科学教案

时间：2023-10-22 13:19:09 教案我要投稿

【经典】实用的科学教案10篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【经典】实用的科学教案10篇

科学教案篇1

　　大班科学：

　　有趣的鞋子

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　　2、知道要穿合适的鞋子。

　　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

　　2、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　　猜猜是什么？（鞋子）

　　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　　小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　　1、参观鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）

　　参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

　　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　　（幼儿换上大人的'鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）

　　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　　小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　　五、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？

　　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　　活动延伸：

　　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察实验认识纸的种类和特性，幼儿园教案－中班科学活动：各种各样的纸风行天下。

　　2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。

　　3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　活动准备：

　　1、用多种纸制成的纸娃娃一个。

　　2、 VCD、碟片《造纸的过程》

　　3、各种纸、固体胶

　　活动过程

　　一、简要了解纸的`制造过程，导入活动

　　1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？

　　2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。

　　二、认识纸的种类

　　1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料，幼儿教案《幼儿园教案－中班科学活动：各种各样的纸风行天下》。

　　2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。

　　3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。

　　三、通过实验，认识纸的特性

　　1、教师为幼儿提供材料

　　2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？

　　3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。

　　教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

　　四、观察纸制品，了解纸的用途

　　1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

　　2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　五、幼儿分组操作

　　教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

科学教案篇3

　　教学目标

　　1、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光

　　2、了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色

　　3、了解颜料的三原色：红、黄、蓝

　　4、知道看不见的光：紫外光和红外光

　　5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因

　　重点难点

　　1、点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因

　　2、点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因

　　课程资源的准备与开发

　　1、教师准备：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、太阳能小电扇、电视摇控器一个。

　　2、学生准备：三棱镜、平面镜、肥皂泡泡盒，太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、每组同学做一幅太阳镜：红、黄、绿、蓝。

　　3、课前做好用平面镜分解太阳光的实验。

　　[准备引入]

　　打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？

　　[课题揭示]

　　小游戏：让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色？

　　展示图片：彩虹图片

　　演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？

　　[新课展开]

　　一、光的色散

　　提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？

　　讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的

　　生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹

　　观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。

　　太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。

　　二、光的三原色——红、绿、蓝

　　讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢？

　　动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。

　　红、蓝——品红色红、绿——黄色绿蓝——青色红、绿、蓝——白色

　　三、色光的混合与颜料的混合

　　光有红、绿、蓝三种色光，颜料盒里也有红、绿、蓝三种颜料，把他们混合会怎样？

　　小组实验：每个同学作一个混合实验：红、绿——

　　红、蓝—— 绿、蓝—— 红、绿、蓝——

　　与色光的混合结果一样吗？

　　颜料的三原色——红、黄、蓝。

　　课件演示：颜料三原色的混合结果。

　　四、看不见的光

　　演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？

　　问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？

　　回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ

　　讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。

　　资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。

　　问：你知道验钞机是利用什么原理的？

　　举例说明：请你再举出一些有关紫外光的例子。

　　紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。

　　讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？

　　红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜

　　紫外线的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用）

　　小实验：每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸，观察白纸呈什么颜色？

　　五、物体的颜色

　　1、不透明物体的颜色

　　展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片

　　讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的'花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有

