大班科学教案5篇【优】
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班科学教案5篇,欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
一、设计意图:
游戏,是幼儿最喜爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具,在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较,并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算,让我有所感悟!同时,新《纲要》提出:引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验,贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。
为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学,学中玩”的理念,在整个活动中,主要采用了游戏、动手操作的方法,配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片,让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标,使整个过程生动有趣、环环相扣。
二、活动目标:
1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法,发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。
2.复习10以内的加减,能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算,并尝试用算式结果进行排序。
3.通过“花儿与花瓣”游戏,激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。
三、活动准备:
1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。
3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。
四、活动过程:
(一)给“花瓣”排队,探索有规律地排序。
1.出示自制有规律“花瓣”的花儿,引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征
(1)教师:这些花瓣中藏着一个秘密,你们发现了吗?
(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)
2.幼儿给“花瓣”排队,感受探索排序的乐趣。
(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”),幼儿给“花瓣”有规律地排队。
(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。
(3)教师展示幼儿多种排序方式,通过反馈—讨论—归纳,引导幼儿掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣变变变”,复习10以内的加减,练习分类、按数排序。
1.游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,摆花瓣。)
教师任意出示10以内加减的算式卡,幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案,并用语言表达。(例:6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)
2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。
出示算式卡,引导幼儿迅速准确地算出结果,并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。
(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”,进一步尝试用算式结果进行排序。
1.游戏:花儿与花瓣。
(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子,教师出示算式卡幼儿计算,并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况,重复数次)
(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡,各自算手中花蕊上的题卡,把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。
(3)教师巡回指导,引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。
(四)验证并展示幼儿操作结果。
1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例:10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)
2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上,组成一幅美丽图画。
五、活动反思:
这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动,把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合,通过探索活动、操作游戏,让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性,让幼儿能够主动学习,课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线,利用游戏和动手操作,让幼儿在玩中学、学中玩,达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则,层次清楚,条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的'加减以及用算式结果进行排序的目标,从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣,充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中,我能始终尊重、关注每一个孩子,在肯定幼儿有规律的排序方式的同时,还通过反馈—讨论—归纳,积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活动孩子们既喜欢又感兴趣,满足了幼儿的求知欲,因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足,在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序,只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中,我会不断改进,完善,扬长避短,借鉴本次活动的优势,开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序,还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序,并尝试用三种不同种类的实物,按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。
