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静悄悄教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的静悄悄教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
静悄悄教案1
活动目标：
1、 大胆表述对黑夜的感觉，对黑夜有正确的认识。
2、 感受夜晚的.宁静和温馨，消除对黑夜的惧怕心理。
活动准备：
1、 幼儿用书第1册p25---26页。
2、 挂图《丽丽的夜晚》。
3、 语言cd
活动过程：
一、观看第一幅挂图，讨论怕黑的话题。
1、 引出讨论话题：丽丽遇到了什么难题？你在生活中碰到过吗？
2、 大胆表达自己对黑夜的感觉：黑夜给你什么样的感觉？你怕黑吗？为什么？
二、欣赏故事《黑夜很可爱》，继续深入话题。
1、 引导幼儿正确认识黑夜：黑夜究竟可不可怕？为什么？
2、 想想好办法：夜晚，你一个人时怎样才能进入甜甜的梦想呢？
三、观看第二幅挂图，欣赏散文。
1、 欣赏配乐小散文诗《夜晚静悄悄》，感受夜晚的宁静和温馨。
2、 情感体验：夜晚现在给你什么样的感觉？
静悄悄教案2
山谷静悄悄（第1课时）
教学目的：
通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：
一、组织教学
学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话
在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识
1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――
2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：
学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）
教学目的：
启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：
让学生以富有表情的.歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、复习巩固
以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课
1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？
2）板书课题――《山谷静悄悄》
3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”
4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：
学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：
本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）
教学目的：
通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
教学重点难点：
对学生进行爱国主义教育。
教学过程：
一、组织教学
检查人数，安定秩序。
二、导入新课
三、学习新知识
1、介绍歌曲，接着听录音范唱，然后教师边指挥边唱曲谱。
2、教唱过程
1）教师用琴弹奏全曲（只弹旋律），要求学生边视谱边默唱歌曲2遍。
2）学生视谱击拍，随琴轻声模唱曲谱3遍。
3）再次播放国歌的录音2遍，要求学生轻声唱。
4）把歌曲中的特强记号和渐强记号要表达出来。
四、小结
简要教唱歌曲情况，能做到感情背唱。
课后小结：
教育学生热爱自己的国家，浴血奋斗、英勇斗争的精神。
静悄悄教案3
教学目标：
1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。
2、学会并有感情的演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。
教材分析：歌曲《冬夜静悄悄》
这是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。
歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏变化，及六度大跳进入与前段形成了明显的对比。合唱部分的第三、四乐句在曲调上采用了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。“老师呵”唱出了学生对老师的真情，情绪更加激动，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地展现在人们的眼前。最后8小节重复变化了第三、四乐句。以轻声地哼鸣演唱结束全曲。使人感受这一种师生深切真擎的情感令人回味无穷。
教学重点：学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部
教学难点：唱准歌曲的第二声部
教学用具：手风琴、课件
教学过程：一、组织教学，师生问好
（课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！
二、感受音乐，导入新课
1、生聆听感受歌曲
师：孩子们，见到你们非常高兴！我先做一下自我介绍，我姓孙，济宁市霍家街小学的音乐老师，大家应该是第一次跟男音乐老师上课吧！孙老师非常珍惜这一次和你们在一起学习的机会，现在，我把一首非常好听的歌曲作为礼物送给大家，请你仔细听。（连续播放《冬夜静悄悄》范唱两遍）
a、第一遍生静听
b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体
师：大家可以轻轻随音乐晃动身体
2、生自由谈感受
师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？（ 优美、抒情、深情 ）
3、师范唱
师：这首歌曲究竟表现了什么情景呢？（这首歌曲究竟表现的是一种什么样的情景?传递了一种怎样的情感？）风霜雨雪，（无论）春夏秋冬，在那静悄悄的、美丽的夜晚，总有一个身影在辛勤地忙碌着――（师轻放伴奏音乐有感情范唱）
4、生回答(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和学生之间相互关心的那种深深的情谊。）
5、揭示课题，生读课题
师：同学们看!这首歌曲的名字就叫做――（课件出示歌曲谱例课题）
生齐读――《冬夜静悄悄》（注意纠正提示根据意境要轻声读）
三、学唱歌曲接唱高声部
1、生轻随范唱歌曲学唱
a、师：这首歌曲一开始就是表达了这种静静的、深情的意境。现在我们就来学习这首歌曲，请你注意体会歌曲内在的情感。（播放《冬夜静悄悄》范唱）
b、师：刚才我看到已经有不少同学在轻声学唱了，下面就请同学们一起随合唱团的`小朋友轻声学唱！（播放范唱音乐）或：同学们一定非常喜欢这首深情的歌曲吧，让我们随合唱团的小朋友来轻声学唱！
2、生随琴轻唱
师：怎么样？会唱了吗？（同学们！）下面大家随老师的琴声轻唱一遍怎么样？
3、师纠正学生在歌唱中出现的音准、节奏、时值问题
“老师啊我送你过木桥，我送你过木桥。”两句在情感的表达上有什么不同？应该怎样唱最合适？
4、生随琴正确演唱歌曲
5、根据歌词处理歌曲演唱情绪
师：一开始应该用什么样的声音来演唱？为什么？歌曲中哪地方最让你感到激动？这儿应该用什么样的声音力度来演唱比较合适？最后结束时应该怎样唱比较好？
6、生有感情看老师指挥随伴奏音乐演唱
四、学唱歌曲的第二声部
1、导入语，师有感情范唱二声部（手风琴自弹自唱）
师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊――歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的――合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！
2、生学唱二声部
师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。
3、生随琴轻唱二声部
师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！
