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小班教案

时间:2023-06-30 08:22:20 教案 我要投稿

关于小班教案模板锦集八篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小班教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于小班教案模板锦集八篇

小班教案 篇1

  活动目的:

  1、学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑,并坚持一定的时间。

  2、体验共同游戏的乐趣。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动准备:

  线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片

  活动过程:

  一、活动前的准备

  二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作师:小司机,站六排,好象汽车就要开,谁来开?

  幼儿:我来开。

  师:别着急,听我说,照我做。我们一起学本领。

  幼儿在教师的带领下,结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。

  三、玩游戏"移动的`墙",并感受共同游戏乐趣师:小司机们都学会了本领,我们准备出发了。,可小司机在路上要懂得遵守交通规则,所以,要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。

  玩法:

  1、快跑--汽车启动、加油门,加速开得快(移动第一次);慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐,增强游戏的气氛;

  2、移动第一次后,将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片,以游戏的口吻坐上每辆公共汽车,图片贴在每一队排头小朋友的身上。

  队伍前后移动

  四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作

  教学反思:

  本次活动让我收获颇丰,我认识到了自己更多的不足,也学到了不少的好的教育教学经验,对自己是一种很好的提高,在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕,相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑",成长为一名优秀的幼儿教师。

小班教案 篇2

  目标

  1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。

  2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。

  准备

  图片、故事磁带。

  过程

  1.聆听故事开头。

  ――咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门,总是要妈妈陪)

  2.看图片完整倾听故事。

  ――猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们)

  ――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化――被萤火虫吓了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在树上。

  ――咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)

  ――咪咪回家时,心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?

  (他自己敢在黑夜里走路了)

  3.谈话:你怕黑吗?

  ――你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?

  ――你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?

  ――引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。

  建议

  1.这个活动的问题情境设置重点是:眯眯的胆小表现在何处?

  ――咪咪抱着何种心态出门?(既害怕,又想追赶同伴)

  ――咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)

  ――“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向“机智”。

  2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的`效果,更能引起幼儿的兴趣。

  3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:自己睡觉、夜里自己上厕所等。

  4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。

  5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。

  6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列“支架”式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。

  附:咪咪

  咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。

  “妈妈,你陪陪我,我怕!”咪咪常这样喊着。

  “这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。

  猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。

  晚上,风儿轻轻地吹着,咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。

  “咪咪,快,快!”伙伴们冲进来,大声喊道:“山那边正开联欢会呢,我们都去。”说完,小伙伴们就走了。

  咪咪急了:“等等我呀。”可伙伴们都走远了。

  “你自己去吧,咪咪。”妈妈亲切地说:“别害怕,也许路上会碰到伙伴们的。”

  咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了,他终于自己出门了。

  “呀,那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”

  咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴们。

  “嘻,那儿有闪闪的亮光,一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实,那是树叶上的露珠映出的月亮光。

  咪咪想,我的伙伴们到处都有,一个人出门没什么可怕的。他走呀走,走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上,咪咪一点都不害怕了,他知道自己已经是勇敢的小猫了。

  回到家,咦,家里挤满了小伙伴。“哈,联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他,祝贺他变成一只勇敢的小猫。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.在游戏中对圈圈感兴趣。

  2.学习钻圈、双脚跳圈等基本动作,能大胆探索圈圈的多种玩法。

  3.在游戏中体验玩圈圈的快乐。

  活动准备:

  1.每人一个呼啦圈、拱形圈2个、小兔头饰每人一个、兔妈妈头饰一个、小熊家图片一张。

  2.音乐《智慧树“郊游”》、《健康歌》。

  活动过程:

  一、带领幼儿随音乐进场,做热身运动。

  1.师:“宝宝们,今天天气真好!妈妈带你们出去玩,你们高兴吗?现在,我们一起开着小汽车出发喽!”(每人拿一个呼啦圈进场)

  2.听音乐,集体做热身运动。

  二、探索圈圈的多种玩法,感受玩圈的快乐。

  师:“宝宝们,今天呀,我们要和呼啦圈一起玩游戏,看一看谁玩的方法多,好不好?但请小朋友们一定要注意安全,不要碰到其他宝宝哟。”

