小学语文教案

[精选]小学语文教案6篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

　　第一课时

　　教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜发音。

　　教学准备：字母卡片。

　　教学过程：

　　一、读儿歌导入新课。

　　教师带领着学生读儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。教师故意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四个字母。再指导学生观察情景图，引出要学习的声母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

　　二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

　　（一）学习ｄ的音

　　1、图上画着什么。

　　2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

　　（会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音）

　　3、教师示范发音，边读边讲解ｄ的发音部位和发音方法。

　　4、观察图画学习ｄ的形。

　　1、字母ｄ与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

　　（ｄｄｄ）

　　2、与ｂ进行区别。

　　5、指导书写ｄ。

　　（二）以同样方法学习ｔ、ｎ、｜。

　　三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

　　1、读字母。

　　2、让学生准备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别，再通过细心观察反复比较ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

　　第二课时

　　教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜与韵母拼读音节。

　　教学准备：字母卡片。

　　一、学习声母和韵母。

　　用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

　　二、练习拼音。

　　1、复习拼音的.读法。

　　2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

　　3、学习反复练习拼音。

　　4、出示音节，让学生分组练读。

　　三、看图读拼音认字。

　　1、指导学生看懂图意。

　　2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

　　3、创设情境进行表演。

　　1、它们之间到底发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它们的对话并进行表演。

　　2、指名表演。

　　四、指儿歌。

　　1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

　　2、自由读儿歌。

　　3、请学生把喜欢的句子读听。

　　4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

小学语文教案 篇2

　　教学目标

　　知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.

　　过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.

　　情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘.

　　教学过程

　　读感知阶段:

　　一,导入新课:谈话导入.

　　二,初读课文:

　　1,借助拼音自读课文.

　　2,合作学习生字新词.

　　3,指生读课文,师生评议,纠正.

　　4,说一说自己学会了什么

　　还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.

　　精读感悟阶段:

　　一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.

　　1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:

　　雷龙——声音如雷——身体笨重

　　冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅

　　暴龙——贪心——牙齿尖利

　　2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.

　　课上拓展:交流课外资料

　　3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍.

　　同学介绍课下查找的资料,大家共享.

　　同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的'勾画你最喜欢的恐龙的样子.

　　四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下功夫.

　　采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.

　　课后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动

　　小组合作

　　小组内交流.

　　全班汇报交流

　　回答

　　画一画

　　如果学生不理解,教师出示相关的课件.

　　札记

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。

　　2.读懂课文，独立回答课后问题。

　　3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

　　4.有感情地背诵。

　　教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：收集有关陨石的知识。

　　课时安排：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.初读课文，认识本课生字、词。

　　2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

　　同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石)

　　学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识?

　　学生质疑。

　　二、初读课文：

　　1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

　　2.解决学生不认识的生字、词。

　　3.分组读文检测。

　　看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的性的'进行回答。)在里，引导学生读好课文。

　　4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

　　选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　第二课时

　　课时目标：

　　通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　导学过程：

　　一、继续学习课文：

　　今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

　　同学们想不想读一读课文呢?

　　学生读文。

　　二、交流资料，拓展知识：

　　1.对于陨石，你都了解什么?

　　把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

　　2.同学交流资料。扩展课外知识。

　　进一步加深对陨石的了解。

　　三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

　　1.给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

　　2.用“石”能组成多少个成语呀?

　　石

　　石

　　石

　　石

　　四、作业：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.摘抄词语。

　　板书设计：

　　天外来客—陨石

　　航行在宇宙

　　穿过大气层会发光

　　星星 是由物质组成，含铁和镍(坚硬)

　　落到地上变石头

小学语文教案 篇4

　　教学目的：

　　1．认识、会写“呢、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。

　　2．流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。

　　3．理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈的无比热爱之情。

　　重点难点：

　　1．重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。

　　2．难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的感情。

　　教具生字卡片或字幕投影仪

　　(一)谈话导人

　　有一个人，我们大家都称呼她为‘妈妈’，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天我们学习一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者给祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。”

　　(二)初读课文，学习生字词

　　1．初读课文，整体感知，要求读准字音，读通顺课文，生字新词多读几遍，并说说每首诗的主要内容。

　　2．交流反馈，学习字词。

　　在学生初读课文的基础上，教师指名朗读课文，听读正音，也可以简单谈谈每首诗的主要内容。

　　本课安排了6个要求会写的生字。可以采用集中识字的方式识字。

　　作为高年段的学生，教学中应鼓励学生自主识字，运用自己认为合适的识记方法。

　　字音上，“呢”的'声母是鼻音，“龄”的声母是边音，可比较认读。“敏”的韵母是前鼻音，“龄”的韵母是后鼻音，读的时候要注意正音，把音读准。

　　字形上，“呢、龄、敏、遗、沐、躯”均为左右结构的字，可以用拆字法记忆字形，也可以利用熟字进行对比记忆。

　　如“呢”与“呢”相似，左边为“日”；“敏”是“繁”的上半部等。“遗”为半包围结构的字，书写时要注意先内后外，里边的“贵”上部为“虫”字少一点，不要多加了点。在书写时，要注意左右结构的字的比例，“呢、沐、躯”为左窄右宽，“敏”为左宽右窄，“龄”左右等宽。