4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？
5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！
五、合唱歌曲
师：同学们！歌曲《冬夜静悄悄》是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来，献给在座的老师们好不好？现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！
六、课堂总结
师：孩子们！这节课马上就要结束了，在这里我忠心的希望――咱们同学以后再唱到或听到这首歌曲的时候，能够时常（的)想起我，想起孙老师！下课！同学们再见！
静悄悄教案4
教材分析
歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。
教学内容：
1、歌曲《山谷静悄悄》；
2、音乐知识：渐强、渐弱。
教学目标：
1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。
2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。
3、认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。
教学重难点
1.力度记号的识记和运用。
2.休止符乐句的掌握和演唱。
教学准备：
多媒体课件、电子琴。
教学过程
一、情景导入
1、随音乐欣赏自己以前郊游照片，创设情境。
师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。
2、运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强 渐弱。
二、教学歌曲
1.唱“叮咚”旋律
师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。）
2.初听歌曲
师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的.？
第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（PPT力度记号）
第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母P的标记？）
3.学唱第一部分
A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）
B :’跟琴唱第一部分歌谱。注意切分音、附点四分节奏。
C :按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌曲旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵者们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念（师生合作）
D：合作：学生唱前4小节和
7、8小节，教师唱
5、6小节。 E：学生完整唱第一部分。（记歌词）
4.做游戏：我爱记歌词
规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在 ？雾，烟，高。
山谷里，静悄悄，什么在 ？紫，红，俏。
山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小，跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。
师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）
第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗？我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别？（播放）
5.学习乐句
“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。”女生领唱，再一起唱。
6.乐器编创。（打击乐器） 7.歌曲处理。
( 1 )你觉得这首歌最关键的是哪个字？（静）从内容中，引生想象歌词中的意境
（2）分析：歌曲第一部分静悄悄；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。（复听范唱）
你觉得应该用什么声音来表现歌曲？你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
8.有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》 课堂小结
山谷美吗？今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。（学生跟随音乐走出教室）
静悄悄教案5
教学目标
认知：
1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。
2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。
3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。
情感：
厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。
行为：
1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。
2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。
当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的'。
小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。
教法建议：
1．教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。
2．教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。
静悄悄教案6
歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。
教学目标：
1、通过演唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲的旋律动态和风格特点，感受音乐与自然的和谐主题。
2、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的决心。
3、在情景中感受f p渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用。
4、利用的吹奏来帮助演唱，更能提高学生的吹奏能力。
教学难点：休止符在歌曲中的`运用。
教具准备：琴、计算机、、音响数据
教学过程：师生问好发声练习节奏训练复习歌曲《友谊的回声》听音乐，生听唱歌曲。随音乐全班齐唱歌曲。二、教学歌曲唱“叮咚”旋律师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么?(像敲击声、泉水声)怎样的敲击声呢?(注意休止符)每一处的“叮咚”声有什么不同呢?(感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。)
2.初听歌曲
师：刚才我们用美丽的歌声表现了山谷的回声，现在我们一起进入音乐中感受山谷的魅力吧!我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的?
第一遍：情绪：(轻柔，优美，愉悦的)(美，静悄悄)
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，(播放)关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。(PPT力度记号)
第三遍：同学们，你们记住了吗?那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号?(几种带有字母P的标记?)