  1.幼儿自由玩圈,教师观察并随时提醒幼儿注意安全。

  2.请个别幼儿展示自己的玩法,其他幼儿一起模仿。

  三、学习钻圈、双脚跳圈的基本动作,掌握其基本动作要领。

  1.师:交代动作要求:

  (1)双脚跳圈:在跳圈时,我们要双脚并拢两脚自然站立,两膝弯屈,上体稍前倾,两臂屈肘,前脚掌蹬地向前跳起,落地时前脚掌先着地,落地后腿稍屈。 同时准备下一组跳。

  (2)钻圈:在钻山洞时,应把头低下,身子卷缩成团。注意在钻圈时不要把圈碰倒哟。

  2.幼儿集体练习动作。

  四、和圈圈玩游戏,进一步体验玩圈圈的.快乐。

  1.师:“宝宝们,今天小熊家请客,它邀请我们去它家作客呢!可是,在去小熊家的路上,有一条长长的小河,两座山洞,河的对面就是小熊的家。大家想一想我们怎么过去呢?我们用什么东西做小河呢?”(呼啦圈)

  2.幼儿相互讨论,想办法。交流各自的办法。

  幼:我们可以跳过去(这个办法不错)

  幼:可以钻过山洞(这个主意好)

  3.幼儿自己动手把呼啦圈摆成长长的小河,用拱形圈做山洞。

  4.师再次提醒:一定要双脚跳过小河,俯下身体钻过山洞。

  5.幼儿完成动作。

  6.师:“我们到了小熊家喽!小熊要夸夸我们呢!真棒!”

  7.师:“宝宝们,玩了一天了,天黑了,我们该回家了,别忘了我们还从刚才的路回家哟!”

  8.幼儿沿原路返回(巩固练习动作)。

  五、开汽车出活动室,结束活动。

  师:“宝宝们,今天你们的表现真棒!现在我们每人去拿一个圈,我们开着小汽车到外面玩一玩吧!”

小班教案 篇4

  教学目标:

  1、欣赏“全家福”照片,能简单描述照片中的人物面部特征。

  2、通过回忆、讲述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

  教学准备:

  全家福照片

  教学过程:

  (一)引出主题,引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片,看看有谁呢?

  一家人都在一起,这样的照片就叫全家福。

  (二)出示课件,引导幼儿观察

  1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。妈妈什么时候开心?什么时候会生气?

  2、引导幼儿观察人物的外表特征。

  提问:

  1)爷爷奶奶长得什么样?穿得什么衣服?什么颜色?

  2)爸爸妈妈什么样子?妈妈的卷头发像什么?

  3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

  4、看了这张照片,心里感觉怎样?

  一家人在一起,什么时候最开心

  教学反思:

  本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的'外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

小班教案 篇5

  【活动目标】

  1、倾听故事,体验小熊对巴掌树的喜爱。

  2、学说故事中优美好听的句子:快乐地摇晃起来;金黄金黄的树叶慢慢落下来……

  3、萌发寻找巴掌树的好奇心。

  【活动准备】

  1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。

  2、木偶:熊奶奶,小熊。

  【活动过程】

  1、以木偶小熊,引出故事。

  木偶小熊向小朋友问好,请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树?

  2、欣赏故事《巴掌树》。

  ·提问:小熊为什么喜欢巴掌树?

  风儿吹动了树叶,巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下聆听大树的沙沙声,体会小熊的感受)

  3、再次欣赏故事,理解小熊对巴掌树的喜爱。

  ·提问:小熊是怎样喜欢巴掌树的.?它想和巴掌树做什么?

  为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?

  秋天到了,小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?

  4、在园内寻找叶子像巴掌的大树,并观察其树叶特征,说说树的名字:梧桐树、枫树等,拾树叶,和小树叶握手,说悄悄话,表现对大自然的喜爱情感。

  建议:

  1、可在听故事前,在散步时引导幼儿观察梧桐树等,丰富经验。

  2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。

  评价:

  1、能理解故事,会用故事中的语言回答问题,了解小熊对巴掌树的喜爱。

  2、会寻找巴掌树,拾落叶,学小熊的样子和小树叶握手,说悄悄话,表达自己的情感。

  附故事:巴掌树

  有一棵大树,是小胖熊最喜欢的大树。绿色的树叶像扇子,又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶:“奶奶,这是什么树呀?”奶奶说:“巴掌树。”瞧,多好听的名字啊!