　　各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？

　　1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。

　　2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。

　　演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。

　　讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？

　　那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？

　　小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。

　　现象交流：

　　思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。

　　透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。

　　观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？

　　思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、知道动物繁殖后代有胎生和卵生两种方式。

　　2、能区分常见动物的不同繁殖方式。

　　3、培养幼儿的好奇心和求知欲。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：了解动物的两种繁殖方式

　　活动难点：区分动物的繁殖方式

　　活动准备

　　煮熟的鸡蛋一颗；小猫、小狗、小鸟、青蛙图片；字卡；小猫、小狗、小鸟、小鸡孵化以及喂食课件。

　　活动过程

　　一、以鸡蛋引出课题，了解卵生的含义

　　师：（出示鸡蛋）这是什么?鸡蛋里面有什么?我们打开看看。提问：鸡蛋从哪里来的?小鸡又是从哪里来的？

　　在幼儿讨论的基础上，多媒体演示母鸡下蛋、孵蛋，小鸡出生、觅食的过程。

　　再次提问：鸡妈妈生下的宝宝是谁?（鸡蛋）小鸡从哪里来?（鸡蛋）

　　小结：鸡妈妈生宝宝的这种方式叫卵生。（出示字卡，幼儿认读）

　　二、了解胎生的含义

　　师：你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？在幼儿讨论的基础上，多媒体演示人的出生过程

　　小结:人的这种出生方式叫胎生（出示字卡，幼儿认读）

　　三、区分常见动物的'出生方式

　　1、分别出示小猫、小狗、小鸟、青蛙图片，想一想他们的出生方式，并请四名幼儿把它们送回相应的家。

　　2、集体纠错（借助已有经验和多媒体演示）

　　四、延伸：回家查找资料，找一找还有那些动物是胎生的，那些是卵生的。比一比谁找到的最多。

　　活动反思

　　[纲要]指出:幼儿园科学活动的目标是对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

科学教案篇5

　　活动目标:

　　１、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。

　　２、激发幼儿保护海洋的情感。

　　活动准备：

　　１、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。

　　２、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好知识准备。

　　活动过程：

　　（一）欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。

　　１、欣赏赤潮来之前的景象。

　　提问：你觉得大海美吗？为什么？

　　２、观赏赤潮来时和之后的`景象。

　　提问：现在海水和刚才有什么变化？（变红了）

　　海水大片变红的现象叫什么？（赤潮）

　　赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？

　　（二）了解赤潮的成因。

　　１、赤潮到底是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻）

　　２、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集体讨论）

　　集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量非常高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。

　　（三）、了解赤潮的危害。

　　１、赤潮会给大海带来哪些影响？

　　２、赤潮会给人们生活带来哪些危害？

　　３、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。）

　　（四）、寻求解决的方法。

　　我们该怎么做才能避免赤潮的发生？

　　（五）活动延伸：

　　设计宣传画：《让海水变蓝》

科学教案篇6

　　科学活动：有趣的影子

　　活动目标：

　　1、了解影子。

　　2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

　　3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。

　　活动准备：

　　1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一

　　2、油画棒、电筒、剪刀若干。

　　活动过程：

　　一、魔术（手影游戏）

　　小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

　　小狗在做什么？（张嘴）

　　现在又变了什么？（孔雀）

　　我又变了一只小动物，你们看是谁？

　　二、初步了解

　　刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）

　　手不在光线下，能看到影子吗？（不能）

　　你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

　　我们听听影子的自我介绍吧。

　　三、放幻灯——影子的自我介绍

　　看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

　　蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

　　提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

　　影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

　　四、游戏“会变的蝴蝶”

　　（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎

　　样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的.呢？（用手电筒照一照）

　　幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

　　五、找影子

　　小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

　　见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

　　六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1．用科学小实验的办法发展幼儿的探索精神，激发他们对科学活动浓厚的兴趣。