3.学唱第一部分
A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。(师范唱)
B：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。
C：学生完整唱第一部分。(记歌词)
4.做游戏：我爱记歌词
规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在?雾，烟，高。
山谷里，静悄悄，什么在?紫，红，俏。
山谷里，静悄悄，什么在?小，小，跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲? 。
师：同学们的记性真好!美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢?(演奏第二部分)提问：是谁?(地质队叔叔的小铁锤)
第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗?我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别?(播放)
5.吹奏
课堂小结
山谷美吗?今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。(学生跟随音乐走出教室)
静悄悄教案7
教学目标
1、大胆表述对黑夜的感觉，对黑夜有正确的认识。
2、感受黑夜的宁静和温馨，消除对黑夜的恐惧。
教学准备：挂图 音乐
教学过程
导入：老师首先想问你们个问题，你们都快上小学了，现在晚上是不是一个人睡觉了呀？一个人睡觉怕不怕？今天有个小朋友遇到了一些麻烦，我们一起来看看
一、观看第一幅挂图，谈论怕黑的话题。
丽丽遇到了什么难题？你在生活中碰到过吗？
大胆表述自己对黑夜的感觉：黑夜给你什么样的感觉？你怕黑吗？为什么？
二、 欣赏故事《黑夜很可爱》，继续深入话题。图上小男孩看到了什么？遇到了什么？
引导幼儿正确认识黑夜：黑夜究竟可不可怕？为什么？
想想好办法：夜晚，你一个人时怎样才能进入甜甜的梦乡呢？现在我们一起听着音乐闭上眼睛，看看会梦到什么？
三、 观看第二幅挂图，欣赏散文。老师还带来了一首小诗给你们，听一听，小诗里面都有谁，他们都在干吗？
欣赏小散文诗《夜晚静悄悄》，感受夜晚的宁静和温馨。
情感体验：
夜晚现在给你什么样的感觉？散文诗：夜晚静悄悄夜晚悄悄来临了，闹哄哄的`城市安静了下来，微风轻轻的吹过，大树睡着了，小草睡着了，花儿睡着了...天空中，弯弯的月亮像小船，星星调皮的眨着眼睛，我躺在温暖的床上，轻轻的闭上眼睛：“晚安，我的小熊，让我们进入甜甜的梦乡吧！”
延伸活动：
请幼儿说说黑夜下的景色
静悄悄教案8
教学目标：让大部分学生能够准确吹奏歌曲的旋律及节奏。
通过练习吹奏歌曲的二声部，提高学生的`合作意识。
教学重点：完整吹奏歌曲《冬夜静悄悄》
教学难点：二声部的合奏
课前准备：竖笛、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
二、新课学习吹奏歌曲《冬夜静悄悄》
复习吹奏歌曲《每当我走过老师窗前》
问题导入：同学们，在学校里除了同学，谁和我们的生活学习关系最密切？
竖笛吹奏《每当我走过老师窗前》（并出示歌片）
那有哪个同学能用竖笛来吹奏一下吗？
独奏
集体吹奏
吹奏歌曲《冬夜静悄悄》
聆听歌曲，感受歌曲情绪，并为歌曲分段。
吹奏第一乐段：（四个乐句组成）
教师范奏曲调。学生看着歌谱，看看第一部分在节奏上有什么规律？每句的开始有什么规律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、创造表现
连贯地、深情地吹奏第一乐段曲调。
吹奏第二乐段：
试吹各声部曲调
模吹高声部曲调（注意曲中附点八分音符和休止符）
自由练习低声部
二声部合奏。师生合作、生生合作
聆听歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜静悄悄》
拓展练习（机动）
聪爸前学习的二声部乐曲
四、完美结课
教学反思：这首歌曲我采用直接导入歌曲范唱的方法，让同学们说说这首歌讲述了一件什么事情。在接下去的学唱过程中，全班同学被其中一个旋律搞糊涂了，那就是“老师啊，我送你回学校，我送你回学校”中的最后一句“我送你回学校”。这句话中“我送”两字为附点节奏，而同学们却怎么也转不过弯来，硬[内容来于淘-教_案-网()]是把它唱成“我送你”。后来我分开来学，发现一让他们合在一起演唱，就又唱成错误的节奏了。我费尽口舌，还拿出手来拼命花拍子，在黑板上面画图示，告诉他们在后半拍起到最高点的时候，再唱那个送字”。光这个节奏就花了半节课了。
静悄悄教案9
一、教学内容：
唱：《好月亮，你走得这样静悄悄》
欣赏：《摇篮曲》
二、教学目标：
1、能熟练演唱歌曲，并尝试根据力度记号控制声音。
2、感受摇篮曲并了解其特点。
三、教材分析：
这是一首极为抒情优美的合唱曲。词曲简洁、质朴，充满诗情画意，展示了一幅美丽的图画。本曲旋律以级进为主，宁静而平稳。全曲共四个乐句，其中三个乐句是相同重复的，结构短小，易学易记。演唱时注意用柔美圆润的音色，让乐句连贯、气息匀称平稳，最后减慢、减弱地结束全曲。
四、教学重难点：
这首歌曲是具有抒情缓慢的情绪，旋律简单易上口，学生学起来很容易，难点在于让学生能正确运用我们学过的力度记号，准确的演唱出来。
五、教学准备：
教学课件、电脑设备、节奏卡片
六、教学过程：
1、导入：
播放课件图片
师：请大家看看画面，图中的两个人是什么样的关系？
（母子关系）
师：请你们来当一次小小配音师，从老师准备的两段音乐中选择其中一段音乐配画面。
播放课件音乐
第一段：奥地利作曲家舒伯特的作品《军队进行曲》，表现了军人行进时的英勇气概。
第二段：奥地利的一首民歌，温馨安逸，很显然，音乐配合的效果好，下面我们完整地欣赏一边歌曲，听完后告诉老师，歌曲唱了些什么内容？