  一天,白云飘过,风儿吹动了树叶,胖胖的小手快乐地摇晃起来,“沙啦沙啦”,大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈,真像妈妈在唱动听的歌儿!

  一会儿,白云飘远了,风儿停了,树叶没了声响,好像在等着掌声。小熊拍起了手,感激地说:“巴掌树,巴掌树,我想和你握握手,谢谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手,说说悄悄话啊!它踮起脚,想摸摸巴掌树叶,可是树太高了,它拼命往上跳,可还是够不着。

  小胖熊去搬高高的梯子,奶奶说:“别弄疼了大树的小手,他想和你握手,就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问:“真有那么神奇吗?”奶奶笑着说:“等等吧,天凉的时候……”

  秋天到了,天气凉了,巴掌树的歌声还是那么好听。这一天,小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了,他来到巴掌树下。哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀,慢慢地落了下来,第二片,第三片……好多叶子都落下来了,小胖熊把它们全放在一个盒子里,他和每一片树叶都握过手了,还和他们说了好多好多的悄悄话……

小班教案 篇6

  【辅导目标】

  1.知识与能力:了解什么是宽容、宽容的必要与意义和怎样做到宽容;

  2.过程与方法:通过情景再现、事例分析和参与互动体验宽容的重要与必要;

  3.情感、态度与价值观:在参与、体验与互动中产生共感,宽容是美德,更是人际交往的法宝,以此达到共鸣,学以致用。

  【教学重点】宽容的意义和怎样做到宽容

  【教学难点】激发学生在课堂中产生共鸣,由理性认识上长升到具体行动,达到心动和动心。

  【课前准备】多媒体课件

  【辅导过程】

  一、活动与猜想

  导语:今天,我们先来思考一下:如果拿牙签在一个鼓起的气球上扎洞将气放完,要求不能发出爆破声,那么在哪个部位上扎比较好?扎在哪个部分上容易爆破?为什么?

  通过同学们请思考,我们知道:

  气球最薄的地方,也是张力最大的地方,这个地方是最容易爆破的?而人对什么方面会表现的最为敏感呢?往往在人的缺点和不足表现的也最敏感、最脆弱,一碰即破,是碰不得的。否则就会情致他人和自己产生不愉快的情绪体验。。由此可见,宽容应该是彼此的,相互的,面对他人的弱点与不足,我们需要以一颗宽容之心对待。这节课我们就一起走进:学会宽容。哪位同学愿意谈谈你对宽容的理解?什么是宽容?

  二、心动与行动

  (一)、宽容的概念:

  宽容就是宽大有气量,不计较或不追究。即容许他人有判断和行动的自由,对于不同自己和传统观念的见解能够耐心公正地予以容忍。宽容是一种美德。宽容是一种做人的大气,是一种难得的胸怀,它的意义不在于如何给人家让路,而在于怎样接受那些烦人烦心的人与事。马克吐温说:“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上,这就是宽容。”

  在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾,这是正常的,但如何保持愉快的心境,这是我们每个人都要面对的问题,从哲学的角度讲,世界本身就是一个矛盾体。

  但是有些问题我们不采用正确的方式解决,就会影响心情,破坏我们的友谊,亲情,甚至以后的事业发展。来看发生在我们身边的事:(播放录像)

  故事情节:小楠和璐璐是一对很要好的朋友,突然有一天她们之间发生了一件不愉快的事:小楠把璐璐刚买的文曲星不小心给弄坏了,假如你是璐璐,你会怎么样?作为小楠,又该如何做呢?请同学们发表一下自己的看法:

  我们接着来看事情的发展(播放录像):同一件事情,只要能够换一种心态和处事的方法,不仅将矛盾转化的很好,而且也没有伤害俩个人之间的友情。可见人与人之间需要宽厚、包容,不计较,这也是保持自己和创他人情绪愉快的一个重要前提。