　　字义的理解，应引导学生用联系上下文或找近义词的方法自主揣摩，也可凭借工具书自主理解。以下词语的意思供：

　　亲呢：十分亲密。

　　德高望重：成语。品德高尚，声誉卓著。

　　遗著：死者生前留下来的著作。

　　沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。

　　（三）、读课文，整体感知

　　学生读课文，读准字音，读通顺句子。

　　边读课文，边感知内容，体会。

　　交流，反馈。

　　带着情感体验再读课文。

　　（四）、课堂

　　把收获一下吧！

小学语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。

　　2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。

　　3、朗读课文，复述故事。

　　教学建议：

　　教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量？问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。无论是哪种办法，老师都应根据学生的回答给予相应的肯定和鼓励。

　　曹冲的办法是哪里来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。

　　教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上先然后再最后等连词说一说曹冲称象的过程。在进行这一环节时，可结合金钥匙进行，教给学生复述课文的方法，在反复练习中，提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。

　　拓展习题：

　　一、比一比，再组词。

　　员（）称（）官（）沿（）

　　圆（）秤（）管（）沉（）

　　二、照样子填空。

　　（称）象（）线（）车（）故事

　　（）报（）树（）瓜（）字典

　　相关资料：

　　曹操（155--220）：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯（今安徽亳县）人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。

　　曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很喜爱他，建安13年（208年）曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，可惜不治而死。曹操极为悲伤，追封曹冲为邓哀王。

　　精品教案：

　　（一）教学准备：

　　盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　有人送给曹操一头大象，这头象又高又大，到底有多重呢？怎么称呢？今天学习古时候一个称象的故事。

　　板书课题：称象

　　二、初读感知，自主识字。

　　1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。

　　2、检查识字效果。

　　（1）多种方式认读词语。

　　（2）认读字卡，交流识字方法。

　　三、熟读感悟。

　　1、再读课文，讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量？

　　2、学生讨论后汇报。（无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励）

　　3、师：官员们有哪些方法？

　　学生汇报：（1）造一杆大秤。

　　（2）把大象宰了，割成一块一块的再称。

　　师：曹操对这两种办法什么态度？（直摇头）

　　师：曹冲听了官员的话后怎么说？

　　4、指名读第四自然段。

　　（1）讨论：曹冲的办法共几句话？每句话是什么意思？

　　（2）汇报。指生到黑板上画。

　　5、师生共同做实验演示称象的过程。

　　6、师：为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的办法？

　　（注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论，从中受到启发。）

　　7、我们应该向曹冲学习什么？

　　四、辨析字型，指导书写。

　　1、出示要求写的字，认读。

　　2、区别形近字。

　　3、学生练习写字。

　　4、全班评议。

　　五、复述课文。

　　教师提示：先想想课文内容，复述时尽量用自己的话说。

　　称象（二）

　　一、直接导入新课，理解课题。

　　1、今天我们一起来学习一篇新的文章称象，读题质疑：谁说说你对课题的理解。

　　2、读了课题你还想知道什么？

　　谁称象？为什么称象？怎么称象？

　　3、想解决问题怎么办？（读书、讨论）

　　二、初读感知，愉快识字。

　　1、要想通过读书解决问题，首先解决读通课文的问题。请同学们打开课本，运用自己掌握的识字方法认真读课文，努力把字音读准，把课文读通顺。

　　2、把课文读给同桌听听，注意纠正字音。

　　3、用标出生词。多读读，然后读给同桌听。

　　4、利用生字条，小组合作识字。

　　5、检查生字掌握情况。

　　6、通过刚才读课文，你知道了什么？

　　有人送给草操一头大象。

　　大臣们想的办法行不通。

　　曹操的儿子曹冲想出了称象的`办法。

　　同学们很会读书，初读课文就解决了这么多问题，真了不起。曹冲称象的办法是什么？请读读有关自然段。

　　三、精读课文，理解内容。

　　1、自读自悟。

　　请读读有关自然段落，思考：曹冲的办法是什么？他的办法好在哪里？可以用简单的图来表示。

　　2、合作释疑。

　　在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的？讨论交流后修改自己的简图。

　　3、小组汇报。

　　请23个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经过。其他小组补充。

　　4、曹冲才7岁，为什么能想出这么好的办法？

　　（1）因为他肯动脑筋。

　　（2）因为他聪明

　　5、其他官员的办法为什么不好？引导学生读第三自然段，同桌交流。

　　5、质疑：还有不明白的问题吗？

　　可能有的学生会问：汽车的重量都能称出，为什么大象的重量不能？

　　（引导部分学生明白古时候科技不发达。）

　　四、拓展延伸。

　　1、小小的曹冲善于动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代，你会用什么办法称象？

　　2、你曾经动脑筋解决过什么问题？怎么解决的？说给小伙伴听听。

　　五、指导书写，巩固生字。

　　1、本课生字比较简单，鼓励学生自主书写。

　　2、小组评价。

　　3、反馈。

小学语文教案 篇6

　　教学目的：

　　1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、 继续学习读懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　学练重点：

　　了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．

　　教学时数：三课时 （第一课时：略）

　　第二课时

　　情境导入：

　　1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！

　　用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？

　　2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。

　　教学流程：

　　一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的`世界？（板书；景色奇异、物产丰富）

　　2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？

　　波涛澎湃 宁静 窃窃私语

　　阳光灿烂 黑暗 光点闪烁

　　4、 试着背诵第二自然段。

　　二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？

　　（观看课件：海底动画）

　　2、你们都听到什么声音？

　　3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

　　这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）

　　4、 指导朗读这一自然段。

　　三、1、这些声音都是谁发出来的呢？

　　对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）

　　2、同座位互相学习，讨论第四自然段。

　　思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。

　　每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。

　　b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。

　　3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）

　　5、 海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。

　　（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）

　　7、 一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。

　　评价自省：

　　这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？

　　作业布置：

　　完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。

　　（第三课时：略）

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