（学生说说听到的歌词）
播放课件歌曲范唱
2、新授：
师：这是一首母亲哄孩子睡眠时唱的歌，歌名叫《好月亮，你走得这样静悄悄》，今天，就让我们一起学习它。
播放课件出示课题
播放课件出示歌谱
师：下面让我们再听一遍，其中有没有相同的部分？听听歌曲可以分为几个乐句？
（讨论）
播放课件出示不完全小节
师：这是一首4/4拍的歌曲，但是第一小节只有一拍，像这样的形式我们称它为不完全小节，往往第一小节与最后一小节合起来是一个完整的'小节。不完全小节又称弱起小节，表示在演唱时起拍要轻。这首歌每一个乐句都是弱起，同学们要注意。
老师示范。
学生模仿。
播放课件出示歌谱
师：我们一起来看看第一乐句。（识谱）
接龙学习歌曲旋律。
老师唱第三乐句，学生唱第一、二、四乐句。
完整的演唱歌谱。
用lu哼唱歌曲。
播放课件出示诗歌
师：老师这有一首小诗，请同学们有感情地配乐朗读一遍。
播放课件出示歌曲全谱
师：现在我们把这首诗配上旋律，请大家看看。（词曲结合时，大多数是一字一音，但也有不少地方出现了一字双音，这是我们比较容易唱错的地方。比如：“小宝宝，睡着了。”为了避免出错，我们用添唱韵母的方法演唱。）
老师示范。
师：请大家跟我学。（自己练习一遍）
师：音乐可以表现人的丰富的内心世界，歌唱时，人的感情可以通过一些力度与色彩的变化来表达。
播放课件出示力度记号
我们常用的力度记号有F，P，MF，MP，PP，FF等。现在老师在歌曲中加入一些力度记号，请大家根据提示，有控制地演唱。
3、合唱
师：大家演唱的很好。下面老师想配和你们把这首歌曲的演唱变得再丰富一些。
学生演唱原歌谱，老师加入伴唱二声部“”
播放课件出示二声部
4、拓展：
师：这首动听的奥地利民歌是母亲哄孩子入眠时演唱的歌曲，像这样的歌曲，我们称为“摇篮曲”。
播放课件“摇篮曲”含义
摇篮曲是一种音乐体裁，很多作曲家都有这样的作品，下面就让我们一起来欣赏世界上两首著名的摇篮曲。
播放课件音乐
第一首是奥地利的舒伯特作品。
播放课件视频
第二首是德国作曲家伯拉姆斯的作品，歌词是这样的。
师：今天，我们演唱了一首摇篮曲，又欣赏了两首大家感受到摇篮曲有什么特点吗？
5、总结下课。
静悄悄教案10
教学内容：
歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）
教学目标：
1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：
指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发 对祖国河山的赞美之情。
教学难点：
感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：
课件、钢琴、打击乐器
教学经过
一、组织教学
听节奏律动进教室
二、导入（创设情景：引子） 感受与鉴赏
1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。（出示节奏）
× × × × × ×：∥
2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强 、p弱）
3、学生听辩教师敲击节奏的不同力度，并进行模仿。（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）
4、学生模仿力度的变化拍击节奏
三、 歌曲学唱（创设情景：走进山谷） 表现
1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？
3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。（学生分组）
4、难点句学唱
师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）
师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？
师生问答式朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。）
7、师生对唱（问答式）
8、连贯流利的演唱全曲
9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强 渐弱来处理歌曲)
引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的.力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）
四、 走出山谷（创作）
1、 师：这时，山谷下起了小雨。听《小雨沙沙》学生跟唱
2、 学生创作回声（学生互评）
3、 请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。（音乐及其相关文化）
4、 师：今天的大山之游，同学们都发现了什么呢？有收获吗？让我们排好整齐的队伍踏着整齐的步伐走出山谷吧（学生跟着音乐律动走出教室）
课后反思：
因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥了音乐课的学科特点，让学生在美的氛围中接受知识。所以在前半节课的过程中层层递进,让学生乐(le)在其中,乐(yue)在其中。但是由于准备时考虑的不够周全，在上课的过程中也留下了不少遗憾，有待改进。
静悄悄教案11
教学目标
认知：
1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。
2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。
3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。