  (在我们身边也有这样的事发生:一天小C与小B在教室疯闹,无意间把小A的书打落到地上,小C、小B并未注意,跑了出去,小A发现后,转身把小B、小C的书丢在地上,当小C与小B知道后,就对小A大打出手。)

  在历史上,也不乏宽容的事例,从古人身上我们也能看到宽容大度之举: 故事:相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

  从古人身上我们看到了宽容与理解对于做人、处世的重要。正所谓忍一忍风平浪静,退一步海阔天空,它能让你得到了更多的朋友,拥有了更多的友谊,更让你有一颗愉快的心境,保持平我和心态在。宽容还因为在现实生活中,每个人都不可能是完美之人,每个人也不可能从来都不做错事,即人无完人,金无足赤,人非圣贤,熟能无过。因而人与人之间宽容是必要的,即宽容的意义在于:

  (二)、为什么要宽容

  一是适度的宽容,有利于建立良好的人际关系;二是宽容对于身心健康都是有益的。可以有效防止事态扩大而加剧矛盾,避免产生严重后果;三是宽容他人,才能悦纳自己。哲学家康德说:“生气,是拿别人的错误惩罚自己。”

  同样,不宽容就会导致生理上的变化:由于内心的矛盾冲突难于解脱,极易导致机体内分泌功能失调,造成血压升高,心跳加快,消化液分泌减少,胃肠功能紊乱等等。紧张心理的刺激会影响内分泌功能,而内分泌功能的改变又会反过来增加人的紧张心理,形成恶性循环,贻害身心健康。有的过激者甚至失去理智而酿成祸端,造成严重后果。

  《三国演义》中的周瑜,虽具有卓越的军事才能和政治手腕,但他心胸狭窄,不能容人。对才能胜过他的诸葛亮始终耿耿于怀,最后不宽容,将自己逼上一条狭路 ,临终前,他还怨恨老天爷不公平,说:“既生瑜,何生亮?”

  大量事实证明,不会宽容自己的人,也不会对别人宽容;同样不会宽容别人,亦会殃及自身。宽容了别人,等于善待了自己。可见,做到宽容是多么的重要,那如何做到宽容呢?

  三、互动空间

  学会宽容,就要善于发现事物的美好,感受生活的美丽。不能总是盯着别人的缺点与不足。来看学会宽容之说文解字:我们来看 “怒”和“恕”这两个字。为什么要“怒”?怎样能做到“恕”?“怒”字是由一个“奴”和一个“心”字组成,也就是说发怒的人心是被奴隶着的;“恕”字是由一个“如”和一个“心”字组成,即孔子所说的“恕道”,就是推己及人,替自己想也替人家想。

  首先,宽容要做到已所不欲,勿施于人。有这样一件发生在动物身上的事:一只被主人很看好、很喜欢的波斯猫,有一天主人觉得电视很好看,就很想让猫也来看。于是把猫抱到电视前让它看,猫死命不从,结果主人硬是把猫按在桌子上让它学看电视;又有一天,主人买了一只仓鼠,希望猫能去抓仓鼠,结果,猫被仓鼠吓到,仓鼠也被猫吓到,一猫一鼠就这样满屋子跑着,渐渐的,两动物越来越熟了,常常会在一起玩,猫还会帮仓鼠舔毛。仓鼠的胆子越来越大。有一天,竟然跑到猫的食盆去吃罐头,这下子,仓鼠真的太过份了,猫非常的生气,于是,猫就把仓鼠叼起来,这一家人都以为“终于要被吃掉了”原来是.....猫很生气的把仓鼠叼到电视前面,并用两只前脚用力的压住仓鼠----要仓鼠看电视。

  其次,宽容要善于换位思考,与人为善。官渡一战,曹操彻底打败了袁绍,缴获了大量的战利品,其中包括不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信。不少信吹捧袁绍而贬低曹操,表示希望投袁。谋士建议将这些二心的人抓来统统杀掉,以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的将士,亦惶惶不可终日。而曹操却下令烧掉这些信,不追究任何人的过失,说:“大战在即,敌强我弱,连我亦自身难保,何况属下将士呢?谋个好出路,人之常情也”可见曹操能站在将士的角度作换位思考。