　　2．通过幼儿亲自的操作活动，使幼儿初步感知淀粉、石灰水和碘三者之间简单变化。

　　活动准备

　　1．幼儿人手一份试管、烧杯、滴管和喷雾器。

　　2．桌上准备淀粉、碘水和石灰水，试管架和抹布等，幼儿已经有做各种小实验的简单经验。

　　3．贴在墙上的白纸两条，上面已经有淀粉画。

　　活动过程

　　一、教师简单交代，引出主题：做小实验。

　　1．出示聪明豆玩具，激发幼儿兴趣。

　　2．师：聪明豆知道许多科学知识，最喜欢和大家一起做科学实验。看，今天又为大家准备了什么？我们可以用这些器具干什么？

　　3．创造条件，让幼儿多讲、互讲，小声议论。

　　二、通过淀粉和碘水混合的试验，引导幼儿发现变化。

　　1．师：聪明豆给小朋友带来两瓶神奇的水，它是什么颜色？猜猜它可能什么？

　　2．请小朋友讨论，如果将这两种液体混合在一起会发生什么现象。

　　3．教师提操作前要求：玻璃制品轻拿轻放；按标签放滴管。

　　4．幼儿操作，在活动过程中发现神奇变化。

　　5．教师提问：实验有没有变化？是什么样的变化？怎样变的？

　　教师小结：原来的黄色液体（碘）和白色液体（淀粉）通过混合后，颜色变成了蓝紫色。这两种神奇的液体分别是碘和淀粉。

　　三、通过提供的第三种液体，使幼儿继续感知神奇的化学反应。

　　1．师：刚才的实验有趣吗？你们还想做实验吗？聪明豆又带来一瓶更加神奇的水，它有颜色吗？和前两瓶一样吗？猜猜它可能是什么呢？

　　2．请幼儿继续讨论，如果将第三瓶液体滴入刚才的试管中会怎样。

　　3．幼儿亲自试一试，在操作中发现变化。

　　4．教师提问：发生变化了吗？是什么样的变化？怎样变化的？

　　教师小结：这瓶液体是透明的，叫石灰水，倒入刚才的蓝紫色液体中，却将颜色一下子变没啦！这是产生了化学反应。

　　四、做游戏：寻找聪明豆的'礼物。

　　1．出示周围墙上的淀粉画，教师介绍，礼物是用淀粉画在纸上，所以小朋友看不见。

　　2．启发幼儿：纸上有什么？看得见吗？聪明豆将礼物藏哪啦？怎么办？

　　3．引导幼儿用灌有碘水的喷雾器向周围墙上的淀粉画喷射，使幼儿惊奇的发现纸上出现了各种各样画的礼物。

　　4．可以请幼儿再想一想消除画面的办法。用有石灰水的喷雾器喷射。

　　师：今天的游戏有趣吗？我们发现了许多秘密，在我们生活的周围，还有好多有趣的变化，以后我们一起再玩。

科学教案篇8

　　设计意图：

　　中班的数学集体教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

　　第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

　　第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

　　第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

　　最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉；二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

　　目标：

　　1．学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

　　2．愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。

　　准备：

　　1．让幼儿收集各种造房子的.材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

　　2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。

　　3．活动宜分组进行。

　　过程：

　　一、好朋友比高矮

　　1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)

　　2．师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据自己的经验回答。)

　　3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

　　4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。

　　5．请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

　　6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

　　二、造房子

　　1．引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)

　　2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离；房子要造得牢固，不容易倒。

　　3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

　　4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。)

　　三、房子比高矮

　　1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

　　2．师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

　　3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。

　　4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

　　5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

　　6．师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。)

　　7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必须是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

　　8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

　　延伸活动：

　　教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?

科学教案篇9

　　一、题目

　　大班科学教案――谁的力量大

　　二、活动目标

　　1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

　　2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　玩一玩，感知材料的强度。

　　宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

　　探究的问题：

　　用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?

　　试一试。

　　把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。

　　说一说我的发现。

　　(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的'力量也不小。

　　(2)皱纹纸力量最小。

　　探究活动二

　　探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。

　　说一说我的发现。

　　(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

　　(2)细纸条的力量最小。

　　六、注意事项

　　1．盛玻璃弹子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。

　　2．纸条不宜裁得太宽，以方便观察。

　　3．木棍可用筷子或铅笔代替。

科学教案篇10

　　年幼儿童具有天生的好奇心，他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他认识周围世界和学习科学的需要。

　　课题生成：

　　近几天，许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特别专注、开心……针对这一现象，选此活动，旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心，激发他们探索趣。

　　活动目标：

　　1、通过亲身体验、观察、实践，认识沙子的特性，培周围物质世界探索的兴趣。

　　2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等，丰富幼儿的科学经验。

　　3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱

　　活动准备：

　　1、沙池、鹅卵石地。

　　2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。

　　活动过程：

　　通过谈话，激发幼儿的探索兴趣。

　　颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展，本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。

　　二、专家点评

　　根据事物的.某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要超力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。

　　三、反思与讨论

　　本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。

　　四、分析

　　幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中，幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看，幼儿都融入到氛围中，自始自终是活动的主人，游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着!提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥，引导幼儿观察、发现问题。在活动中，一直都探索学习，老师只是引导，这样，培养了幼儿的观察能力。

　　五、专家点评

　　在“松散的沙”这一活动中，教师运用了各种：幼儿的自主性，促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。

　　教师选择了“松散的沙”这一活动内容，并符合幼儿的心理需要，激发了幼儿参与活动的兴趣，教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作，并自主探索是在玩中进行，这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识，而且能感受成功与失败，对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。

　　六、反思与讨论

　　你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。

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科学教案07-20