情感：
厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。
行为：
1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。
2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。
教学重点：
为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。
教学难点：
为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。
教育过程：
一、想一想：
思考：当你做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？
二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打扰别人）
1．小组交流：
（1）当同学做作业时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？
板书：不打扰别人的学习
（2）当别人学习时，为什么不能打扰？
2．小结：
别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。
过渡导语：
当别人工作时，女同学是怎么做的呢？
3．小组交流：
（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？
（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？
板书：工作
（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？
板书：心中有他人
4．小结：
只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。
5．小组交流：
同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？
板书：休息
当别人休息时，为什么说话要轻点？
6．小结：
不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。
7．全班交流：
（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？
板书：尊重别人的`表现。
（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？
8．总结：
关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。
三、老师带领学生读课文
出投影：“说一说”中的内容。
1．提问：
为了不打扰别人的工作、学习、休息，我们应该怎样做？为什么？
为什么不得已要打扰别人时应道歉？
2．小结：
当别人工作、学习、休息时，说话声音要低；走路脚步要轻；听收音、看电视音量要小；不得已打扰别人时要道歉。
过渡导语：
下面请同学听故事，想一想，故事里的人们是怎样做的？为什么要这样做？
四、听一听（“听一听”中的内容）
（使学生进一步懂得不打扰别人能赢得大家的喜爱，受人欢迎。）
放音频《新四军不惊动老乡》
1．小组交流：
一天夜里，下着大雨，新四军在哪儿宿营？老乡发现新四军睡在屋檐下、过道里以后，是怎么做的？这个故事说明了什么？
2．小结：
新四军关心人民，爱人民，为了不打扰乡亲们休息，宿营在过道里，乡亲们深受感动。人民军队爱人民，人民军队人人爱。下面再来看看几位小同学的表现。
五、看一看。（使学生进一步理解不打扰别人的含义）
出投影（“看一看”中的内容）。
1．同桌互相说说：
图中的小朋友谁做得对？谁做得不对？为什么？
2．小结：
图1、图2中的这四位小朋友做得不对，他们打扰别人看书、学习。图3中的小朋友做得对，他在不得已打扰别人时道歉了。
六、全课总结：
1．提问：
在别人工作、学习、休息时，我们应该怎么做？为什么不能打扰别人的学习、工作、休息？不打扰别人是一种什么样的行为？
2．总结：
当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。
板书设计：
五静悄悄别打扰
静悄悄教案12
内容与指导活动目标
1、在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。
2、逐步养成良好的午睡习惯。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1 、寝室环境布置。
2 、布娃娃一个。
活动过程
1、情景感知：情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡，让幼儿在感知"娃娃"的午睡过程中，形象地理解。
2、方法传授：
（1）边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的`形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。
（2）教幼儿把小鞋子放整齐。
（3）启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。
（4）学钻被，盖被。
3、巩固幼儿的良好行为习惯。
反馈活动中，幼儿都能够遵守上课常规，本次活动的重难点在于：让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通过活动，幼儿在睡午觉时该怎么做，孩子们都基本能做到。
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