  最后,宽容应该做到理解至上,善待他人。

  当年,陶行知先生(民主主义教育家,千教万教教人求真,千学万学学做真人)任育才学校校长,一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室,见男生已在等候。陶行知掏出一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一颗糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三颗糖给了他。这时男生哭了:“校长,我错了,

  同学再不对,我也不该打他。”陶先生又拿出第四颗糖说:“你已认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”说着,就走出了办公室。

  当然,学会宽容,并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声,逆来顺受。宽容是有限的,是有原则的,宽容是一种有益的生活态度、是一种美德。宽容更应是彼此的.,相互的,下面,就借助“此时我宽容栏目”,宽容你要宽容的人,倾诉你我心声:

  现在,热线已开通,哪位同学愿意说说你的心声:

  四、画龙点睛

  总结:人与人之间总少不了磨擦,请多一分宽容,少一分的埋怨,让我们用一颗宽容大度的胸怀去面对生活中的一切,那生活和社会将变得更加和谐,完美。

  大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来;你我宽容了彼此, 拥有了朋友;人--不可能人人完美,请你多一份宽容;事--不可能事事顺心,请你多一份宽心!(配乐朗诵)

  五、真实自我(测测你的宽容度):

  请对下列问题作出“是”或“否”的选择:

  1、有很多人总是故意跟我过不去。

  2、碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。

  3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

  4、有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。

  5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

  6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

  7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

  8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

  9、有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。

  10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

  11、有不少人明明方法不对,还非要别人按着他的意见行事。

  12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

  13、我不喜欢独断专行的领导。

  14、有的人成天牢骚满腹,而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

  15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

  16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔,而不顾及别人的情绪。

  17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆。

  18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。

  每题答“是”记1分,答“否”记0分。各题得分相加,统计总分。

  13--18分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神;

  7--12分,表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人,有时也会被他们的态度所激怒,但总的来说尚能容忍;

  0--6分,说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、初步感知4的形成。

  2、感受招待客人的快乐。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  课件(餐桌)、自制果盘人手一份、自制水果卡片若干。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、出示课件(懒羊羊)提问:来了几个好朋友?

  2、懒羊羊家要来几个客人呢?(课件上出现美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等,幼儿数来了几个客人)初步感知3添上1是4。

  二、在帮懒洋洋准备招待客人的物品的情境中感知4的形成

  1、课件出示餐桌

  提问:(1)你们家里来了客人你都是怎么招待他们的'?

  (2)我们要帮懒洋洋准备什么呢?

  2、课件出示准备的餐具

  提问:看看准备的餐具够不够?引导幼儿观察课件上的餐具,感知3添上1是4。

  3、小结:懒羊羊家来了4个客人,可是懒羊羊准备的餐具都不够,只准备了3个,多亏了小朋友们帮忙,帮他添上了1个,成了4个,

  三、帮懒羊羊分水果巩固4的形成。

  1、盘子里的水果有苹果、香蕉、梨、橘子,要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

  2、展示幼儿的操作结果,请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的

  3、小结:懒羊羊准备的水果有的只有3个,不够客人吃的,小朋友们又帮他添上了1个变成了4个,这下招待客人没问题了,客人们吃的很开心。

  四、小结

  今天我们帮懒羊羊招待了客人,小朋友们也知道了3添上1是4,家里来客人的时候请你帮爸爸妈妈招待客人。

小班教案 篇8

  活动目标

  1、通过活动,培养幼儿对看图讲述的兴趣,发展幼儿的口语表达能力。

  2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。

  3、鼓励幼儿在活动中,自己动手制作故事桶。

  活动准备

  可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

  操作层次

  第一层次:自由摆弄故事桶,学习玩的.方法,并且在活动中,产生对语言活动的兴趣。

  第二层次:尝试进行单幅(或多幅)图片讲述,注意讲述内容的连贯性和完整性,学习良好的语言习惯。

  第三层次:学习自己动手制作故事桶,利用圆点、图案等进行标记。

  指导建议

  1、在讲述中,鼓励幼儿先进行单幅图片讲述,再将单幅图片串连起来,学习完整、连贯的讲述。

  2、制作故事桶时,幼儿可以将相连的图片内容加以组合,也可以尝试将不相关的图片加以,串连成一个故事。

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