当分针拨到11、12时，停住提问：现在到7时了吗?追问：为什么?

　　(6)师述：哦，原来时针虽然好像指着7了，但分针还没到12，就不能说是7时，只能说是7时不到一点(板贴：7时不到一点)。

　　2、7时刚过一点。

　　(1)教师继续拨，分针指向12时，提问：现在是7时吗?

　　(2)教师继续拨，分针转到12和1之间。

　　①谈话：哎呀，老师一不小心又动了一下分针。提问：现在还是7时吗?你是怎么看出来的?

　　②提问：超过得多吗?(一点点)

　　③谈话：现在，是7时刚过一点(教师板贴)。

　　3、辨析。

　　(1)出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗?为什么?(分针都不指着12。)

　　(2)谈话：这两个钟面虽然时针都好像指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12，是真正的7时;而这两个钟面，一个分针不到12，一个刚过12，它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的情况，都可以说成大约7时(板贴：大约7时)。

　　4、及时巩固：想想做做第3题。

　　(1)出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。

　　(2)谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗?

　　(3)提问：这三个钟面上大约是几时?同桌互相说一说。

　　(4)全班交流。提问：你是怎么看出来的?

　　(5)小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的情况，都只能说成是大约几时。

　　(三)课堂小结。

　　1、谈话：学到这儿，老师想问问大家，这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么?

　　2、指名回答。

　　3、谈话：你觉得哪种时刻容易辨认?哪种时刻比较难辨认?你有什么好方法吗?

　　4、谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提醒小朋友要珍惜时间，热爱祖国，好好学习。

　　过渡：下面，老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。

　　三、练习

　　1、想想做做第1题

　　(1)谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉?

　　(2)指名回答后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能成为安排时间的主人。

　　2、想想做做第2题

　　(1)谈话：说了自己，我们再看看他人。

　　(2)多媒体逐一第2题图片。谈话：说一说钟面上是几时，图中的小朋友在干什么?

　　(3)指名回答。提问：每天的这几个时刻，你在干什么?

　　(4)交流后小结：如果小朋友合理安排时间，你就会取得好成绩。

　　3、想想做做第5题

　　(1)谈话：下面，老师出了一道难题考考大家。

　　(2)多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看。你看出了什么?

　　(3)指名回答。小结：对，这三个钟面都不完整，有的缺少分针，有的缺少时针。

　　(4)谈话：你会把缺少的针画出来吗?画之前，你想提醒大家什么吗?

　　(5)指名回答。小结：画时，要先看清楚该画什么针;画时针应该短点、粗点;画分针就长点、细点。

　　(6)学生完成，教师巡视。

　　(7)全班交流，教师评价，全画对的小朋友表扬自己。

　　4、想想做做第6题

　　(1)谈话：小朋友太厉害了!老师只能考大家最难的题目了!

　　(2)同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时，小朋友在干什么?

　　(3)指名回答。提问：你发现了什么?追问：怎么会这样?

　　(4)交流后总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时;一个在晚上，是晚上10时。

　　5、想想做做第7题

　　(1)谈话：小朋友这节课学得真认真!下面，我们再来认识一下其他的钟面。

　　(2)出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你知道上面各是几时吗?

　　(3)指名回答。提问：你还在哪里见过这样的表示方法?

　　(4)师述：其实，这是某一时刻的另外一种表示方法。

　　一年级数学书下册教案

一年级数学书下册教案集合2

　　《认识图形》：

　　教学目标：

　　1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

　　2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

　　3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

　　教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

　　教学过程：

　　一、(创设情景，导入新课)

　　导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?

　　1、认一认

　　出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)

　　2、选物体

　　你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?

　　3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

　　师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

　　那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

　　你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)

　　二、(揭示课题)

　　小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

　　谁能给这些图形取个好听的名字?

　　现在，大家看一看那些图形长的比较像?

　　比较长方体和正方体。

　　过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

　　三、(实践操作)

　　这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

　　1、用钉子板围。

　　2、用小棒摆。

　　四、(课间活动)

　　今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)

　　五、(走向生活，提高能力)

　　1、找一找(在生活中找有关的图形)。

　　师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的.生活中有吗?(有)

　　请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!

　　2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。)

　　师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)

　　3、数一数。

　　看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

　　4、认一认。(多媒体出示交通标志)

　　小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。)

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