大班科学教案 篇2
活动目标:
1、幼儿通过摘枇杷,会辨别成熟的枇杷,了解枇杷的品种、用途。
2、知道枇杷是家乡历来有名的特产之一,增强爱家乡的情感。
3、体验摘枇杷活动带来的快乐,培养幼儿对周围事物探究的能力。
物质准备:
幼儿每人一顶太阳帽、竹勾子(摘枇杷工具)、篮子若干、毛巾若干、筐两个。
知识准备:
教师事先向果农了解枇杷的品种、了解枇杷在我们家乡的历史,幼儿事先去看过成人摘枇杷一次。
安全准备:
事先联系好生态园里的枇杷地、幼儿出发前穿球鞋,戴上太阳帽
活动过程:
一、今天,我们来学摘枇杷,可以用工具、可以不用工具、可以几个人合作等。但要注意安全。
二、幼儿尝试摘枇杷
教师巡逻观察幼儿是怎样摘的,适当帮助有困难的幼儿。
三、集中讲评(讨论),共享经验。
幼儿讲讲摘枇杷的方法和怎样辨别成熟的枇杷以及枇杷的品种。
幼儿讲后,教师加以小结:
我们今天摘的`枇杷有两个品种,皮红的叫红种枇杷,皮淡黄的叫白沙枇杷,皮青的是不成熟枇杷,我们要摘成熟的枇杷,低的树可以用手直接摘,高的地方用勾子,可以几人合作。
三、分散:幼儿第二次尝试摘枇杷
交代要求:幼儿摘后,把枇杷按品种倒入两个筐内
四、整理东西后回幼儿园
五、延伸活动
1、可以用枇杷肉请幼儿做糖水枇杷。
2、观看枇杷肉和枇杷叶入咳嗽药的录象。
3、枇杷核可以当数学教具、可以打洞后穿成各种幼儿喜欢的“艺术品”、枇杷叶可以粘贴成树叶画或可以在叶上画画等。(以上活动也可以放在区域活动)
大班科学教案 篇3
活动目标:
1、学会演唱歌曲,能控制声音的变化,用优美的声音形象的表现"原声"和"回声",发展音乐感受力和表现力。
2、了解山谷回音的现象,明白简单的道理。
活动准备:
1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。
2、回音录像活动过程:
1、组织幼儿看回声录像。
2、讨论回声现象,让幼儿明白简单的道理,能用声音形象的表现"原声"和"回声"。
(1)教师引导幼儿了解回音产生的.条件。
师:刚才看到、听到了什么?教师再次放录像验证幼儿的说法。
小结:人在对着障碍物,大约17米的距离时大喊,可以听到回声。
(2)了解"原声"和"回声"的区别,请幼儿进行模仿。
(3)幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。
教师强调原声和回声是一样的,但原声声音要高、强,回声声音要小、弱。如:唱的"啊",回声也是"啊",不能变。
3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
(1)听到了什么?请幼儿说一说。
(2)再次欣赏歌曲。
4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》
(1)幼儿跟教师一起唱歌。
(2)教师与幼儿分组唱,教师唱原声部分,幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时,声音要弱、要小。
(3)教师与幼儿交换演唱部分,幼儿唱原声,教师唱回声。
(4)幼儿完整演唱歌曲。
5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声,一组唱回声。
教师提醒幼儿注意演唱技巧。
6、活动延伸:
带幼儿到空旷的地方,远距离对着墙大喊,进行尝试。
大班科学教案 篇4
思索:
不必胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你晓得这是为什么吗?
准备:
1支铅笔;1张报纸。
步骤:
1、开展报纸,把报纸平铺在墙上。
2、用铅笔的`侧面敏捷地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3、掀起报纸的一角,而后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。
4、把报纸渐渐地从墙上揭下来,留意聆听静电的声响。
解释:
1、摩擦铅笔,使报纸带电。
2、带电的报纸被吸到了墙。
3、当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),假如你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。
提问:请试一试,还有什么物品能不必粘和剂,而用静电粘在墙上。
大班科学教案 篇5
一、活动目标
1.通过观看课件,了解蜻蜓、母鸡、乌龟、青蛙的生育及成长过程。
2.激发幼儿对动物的热爱。
二、活动准备
多媒体课件
三、活动过程
(一)导入,引起兴趣
师:今天,我们请来了一位小客人,看看是谁?
小鸡想带我们到外面去看看,我们一起去看看吧。
(二)了解蜻蜓、母鸡、乌龟、青蛙的生育及成长过程
1.课件:蜻蜓妈妈生宝宝
师:小鸟遇到了谁?它在干什么?卵生在哪里?
蜻蜓小宝宝是怎样长大的?
你知道还有哪些小动物也和蜻蜓一样产卵的呢
2.课件:母鸡妈妈生宝宝
师:小鸟又遇见了谁?它在干什么?
鸡妈妈是怎样生宝宝的?
还有哪些动物也是这样的?
3.出示一些动物请幼儿看这些是不是卵生的。
师:这些动物叫卵生动物,还有哪些也是卵生的?(金鱼、蚂蚁、老鹰、壁虎)
4.课件:猫、狗
师:他们的宝宝是怎样的?
师小结:原来他们生下来和妈妈长得是一样的,叫胎生动物,还有哪些动物也是胎生的呢?
(三)竞赛游戏:分两队进行抢答
师:今天,我们学习了两种动物,一种是胎生。一种是卵生。现在我们我们一起来看看他们是胎生的还是卵生的?(课件:企鹅、蜘蛛、熊猫等有代表性的.动物)
(四)延伸活动
师:其实,动物界还有许多的动物,我们回家和爸爸妈妈一起去查查资料,找找还有什么动物妈妈生宝宝的故事。
专家点评:
1.本次活动采用了较好的教学策略,以科学小故事的形式,让幼儿感受到了科学神奇的现象。
2.课件的运用也非常的巧妙合理,也适当运用了竞赛的形式,这样更适合大班幼儿的年龄特点。
3.活动中,教师要注意语言的规范性,在介绍卵生和胎生的时候,不能说有个好听的词叫卵生或胎生,而应该说这种方式叫卵生或胎生。
在活动中教师应注意给幼儿少一些记忆的东西,多一点感受,可以再给幼儿介绍更多的动物生宝宝的录像,让幼儿更好的感受到自然界这一神奇的科学现象。
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